1、 爱满天下。

2、 生活就是教育。

3、 社会就是学校。

4、 人生做大事，做大事。

5、 教人教自己。为教而学。

6、 抱着一颗心，不带半根草。

7、 行是知之始，知是行之成。

8、 我们相信教育是国家万年的基本计划。

9、 千教万教，教人求真；千学万学，学做真人。

10、 好先生不是教书，不是教学生，而是教学生。

11、 忽视健康的人，就是在和自己的生活开玩笑。

12、 四通八达八达的教育创造一个四通八达的社会。

13、 我们相信健康是生活的起点，也就是教育的起点。

14、 要教人，不仅要教人知其然，还要教人知其原因。

15、 教育工作中1%的废物会给国家造成严重损失。-陶行知

16、 一举一动，一言一行，都要培养到不愧为师表的地步。

17、 在老师手中操纵年轻人的命运，操纵民族和人类的命运。

18、 将公民和阅读精神融为一体，培养他们成为国民的能力。

19、 人才教育不是灌输知识，而是给学生发展文化宝库的钥匙。

20、 学校是为社会设立的。学校没有能力改变社会，可以关门。

21、 教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。

22、 做先生，应该一边教一边学，而不是卖一些知识，可以终不出去。

23、 创造教育的目的是手脑双全。中国教育革命的对策是使手脑联盟。

24、 我们必须认真办学，得住国家民族，毁名之来，我们必须认真办学。

25、 我们研究知识，不仅是为了增加一点个人幸福，也是为了改变社会。

26、 教育不能创造任何东西，但它可以激发儿童从事创造工作的创造力。

27、 真正的教育是心相印的活动，只有发自内心，才能打动心灵的深处。

28、 农村师范大学的主要目的是培养农民的技能、科学的头脑和社会精神。

29、 手与脑一起工作，是创造教育的开始；手脑双全，是创造教育的目的。

30、 把教育和知识变成空气，弥漫宇宙，洗荡宇宙，普及众生，人人呼吸。

31、 因为道德是生活的基础。根本不好，即使你有一些知识和技能，也没用。

32、 教师的职位是千教万教，教人求真。学生的职位是千学万学，学做真人。

33、 创造教育的目的是育的目的。中国教育革命的对策是使手脑联盟——陶行知

34、 我们必须努力快速培养年富力强的人，让他们都读得清楚.并愿为国家献身。

35、 我们发现孩子有创造力，知道孩子有创造力，就要进一步解放孩子的创造力。

36、 要想学生好学，必须先生好学。只有学而不厌的先生才能教学而不厌的学生。

37、 我们发现孩子有创造力，知道孩子有创造力，就必须进一步解放孩子的创造力。

38、 要想学生好学，必须先生好学。只有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。

39、 教育中最重要的是给学生一种改造环境的能力民教育是改造社会环境的重要途径。

40、 在劳动中努力工作，是所有发明的母亲。一切都在劳动中努力工作，成为事物的真理。

41、 希望大家把孩子的健康当成幼儿园的第一件重要的事情，幼儿园老师应该是健康之神。

42、 健全自己的私德，建设人格长城。通过完善私德，扩大公德的效用，为集体谋取利益……

43、 先生不应该专门教书，他的责任是教人做人；学生不应该专门学习，他的责任是学习生活。

44、 教师的职位是‘千教万教，教人求真’;学生的职位是‘千学万学，学做真人’。——陶行知

45、 健全你的私德，建造它"人格长城"来吧。通过完善私德，扩大公德的效用，为集体谋利益……

46、 就像树一样，要想让它们尽可能长，就不能勉强长得一样高。应该是:立足求平等，出头求自由。

47、 智仁勇是中国重要的精神遗产，过去被认为是天下之达德，今天仍然是个人完全发展的重要指标。

48、 陶行知 我们每个人都能做到一(指专一)、集(指集)、钻(指钻)、剖(指解剖、分析)、韧(指韧)五个字。

49、 解放孩子的头脑、手、脚、空间、时间，让他们得到自由的生活，从自由的生活中得到真正的教育。

50、 智仁勇是中国重要的精神遗产，过去被认为是‘天下之达德’，今天仍然是个人完全发展的重要指标。

51、 与其把学生当天津鸭添加一些零碎的知识，不如给他们几把钥匙，让他们自动开发文化金库和宇宙宝藏。

52、 要学生做的事，教职员动手做；要学生学习知识，教职员动手学习；要学生守规则，教职员动手守规则。

53、 培养教育者和种花木一样，首先要了解花木的特点，区分施肥、浇水、培养教育的不同情况，这叫因材施教。

54、 教学是一件事，不是三件事。我们应该在教书和学校工作。如果你不努力工作，教书就不会成为教书或学习。

55、 破即补。污即洗。劳即谦。乱即理。债即归。病即医。过即改。善即喜。行即思。累即息。信即复。帐即记。

56、 要学生做的事，教职员躬亲齐做;要学生学的知识，教职员躬亲齐学;要学生守的规则，教职员躬亲齐守。——陶行知

57、 农不重师，农必破产；工不重师，工必粗；如果国民不重师，国家就不会富强；如果人类不重师，世界就不会和平。

58、 民主教育是教人做主人，做自己的主人，做国家的主人，做世界的主人，…民主教育是人民教育、人民教育、人民幸福教育。

59、 诚实无欺；谦虚有礼；自觉纪律；手脑并用；清洁卫生；正确敏捷；努力进步；负责工作；自助；勇于为公；坚韧冷静；始终如一。

60、 陶行知是中国伟大的教育家和思想家。他给我们的教育界留下了许多经典的教育名言，非常有意义和有价值，值得我们欣赏和思考。

61、 所谓健全人格，必须包括:私德立身之本，公德是服务社会国家的基础；生活所需的知识和技能；强健活泼的体格；美好快乐的感情。

62、 你必须教你的学生如何教他。如果你不愿意谦虚地问你的学生，你不知道他的环境，他的能力，他的需要，那么你就有很大的能力来教他。

63、 民主教育应该是整个生活的教育。他应该工作养生；学明生，团保生。他应该是健康、科学、艺术、劳动和民主的和谐生活，即和谐教育。

64、 集体生活是儿童自我向社会化道路发展的重要驱动力；是儿童心理正常发展的必要条件。一个不能得到这种正常发展的孩子可能只是一场悲剧。

65、 你的鞭子下有瓦特，你冷眼里有牛顿，你的笑容里有爱迪生。不要忙着把他们赶走。你要等到:坐火轮，点电灯，学微积分才认出他们是你的小学生？

66、 在老师手中操纵年轻人的命运，然后操纵国家和人类的命运 -陶行知 因为道德是生活的基础。根本不好，即使你有一些知识和技能，也没用。-陶行知

67、 活的乡村教育要教人生利，他要叫荒山成林，叫瘠地长五谷。他教人人都能自立、自治、自卫。他要叫乡村变为西天乐园，村民都变为快乐的活神仙。

68、 你的鞭子下有瓦特，你冷眼里有牛顿，你的嘲笑里有爱迪生。不要忙着把他们赶走。不要等到坐火轮，点灯，学微积分才知道他们是你的小学生。-陶行知

69、 一流的教授有两个要素：有见解；愿意说实话，最驳斥，不要说谎。我们必须用这两个尺度来衡量我们的丈夫。这是我的老师，决心寻求它，终身尊重它。

70、 不利用社会的力量是无能的教育；不了解社会的需要是盲目的教育。如果我们认为社会是一所伟大的学校，我们自然会利用社会的力量来满足社会的需要。

71、 作为教师，我们必须每天学习，每天再教育，才能有教学的乐趣，没有教学的痛苦。只有在民主风格上取得进步，我们才能树立榜样，收集教育的流行效果。

72、 如果你想独立进步，你必须放大勇气，把实验精神传递给未发明的新原则；不怕辛苦，不怕疲劳，不怕障碍，不怕失败，全心全意地发现教育的奥秘新原则。

73、 中国教育的常见问题是，教大脑的人不用手，不用手的人用大脑，所以他们什么也做不了。中国教育革命的对策是手脑联盟，结果是手脑的力量令人难以置信。

74、 中国人几千年历史传下来的观念最看重读书人，但不读书的人并不可耻。需要注意的是，重视阅读和不阅读是可耻的。现在迫切需要引起舆论，不读书是可耻的。-陶行知

75、 我们想活的书，不要死的书；真书，不要假书；想动的书，不要安静的书；想用的书，不要读的书。总的来说，要以生活为中心的教学为指导，不要以文字为中心的教材。-陶行知

76、 教育必须是科学的。没有地方可以复制这种教育。我们必须使用科学的方法，并根据客观情况继续研究它。此外，这种教育的内容还必须包括和关注自然科学和社会科学，否则就不能前进。

77、 如果生活、工作和学习能够自动化，教育的效果将事半功倍。因此，我们特别注重自动力的培养，使其注重生活、工作和学习的一切。自动化是一种自觉的行动，而不是一种自发的行动。自觉行动需要适当的培养才能实现——陶行知

78、 防止教育中有两种不同的倾向：一种是完全消除教学的界限，否定教师主导作用的错误倾向；另一种是只教学，不问学生的兴趣，不注意学生提出问题的错误倾向。前者必须没有计划，随着生活的滚动；后者必须把学生灌输成烧鸭。

79、 孔子说:学而不厌，教人不厌。我觉得这两句话有因果关系，只有学而不厌，才能教人不厌。如果每天卖旧货，很难让老师在生活中不觉得累。所以我们当老师的人，一定要天天学习，天天重新教育，才能有教学的乐趣，没有教学的痛苦。

80、 我有八个好朋友愿意指导我一切。如果你想问你的真名，不同的名字是什么：什么，什么，什么，什么，什么时候，什么地方，去哪里，什么，好像你的兄弟和兄弟。还有一个西方学校，名字被称为几何学。如果你经常问八贤，虽然愚蠢的人不会错。

81、 公众进步很快，教师必须不断进步，才能教公众。一个不进步的人不值得教人，不能教人，也不高兴教人。……后生可怕不是一句礼貌的话，而是一位老师在受到公众莲花蓬勃发展的压迫后对自己和所有老师的警告。只有不断追求真理，我们才能避免这种恐怖。

82、 民主教师必须有：（-）谦虚；（2）宽容；（3）与学生同甘共苦；（4）向公众学习；（5）向孩子学习听起来很奇怪。事实上，丈夫必须向胆小的孩子学习，才能理解孩子的需要，与孩子同甘共苦。……(六)消极方面，消除形式、教条、先生架子、师生的严格界限。

83、 教育者不是造神，不是造石修，不是造爱人。他们想创造的是**的活人。**的活人是我们的神，是我们的石像，是我们的爱人，教师的成功是创造一个值得崇拜的人。先生最大的幸福就是创造一个值得崇拜的学生。说得对，先生创造学生，学生创造先生，学生合作，创造一个值得相互崇拜的活人。