2024年一只鸟仔小学音乐教案及反思(大全8篇)

四年级教案的编写需要教师具备一定的教学经验和教育教学理论的知识基础，才能更好地完成教学任务。下面是一些教育专家编写的初二教案范文，供大家学习和参考。

一只鸟仔小学音乐教案及反思篇一

教学目标

1、通过学习台湾民歌，让学生了解台湾是中国领土的一部分，台湾人民是我们的骨肉同胞，我们大陆与台湾同胞要相亲相爱，友好相处。

2、用有表现力的声音和生动有趣的神态来表现歌曲，感受台湾民歌的方言和特色。

3、了解和学习下滑音的唱法，增强歌曲的表现力。

4、有节奏地通过打击乐、拍手为歌曲伴奏。

教学重难点

1、能够准确地听出歌曲中的下滑音，并用有表现力的声音来演唱。

2、通过打击乐器、拍手为歌曲伴奏。

教学过程

(一)师生问好，组织教学

(二)走进台湾

1、你了解台湾吗?(指生回答)

2、看，这就是宝岛台湾的位置。(出示台湾地图)

她虽然很小但她是个宝岛，岛上物产丰富，景色怡人。请看(出示图片)台湾是我国领土不可分割的一部分，我们大陆为了增进彼此之间的友谊，向台湾赠送了我们最珍贵的团团圆圆两只熊猫作为和平使者。而宝岛台湾也派出了他们的和平使者。

(三)发声练习

1、听，是谁呀?(点击鸟鸣声)哦，原来他们送来了鸟仔当和平使者。咦，大家有没有发现陈老师为什么说“仔”，不说小鸟呢?这个仔是台湾人民对男孩子比较亲切的称呼，表示他非常阳光，有朝气。(指生姓名，叫x仔)

1、让我们由衷地说一句“我们台湾大陆亲如一家!”

2、我给这句话加上节奏，把他念得更好听一些，(课件出示，师范读)

xx|xxxx|xoxx|xoo‖

我们台湾大陆亲如一家!学生练读。

3、好，让我们发自内心地按节奏再说一遍，我为你们伴奏!(出示伴奏节奏型)

(五)新歌教学

1、听，和平使者给我们带来了歌声，让我们一起为他伴奏表示欢迎吧!用x-的节奏来拍手。

2、那你能否再用这种型为它伴奏呢?(出示节奏型)ox|ox|ox|oxx‖注意都是在弱拍上进行伴奏。好的，那我们跟着音乐来试一下吧!

3、学习第一段歌词

让我们再来听听和平使者对我们说了什么话?(出示歌词第一段)看看，这些歌词也充满了台湾当地的特色，像伊都、哮啁啁，岋一个岋，都非常的有特色，让我们按照歌曲的节奏来念一下这段歌词吧，边念可以边想象一下那是一幅怎么样的画面!念后再在四分休止符的地方加入节奏(oxx)

那么，用台湾语言你们会念吗?请听我念一遍吧!我们也来学一学吧，有兴趣吗?(师念一句生跟一句)那我们也把刚才的节奏加进去吧。

4、学习第二段歌词

慢慢地太阳落山了，一只水鸡又噘噘地来到田地里，它叽叽地叫了半天也没找着一个伙伴，同学们它是不是很孤单啊?让我们一起去陪陪它好吗?(课件出示第二段歌词)

相信你们通过第一段歌词的学习，这段歌词难不倒你们吧。大家一起按节奏念。我想和你们玩接龙游戏，我念前半句，你们接后半句，看看我们合作得是否有默契?注意也要加上这个节奏哦。由于时间的关系，我们就不学台湾方言来念这段歌词了，以后有机会陈老师再来教你们。

5、模唱旋律

好，现在请你们学着鸟仔的叫声“噘”来唱唱歌曲的旋律吧!唱后提问：你们觉得这首歌曲唱下来有什么特点?(四个乐句节奏都一样)那你们觉得难的地方在哪里呢?(教师提示)对，是音高，不过我们不要怕，挺起小腰板，扬起眉毛，露出笑脸，嘴巴圆圆地再用“噘”来唱一遍。指出在四分休止符的地方，我们要唱得轻巧，好像在和祖国妈妈亲亲的感觉。(吸好气，肩膀放松准备。)

6、咱们的准备工作都已经做好了，那就随着我的琴声，一起来唱一下歌词吧。(生随音乐唱一遍，要求唱歌的状态，位置)

7、下滑音讲解

你们发现了吗?歌曲里有个特殊的记号!找一找(课件强调)，这个记号有什么用呢?我请你们听一听，再告诉我!(师演唱两种，让生对比)我把这个音唱的向上滑了呢还是向下滑?对，这个下滑音也是台湾民歌的特色。

(重点联系下滑音，表扬唱的好的地方“丢丢”，唱的不好的地方再次引导练习)，像“岋一个岋”，加上这个下滑音唱出了这是只怎么样的鸟仔呢?活泼，可爱，似乎还有几分调皮，请我们把这个音再轻轻的往下滑一些。还有最后一个噢，不能很重的噢，轻轻的，你们听一下!师范唱，再生练习。(可请学生加上手势辅助练习)

8、下面我要加大难度了，请一小组同学在四分休止符的地方加入拍手节奏(拍手的同学要求要轻，最后一小节是没有的)，请另一小组的同学用圆舞板来打这个节奏(曲谱下出示伴奏节奏)，请这一组同学拿起自己左边的圆舞板，我们全部一起来跟着音乐唱一唱吧。9、刚刚我们彩排了一下，接下来正式向和平使者汇报演出了，拿出精神，准备好唱歌的状态，演出开始了。(生跟伴奏音乐唱一遍)恩，演出非常成功，好请拿圆舞板的同学将它放回原来位置。

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一只鸟仔小学音乐教案及反思篇二

教学目标：

2、引导学生学习创编情景与动作进行表演，学习在情景中用动作来表现体验自己的情感，

3、通过乐器学习歌曲《一只鸟仔》，并用打击乐器为歌曲伴奏。增强学生学习音乐作品的兴趣，提高学生器乐的演奏能力。

教学过程：

一、常规练习

1、随乐曲(自选乐曲)自编动作进室，(要求自创，有较规范动作要求。主要引导学生跟随音乐节拍或节奏)。

2、复习前课内容：表演及唱。

3、竖笛小练习。(结合学唱歌曲演奏进行练习)

4、节奏练习：自选(结合学习作品的节奏进行)。

二、新课学习：

1、初听歌曲《一只鸟仔》，听后说说，这首歌曲给你怎样的感受?(听后学生自由说)

再听歌曲，引导学生发现，在这首台湾民歌中出现了许多衬词和象声词，使得这首歌曲听起来更加与众不同。

2、学唱歌谱(音组“5、6、1、2、3”)

1)教师慢速弹琴，学生轻声跟唱(二遍)(唱谱是不加下滑音记号，注意八分休止符)

找出难唱的地方重点练唱

2)竖笛演奏《一只鸟仔》旋律

3)读一读歌词(重点读象声词，模仿出鸟的叫声)

4)轻轻地跟着范唱录音唱(二遍)

重点练唱：

23│2321│2055│200│

透早起来(伊嘟)拐一下拐

256│500│

哮啁啁

3、识儿童玩鸟行为图

出示四幅儿童玩鸟行为图，请学生说说哪一些行为是对的?哪一些行为是错的?为什么?

作为少先队员我们应该怎样做(增强学生护鸟、爱鸟的环保意识)

4、表演

分小组自己按照乐谱练习——分角色演唱和伴奏——展示——集体分角色演唱和伴奏

三、小结：鼓励与表扬，指出不足之处。

一只鸟仔小学音乐教案及反思篇三

歌曲《一只鸟仔》是流传在我国台湾地区的一首儿歌。在两段歌词中，分别表现了一只失去鸟巢，找不到家的鸟仔和一只失去伙伴找不到伴的水鸡在水沟、田地间鸣叫的情形。

这是一首台湾地区的儿歌，因为是台湾地区的，所以有很多方言，因此教学中，我首先让孩子感受歌曲的风格特点，演唱方式，通过仔细聆听，听出歌词中不认识的'字的发音，又大致给孩子们讲解了歌词的大意，通过聆听和引导，孩子们觉得整首歌曲最有意思的地方是几个下滑音，因为这首歌曲的地方色彩特别浓，而且又又下滑音、装饰音，使得这首歌曲特别有意思，因此，整首歌曲的学唱，我采用多次聆听，跟音乐自学的方式进行，多数孩子能通过5-6遍的跟唱，能够达到跟钢琴或伴奏演唱的程度，只是每一句开始的几个音有学生唱不准，进行了个别纠正。为了使歌曲更有意思，我还在四分休止符的地方用二八的节奏拍手或用自己的方式伴奏，做动作，最后用双响筒为歌曲伴奏。

整个教学过程孩子不错的，这是孩子们自己主动愿意学习的成果，希望每一点好奇或有意思都能成为孩子们喜欢音乐、喜欢音乐课的动力。

一只鸟仔小学音乐教案及反思篇四

1、通过演唱《一只鸟仔》感受台湾童谣的诙谐有趣的风格特点，并且培养学生热爱宝岛台湾的的爱国情感。

2、在教学中通过对比、模仿、体验等教学活动感受歌曲风格特点，以及方言旋律的完美结合。

3、让学生能够用轻松诙谐的声音自信的表现歌曲，并用简单的闽南语演唱歌曲。

用轻松诙谐的声音自信的表现歌曲。

对歌曲内容的了解和歌词意思的把握，并表现歌曲的诙谐有趣。

：钢琴、杯子、课件

师生问好

1、学生跟老师做杯子操。

师：上课之前我们先来热热身，跟老师做一段杯子操。大家边听边看。

x x |xx xx |教师念：

拍手拍手拍杯拍杯

师：先跟老师念一念这条节奏：上上下下下下

2、跟做第二段杯子操

x0 xx | x0 0 |教师念：上下下下空

拍手拍杯拍杯拍杯抓杯

师：念一念这条节奏

3、大家能把刚刚两段杯子操连起来表演吗？

x x |xx xx |x0 xx | x0 0 ||

上上下下下下上下下下空

4、教师唱歌谱（2遍）

学生熟练后教师轻声唱歌谱加入到节奏中。

师：节奏配上了音乐你有什么感受？（欢快、有趣、愉快）你们说的都很好。

5、播放第一段范唱，听辨乐句。第一遍听不出来，第二遍课件显示1234

师：你听出一共有几个乐句？（4个乐句）

师：你听到歌词里唱了什么？我们再听一遍。（归位）

6、播放歌曲范唱。

师：你听到歌词里唱了什么？（你对歌曲中哪些歌词的印象最深？）

7、出示中国地图，讲解台湾与闽南语的渊源。

这首歌曲有许多我们听不懂的歌词，因为这首歌的歌词是用闽南语翻译而成的。我国使用闽南语的地区主要分布在福建南部以及台湾地区，由于台湾与福建只是隔着一个海峡，因此我们把他们的方言统称为闽南语。台湾是中国不可分割的一部分，它永远是我们的宝岛台湾。

8、揭题

今天我们就来学习这首台湾民歌《一只鸟仔》。（贴课题）鸟仔是什么？

1、模仿旋律

师：下面我们就用闽南语中的“丢”字来模唱这段旋律。保持唱歌姿势（微笑、坐直、平视前方）

（注意音准，声音的统一，如果有音准问题挑出来唱一唱歌谱）

2、念歌词

*教师完整念一遍，并介绍歌曲内容。这首歌曲讲的是一只找不到巢的鸟仔和找不到同伴的水鸡在水沟和田间鸣叫的的情景。大家一起来念一念。

*教师逐句解释每一句的意思，并教授。让学生模仿歌词描绘的动作和体态动作。然后学生边念边做动作。

*完整的朗诵。注意休止符的停顿。

3、教师加入动作范唱全曲。

师：接下来听老师唱一唱这首歌曲。如果你觉得老师唱的好能送上你们热烈的掌声吗？

4、学生演唱全曲。

生唱两段。

师范唱下滑音部分，问问有什么不一样的感受？（有趣、调皮）学生学者唱一唱。

生再次完整演唱。

5、跟伴奏演唱全曲。分伴奏组和演奏组。

1、听闽南语版本范唱。

师：大家觉得用正宗的闽南语演唱感觉如何？

大家想不想也学几句闽南语？

2、跟老师学唱每个乐句的后半部分方言版。（歌谱标注方言拼音）

3、完整演唱加入方言用语。

中国各地大多数民歌都是用方言演唱，因为民歌的旋律与方言是有着紧密联系的，下面我们再来欣赏一首江苏民歌《杨柳青》，感受江苏方言与旋律的完美结合。

中国民歌历史悠久，希望大家能够喜爱中国民歌，并且把它永远的传唱下去，让中国民歌得以传承。

一只鸟仔小学音乐教案及反思篇五

教学目标：

1、通过演唱《一只鸟仔》感受台湾童谣的诙谐有趣的风格特点，并且培养学生热爱宝岛台湾的的爱国情感。

2、在教学中通过对比、模仿、体验等教学活动感受歌曲风格特点，以及方言旋律的完美结合。

3、让学生能够用轻松诙谐的声音自信的表现歌曲，并用简单的闽南语演唱歌曲。

教学重点：

用轻松诙谐的声音自信的表现歌曲。

教学难点：对歌曲内容的了解和歌词意思的把握，并表现歌曲的诙谐有趣。

教学准备：钢琴、杯子、课件

教学过程：

师生问好

一、节奏导入

1、学生跟老师做杯子操。

师：上课之前我们先来热热身，跟老师做一段杯子操。大家边听边看。

xx|xxxx|教师念：

拍手拍手拍杯拍杯

师：先跟老师念一念这条节奏：上上下下下下

2、跟做第二段杯子操

x0xx|x00|教师念：上下下下空

拍手拍杯拍杯拍杯抓杯

师：念一念这条节奏

3、大家能把刚刚两段杯子操连起来表演吗？

xx|xxxx|x0xx|x00||

上上下下下下上下下下空

4、教师唱歌谱（2遍）

学生熟练后教师轻声唱歌谱加入到节奏中。

师：节奏配上了音乐你有什么感受？（欢快、有趣、愉快）你们说的都很好。

5、播放第一段范唱，听辨乐句。第一遍听不出来，第二遍课件显示1234

师：你听出一共有几个乐句？（4个乐句）

师：你听到歌词里唱了什么？我们再听一遍。（归位）

6、播放歌曲范唱。

师：你听到歌词里唱了什么？（你对歌曲中哪些歌词的印象最深？）

7、出示中国地图，讲解台湾与闽南语的渊源。

8、揭题

今天我们就来学习这首台湾民歌《一只鸟仔》。（贴课题）鸟仔是什么？

二、学唱歌曲

1、模仿旋律

师：下面我们就用闽南语中的“丢”字来模唱这段旋律。保持唱歌姿势（微笑、坐直、平视前方）

（注意音准，声音的统一，如果有音准问题挑出来唱一唱歌谱）

2、念歌词

*教师完整念一遍，并介绍歌曲内容。这首歌曲讲的是一只找不到巢的鸟仔和找不到同伴的水鸡在水沟和田间鸣叫的的情景。大家一起来念一念。

*教师逐句解释每一句的意思，并教授。让学生模仿歌词描绘的动作和体态动作。然后学生边念边做动作。

*完整的朗诵。注意休止符的停顿。

3、教师加入动作范唱全曲。

师：接下来听老师唱一唱这首歌曲。如果你觉得老师唱的好能送上你们热烈的掌声吗？

4、学生演唱全曲。

生唱两段。

师范唱下滑音部分，问问有什么不一样的感受？（有趣、调皮）学生学者唱一唱。

生再次完整演唱。

5、跟伴奏演唱全曲。分伴奏组和演奏组。

三、方言演唱

1、听闽南语版本范唱。

师：大家觉得用正宗的闽南语演唱感觉如何？

大家想不想也学几句闽南语？

2、跟老师学唱每个乐句的后半部分方言版。（歌谱标注方言拼音）

3、完整演唱加入方言用语。

四、小结

中国民歌历史悠久，希望大家能够喜爱中国民歌，并且把它永远的传唱下去，让中国民歌得以传承。

一只鸟仔小学音乐教案及反思篇六

活动目标：

1、熟悉乐曲旋律，初步学习使用打击乐器随乐进行演奏。

2、尝试为鸟叫、鸟飞的动作和图谱匹配相应的乐器。

3、学习看指挥演奏，感受集体合奏的快乐。

活动准备：小鸟头饰、乐器若干、图谱一张、磁带、录音机

活动过程：

（一）倾听音乐，熟悉乐曲旋律

一只快乐的小鸟喜欢在树林里唱歌跳舞，有一段音乐讲的就是快乐的小鸟唱歌跳舞的事。

（二）教师随音乐表演动作让幼儿欣赏

1、教师以鸟叫、鸟飞的动作与音乐匹配让幼儿欣赏。

2、幼儿边欣赏老师的动作，边以拍手的形式拍出相应的节奏型。

（三）引导幼儿听音乐、看图谱、拍节奏型

1、看图谱，拍出相应的节奏型。

2、看指挥，随音乐拍出相应的节奏型。

3、老师指挥幼儿分组拍节奏型。

（四）讨论配器方案

1、鸟叫的地方可以用什么乐器？如何演奏？

2、什么乐器演奏起来象鸟飞的动作？如何演奏？

（五）幼儿练习使用乐器演奏

1、幼儿看教师指挥进行空手练习。

2、幼儿拿乐器，看教师指挥进行演奏。

3、交换乐器进行演奏。

一只鸟仔小学音乐教案及反思篇七

本课的教学我主要以小蜻蜓的形象为导入，让学生了解蜻蜓的形状和特征，再让学生模仿小蜻蜓的动作来表演小蜻蜓，让学生感受歌曲的.三拍子的特点。

在教学中，为了让学生得到生动活泼的发展，我遵循音乐教学的基本理念，组织开放而有活力的课堂教学，努力为学生享受音乐、表现音乐、创造音乐提供机会，让学生走进音乐，让音乐走入学生生活。首先，注重以审美为核心，给学生营造视觉美、听觉美、肢体美，让学生在美的环境中学习音乐，体会身临其境的感觉。其次，结合学生的年龄特点，从学生的生理心理需求出发，创设一种宽松和谐平等愉悦的教学氛围。

一只鸟仔小学音乐教案及反思篇八

小学二年级上册音乐教学计划

一、学情分析：

二年级的学生在一年级时培养了一定的音乐常规，对音乐的兴趣很强。尤其是对活泼的、贴近生活的歌曲更加喜爱。学生的发展很不平衡。大部分学生音乐感觉很好，音准也不错，也有少数学生音准、表现力、常规都不是很好，需要继续培养这方面。

本学期，我担任的是二年段的音乐教学，学生的基本情况了解得比较透彻，毕竟当了这个班级一年的班主任了。从他们去年的音乐老师那儿了解到，大部分的学生已经逐渐养成了一些音乐课的习惯：包括正确的坐姿、安静地倾听、整齐自然的歌唱。不仅如此，他们还对音乐课产生了浓厚的兴趣，每周的音乐课都被他们期待着。大多数学生爱唱爱跳，具有强烈的表现欲望，对音乐作品有自己的理解和看法，想象力丰富。在用肢体语言表达音乐作品时，他们能够根据歌曲情绪表达，还能即兴创编同歌曲情绪一致的舞蹈，非常的可贵。班级中的部分学生已能识读简单乐谱，但多数学生对这一块内容掌握还是较弱的。由于新课程有相应的配套教学光盘，平时上课大多使用课件，经常地听音乐学习歌曲，使得学生的节奏感、合拍能力加强了，学生跟着音乐唱卡拉ok非常轻松。但在进行齐唱时，有的学生好表现，经常会大声演唱，缺乏气息支持，影响了音乐的美感，老师需要时常提醒他们与小伙伴的相互配合协作。

二、教材分析：

（一）全册分析。

本学期所用教材是国家义务课程标准实验教科书（人音版）。本教材针对新课程标准精神而推出的。从教育观念上，强调了“以学生发展为本”;以审美为中心，以音乐文化为主线，以学科特点为基点，加强实践与创造，加强综合与渗透，把激发学生的学习兴趣贯穿始终。本册共分十一个单元主题：《问声好》、《时间的歌》、《童话故事》、《跳起舞》、《爱劳动》、《可爱的动物》、《小小音乐家》、《幸福生活》、《美丽的动物》、《过新年》、《农家乐》。

本册教材共分十个单元，包括的教学内容有：问声好;时间的歌;童话故事;跳起舞;愉快的劳动;小动物的歌;音乐会;生活多快乐;美丽的动物;新年好;游戏宫。教材内容的安排上强调了音乐与大自然、音乐与生活、音乐与人、音乐与动物的联系等等，内容丰富多彩，既有民族的、又有外国的'，把音乐置身于大文化背景中，以文化主题组织教材。每一单元内容的安排上都具有一定的相关性或联系性，各单元之间又注意内容的衔接性或层递性。让学生在实践操作中，逐步获得学习音乐必须掌握的浅显音乐基础知识与基本技能。

本册教材中，增加了许多学生唱的歌曲以及欣赏内容，更不同的是，大大增加了学生创作、表演、动手等活动，为学生的音乐学习创造了一个丰富的资源环境。在“识谱”要求上，开始要求结合键盘位置认识音阶中的七个音，并试着填唱名、学唱字母谱和编创简单旋律;在打击乐的使用上，加大了为歌曲伴奏的力度;在掌握节奏和培养节奏感方面，以趣味化的谜语、游戏和活动等形式出现，化枯燥为生动，化抽象为通俗，深受孩子们的喜爱。总之，本教材版面设计图文并茂，多风格、多形式，教材内容生动活泼。要求教师具有综合性的素养，发挥主动性、创造性，灵活选择教材内容、重组教材，更好地使用好新教材。

（二）编排意图。

新教材的曲目选择，在考虑作品的思想性、艺术性、民族性基础上，尤其注重歌曲的可唱性与欣赏性的可听性。朗朗上口，易听易记，学生爱听爱唱。在识谱要求上降低了难度，欣赏曲主要以主旋律以图谱为主。各年级歌曲还兼顾了年龄特点。比如：本册教材的图谱、字母谱就是特色。对于最基本时值“一拍”到各种音符时值，从四二拍到四三拍，符合学生的认知规律。

三、教学目标：

（一）、知识目标

1、学习以音乐的方式与教师和同学交往，喜欢并乐于参加音乐实践活动。

2、初步认识课本中的几种音乐学习标志，并尝试以动作和语言表达欢快活泼的情绪。

3、能学会注意聆听音乐，学习以动作的方式表达自己的感受。

4、知道音的长短，感受音的强弱。

5、充分注意这一学段学生以形象思维为主，好奇、好动、模仿力强的身心特点，善于利用儿童自然的嗓音和灵巧的形体，采用歌、舞、图片、游戏相结合的综合手段，进行直观教学。

6、能自然地、有表情地歌唱，乐于参与其他音乐表现和即兴创造活动。培养乐观的态度和友爱精神。

（二）、能力目标

1、开发学生的音乐感知力，体验音乐的美感。

2、聆听音乐的材料要短小有趣，形象鲜明。激发和培养学生对音乐的兴趣。

（三）、思想教育目标