一、教师是孩子的镜子，孩子是老师的影子。

　　二、愚蠢的教师只会传授真理，聪明的教师应教孩子发现真理。

　　三、学生是校园里最美的风景，学生的笑声是校园里最美的歌声。

　　四、教师应该善于挖掘孩子的潜能，培养他们包括学习能力在内的多方面能力。

　　五、太阳下最光辉的职业是教师。

　　六、时时保持敬业精神，处处关心学生学习生活。

　　七、尊重和爱护孩子的自尊心，要小心得像对待一朵玫瑰花上颤动欲坠的露珠。

　　八、用爱心、耐心、诚心去启迪孩子纯洁的童心。

　　九、教师要融于师生的相互理解中。

　　十、学校是大海，孩子是鱼，大海里有了千姿百态的鱼，才充满了生命力。

　　十一、学高为师，身正为范。

　　十二、感人肺腑的谈话，能医治孩子心灵的创伤。

　　十三、爱是宽容而不是纵容，是诱导而不是命令。

　　十四、表扬和鼓励是激发学生潜能的最佳途径。

　　十五、只有在学生心灵里播下爱的种子，才能收获有爱心的学生。

　　十六、用心关注孩子，用心接纳孩子，用心体会孩子。 颖

　　十七、跟着别人走路永远落在别人后边，要勇于开辟自己的路。

　　十八、教育加赞赏等于教育的平方。

　　十九、平凡的脚步也可以走完伟大的历程。

　　二十、教学是发现，是分享，是成长，是兴奋和爱。

　　二十一、信任学生，了解学生，满足学生的需求，是教育者的职责。

　　二十二、回味一天， 不要看收获多少， 而要看付出多少。

　　二十三、母爱的伟大之处在于可以容纳孩子最可谴责的行为。

　　二十四、爱和尊重是教育转化问题学生的前提。

　　二十五、评价一堂课的优劣，不在于听课教师的评说，而在于学生的喜好。

　　二十六、生命的活力在于不断地学习、学习、再学习。

　　二十七、师生之间心与心的交汇之处是爱的圣地。

　　二十八、老老实实做人，认认真真教书。

　　二十九、教学是一门思维的艺术，教师每天都在演奏着不同的旋律。

　　三十、投入心灵才能闻到生命的醇香！

　　三十一、教师之所以伟大，在于他永远消耗自己，照亮别人。

　　三十二、教师与画家不同的是他要创造真善美的活人。

　　三十三、想让生命辉煌，就别浪费青春。

　　三十四、严是爱，宽是害。宽严适度，和诣永远。

　　三十五、老老实实做人，踏踏实实工作。

　　三十六、和蔼可亲的态度，永远是教师良好教态的注脚。

　　三十七、博学、耐心、宽容，是教师最基本的素质。

　　三十八、用爱心、耐心、恒心挑战问题学生，给他们美丽的童年。

　　三十九、用我们的辛勤劳动托起明天的希望。

　　四十、言传身教，衣带渐宽终不悔；鞠躬尽瘁，一腔热血洒教坛。

　　四十一、生活要朴素，学习要努力，做人要坦诚，对人要真诚。

　　四十二、教师施爱宜在严爱与宽爱之间。

　　四十三、用诚心、善心和爱心去精心雕琢每一位学生。

　　四十四、教师的最大幸福就是把一群群孩子送往理想的彼岸。

　　四十五、桃李满园竞芳菲，碧血丹心写未来！

　　四十六、用爱心启迪孩子的心灵，用激情点燃孩子的智慧。

　　四十七、教着，感受着；走着，快乐着！

　　四十八、在教学上，要做教师兼学者；在写作上，要做学者兼教师。

　　四十九、太阳每天是新的，孩子们每天也是新的。

　　五十、怎样的老师造就了怎样的学生。

　　五十一、孩子的进步是我莫大的欣慰，孩子的成功是我永远的追求！

　　五十二、爱心和宽容是教师的灵魂所在。

　　五十三、爱就是教育，没有爱便没有教育。

　　五十四、教师的人格是教育的基石。

　　五十五、生活中，我们唯一能把握的就是现在。

　　五十六、知识是海洋，背上包袱游泳只能越游越沉，轻装上阵才能游得畅快自由。

　　五十七、要做孩子的老师，先做孩子的朋友。

　　五十八、千教万教教书求真，千学万学学做真人。

　　五十九、循循善诱，诲人不倦的是老师。

　　六十、用千百倍的耕耘，换来桃李满园香。

　　六十一、课堂是师生共演的舞台，学生是主演，教师是串演。

　　六十二、学中干，干中学，不断地完善自我。

　　六十三、心灵的沟通胜于知识传递。

　　六十四、一次小小的鼓励，往往会给孩子终生的回忆。

　　六十五、能得到家长和孩子的尊敬和喜爱，这是教师的价值所在。

　　六十六、一切为了孩子，为了一切孩子。

　　六十七、天荒地老，教师的童心不泯。

　　六十八、其身正，不令其行，其身不正，虽令不行。

　　六十九、教师的工作是激发孩子对人生无限的好奇心。

　　七十、对教育赤胆忠诚，为学生奉献爱心，培养学生创天下之先、逞少年之志。

　　七十一、人之性，教也；人之情，育也。

　　七十二、没有爱的教学，宛如无水池塘，终将群鲜枯竭。

　　七十三、心灵塑造的最佳工程师。

　　七十四、爱心、诚心、细心、耐心，让家长放心、孩子安心。

　　七十五、在过多地要求孩子的同时，也应该尽可能地尊重他们。

　　七十六、坚持启发式，避免注入式。