1、真知很有可能在少数人一边。

　　2、观念始终是宇宙空间的执政者。

　　3、大家若凭信念而作战，就会有双向的军事。

　　4、大家若凭信念而作战，就会有双向的军事。

　　5、不管怎样艰难，不能找人办事同情！

　　6、细心是一切聪明智慧的基本。

　　7、重视人不应胜于尊重真知。

　　8、我一息尚存而有意义的事，总不容易舍弃爱智之学。

　　9、逐渐是工作中的最重要一部分。

　　10、信念不正宗，则见识足够危害。

　　11、吸引自身必须很大的胆量，其获胜也是全部获胜中最荣耀的获胜。

　　12、凡英勇、抑制、公平，比诸真德皆惟依聪慧三十而立。

　　13、美具备让人从善的功效和能量。

　　14、美是一种当然优点。

　　15、我觉得一种适度的教育，只需长期保持下来，便会使一天朝的人性获得更新改造，而具备完善性情的人遭受这类教育又变为更强的人。

　　16、教育是管束和具体指导青少年儿童，塑造她们就在的理性。

　　17、每一个人最开始所受教育的方位非常容易决策之后个人行为的特性，感化的实力是很大的。

　　18、理应学好把心灵的美看得比形体的美更可宝贵，如果遇见一个美的心灵，纵使他在形体上不是很美观大方，也应当对他起仰慕，凭他来创造最适合于使年轻人得益的大道理。

　　19、为着品行而去眷念一个恋人，一直一种很美的事。

　　20、仅有驱遣人以崇高的方法相恋的那类丘比特才算是美，才非常值得颂扬。

　　21、手艺沒有专业知识，他针对那类手艺的言语和做为，就不可以作恰当的判定了。

　　22、不清楚自身的无知，原是二倍的无知。节选自：名言网（）

　　23、假如一个人的热情，无论在开心或是烦恼中，都维持没忘记理性所告诉的有关哪些理应害怕，什么不理应畏惧的使命，那麼咱们就因他的热情一部分而称每一个那样的人为英勇的人。

　　24、很多获胜都是会为胜者产生祸端，以往如此，未来也一定如此。

　　25、重视人不应该胜于尊重真知。

　　26、美是确实辉煌。

　　27、当美的生命与美的表面和睦地融为一体，大家便会见到，这也是世界上最健全的美。

　　28、最有社会道德的人，是这些有社会道德却不必由表面主要表现出去而仍感达到的人。

　　29、内心可分成二，一部较善，一部较恶。善多而能劝阻恶，斯即足够云独立，而为所誉美；设受不良之教育，或经坏人之浸染，致恶这一部比较大，而善这一部日益侵削，斯为己之奴仆，而众皆唾骂生平矣。

　　30、聪慧一定具备更崇高的质量，这也是绝不会缺失它的效率的；但是，因为它的方位不一样，因此或为有效与有利，或为没用与有危害。要驱使这些资源禀赋好的人去获得大家觉得最杰出的专业知识，使其可以见到“善”，协助她们不断进步。

　　31、人体最强壮的人不易受饮食搭配或工作的危害，最强健的蔓草也不易见风日的危害。

　　32、儿女教育是社会发展的基本。

　　33、未出世比未受教育好，由于愚昧无知是灾患的根本原因。

　　34、除非是男孩和女孩受着一样的教育，不然就无法使妇女为同男生一样的义务。

　　35、不清楚自身的无知，原是二倍的无知。

　　36、舍善而趋恶并不是人们的天性。

　　37、大好人往往好是由于他是有才智的，恶人往往坏是由于人是愚昧的。

　　38、聪明人讲话，是由于她们有话好说；愚人讲话，则是由于她们想说。

　　39、拖时间是抑制气愤的较好方法。

　　40、语言表达的美、乐调的美及其节奏感的美，都主要表现好性格。所说“好性格”并并不是大家通常用于吹捧愚钝的人的这个含意，反而是心灵真真正正尽如人意。

　　41、凡具备知识者皆较诸缺乏知识者为猛敢；且生平于既学习培训之后则较诸其在未学习培训之前为更猛敢。

　　42、我所说教育是指对少年儿童适度的习惯性所给与善端塑造养；——当把开心、友情、痛楚和憎恶都适度地根植少年儿童心灵中的情况下，她们对这种特性虽然还不可以搞清楚；但一旦得到了客观，便会发观这种全是相和睦的。这心灵的和谐做到改善的处境时，就是社会道德；而那类据于开心和痛楚的独特练习，——便是在正确引导着你来爱着你所应恨的，爱你所爱的，——至始至终，是可以分离来的；我觉得这可以合理地称之为教育。

　　43、先从尘世间某些的美的事情逐渐，慢慢提高到真谛的美，仿佛升梯，逐渐勤奋，从一个美形体到2个美形体，从两个美形体到整体的美形体；瑞从美的形体到美的个人行为规章制度，从美的个人行为规章制度到美的大学问专业知识，最终再从美的大学问专业知识一直到仅有以美自身为目标的那类大学问，开悟美的自身。