1、优良的个性化胜于非凡的智谋。

　　2、教育上急于求成和迟缓落后，都是会残害孩子一切正常的情绪生长发育。

　　3、父母在教育孩子的与此同时，也在开展自身教育。

　　4、父母教育孩子的全过程，也是本身持续感受和培训的全过程。

　　5、给人以鱼，比不上教人以渔。

　　6、穷光蛋的孩子穷人的孩子早当家，但务必当心“人穷志短”。

　　7、对孩子明确提出的任何问题，都细心、老实巴交地做出回应。

　　8、认真完成孩子明确提出的正儿八经问题和观点。

　　9、建一个展示货架，让孩子在上面充足展现自身的著作。

　　10、不因孩子屋子里或桌上乱七八糟而责怪他，只需这与他的创造主题活动相关。

　　11、给孩子一个屋子或是屋子的一部分，关键供孩子玩乐。

　　12、向孩子表明，他自身早已很可爱，不需要再主要表现自身。

　　13、让孩子做他有意义的事的事儿。

　　14、帮孩子制订他的个人计划和进行方案的方式。

　　15、假如你确实爱孩子，就该送他“开船经大风大浪”。

　　16、激起孩子的求真和培训的冲动，远比教會比较有限的专业知识更有意义得多。

　　17、融合童话故事喻意，正确引导孩子去思索、探寻，比纯粹讲理要深入。

　　18、协助孩子改动他的工作。

　　19、协助孩子与来源于不一样社会文化阶级的孩子一切正常相处。

　　20、父母培养有效的习惯并留意使孩子学着去做。

　　21、从不对孩子说，他比其他孩子差。

　　22、容许孩子参与方案家务活和出门旅游的事儿。

　　23、向孩子给予书本和原材料，让孩子干自身喜欢的事儿。

　　24、教孩子与各种各样年纪的成人随意相处。

　　25、按时为孩子读点物品。

　　26、让孩子自小培养读书的习惯。

　　27、激励孩子编童话故事，去想象。

　　28、认真地看待孩子的自身规定。

　　29、每日都抽出来時间和孩子独立在一起。

　　30、无需谩骂来惩处孩子。

　　31、人的取得成功=1%IQ（智力） 99%EQ（情商智商）

　　32、孩子的客观是持续发展的，不必饲养她们，而要帮助她们。

　　33、教孩子学走路，学讲话的方式，是尘世间教育孩子的较好方式。

　　34、器重使孩子取得成功，埋怨使孩子不成功。严禁代表着诱惑，压抑感反倒是加强。

　　35、不可以因孩子做错事而捉弄他。夸奖孩子会背诗、说故事和唱的歌。

　　36、让孩子学会思考问题。

　　37、详尽制订试验方案，协助孩子掌握大量的事儿。

　　38、容许孩子玩各种各样废料。

　　39、充分发挥孩子积极主动了解自己才能的能力。

　　40、带孩子到他喜欢的地区玩儿。

　　41、孩子都想要重视、器重、欢呼声和认同。

　　42、不对孩子的不成功表明看不起，并对孩子说：“我就不容易干这一。”

　　43、激励孩子尽可能不依靠成人。

　　44、父母要慢慢塑造孩子学会思考、单独处理问题的习惯性，并从而塑造孩子的自信心。

　　45、父母不太可能守候孩子一辈子，因此务必自小塑造孩子的社会意识和单独观念。

　　46、教育的造型艺术不源于教给本事，而取决于鼓励、唤起和鼓励。

　　47、不必空洞地和不真心诚意夸奖孩子。

　　48、激励孩子发现问题，接着处理这种问题。

　　49、在孩子干的事儿中，持续找寻非常值得赞誉的地区。

　　50、诚信地点评自身对孩子的情感。

　　51、不会有父母彻底不可以与孩子探讨的话题讨论。

　　52、让孩子还有机会真真正正作决策。

　　53、协助孩子变成有个性的人。

　　54、协助孩子找寻特别注意的电视栏目。

　　55、坚信孩子的理性并信赖他。

　　56、让孩子单独进行他所担任的工作任务的基本上一部分，就算并不会有充分的結果。

　　57、使一个人充分发挥较大能力的方式，是称赞和激励。

　　58、简易、凝炼的童话故事通常蕴涵着丰富多彩的专业知识和深入的大道理。

　　59、健身运动贵有恒，饮食搭配贵有节。

　　60、孩子亲自动手制作小玩具，尽管不光滑，但远比获得现有的精致小玩具开心。

　　61、沒有理解和信赖，便沒有友情。

　　62、家中教育的每日任务，最先是父母教育、父母学习培训。

　　63、父母应当和孩子一起学习，一起成长，共同奋斗。

　　64、孩子是在持续纠正错误的历程中发展的。

　　65、再苦，也不可以穷教育。再富，也不能富孩子。

　　66、忠实的喜爱你的家中吧，不必等到永远丧失的情况下，再千辛万苦地找寻它！

　　67、要认可，大家的孩子每日都是发展。可是她们发展层面和发展速率不一样。

　　68、教是为了更好地不教；管是为了无论。

　　69、孩子假如发展不显著，是由于教育方式不适宜自已的孩子，并不是孩子难教育。

　　70、大家对孩子只有“雕刻”，而不可以 “更新改造”。

　　71、如何和孩子交友？（1）、聆听孩子的述说。（2）、赏析孩子的著作。（3）、和孩子心理状态互换。（4）、与孩子探讨问题。

　　72、大家的教育应当使孩子德智体美全面的发展，和睦发展趋势，科学发展观。

　　73、一切受到影响都是以不工作逐渐。

　　74、素养教育规定：学好求真、学做人、学会生活、学好造就。

　　75、孩子沒有优劣之分，仅有发展速度不一样。

　　76、父母是儿女在日常生活中一切言谈举止的最开始老师。

　　77、对孩子而言，家庭环境相近妈妈的孑宫。妈妈的宫颈是孩子的第一城堡，家庭环境是孩子的第二宫殿。

　　78、您的孩子是特别讨人喜欢的。

　　79、仅有家长紧密配合，孩子才可以迈向取得成功。

　　80、好孩子是夸出去的，“坏孩子”是释放出来的。

　　81、构建和谐社会,要从基本建设幸福家庭开始做起。

　　82、养教育好自身的儿女,是对我国对市场最好是的奉献。

　　83、大家一直太急了，不愿意给孩子等待时间了。大家经常把自己的焦虑情绪转换成孩子的焦虑情绪。

　　84、有虫的大枣早红，得病的孩子成熟。智商上的天才儿童，经常以夺走性情和身体的发展为成本。

　　85、全部豪门子弟全是富有子女，虽然并不是全部豪门子弟全是豪门子弟。自古英雄多艰难困苦，几乎纨绔子弟少伟男。

　　86、谁可以让孩子“动若脱兔，静如处子”，谁就熟练掌握了教育的密秘。

　　87、谁可以让孩子有主见又明白让步，既果断又明白听从，谁就遏住了教育的重要。

　　88、让孩子玩“自立更生”的手机游戏，让孩子离去父母，到痛苦的地区：假如他不工作，他就饿死了。更改孩子坐享其成的坏习惯的唯一方法是让孩子临时离去父母。

　　89、让孩子在艰辛的地区感受别人的痛苦，使他为别人给予有意义的事的协助，并从而得到满足感和自我认同感。更改孩子自甘堕落的坏习惯的唯一方法是既使他应对别人的痛苦，使他为痛苦者给予有意义的事的协助。

　　90、让孩子在帮助别人时感受束手无策的难堪和痛楚。让孩子想帮助别人又力所不可及束手无策，从而激起他的“自立冲动”，让自已显得愈发强劲，承担责任地发展，便于未来可以幫助越来越多的别人。

　　91、孩子的发展有两个关键时期，第一个关键期在3岁前后左右。3岁前后是孩子智商和性情發展的关键时期；第二个关键期在13岁前后左右，13岁前后是孩子的青春发育和独立生活的关键时期。父母假如在运用了孩子“发展的关键时期”，之后的教育便会一路畅顺。假如错过了“发展的关键时期”，会得不偿失。

　　92、人的发展遵循“潜力下降规律”。天生具有100度潜力的少年儿童，假如从0岁就对他开展满意的教育，那麼他就很有可能发展为具有100度能力的人；假如从5岁逐渐教育，就算是教育得十分优异，也只有具有80度能力；假如从10岁才逐渐教育得话，顶多只有具有60度能力。换句话说，教育逐渐得越晚，少年儿童能力的完成就越低。（木村久一语）

　　93、有涵养的父母一直在孩子不大的情况下早已逐渐耐心地征询孩子的建议。有涵养的父母是“伏尔泰现实主义者”：“我反对你的见解，但我立誓扞卫你讲话的支配权。”

　　94、取得成功的教育是“有其父必有其子”，不成功的教育是“母斌子弱”。有涵养的父母一直把塑造日常生活自立能力和通过自学能力作为教育孩子的重中之重。

　　95、让孩子“自立更生”的窍门是给孩子给予挑选的随意。随意选择造成自身承担。假如孩子缺失了随意选择的支配权，假如他所做的事彻底出自于别人逼迫与命令，那麼，孩子就学会了“应收”与“敷衍了事”。

　　96、工作中型父母务必让孩子因父母的守望而尽快培养日常生活自立能力和通过自学能力。最有守望感的父母是悟空的父母。有涵养的父母便是像悟空的父母那般：让孩子自身消除阻碍，让孩子自身经历磨难，让孩子自己历经艰难，只在孩子勤奋以后确实没法解决问题时，才着陆到孩子的身旁。

　　97、每一个父母都是有2次机遇营造自身孩子的性命。基因遗传是一次，它决策的一个人身体各领域的限制，而后天性的家中教育，则选择了一个人是不是可以运用自身的标准走得很远。

　　98、一个从健康家庭中发展下去的孩子，院校要摧毁他不容易，而一个被不健康家庭铸就出去的孩子，院校要协助他，十分艰难。

　　99、教育最重要的是改善文化艺术，在家庭生活中最主要的企业文化便是一家人日常生活在一起，父母倍伴孩子发展，在幸福、有激励、有幫助的地区，即使日常生活得很艰苦、性命仍然可以很完善、很身心健康。

　　100、铁是铁，钢是钢，这一铁是没法变为钢的，并且铁有铁的使用价值，你也不必把它变为钢，很有可能铁千辛万苦变为钢也是废旧钢材。教育中有许多不幸便是“烂泥扶不上墙”导致的。

　　101、父母的义务是为孩子给予2个“基因遗传”：一个是先天性基因遗传。一个是后天性基因遗传。教育者可以对教育持开朗的心态，但不必开朗到不考虑到基因遗传的水平。小丑鸭转变成天鹅，关键并不是小丑鸭认真学习的結果，反而是小丑鸭的妈妈生了一个鸡蛋而不是鹅蛋。

　　102、孩子出世以后，父母的义务是尽量让孩子接纳好的“后天性基因遗传”。高度重视“后天性基因遗传”，便是为孩子给予一个合适发展的家庭环境，把家庭环境的必要性提及相近“基因遗传”的相对高度。

　　103、父母的第一重任，便是为孩子给予一个好的家庭环境。父母要做的事并不过多，只需为孩子给予并维护保养一个好的家庭环境就可以了。变成好父母，便是变成家中环保主义者。家庭环境好，孩子好；家庭环境出了问题，孩子就变成问题孩子。有时，孩子病了，必须服药的并并不是孩子，反而是父母。

　　104、不许孩子早产儿，也不许孩子太早的入校。孩子不可以早产儿，由于孩子必须在妈妈的孑宫里得到充分的维护，让胎宝宝拥有充足的抵抗能力以后，再出来和外边的别人相处。孩子不可以太早的入校，由于孩子必须在家中得到充分的维护，让孩子拥有充足的日常生活自立能力和通过自学能力以后，再出来和外边的别人相处。中医学的表述是：“有志气运行内存，邪不可干”。

　　105、合理的学习是边沿学习培训，失效的学习是聚焦点学习培训。孩子的学习出了问题，发病原因却在孩子的感情或身体那边。父母立即命令孩子学习培训，相近花匠把水份和养分立即抛洒给“发黄的落叶”。

　　106、3岁前后左右严格要求，做孩子的父母；13岁前后左右逐渐放开手，做孩子的好朋友。合理的教育是先严后松，失效的教育是先松后严。合理的鼓励是朝五晚九，失效的鼓励是朝九晚五。

　　107、孩子的成长需要伙伴，仅有孩子才可以了解孩子，也仅有孩子的伙伴才可以守候孩子发展。孩子从不期待佼佼者的成年人可以了解自身，孩子也从不把气势汹汹的成年人作为自身的好朋友。父母可以独生女，但无法让孩子独长。若既沒有兄妹，又沒有小伙伴，“独生女”儿女就坠入双向的孤单：不但独生女，并且独长。

　　108、孟子的妈妈三次搬新家，卢梭则把“爱弥尔”送到了农村。在孩子沒有建立完善的客观和判断能力以前，不许孩子有太多的小伙伴，当心孩子染上伙伴的不良习惯。

　　109、“要想身体安，三分饥和寒”。餐前严禁吃零食，让孩子有充足的饿感。不可以从不光滑的木盆中饮到甘霖的人是不小心的。让孩子尽量少吃糖果巧克力等甜品。吃甜食而不控制的孩子，身体必不太好，性情也好不了哪儿去。无须让孩子穿太厚实的衣服裤子，孩子并并不像成年人那般畏寒怕冷。