最新四年级部编语文我的乐园教案(精选8篇)

在编写教案时，教师需要充分考虑学生的学习特点和教学环境的实际情况。小班教案范文中的教学方法新颖独特，能够激发学生的思维能力和创新思维。

四年级部编语文我的乐园教案篇一

1、正确读准字和成语。

2、熟练读写学习的名言名句。

3、学习写留言条。

4、口语交际。（我的爱好）

5、习作。我喜欢……

1 正确默写名言名句。

2 学会写留言条。

3 能写好作文。

教学内容：

1 正确读准字音。

2 流利读准成语，了解它们的意思。

3 写一写，背一背。

教学重难点：

1 流利读准成语，了解它们的意思。

2 写一写，背一背。

教学过程：

一、导入学习乐园。

1 板书。

读读这些字：区仇单任解查燕华盖应

在做人的姓氏时该怎样读？

a 自己先试着读一读。

b 读给同学们听。

c 练习读，比赛读。

二、认一认，读一读。

学海无涯尺有所短

学而不厌寸有所长

博览群书切磋琢磨

手不释卷豁然开朗

1 自由读词。

2 集体交流。

3 说说词语的意思。

4 练习词语填空。

三、读一读，写一写，背一杯。

读万卷书，行万里路。

熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。

读书有三到，谓心到、眼到、口到。

1 一读顺句子。

2 二读感知句意

3 三读背诵句子。

3 四写。

四、课堂练习。

1 填写词语。

2 写句子。

学习内容：

1 读便条，了解留言条。

2 读懂内容，学习写留言条。

教学重难点：

明确留言条的格式，学写留言条。

教学过程：

一、导入学习。

谈话：在生活中，常常遇到事情要出去，咱咱们办呢？写便条可以解决难题呢。

二、了解便条内容。

1 自己读一读一张便条。

2 说说写了什么？

3 从这件事情，你知道了什么？

{在遇到这样类似的事情时，也可以写便条。}

三、明确留言条的格式。

1 看看书中的留言条，想想应该怎么写的。

2 先写称呼，再写清事情，接着写自己的名字，最后写时间。

四、练习写留言条。

1 学生写。

2 教师辅导。

创设情景：

学习内容：

1 探究和发现，读一读，找一找好句子。

2 口语交际：把自己的爱好说清楚。

教学重难点：

口语交际：把自己的爱好说清楚。

教学过程：

一、导入新课。

谈话：在这个单元的学习中，有个同学很喜欢好的句子，还写给大家一起读呢。

二、学习探究和发现。

1 读一读这2个句子。

(1)这种勇往直前的奋斗精神，是值得我们学习的。

(2)爷爷的话使我豁然开朗，”煮书”还真有道理哩！

2 读成语：勇往直前豁然开朗

3 你还喜欢哪些句子呢？说给大家听听吧。

4 把你在课文中发现的有成语的句子读一读。

三、口语交际。

1 读一读文文和乐乐的谈话。

2 他们正谈着自己的爱好呢，你有什么爱好？

3 先自己和同桌说一说。谁愿意说给大家听呢？

4 指名说。大家评评，谁说的最清楚。

5 你有什么爱好？它给你带来了哪些乐趣呢？可以和你喜欢的同学交流。

四、教师小结。

学习内容：作文（我喜欢……）

教学要求：

1 练习写写自己的爱好或兴趣。

2 把自己的爱好或兴趣写清楚，使别人也和你一样感到快乐。

教学重难点：

1 练习写写自己的爱好或兴趣。

2 把自己的爱好或兴趣写清楚，使别人也和你一样感到快乐。

教学过程：

一、导入作文。

谈话引入：同学们，我们一起快乐的说了自己喜欢的事情和爱好，这节课,我们练习写一写，让别人都来分享自己的快乐。看谁写的最生动，最有趣。

二、读读引文。

1 学生读，引入话题。

2 说说自己的爱好。你喜欢什么？为什么喜欢呢？

3 先自己说说吧。

4 谁愿意说给大家听？

5 还有很多同学都想说，关于这些，老师和所有的同学都想知道，把你喜欢的写下来，让大家共同分享你的快乐。

三、学生练习写。

教师巡视辅导。

四、作文交流，评改。

1 交流自己的作文。

2 大家评评好的地方。

3 自己修改作文。

综合性学习：我喜欢的名言警句

教学要求：

1 明白什么是名言警句.

2 学习收集名言警句.

教学重难点：

1 明白什么是名言警句.

2 学习收集名言警句.

教学过程：

一、导入学习。

1我们学习过很多的名言警句。

2这节课我们学习收集名言警句。

二、回忆学习过的名言警句。

1 你知道哪些名言警句呢？

2 说给大家听。

3 互相交流自己知道的名言警句。

三、准备摘抄本，开始学习抄写。

1 准备摘抄本

2 讲讲抄写的格式要求

3 开始抄写

四、谈谈你对自己抄写的句子的体会。

五、可外练习-------

(可以将自己最喜欢的名言书写下来，做成小书签。)

四年级部编语文我的乐园教案篇二

真正的朋友

朋友是人生的一大财富，有了朋友的相伴，我们的生活一定会充溢了阳光。针对现在的独生子女，缺乏沟通，有的甚至有些自私，不能正确对待自身的朋友，为给小朋友树立正确的人生观，寻找自身真正的朋友，设计了以“真正的朋友”为题的口语交际活动。

1.通过此次活动，让学生了解什么样的朋友才是真正的朋友。

2.懂得同学间要互相协助，学会理解、宽容，学会与朋友资源，珍惜友谊。

收集有关珍惜友情的故事。

一、谈话导入，初步感知“朋友”。

2.学生自由发言。教师相机评价。

二、听故事，揭示故事主题。

2.听故事《两个朋友》。

3.听了这个故事，你有什么想说的？

学生自由谈体会。

（熊来了——顾自逃跑——自私

熊走了——笑眯眯——虚伪）

5.揭示文中主题：能共患难的朋友才是真正的朋友。

三、分组讨论：什么样的朋友才是真正的朋友？

2.结合自身的体会小组讨论：什么样的朋友才是真正的朋友？

3.小组代表汇报推荐。

5.想象：假如朋友做错了事情，你该怎么办？

四、拓展升华，加深感悟。

1.师生推荐收集的名人珍惜友情的故事。

2.多篇俞伯牙与钟子期的《高山流水》的故事，感受友情的难得，知音难觅！

3.多媒体展示：中外名人珍惜友谊的名言。

有很多良友,胜于有许多财富。——莎士比亚【英】

4.真心大回放：朋友，我想对你说。（可以是感谢，也可以是道歉……）

五、课堂小结。

是啊，友情是珍贵的，可是什么才是真正的朋友，什么才是真正的友情，大家通过今天的学习讨论，都应该明白了，只要我们真诚的对待朋友，真心付出，学会宽容，就一定会收获一份美好的友情，不论人生有几多的风雨，朋友一定会如伞相随！

六、范文阅读文章：

《平分生命》《犀牛和犀牛鸟的故事》等。

四年级部编语文我的乐园教案篇三

1、积累叠词，掌握词语的恰当搭配，运用标点符号，练习写好钢笔字，进行阅读欣赏，写一篇介绍文化古迹的习作。

2、通过学生自由练习，小组合作搜集资料，锻炼学生的口头表达能力和书面表达能力。

3、引导学生积累词语，练习写字，并通过阅读文化古迹的资料，激发爱国热情。

写字，习作

习作

一些文化古迹的资料，毛笔和墨汁

一、词语超市：

1、出示“词语超市”，说说这8个词语有什么特点？

2、仿说叠词，并写一写。

3、选择一个词造句。

4、再读词语，识记。

二、连连读读：

1、出示“连连读读”，自由读左右两边的词语。

2、看看这些词语是什么词？

3、连线，和同学交流。

4、师生配合朗读。

三、加标点：

1、复习逗号、句号、问号、感叹号有什么不同的用法。

2、读书上的句子，自己填写。

3、交流汇报，评价填写情况。

4、板书答案，齐读句子。

四、写字板：

1、出示写字板中的6个字。

2、观察字的结构，发现规律。

3、重点指导“罚”和“寿”字的写法。

4、学生完成写字板，教师个别指导。

五、课堂小结：

这节课学习了叠词，完成了连线题、给句子加标点，并做好的写字板，同学们收获不少。

六、作业设计：

1、在第三单元的课文中找出叠词，抄写在摘抄本上。

2、将第三单元的生字抄写两遍并听写下来。

一、引入阅读欣赏：

1、读短文，标记生字。

2、想办法解决生字词。

二、理解短文：

1、指名读文，想想罗马城最突出的特点是什么？

2、摘抄词语。

3、合作背诵自己喜欢的好词佳句。

三、介绍一处文化古迹：

1、把收集到的文化古迹的资料和图片拿出来在小组内进行介绍。

2、小组推荐成员在班里进行介绍。

3、评价介绍的情况。

4、展示资料和图片，张贴。

四、作业：

根据习作要求回家完成好作文。

五、课堂小结：

这节课我们仿佛走进了文化古迹的大观园，同学们搜集到了许多好资料，我们的祖国有许多文明世界的文化古迹，让我们了解一下。

六、作业设计：

1、张贴搜集到的资料。

2、写好介绍文化古迹的习作。

一、指导写作：

1、围绕这次口语交际的要求来写，写清楚这一古迹的名称、地点、建造的年代和特点，以及与这一古迹相关的故事。

2、学生写作。教师个别指导。

二、修改习作：

1、生自己修改，同学互批。

2、展示学生的作文，集体修改。

3、进一步修改作文。

三、眷抄作文：

1、修改作文初稿，眷抄学生作文。

2、检查抄好的作文。

四、课堂小结：

我们学会了写介绍文化古迹的作文。

五、作业设计：

张贴优秀作文。

古迹名称地点形成年代

特点

四年级部编语文我的乐园教案篇四

1、语海拾贝：从对联中感悟汉字构成的有趣，积累反义词，练习加标点，巩固易错生字的书写。

2、阅读欣赏：读懂短文，了解老爷爷的心愿，体会诚实的可贵。

3、语文生活：策划新年联欢会，练习写相关通知。

4、练习书写毛笔字的提与撇折两种笔画。

以练为主，掌握方法规律，重在巩固、提高。

激发学生对识字、写字、积累、阅读、写作的兴趣。

积累反义词，策划新年联欢会，练习写通知。

四课时

一、有趣的汉字

1、学生自由认读三副对联。

2、说说：你从中发现了什么？（对联的内容都是写汉字的构成）

3、逐副指名读对联，体会汉字构成的有趣。

4、齐读对联，感悟对联的精妙。

5、教师总结：日常识字可以根据汉字的构成想像记字。

二、词语超市

1、学生自由认读题中八对词语。

2、说说：你发现了什么？（都是一对反义词）

3、齐读八对反义词。

4、同桌互对，巩固记忆。

5、师生互对，加强识记。

6、自由选择其中的一对反义词说一句话。

三、加标点

1、复习常用标点的用法。

2、学生默读题中内容，明确解题要求。

3、根据标点的用法，结合具体的语境，独立练习加标点。

4、指名反馈，评议。

5、练习有感情地朗读题中句子。

四、写字板

1、指名认读田字格中的生字，评议。

2、齐读生字，教师带读扩词。

3、说说：书写这六个字时要注意什么？

4、教师强调作业中的书写错误。

5、教师巡视检查，及时纠正不足。

一、看石导入

1、出示鹅卵石，加以感知认识。

老还童，我们就来认训这还童石。

3、板书课题。

二、出示提纲，导读感悟

1、提纲导读。

（1）认真读短文。

（2）想想：老爷爷为什么找还童石？是怎样得到还童石？结果呢？

（3）说说：老爷爷的心愿是什么？从中感受到什么？

（4）和同桌一起有感情地读一读短文。

2、逐题指名反馈、评议。

3、教师引导理解、感悟。

（1）老爷爷找还童石的原因：小时候撒了一次谎，后悔一辈子，想找机会改正，弥补。——体会老爷爷诚实的品质。

（2）老爷爷返老还童后的表现：又惊又喜、飞奔、一口气奔进、心满意足。——感受老爷爷诚实的可爱与可贵。

4、指导学生有感情地朗读短文。

三、总结感悟，拓展延伸

1、读了这篇短文，你有什么感受或想法？（引导感悟诚实）

2、如果你得到一块还童石，你会怎么做？

一、谈话导入

1、说说你看过什么晚会？晚会上都有哪些节目？其中你最喜欢的是什么节目？

2、导入：新年快到了，让我们自己支手来策划一个“辞旧岁，迎新春”的晚会吧。

3、板书活动主题。

二、策划新年联欢会

1、根据提示，组织分组策划。

（1）学生自由组合，组成四个活动小组。

（2）认读文中提示，明确任务和要求。

（3）小组合作，逐项完成任务。

2、总策划者上台展示、介绍各小组的联欢会策划方案。

3、集体评议，选出最佳活动方案。

三、习作：写通知

1、认识通知的格式。

（1）纸张上方的中间写上“通知”二字，字体稍大些。

（2）通知的正文写清楚联欢会召开的具体时间、地点、主要内容、参加人员及要求或注意事项。

（3）右下方写上发出通知的单位名称，名称下方写日期。

2、按照格式，指名口述通知内容。

3、集体评议，纠正不足。

4、学生独立写通知。

5、通知展示，评议、纠正、张贴。

一、复习导入

1、指名书写“横、竖、撇、捺、点”的运笔过程。

2、说说在这些笔画中，哪些笔画在书写时起笔要先逆再折？（横、竖、撇）

3、导入：今天，我们再学两个笔画，它们在起笔书写时也是先逆再折。

二、学习书写笔画提

1、看书，认识提画。

2、观察提画特点：头方形，尾尖长。

3、了解提画的运笔方法：逆——折——提

4、练习书空提画。

5、观察提画在米字格中的书写位置。

6、教师范写，并讲解书写要点。

7、学生仿写，教师巡视，及时纠正不足。

三、用同样的方法步骤指导学生学习笔画撇折

1、撇折的笔画特点：撇斜向左下，折后提略向右上。

2、撇折的运笔方法：逆——折——折——提。

3、教师范写，强调第二折时笔锋的运转技巧。

4、学生仿写。

5、书写展示，评议。

四、结束课堂，布置作业。

四年级部编语文我的乐园教案篇五

教学目标:

读,写反义词.

规范写字.

第一课时

教具准备:

卡片.

教学过程:

读,写反义词.

出示几组反义词.

新对旧

苦对甜

光明对黑暗

学生读,填.

再出示余下的几组自由读,填.

从身边找找反义词.

如:高对矮

长对短

圆对方

快乐对悲伤

写字

出示生字“近”/

师,生共讲“近”的特点.

师范写“近”.

生书写.

作业

记住反义词.

填空:

远对()黑暗对()讨厌对()

丑对()旧对()

第二课时

教学目标:

猜字谜.

阅读欣赏.

教具准备:

幻灯片.

教学过程:

猜字谜.

出示第一例字谜.

读.

猜.

汇报:高.

自由读第二例后猜测.

田

写出几个字谜自由猜测.

一群羊中一只特别大.

猜一字()

一人躲在门内.

猜一字()

词语欣赏

出示诗歌的幻灯片.

四年级部编语文我的乐园教案篇六

1、对子歌引导学生感受“对于”这种独特的语言形式，联系大自然，熟读成诵。

2、通过三组词句的紧密联系，感受词与词之间的逻辑变化，正确、流利地朗读每组词和短语，了解词和短语的关系。

3、展示“荡舟游园”的夏景图，初步培养学生的。观察、想象、看图仿写的能力。

4、“探究与发现”引导学生联系词串，想象画面，感受韵语的琅琅上口，积累语言，发展思维，激活想象。

第1课时

四年级部编语文我的乐园教案篇七

小草草丛草地草原

泉水小溪江河海洋

2、请同学们先自由读，要求大家看清词语，读准宇音。

3、同学们都读得不错，有哪些小伙伴愿意一起合作读？

4、要求其他的同学：边听边想一想每一组词语之间有什么关系。

例：花瓣花朵花丛花园花园万紫千红

设想学生答：花瓣组成花朵，花朵汇聚成花丛。片片花丛组合成万紫千红的花园，范围在不断扩大。

引导学生想象：花园里万紫千红的景象。（由学生说，相互补充，并总结比较的结果。）

5、用同样的方法学习：

小草草丛草地草原草原辽阔无边

泉水小溪江河海洋海洋波涛汹涌

6、再次体会词语之间的联系．齐读三组词。

7、你们还能说出哪些类似于这种逻辑关系的词语吗？

四年级部编语文我的乐园教案篇八

教学目标

1.掌握要求会认和会写的词。

2.领悟运用打比方的好处。

3.了解古人写诗的严谨，背诵有关炼字的名句。

4.背诵古诗《寒食》。

5.学习本组课文的写作顺序以及抓住景物特点进行描写的方法，选择一处景物，仔细观察，展开想象，进行习作。

教学准备

搜集有关古人炼字的名言及典故。

教学时数

3课时

教学过程

第一课时

一、词语超市

1.激趣导入。

2.出示第一组词语，开火车读，同桌互读。

3.出示第二组词语，互读，练写。掌握后听写检查。

二、金钥匙

1.自由读短文。想想短文给了我们一把什么金钥匙？

2.指名回答。（短文告诉我们写文章时运用打比方的方法能够把感受写具体，让人读了如身临其境。）

3.回顾一下《黄果树听瀑》这篇课文，还有哪些句子用了打比方的方法，这样写有什么好处。

4.找找本单元其他课文中打比方的句子，体会其好处。

5.选择校园内的一处景物练写一个片段，要求运用打比方的方法。

三、趣味语文

1.今天的趣味语文告诉我们的是一些有关古人炼字的名言。

2.学生自由读诗句。边读边想想诗句的意思。

3.指名说说自己知道哪些诗句的意思，还有哪些弄不明白。

4.交流讨论。

“吟安一个字，捻断数茎须”意思是为了吟得一个妥当字，把数根胡须都捻断了。

“为人性僻耽佳句，语不惊人死不休”这句诗的意思是：我的癖性是特别喜欢雕词琢句，写不出惊人之语死不罢休。

“二句三年得，一吟双泪流”意思是，这两句诗苦思了三年才得到，吟一吟不禁双泪长流。

“为求一字稳，耐得半宵寒”意思是，为求得一个恰当的字，宁愿忍耐半夜的寒冷。

5.你们还知道哪些古人炼字的典故呢？

6.从古人炼字的这些名言中，你有什么体会？生自由谈。

7.练习背诵名句。

8.推荐其他一些相关的名句读一读。

爱好由来落笔难，一诗千改始心安。（清）袁枚《遣兴》

文章千古事，得失寸心知。（唐）杜甫《偶题》

四、古诗诵读

1.激趣导入。

（板书诗句）同学们，中国是一个诗歌的国度。几天前，我们刚学了两首描写景色的古诗。今天就让我们从诗歌的海洋中再采撷一朵美丽的浪花，添加到自己的诗库中去吧。

2.师简介一下“寒食”及创作背景。寒食是我国古代一个传统节日，在清明前一天或两天；是从春秋时传下来的，是晋文公为了怀念介子推而定的。古人很重视这个节日，按风俗家家禁火，只吃现成食物，故名寒食。由于节当暮春，景物宜人，自唐至宋，寒食便成为游玩的好日子。寒食节那天，诗人韩在长安街头漫游，被眼前的暮春景色迷住了，一直游玩到暮色降临。晚上，皇宫里闪出一团团烛光，亮亮堂堂的。而宫外却是一片漆黑，埋在深深的暮色里。韩感慨万分，提笔写下《寒食》。

3.自由读古诗，边读边想想诗句的意思。不理解的提出来。

4.交流对诗的理解。全诗的大意是：春天的长安城中，热闹繁华，处处飞花，寒食节春风吹拂着御柳。傍晚汉宫传送烛火赏赐王侯近臣，袅袅的轻烟飘散到五侯的家中。

5.采用全班朗读、同桌对读、小组读等方式将诗读熟。

6.练习背诵这首古诗。

第二、三课时

（习作指导）

一、启发谈话

同学们，在这个单元的学习中，我们跟随作者一起去黄果树听瀑，领略了青海湖迷人的风光，观赏了法国宏伟壮观的凡尔赛宫，今天，我们要拿起手中的笔，把自己印象最深的一处景物写下来。

二、回顾本单元课文的写作特点

1.按一定的顺序写。

2.抓住景物特点，突出重点。

3.运用了打比方、拟人、联想等表达方法。