高一教案需要根据学科特点和学生实际情况进行合理设计和调整。通过参考这些安全教案范文，你可以了解到如何将安全教育与实际生活结合起来。

大班数学序数教案反思篇一

活动目标：

1、使幼儿认识10以内的序数，并会从不同的方向辨别数序，发展幼儿的逻辑思维能力。

2、鼓励幼儿大胆的讲述自己的发现，要求声音响亮，口齿清楚。

3、让幼儿体验数学游戏的'快乐。

活动准备：

1、图片：动物之家（设计为6层，每层为10间房，住着各种小动物）

猫捉老鼠（设计一幢楼，猫、老鼠分别活动的图片）

2、幼儿操作材料：对对卡（画着各种动物的图片）

找房子（画有不同形状，不同颜色的房子10间，并排列整齐）

3、背景音乐《动物之歌》

活动过程：

一：开始部分

出示小动物，引起幼儿活动的兴趣。

二：基本部分

1、出示“动物之家“，引导幼儿看一看，数一数、说一说动物的家在哪里？

请幼儿说出：xx动物的家在第几层、第几间。

2、出示“猫捉老鼠”，组织幼儿玩猫捉老鼠的游戏。

师：小动物的房间里住着老鼠呢？我们请小猫来帮忙，抓住它，好不好？不过，我们要告诉小猫，老鼠住在哪里，这样小猫才能很快的捉住老鼠。

引导幼儿找一找老鼠在哪里，猫到哪里捉老鼠，要求幼儿说出第几层，第几间。游戏可反复进行几次。

3、幼儿操作活动

1）玩对对卡游戏，两人结对玩，把若干画有相同物体的卡片打乱，再整齐排成行，上下对齐，每人每次翻两张卡片，如两张卡片相同，可取走；不同，则放回原处（学着记忆第几排、第几张），两人轮流，看谁拿的卡片多。

2）找房子，让幼儿找找xx颜色的房子或xx的房子在第几间，并用印数字的方式表示出来。

幼儿可自选活动，并交换玩。

三：结束部分

请幼儿讲讲，你是怎么玩的？

活动延伸：

1、幼儿操作材料继续放置于数字角内，并不断增加难度，提高要求。如：对对卡的数量增多，提高游戏难度。

2、在日常生活中贯穿10以内序数的学习。如xxx你排在第几排、第几个？等等。

大班数学序数教案反思篇二

1、初步理解序数的含义，能用序数词正确表示10以内物体排列的次序。

2、感知上下、左右、前后等不同方位，以及从不同的方向积极探索周围环境中物体所处的位置。

3、引发幼儿学习的兴趣。

4、让幼儿学习简单的数学题目。

1、教师出示火车车厢，引导幼儿观察：

（1）火车有几节车厢，邀请小动物坐上火车。

（2）从前后不同的方位说一说：小动物坐第几节车厢？

2、幼儿操作：按教师指令的要求，邀请小动物坐火车郊游。

3、游戏：开火车：听指令，请乘客下车。

4、幼儿跑组活动：

（1）、小树排队：提供5棵高矮不一的小树排队，并用数字卡片标上序号。

（2）、串珠子：提供5粒不同颜色的珠子，幼儿串好珠子后记录珠子的序号。

（3）送小动物住新房：根据卡片的要求，把动物送回家。

1、出示"动物旅馆"的挂图，提问：

（1）动物旅馆有几层，每层有几个房间？

（2）小兔、小猫、小狗分别住在第几层的第几间？（从不同的方向判断动物所在的位置）

2、游戏：猜一猜，它住哪里？

规则：按教师的指令把动物准确送回家。

3、幼儿跑组活动：

（1）找座位：幼儿两两玩找座位游戏，甲幼儿拿电影票，由乙幼儿随意抽出一张，并把电影票插入座位中。再由甲幼儿检查是否正确，游戏交换进行。

（2）跳格子：5个幼儿共同玩，比一比谁跳得最远，并说一说"我跳的是第几行的第几格？"

（3）练一练：提供10以内粗细、宽窄不同的物体，幼儿按顺序排列并放上相应的数字卡片。

（4）看谁飞得远：提供纸飞机，幼儿站在同一起点线上飞，飞机落地后，说"我的飞机落在第几行的第几格？"

（1）对幼儿发展的反思，经过直观教学，加上动物图片，幼儿都理解和掌握。通过多元游戏使每个幼儿都开心的融入到这次教学中，通过与环境材料、同伴以及教师的互动，使幼儿的逻辑思维和想象思维的更好的得到了发展。

（2）对师幼互动的反思，师幼配合很好，幼儿在教师的引导下正确的进行教学活动。

对活动效果的评析。和幼儿互动这块做的很好，也是这次教学活动达到了之前预想的结果，幼儿基本都掌握了。

大班数学序数教案反思篇三

目标

使幼儿认识基数和序数的区别，学习辨别10以内的序数。

准备

1.5盘贴绒苹果图片，每盘有1～5个苹果，每个盘子涂上不同的颜色；10个贴绒动物，10级贴绒台阶（侧面逐级变高的形状，以便于贴小动物），贴绒板。

2.幼儿每两人5张数量为1～5的香蕉或其他水果的果盘图片。1～10的数字卡片每组一套。

过程

1.认识10以内序数

（1）教师出示贴绒台阶和小动物的图片，请幼儿数一数有几级台阶，几个小动物。接着把小动物逐个放上不同的台阶，请几名幼儿从下面开始数，说说10只小动物分别在第几级台阶。

（2）教师取下小动物，请10名幼儿上来每人拿一个放在不同的台阶上，分别说一说自己摆放的是什么动物，从下面开始数，摆在第几台阶，其他幼儿评判说得对不对。

2.区分基数和序数

（1）教师出示贴绒果盘图片（不按盘内苹果的数量多少的顺序，可以5以内任何一个数做开头），请几名幼儿数一数有几个盘子，再说一说从左到右（或说从红盘子开始数）每个盘子的顺序。幼儿数对以后，教师再请几名幼儿数一数，每盘有几个，引导幼儿发现盘子里有几个水果和盘子在第几个是不一样的。教师提问，有几个和第几个一样不一样，怎么不一样，引导幼儿进行讨论。然后教师小结：有几个和第几个不一样，一个是说有几件东西，一个是说排在第几。

（2）教师请幼儿两人一组，轮流用手里的图片任意排队，互相说各个果盘的次序，并数一数各个盘中水果的`有几个，进一步明确有几个和第几个的区别。

3.做练习

教师指导幼儿做练习。

4.翻数字、跳格子

教师把幼儿分成10人一组，玩跳格子的游戏。教师先在地上画几组10个连续的大格子，从1到10标上数字。各组幼儿按顺序在数字卡片中抽一张数字卡片，说出自己抽到的是什么数，然后按卡片上的数，一次一格，单脚或双脚跳到相应的格子里，直到组里所有的幼儿都跳进格子里。

认识1~

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大班数学序数教案反思篇四

（场外发好入场券带领幼儿进入会场）

一、谈话导入，激发幼儿兴趣。

请小朋友拿着手上的入场券按照座位号，安静有序的坐到位置上。

小结：入场券上的座位号能帮助我们找到对应的位置，保持会场秩序。

二、游戏互动，巩固对序数的认识。

（幼儿坐好后，和幼儿一起活动活动吧！）

请第一排的小朋友拍手……一号的小朋友踏脚。

三、操作练习，鼓励幼儿主动参与活动。巩固对"左右"概念的认知，在操作过程中达到目标1。

师：请小朋友猜一猜，两只手伸出来会变成什么呢？

（出示ppt让幼儿认识这些鸟从哪个方向来）

小鸟们在森里里玩累了，想回家休息。你们看，小鸟的家多美呀！xx鸟住在什么哪里？（例如：xx鸟住在从左往右数第一层的第x号）

——依次提问其他小鸟的位置，引导幼儿说完整，巩固对序数的认知。

师：这里环境优美，把附近的小鸟都吸引过来了。这些小鸟应该住在哪个房间里呢？让我们跟着老师的图卡帮助鸟儿们吧！

——出示提示卡，引导幼儿完成两张图卡，其余三张图卡粘贴在黑板上，鼓励幼儿自己完成。

四、音乐节奏游戏，体验参与活动的乐趣。

师：小鸟们，多么开心呀！谢谢大家帮助它们找到家，为了感谢大家，小鸟们给大家带来了一段好听的音乐，只要按照小鸟们的房间位置来打节奏，就可以为好听的音乐伴奏了。咱们一起来试一试吧！

五、结束部分

师：今天我们一起玩了很多关于序数的游戏，在生活中有很多地方会用到序数，你们在哪儿见过呢？（引导幼儿说出生活中的序数，然后看图。）

大班数学序数教案反思篇五

1、在游戏中复习5以内的数字，初步认识数字“6”

2、感受数字的丰富变化，体验操作的乐趣。

3、培养幼儿对数字的认识能力。

4、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。

电话本，1—6的数字卡

一、用打电话的方式，列出不同数字的排序

1、小动物要开运动会了，我们怎么才能通知他们呢?

2、打电话要知道电话号码，我们来查一查，小动物家的电话号码是多少?

3、这么多的电话号码哪些地方是一样的?

4、都有5个数字，为什么电话号码是不一样的呢?

小结：相同的几个数字，经过不同的排列，就会有不同的电话号码，真有趣!

二、初步认识数字“6”

2、出示电话卡，让幼儿观察寻找6

3、“6”象什么?6的小圆圈是在下面的。

三、幼儿动手操作，感知数字的变化

1、你们想不想用123456这6个数字来给小动物编电话号码?

幼儿操作，并愿意将自己的电话号码读出来与大家分享。

2、幼儿再次操作，并展示。

四、延伸活动：

1、你们知道老师家的电话号码是几位数的?

2、那你们家的电话号码是多少?

回家教室以后，我们来做一本电话号码本，记下好朋友的电话。

一、活动背景

数的组成是数概念教育内容中的一个重要组成部分。本学期大班的孩子们已经学习过了《5以内各数的组成》，对于数的组成他们也已经有了一定的经验。在日常的教学中发现，平时执教这样的活动所运用的教育过程与手段都注重记忆与训练，于是在选材后思考：如何增强活动的`趣味性，运用操作和游戏覆盖传统的记忆和训练。新《纲要》中关于数学领域的目标定义为“能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣。”找了在数学教学中有丰富经验的老教师讨教，他们给我的建议是：不要花哨要实用;不要枯燥要趣味。细细研读他们给我的建议，回忆着以前听过的优秀数学活动，觉得很有道理，于是我在设计教案时也时刻遵循着这个原则。

二、活动过程中的思考

(一)复习5以内各数的组成

1、师：春天到了，花园里开满了五颜六色的花，我们一起去摘花吧!不过花园里的叔叔说要答对题目猜可以去，让我们认真听题目吧!

2、进行游戏：出手指

大班数学序数教案反思篇六

设计背景

本次教学活动的编排目的在于让幼儿认识10以内的序数，使幼儿掌握序数词。会用“第几”准确地表示动物在序列中的位置。为了激发幼儿的兴趣爱好和需要;结合幼儿的年龄发展特点，更好的发展幼儿的逻辑思维和想象思维，又为以后顺利认识和学习10以内的顺数、倒数、相邻数打下一个坚实而良好的基础。

活动目标

1、认识1-10的序数,初步学习从不同的方向辨别物体在序列中位置。

2、学会用序数词“第几”较准确地表示物体在序列中位置。

3、在游戏中学习用数学的方法解决生活中的问题。

4、培养幼儿比较和判断的能力。

5、发展幼儿逻辑思维能力。

教学重点、难点

重点：明确动物相对应的数在序列中的位置。

难点：确定从哪开始?朝哪个方向?谁是第一。

活动准备

十种动物图片(鼠、牛、虎、兔、龙、蛇、马、羊、猴、鸡、)、动物头饰

活动过程：

一、开始部分

教师：小朋友开始上课了，先给自己打招呼吧!

幼儿：耳朵早上好，眼睛早上好，鼻子早上好，嘴巴早上好，宝宝早上好，小朋友早上好，老师早上好。

教师：宝宝早上好。好了，真不错，谈话(老师今天给小朋友带来了好多动物小朋友，小动物说我们大三的宝宝最听话，所以他们想来我们大三班做客和小朋友一起玩游戏。那你们想不想知道都有谁呢?)

幼儿：想

教师：那好请你们把眼睛闭起来，听一听第一个来我们大三班做客的小动物会是谁呢?(教师学动物叫：)

幼儿：xxxxx

教师：好真不错，那你们睁开眼睛看看是不是xxx。第二、第三---------第十个动物。

幼儿：xxxxx

教师：总结那我们看一看(出示数字1-10)

第一个是老鼠，小牛，老虎，小兔，龙，小蛇，小马，小羊，小猴，小鸡，小狗，小猪等。

提问：有几个小动物到我们大三班做客?都有谁?排在第一位的是那个动物?最后是谁?

二、互动：

教师：宝宝属什么的`，那看看他排在第几?

教师：宝宝喜欢那个动物?那看看他排在第几。(送给宝宝喜欢的动物)

三、动物做游戏――排在第几的谁不见了?

请10名幼儿戴着小动物头饰排队，引导大家观察，说说每名“小动物”在队伍中的位置。然后请大家闭上眼睛，让队列中的一个小动物躲藏起来，大家睁开眼睛，说一说排在第几的谁不见了。

四、活动延伸：

请幼儿回家将家里成员按大小个排列，排在第一，和倒数第一的各是谁，自己排第几。

教学反思

1.备课过程中考虑到幼儿对数的概念有点抽象，所以我准备了直观，生动的动物图片进行教学，使幼儿更好的理解和接受。

2.对活动过程的反思：

(1)对幼儿发展的反思，经过直观教学，加上动物图片，幼儿都理解和掌握。通过多元游戏使每个幼儿都开心的融入到这次教学中，通过与环境材料、同伴以及教师的互动，使幼儿的逻辑思维和想象思维的更好的得到了发展。

(2)对师幼互动的反思，师幼配合很好，幼儿在教师的引导下正确的进行教学活动。

3.对活动效果的评析。和幼儿互动这块做的很好，也是这次教学活动达到了之前预想的结果，幼儿基本都掌握了。

大班数学序数教案反思篇七

这是幼儿园大班的数学活动，数学对于幼儿来说比较抽象，因此由儿歌导入，以情境故事进行引导幼儿认识序数1—10。并用游戏的形式进行复习，使幼儿能够掌握序数词，会口述物体在序列中的正确位置。

1.认识序数，能确定物体在序列中的位置。

2.掌握序数词，会口述物体在序列中的正确位置。

3.通过活动，提高观察力和判断力。

4.培养幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。

5.引导幼儿对数字产生兴趣。

数字卡片(1—10)、水果图片、小火车

1.儿歌导入。

教师和幼儿一起朗诵儿歌：

什么1，棍子1，

什么2，鸭子2，

什么3，耳朵3，

什么4，帆船4，

什么5，钩钩5，

什么6，大肚6，

什么7，拐杖7，

什么8，眼镜8，

什么9，汽球9，

什么10，1个棍子打棒球;

会数数的宝宝就是我。

2.认识序数1—10。

(1)师：果园里的小火车来啦!请数一数有几节车厢?(10节)你们是怎样数的?(从左向右)水果都要装上火车了，请你来把水果放在车厢里吧。

(2)苹果放在第几节车厢?(幼：第1节)你是从哪里开始数的?(从左到右)那苹果放在1节车厢，应该用数字几来表示呢?(幼：数字1)依次提问：什么放在第几节车厢，用数字几表示。并利用箭头指示数数的方向。

小结：像这种排列顺序的数，称为序数。

3.感知序数。

(2)师：每排都有一个水果与其他几个不太一样，刚才小朋友都是从左向右数的，现在小箭头的方向变了，我们一起看箭头的方向，从右向左数，请你顺着箭头的方向数一数，苹果摆在第几个?依次请幼儿按从右向做的方向说说水果的排列。

小结：序数是有方向性的，方向发生改变，序数也会改变。

4.完成幼儿用书p7页作业，请幼儿从右至左的方向数一数，找到不同的那个水果把答案写在对应的()里，自主完成练习。

指令游戏。

教师扮演火车头带领幼儿围成一个大圆圈，唱：咔嚓咔嚓咔嚓咔嚓火车出发了，火车火车我问你，你到哪里去，带着我的小朋友一起玩游戏。火车到站了，师问：我后面的第4个小朋友是谁，喊出他的名字。我前面的第3个小朋友是谁，请他跳一跳。

游戏反复进行3次，活动过程中教师要变化自己的位置。

本活动的主要目标是认识1-10的序数，学习确定物体在序列中的位置和掌握序数词，会用第几准确地表示物体在序列中的位置，考虑到序列是多样的，序列的`方向不是固定的，教学中，我进行一些序数变化方式，如：

1.辨认排列形式不同的“序列”如：横直排的，纵向排的，

3.确认同种类物体的序列，哪个物体排第几?

4.在变化的情景中确认序数，如确定了序列中物体的序数后，变换序列中的物体，再认一认变换后的物体排第几?这样做既有利于形成序数的概念，也有利于发展幼儿思维的灵活性。整个活动，幼儿自始至终保持了浓厚的兴趣，教师与他们共同参与，起到了导向辅助的作用。本节课教具准备充分，游戏性、趣味性强，课堂气氛活跃，充分激发了幼儿学习积极性。

大班数学序数教案反思篇八

一、教材分析：“序数”在日常生活中经常会用到，但大班幼儿对序数还比较陌生。此教材插入了一个简短的故事《猴子吃桃子》，让幼儿通过故事情节在数桃子的过程中明白了序数就是表示物体排在第几。教材还结合我们的家庭地址，准确地告诉大家门牌号码。又通过大量的图片让幼儿看懂了序数在生活中各个地方的应用（如电影院、运动会中、汽车飞机轮船的座位，以及我们自己在班级中的座位都用得了序数）此教材结合科学的道理使幼儿能认识并准确地运用“序数”。二、活动目标：1、认识1~10的序数，学习确定物体在序列中的位置。2、掌握序数词，会用第几准确地表示物体在序列中的位置。3、提高幼儿的判断力，培养幼儿对数学的兴趣。三、活动准备：1、小动物小猴、小猫、小熊图片各一张。桃子图片12张。2、运动会跑道图片、电影院、飞机、火车等座位的图片。3、一幢房子的图片、提前在黑板上画一棵大树。4、《小朋友的书》第19页“值日生”。四、活动过程：（一）、故事导入：师：“从前有一只小猴下山去玩，玩了很久感觉肚子饿了，就到处找东西吃，找啊找啊，终于找到了一棵大大的桃树，树上结了好多的桃子。小猴马上爬上树去摘桃子吃，吃了一个又一个。当它吃到第八个桃子时终于吃饱了。（小猴吃一个老师从树上拿下一个贴在树下一排排）最后小猴说：“早知道我就吃第八个就饱啦”。请小朋友思考后举手回答：小猴只吃第八个桃子会不会饱？经过讨论后有的幼儿说会饱。但大部分幼儿说不会饱。老师小结：第八个桃子只表示小猴吃的桃子是排在第八，并不是代表小猴吃了八个桃子。8和第8是不一样的意思。我们把排在第几第几的数叫做“序数”。那我们在生活中哪些地方能用到序数呢?（二）、出示一幢房子，让幼儿认认有几个单元有几层楼。（老师先把小猫和小熊的图片分别贴在101和302）现在有一只小猫想到小熊家去玩，可不知道小熊住在几零几。请大家帮它找出小熊的准确位置。然后示范数楼层的方法，强调要从左往右数101、102、103.数完第一层楼数第二层……老师小结：序数可以准确地表示我们住的地址，但是一定要注意数的方法。分别让幼儿说说自己的家庭住址。序数在我们的生活中真有用，还有那些地方用到过序数呢/?请看图片：（三）、逐个出示运动会跑道图片、电影院、飞机、火车等座位的图片。分别向幼儿讲解序数在这些地方的运用。（四）、请幼儿打开数学书第19页《值日生》。老师讲清题目的要求：每个班（每一列）有几个小朋友没来，请把他的序号写在上面的空格里。幼儿自由操作，强调要一列一列的去仔细观察，每一个班的看清楚，做个认真负责任的值日生。老师巡回指导，最后评价幼儿的作业。五、总结：序数就是表示物体排在第几，在我们的周围经常会遇到，大家以后要会正确地运用序数，准确而又迅速的找到我们想要的物体的位置。序数给我们的生活带来很多的便捷。所以我们今后要多观察自己周围的物体，寻找还有什么是可以用序数来表示的。