1、教育根植爱。

2、孔子曰：因人施教。

3、孔子曰：教学相长。

4、忠实党的教育工作。

5、幼是定基，少是苦学。

6、敏而好学，谆谆教诲。

7、以身作则重在言传身教。

8、学而时习之，不亦说乎。

9、尽信书，则比不上无书。

10、教育为公以达礼义仁智信。

11、孔子曰：三人行必有我师焉。

12、沒有疑惑就相当于没有学问。

13、教育是国家的关键防御力能量。

14、教育贵于薰习，作风赖于沾染。

15、产生奇才的确定要素应该是努力。

16、爱就是教育，没有爱便沒有教育。

17、儿孙自有子孙福，莫为儿孙作远忧。

18、安安稳稳为人处事、踏踏实实办事。

19、教于幼光明磊落，检我心忧勤惕厉。

20、教育的根是苦的，但其果子是甜的。

21、芳林新芽催陈叶，水流前波让后波。

22、孔子曰：学而不思则罔，可以为师矣。

23、为子孙后代荣华富贵作计者，十有九败。

24、孔子曰：学而不思则惘，思而不学则殆。

25、教育是一个逐渐察觉自己愚昧的全过程。

26、明白怎样启迪，使教人的一大造型艺术。

27、前后左右不一致是教育中最致命错误之一。

28、对父母亲而言，家中教育最先是自身教育。

29、教育孩子时间：第一在发家，第二在择师。

30、教育要朝向智能化，走向世界，走向未来。

31、竭尽精力的爱能使小朋友们早日鲜花绽放。

32、博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。

33、教师是学生的浴室镜子，学生是教师的身影。

34、使我们用自己的行和自身的心去教育我的孩子。

35、教育的造型艺术没有在教给，而在鼓励和唤起。

36、一个坏的教师便宜真知，一个好的教师发觉真知。

37、人类本质中最诚挚的市场需求是期盼被毫无疑问。

38、只有爱才算是较好的教师，它远远地超出使命感。

39、大家务必会变为小朋友，才配做小孩子的老先生。

40、教师谓之教，没有在整盘授于，而在照相机诱发。

41、教育的目地，是替年青人的终身自学作提前准备。

42、教育的目标取决于能让年轻人平生开展自身教育。

43、迷人以言者，其感不深；动人以旅人，其应必速。

44、一个人只有为他人指引方向，不可以替代她们行走。

45、仅有由受到教育的人民构成的国家才可以维持随意。

46、奇才不过是持续思考，凡有大脑的人，都是有奇才。

47、一个好的教师，是一个明白社会心理学和教育学的人。

48、不容易融会贯通，科学研究哪一门大学问都难有造就。

49、使学生对教师尊重的惟一原动力取决于教师的德和才。

50、夫子循循然善诱惑，博我以文，约我终礼，招架不住。

51、教师的工作任务是激起学生对人生道路无尽的求知欲。

52、院校规定教师在他的工作任务上成为了一种艺术大师。

53、仅有受到一种适宜的教育以后，优秀人才能变成一个人。

54、从美好的事情中寻找美，这就是审美观教育的每日任务。

55、对学过专业知识材料的兴趣爱好很有可能变成学习兴趣。

56、一个无一切特点的教师，他教育的学生不容易有一切特点。

57、孔子曰：诲汝知之乎？知之为知之，不知为不知，是知也。

58、教育不取决于使人知其所不明，而取决于按其所未行而行。

59、始终用喜欢的目光看学生，始终用包容的心理状态应对学生。

60、拥有真真正正的方式，或是远远不够的；还需要明白应用它。

61、能塑造原创性和勾起对专业知识愉快的，是教师的最大本事。

62、在金秋时节的丰硕成果园内，累累硕果离不了奉献者心的灌溉。

63、工作受人青睐，为社会化服务是很受人称赞的社会道德理想化。

64、我以为好的老先生并不是执教，并不是教学生，原是教学生学。

65、疑而后问，问而后知，知之真则信，故疑者，进道之萌芽期也。

66、创造发明千万种，起始点是一问，人力资源胜天工，只在每事问。

67、教育工作上的百分之一的废料，便会使国家遭到比较严重的损害。

68、课堂教学的造型艺术不源于教给本事，而在擅于鼓励唤起和鼓励。

69、仅有团体和教师最先见到学生优势的地区，学生才可以造成进取心。

70、念书毫无疑问者，须教有疑，有疑者，却要无疑，到这儿才是进步。

71、不断创新一个中华民族发展的生命，是一个国家事业兴旺的不竭动力。

72、仅有可以激起学生去开展自身教育的教育，才算是真正意义上的教育。

73、今一切工作，须从科学上处理；而一切大学问，须从实际上科学研究。

74、社会道德广泛的被觉得是我们的最大目地，因而也是教育的最大目地。

75、手脑两全，是造就教育的目地，我国教育改革的防范措施是使手脑同盟。

76、教育不可以创造什么，但它能启迪少年儿童想像力以从业于造就工作中。

77、知教育者，与其说守成法，毋宁尚当然；与其说求化一，毋宁展个性化。

78、假如谁期待自身的孩子重视他与他的指令，他自己便应十分重视他的孩子。

79、老师并不是拿所得的的結果教人，最重要的是拿如何得着最后的方式教人。

80、教师的人格便是教育工作人员的一切，仅有身心健康的内心才有身体健康的个人行为。

81、由于社会道德是为人的压根，根本一坏，纵使使您有一些大学问和本事，也无甚用途。

82、君子食无求饱，居无求安，敏于事而慎于言，就有道在线而正焉，可以说又很好学也已。

83、在一切院校里，最重要的是课程内容的政治思想方位，这彻底由课堂教学工作人员来决策。

84、教学课堂应被当作老师学生人生道路中一段性命历经，是她们性命更有意义的组成一部分。

85、孔子曰：生而知之者上也，学而知之者次也；困而学之，又次之也；困而不学，民斯为下矣。

86、要想学生又很好学，务必老先生又很好学，唯有敏而好学的老先生才可以教出敏而好学的学生。

87、大家不用死读硬记，大家必须用基本上的专业知识来发展趋势和提高每一个受教育者的思维能力。

88、活的人才教育并不是照葫芦画瓢，反而是将开发设计的文化宝藏的锁匙，尽我们知道的交到学生。

89、大家看到了少年儿童想象力丰富，了解了少年儿童想象力丰富，就须进一步把孩子的想像力解放出来。

90、教育是专业知识自主创新、散播和运用的关键产业基地，也是培养创新意识和创新性优秀人才的摇蓝。

91、朋友是珍贵的，但对手也可能是有效的；好朋友会跟我说，我可以做什么，对手将教育我，我理应怎么做。

92、要学生做的事，教职员躬**做；要学生学的专业知识，教职员躬**学；要学生守的标准，教职员躬**守。

93、教师自然须教，而尤宜专注于导，导者，多方面想方设法，使学生能慢慢自求取之，卒底于还不等教师专家教授之谓也。

94、人像图片花草树木一样，要使她们尽可能长上来，不可以凑合都看起来一样高，理应是：立脚点中求公平，于左右处谋随意。

95、年青人把受教育求提升的职责和对救命恩人及拥护者承当的责任联接起來，是最合适但是的事，我对于我的父母亲保证了这一点。

96、大家的教育战略方针，应当使受教育者在品德教育、美育、体育文化几层面都获得发展趋势，变成有共产主义醒悟的，有文化的员工。

97、我的确坚信：在人们的教育中，通常就是为着好用和实际上的目地，太过注重单纯性美育的心态，早已立即造成对伦理道德教育的危害。

98、教育少年儿童根据周边全球的美，人的相互关系的美而见到的精神实质的崇高、心地善良和诚信，并在这个基础上在自身的身上建立美好的质量。

99、社会生活是少年儿童之自身向社会性路面发展趋势的关键驱动力；为幼儿心理一切正常发展趋势的必不可少，一个不可以得到这类一切正常发展趋势的少年儿童，很有可能终其身仅仅一个不幸。

100、院校的总体目标自始至终理应是：年轻人在离去院校时，是做为一个和睦的人，而不是做为一个权威专家，——发展趋势学会思考和单独判定的一般工作能力，理应自始至终摆在首位，而不理应把得到专业技能摆在首位。