竞聘是一种挑战自我的机会，可以让我们在竞争中不断提高和成长。竞聘中如何利用好每一次挑战和机会，不断提升自己的能力和素质？以下是小编为大家收集的竞聘范文，供大家参考和借鉴。

故乡的小路篇一

故乡大坡口村有条笔直的砂石小路，岁月流逝让它泥泞不堪，伤痕累累。每逢凄风苦雨的日子，它就像一个被遗弃的孤儿，拼命挣扎地呼叫：我已病入膏肓，好心的人们救救可怜的我吧！

走出家乡这片沃土的我，怎能忘记自己孩时就是在这里的'摇篮中啼哭，就是在这里母亲襁褓中绘制下一个个臭烘烘的地图。这里有我儿时的小伙伴，这里有养育我的父老乡亲。正是故乡的甘甜乳汁哺育了我，父老乡亲不向贫穷低头的奋斗精神，激励我发奋学习，考入西北税校，最终成为了百万个头顶国徽，蓝色海洋中的一员。听说家乡要修路，饱含着赤子对故乡的眷眷深情，我将自己辛辛苦苦积攒的一千元，毫不犹豫寄给了村委会，没有一丝一毫的遗憾。

村中有个叫张光中的老人，家里仅有几十元的生活费，听说村里要修路，当下急得要命，不惜抹下脸皮跑了十几家人，凑了五百元，全部捐给了村里。村民们自发选出的几个代表，为如何筹集资金修路的事伤透了脑筋。他们将笑容挂在脸上，将泪水咽在肚里，跑到县里、市里相关部门求爷爷，告奶奶，费了九牛二虎之力，终于筹集到了十几万元。是他们用春天般温暖的心，融化了故乡小路的冰雪；是他们用博大的胸怀，拥抱了故乡的这条小路。

故乡的小路，褪去的不仅仅是凹凸不平的旧颜，替而代之的是一条宽敞的柏油马路。这不仅使故乡的面貌焕然一新，更印证了故乡父老乡亲一心一意奔小康，建设社会主义新农村的决心。

故乡的小路篇二

记忆中，故乡的小路是一条泥路。那凹凸不平的弯弯曲曲的泥路上常常会发生人仰车翻的惨象。一下雨，路上到处都是粘呼呼的黄泥。人一踩下去鞋子底下就全部是黄泥。不下雨的时候，车辆疾驰而过时扬起的灰尘会飞到路人身上。有一次，我穿着漂亮的衣服在路上行走，一不小心，滑了一跤。同学们哈哈大笑：“你从一个‘白衣人’变成一个‘灰野人’了!”

去年，小路变了。变成了石子路，不会溅黄泥了。我们可以安全地走在小路上了。但是，经过与水的洗刷，石子露出来，既坚硬有锋利。有一次，我和五六个同学一起去学校。刚好经过小路，“啊!”一声尖叫，原来一个同学的脚被割伤了。大家连忙带这位同学去医院治疗。从此，大家在石子路上行走越来越小心了。

今年，小路又变了。变成了水泥路。雨怎么下也不会有粘呼呼黄泥，任雨水怎样洗刷，在上面怎么走也不会被割伤了。路上的车辆来来往往，既平稳又安全。人们都说：“党的政策好了，人们的意识提高了，小路越来越漂亮了!”爸爸说：“对!小路明年、后年也会变的`，变成花园似的小路。”变了的小路，人走在上面不仅安全而且赏心夺目。

故乡的小路篇三

在我的家乡有一条平凡的小路。

春天，这条小路是用泥造的'，在这个泥土上面的有些地都有一些小花小草冒出来了，而旁边就是绿油油的田野，我和一些小伙伴们有时候还在田野抓蛐蛐呢！我爷爷常常到田里给植物浇水施肥,看看有没有虫子,如果有害虫的话就会立刻把虫子给干掉。

夏天的时候,这条小路就是通往田野的必经之路,就算是牛的话,也要走这条路才能到田里去耕地,在这条小路的旁边,都有几个“士兵”守侯着,一下子就变得很凉爽了,我和爷爷常常到和我人差不多深的小河去游泳。

秋天,人们都从这条小路通到田里,收获用劳动得来的报偿,一个个都是兴高采烈的沉浸在这金色的海洋中,秋天像是一个穿着金色衣裙的仙女,她那轻飘的衣袖拂去了太阳的焦热,将明亮和清爽撒给大地;她用宽大的衣衫挡去风寒,却捧起沉甸甸的果实奉献给人间。

冬天,一些老人在这条小路上晨练。

我爱我的小路,他见证了我成长的过程,见证了我的童年时代的快乐,我爱我的小路,一座有非凡意义的小路!

故乡的小路篇四

十五岁那年，我带着一个少女的梦和对未来的憧憬走出了故乡的小路，第一次走出大山来到县城读高中，从此我便和这个县城结下了不解之缘。而后的三年里，小路上经常留下我和妈妈的身影，扁担在妈妈的肩上颤悠，沉沉地压在我的心上。每当我坐在客车里车子缓缓地远走，看着妈妈孤单渐渐消失的身影，我的'鼻子总是酸酸的，眼泪在眼里打转，我想我一定要好好学习，以后好好报答父母。

三年匆匆过去，我的梦想破灭了，三年生活在我心中留下的是我一生难以磨灭的伤痛，前途一片渺茫，我好像走在漫无边际的沙漠上找不到方向，这段经历至今我仍不堪回味。故乡的小路上留下了我多少迷茫，无奈和悲伤，在这条小路上我多少次跌倒又多少次爬起。

故乡虽亲，可那里不是我的未来，凭着自己的努力，我在县城找到了属于自己的一份满意的工作，那种感觉真是欣喜若狂，我终于看到了黎明的曙光。十九岁那年我遇到了x，这之后的八年内，故乡的小路上常常是我和x的身影，留在小路上的有失意彷徨也有爱情带来的快乐和幸福，就在这条小路上我们走进了婚姻的殿堂。

结婚至现在的九年中，故乡的小路上又多了一串串笑声，那是我们的儿子在小路上奔跑雀跃，这条路上留下更多的是我们一家三口的欢声笑语。

路还是那条路，山还是那座山，小路已变成公路而后又变成了水泥路，山上的小树已变成了参天大树，故乡的亲人消失了许多又出现了许多新的面孔，可我已从一个十五岁的少女变成了一个三十五岁的母亲，一个妻子，但永远不变的是我对故乡的思念之情，因为那里有亲人对我的牵挂和呼唤，有我童年的回忆，有许多我难忘的故事。

路漫漫其修远兮，愿故乡的小路载着我的梦想和希望伴着我走过这漫漫人生之路。

故乡的小路篇五

夜幕降临大地，每当我走在大都市宽敞而笔直的大道上，望着那星罗棋布的路灯时，不禁使我回忆起那故乡的小路。因为，它给我力量，它给我勇气，使我从泥泞的小路中走上漂亮的现代化大道。

冬去春归，后园的竹子长出一片绿色的嫩叶，显得十分可爱。几天后，叶子长得又长又绿，像天上闪闪的群星。这个时候，我总觉得大地上有一种朝气勃勃的气息，一种跳跃的生命力，潜入我的心灵深处，唤起我的青春活力。是的'，年仅十多岁，难道就甘于天天走这条泥泞的小路，而不想走大道吗？每想起这些，我的心不觉有无限的惆怅。在我的心灵深处，好像有一种声音时时在呐喊。渐渐地，当我走在这条小路上时，每走一次，肩上就像增加一百斤的重担子。从那时起，我对去后园失去了兴趣，悄悄地躲在房间看起书来。有人见我久不去后园闲聊了，便说：“回到乡下就是与牛打交道了，‘吃饭—劳动—睡觉’三部曲。”我不管人家的议论，利用这空闲时间抓紧学习。第二年，我终于考上了大学中文系。

家乡建省办大特区后，台湾商人投资把家乡那片土地开发办工厂了。如今，那条小路已不存在。但是，每次返回故乡，我都要去探望它。因为，它启发了我从乡村小路去寻找一条康庄大道的勇气与信心，使我真正走上了一条撒满鲜花的大道。

故乡的小路篇六

再次走在这条故乡的小路上，与上次来这里相较，已然被岁月无情地剜去了十几年的光阴，除了这地上从未变过的水泥地，其他的一切都是如此的陌生空寂。曾经耸立两侧为人们遮阳的芙蓉树不再落下火焰般耀眼的芙蓉；灰褐色的树皮不再具有健康的韧性，轻轻一揭，便掉落下一大块，“吧嗒”一声落在我的脚边，是在诉说着自己的年迈？叹息自己的.沧桑？还是光阴的逝去？几步远处的几块参差不齐的水泥石头，这十几年的风吹雨打让它好像矮小了不少。透过阳光，我依旧能看见存在于我记忆里的那段美好时光。

清晨，奶奶拿着小马扎，领着我，坐在这条小路旁哼唱着一曲又一曲我从未听过的江南歌曲，吴侬软语中缠绕着挥之不去的乡情。我在旁蹲着也装模作样地跟着哼唱，虽没有大的意趣，却也乐得没有烦恼心里平静。那时候的我，可以听奶奶讲上一整天的“江南事”，听上一整天的“江南曲”，直到看见远处的爷爷叼着烟，扛着锄头，耕完了地来寻我们一起回家。那样的日子在我记忆深处，弥留着爷爷淡淡的烟草香。

我不敢再抬头了，我怕看不到如以前一样蓝得纯净的天空，怕看不到缀满指头像火焰一般一簇簇的芙蓉花，怕看不到曾绿得亮眼的枝头满叶……可是我真的永远都看不到了。当我忆起从前，我就知道再也回不去了。

这条不长的小路也终于走完，熟悉的人和物再也回不来，我还是没有忍住，回头望了望这条小路，深处，似乎还回荡着奶奶的吴侬软语，漂浮着爷爷的烟圈，或许还听得到我那时毫无烦恼的笑声。

枝桠光秃，阳光依旧，花落归泥，人去路空。

故乡的小路篇七

尊敬的各位评委、各位老师、你们好！

我说课的内容是人音版小学音乐第9册第5单元《故乡》的唱歌教学《故乡的小路》。下面我将从以下五个内容对本节课进行阐述。

1、歌曲的内容：这是一首优美深情的抒情歌曲，以思念故乡的小路、小路旁盛开的小花为载体勾勒出作者对童年幸福生活的怀念，从而表达了人们回忆美好童年时内心激动的心情。

2、歌曲的旋律及演唱形式：歌曲分为齐唱和合唱两个部分。

齐唱部分：曲调平稳，着重表现对往事的回忆。

合唱部分：曲调有所起伏，情绪较为激动，抒发了对故土亲人的思念。

3、歌曲的节奏、节拍：每一个乐句都以弱拍起音开始，中间附点四分节奏，尾音在一个3拍的长音结束，同一节奏贯穿全曲。变拍子的运用使歌曲的情绪更加丰富，让歌曲既有追忆童年的欢悦，又有思念故乡的一丝惆怅。

4、歌曲的结尾：以哼名重复结束，仿佛还沉浸在无限的思念之中。自由延长记号的使用，使人们的心情久久不能平静，给我们营造了一种声断而情不断，声止而情未止的意境。

五年级的学生已具备很多的音乐基础知识和基本技能，比如：能准确的判断和说出音乐速度，情绪，力度，以及演唱形式。知道4/4、3/4拍的强弱规律还能用动作表现出这些规律的特点，同时他们也接触过一些合唱作品并演唱过合唱歌曲。但是孩子们在演唱这些合唱作品中也存在一些问题。比如：1、对第二声部的感觉不清楚，只会听第一声部的主旋律。2、第二声部的音唱不准，特别是当第一声部加进来时，找不到自己的音。3、两个声部在合成时声音不均衡，不统一，不和谐。针对以上这些问题我会采取以下措施：

1、加强对第二声部的学习和演唱

2、加强在和声里对第二声部的学习和演唱。

3、加强两个声部的合成训练

这些具体做法我会在教学过程里加以展示

根据对教材和学情的分析，结合《新课标》和我区提出的三性课堂，我拟定了以下教学目标。

1、通过对歌曲的学习和演唱抒发对家乡的热爱的思想感情。

2、了解变拍子与变音记号并指导学生用优美深情的声音演唱歌曲。

3、在学会第二声部的基础上，能用和谐，统一，均衡的声音演唱二声部。

根据学生的实际情况，我将目标2和目标3定为教学重难点

“学生是学习的主人。教师是学习活动的引导者、点拨者、调控者。”所以为了实现本课的学习目标，在学生学习的过程中，将创设宽松愉悦的学习环境，通过“聆听、交流、合作、创编、评价”等学习活动，采取学生自主学习与小组合作探究相结合的方式进行学习，使学生在活动中动起来。

为了更好地完成本节课，我在教学设计中主要采用1、情境创设法：如导课，合唱教学环节。2、体验法：如聆听范唱。3、合作法：如二声部的合成4、探究法：如歌曲的创编5、对比学习法，如#4音的学习等。

通过对教材的分析理解，我发现作品所描绘的音乐意境是“优美、深情、美好的”。因此，在设计课堂的整体基调时，“优美、深情、美好的”就成了我追求的色彩。下面，我来说说教学过程是怎样体现这一整体特色的。

1、聆听歌曲《故乡的云》你感受到了怎样的情感呢？

设计意图：聆听相同类型的歌曲，给学生营造一种思乡之情

1、聆听教师范唱

设问；歌曲抒发了怎样的情感，他的情绪是怎样的？（情绪是优美、深情的，抒发了对故乡的思念，对童年幸福生活的美好回忆）

2、聆听录音范唱

师：请生边听边随老师打拍子并体验这首歌曲的拍子有什么特点？

这首歌曲的演唱形式是怎样的？

设计意图：完整而充分的聆听音乐作品，让学生在音乐体验与感受中，享受音乐审美过程的愉悦，体验与理解音乐的`感性特征与精神内涵。

3、自学第一声部

师：听了这么优美深情的歌曲，同学们想不想用自己的歌声来表达对故乡的思念之情呢？

a、跟范唱小声的哼唱。

师：你发现他的节奏有什么特点吗？在学生回答的基础上老师出示节奏卡。他们的节奏都是相同的，每一个乐句都以弱拍起音开始，中间附点四分节奏，尾音在一个3拍的长音结束。

b、歌曲里有一个变音记号，你知道他在哪里吗？

师：出示#4记号，并通过钢琴让学生感受#4和还原4的区别。#4是在还原4的基础上升高了半个音，这样他离5的位置就更近了但是又没有到5，他处在4和5之间。

c、同学们再观察一下歌曲的结束句有什么特点？

以哼名重复结束，仿佛还沉浸在无限的思念之中。自由延长记号的使用，使人们的心情久久不能平静，给我们营造了一种声断而情不断，声止而情未止的意境。

d、跟琴演唱歌曲

师：在演唱时注意歌曲的弱起，#4音，以及歌曲结束句哼名音的演唱。

设计意图：学生是学习活动的主体，充分发挥学生学习的主动性，引导学生自主学习，并把音乐的基础知识和基本技能有机的渗透在音乐教学的各个环节。

师：同学们的歌声真好听，我能从你们的歌声里感受到你们对家乡的热爱。如果说第一声部是小路的话，那么第二声部就是小路上的小花，因为有了他使路上的风景更加美丽，更加迷人，让你流连忘返，同样的，歌曲也因为第二声部的加入，使音乐更加丰满，更加生动。接下来就让我们一起学习歌曲的第二声部。

1、老师范唱第二声部。

师：你们觉得第二声部的音是变高了还是变低了呢？你们能跟着琴声轻轻的哼唱吗？

2、跟琴小声的哼唱

注意：一边哼唱一边聆听琴声，把音唱准。

3、在和声里学唱

a、在和声里聆听第二声部的旋律。

b、在和声里哼唱第二声部的旋律。

c、在和声里加上歌词演唱。（2-3遍）

4、在范唱里演唱第二声部。

设计意图：通过对情境的创设激发学生学习的兴趣，发展学生形象思维。

师：“小花”的声部我们已经学会了，来，孩子们让我们把他装扮到小路上，好吗？

1、师生分角色合唱

2、生生分角色合唱（生生分角色合唱又可分为男女生合唱，小组与小组之间合唱，个人与个人之间合唱等多种形式相结合）

师：在二声部的合成过程中会出现很多的问题：比如：a、一声部的声音过大，听不到二声部b、唱不准二声部的音c、两个声部之间的声音不和谐不统一等情况。针对以上这些问题我会采取以下办法：

a、先让学生唱一声部，老师唱第二声部

b、请一声部的同学小声演唱，二声部的同学大声一点演唱

c、在演唱自己声部的同时，倾听另一个声部的声音

设计意图：设计生动活泼的教学形式，增进学生对音乐的喜爱，引导学生主动参与各项音乐实践活动，以获得的音乐的亲身体验。

师：现在让我们有感情的，完整的演唱歌曲好吗？首先让我们有感情的朗读歌词

1、合着伴奏音乐有感情的朗读歌词

2、讨论歌曲的情绪，哪些地方唱的平稳，哪些地方唱的激动。

3、跟着伴奏有感情的演唱全曲

设计意图：引导学生有感情地、自然地、自信地歌唱。通过音乐实践活动促进学生能够用音乐的形式表达个人的情感并与他人沟通、融洽感情。

师：启发学生根据歌曲节奏的特点，特别是3拍长音的地方进行创编，比如采取轮唱的形式，行成回音的效果，丰富歌曲的艺术性。

设计意图：创造是发挥学生想象力和思维潜能的音乐学习领域，对学生的音乐创作和创造性思维能力的行成和发展具有重要意义。

家乡是生我养我的地方，无论我们走到何方，思乡的旋律将永远萦绕在我们的身旁。让我们共同热爱我们的家乡，让我们用美妙的音乐，来表达对家乡的思念。最后在歌声里结束本课。

故乡的小路篇八

故乡的小路充满着牛粪和青草味儿，它趁山势蜿蜒崎岖而上，远远地望去，一直消失在山垭口的尽头。这条小路承载着父辈们的梦想，伴我渡过了美好的童年时光。当年父亲拉着牛车通过这条小路，冬天把牛粪运到庄稼地里，夏天把地里收割的粮食运回家里，享受着一年丰收的喜悦！我从小沿着这条小路，赶着老牛拿着镰刀，来到山坡上放牛割草，在那片开满鲜花的山坡上，捉蝈蝈、抓小兔。清晨踏着露珠，沿这条小路看云雾缭绕，听泉水叮咚……有时站在山巅对着太阳，大声的朗读岳飞的《满江红》“......三十功名尘与土，八千里路云和月。莫等闲，白了少年头，空悲切。”想象着山那边的世界是多么的具有诱惑力！我当时用岳飞的词来激励我，“三十功名尘与土”，我一定要去山外面看个究竟！

云雾中李谷一“边疆的泉水清又纯”的嘹亮歌声，从村广播里飘荡到了山巅，更加激发了我的少年壮志和豪情。那时我还真有点少年壮志不言愁的感觉！自大学毕业参加工作，就对这条路慢慢地疏远起来，甚至从疏远变得陌生。毎毎想起这条小路，心里有时会顿生一种抑郁不平的疑惧来，为什么美好的童年时光始终被这条小路牵引着......?时光荏苒，当岁月慢慢老去的时候，我突然有了想去探访它的想法。夏季阳光明媚的一天，我踏上这条久别的小路，重温童年的那份情怀。由于封山禁牧，路上早已没有了当年放牧的情景。路边的庄稼地里，蝶花飞舞，青草芬芳。这里的风景如初，让人顿生清秀寂寞的美感来！太清新、太清静、太清爽......这不正是现在我想要寻求的世外桃园吗？当初梦想山外边的世界，现在看尽繁华之后，“八千里路云和月”，原来这块净土才是人生最美好、最单纯的去处。现在看这条路，是它把我送到了山外，让我在沉浮中懂得了感恩、知足，懂得了人生的冷暖与珍惜！