用两种修辞手法写一处景物例句（运用比喻加拟人的手法写一处景物）

用两种修辞手法写一处景物例句【一】

1 . 日岀江花红似火，春来江水绿如蓝。

2 . 于是宾客无不变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走。

3 . 他呀!都老头子了，还订这些东西干什么呀

4 . 李大钊同志对革命事业充满信心，怎么会惧怕反动军阀？

6 . 水是野的,索溪像是一个从深山中蹦跳而出的野孩子,一会儿缠绕着山奔跑,一会儿撅着屁股,赌着气又自个儿闹去了

7 . 白雪纷纷何所似，撒盐空中差可拟，未若柳絮因风起。

8 . 白云从不向天空承诺去留却朝夕相伴，

9 . 我们怎能忘记老师的谆谆教导？

10 . 风儿快活地唱着歌，唤醒了沉睡中的大地。

用两种修辞手法写一处景物例句【二】

1 . 春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏；春天就像出生的婴儿，娇小可爱。

2 . 爱护书籍吧，它是知识的源泉。

3 . 飞流直下三千尺，疑是银河落九天

4 . 蒲公英那带绒毛的种子在空中飞飞扬扬地飘着，好像是在向秋天告别。

5 . 难道你认为有人比爱因斯坦更伟大吗

6 . 我捋起袖口，将锅凑到水龙头，冲满水，然后张开“如来神掌”先给它来一招“倒转乾坤”，再来招“天昏地暗”，最后来个“荡气回肠”。一番折腾，累得我“气喘如牛”。

7 . 有这样的可能吗？

8 . 远处的霓虹灯亮了，像一道亮丽的彩虹，像仙女飘舞的裙带，像一座七彩小桥，像一朵朵耀眼，绚丽的云。

9 . 录音机接受了女主人的指令，“叭”地一声，不唱了。

10 . 隆隆之声传来，抬头看去，只见一架银灰色的庞然大物出现在头上。前身昂扬，两翼舒展，恰似一头上古鹰鹫盘旋于黛蓝长空之上。

用两种修辞手法写一处景物例句【三】

1 . 人们怎么不希望车子能停下来，不希望时间能停下来

2 . 难道他觉得自己没有错吗

3 . 你觉得有问题吗

4 . 可怜九月初三夜,露似珍珠月似弓。

5 . 这么重的东西，我怎么拎得动呢？

6 . 忽如一夜春风来，千树万树梨花开。

7 . 这潮湿冰冷的地面，怎么能睡呢

8 . 这样有问题吗

9 . 拟人。拟人是把事物当作人来写，赋予物以人的言行或思想感情，使之“人格化”。作用：可以把描写对象写得活灵活现栩栩如生，给人以鲜明的印象；可以寄托感情抒发胸臆，唤起读者的联想，引起共鸣。如：

10 . 自私是一面镜子，镜子里永远只看得到自己;自私是一块布匹，蒙住了自己的眼睛，看不见别人的痛楚;自私是一层玻璃，看上去透明，却始终隔开了彼此的距离。

用两种修辞手法写一处景物例句【四】

1 . 树缝里也漏着一两点路灯光，没精打彩的，是渴睡人的眼。

2 . 关爱是一个眼神，给学生无声的祝福；关爱是一缕青风，给学生身心的舒畅；关爱是一场春雨，给学生心田的滋润；关爱是一句问侯，给学生春天的温暖。

3 . 秋天是美丽的，在曼妙的韵律中舞着她的裙摆。

4 . 什么是勤俭？抠呗！

5 . 这块地方没有巴掌大，怎么能盖房子呢？

6 . 油蛉在这里低唱，蟋蟀在这里弹琴

7 . 大似翻鹅毛，密如飘玉屑。

8 . 在那天边隐约闪亮的不就是黄河?那在山脚缠绕不断的自然是汶河;那拱卫在泰山膝盖下的无数小馒头，却是沮涞山等著名的山岭。

9 . 在那天边隐约闪亮的不就是黄河？那在山脚缠绕不断的自然是汶河；那拱卫在泰山膝盖下的无数小馒头，却是沮涞山等著名的山岭。

10 . 录音机接受了女主人的指令，“叭”地一声，不唱了。

用两种修辞手法写一处景物例句【五】

1 . 难道你认为没有这样一回事

2 . 每条岭都是那么的温柔，虽然下自山脚，上至岭顶，长满了珍贵的林木，可是谁也不孤峰突起，盛气凌人。

3 . 快乐，快乐，快乐，快乐，如果这些还不能装满你的心窝，那再送你大红包一个，装满我满满的祝福！

4 . 夸张指为追求某种表达效果，对原有事物进行合乎情理的着意扩大或缩小。要求使用时不能失去生活的基础和根据，不能浮夸。其作用在于烘托气氛，增强联想，给人启示。如：

5 . 古语云：“不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。”凡立功名于世者，无不是从小处做起，注意点点滴滴的积累，有意识地培养自己的品德才能，不断自我完善的。若无每日闻鸡起舞坚持不懈的毅力，那么祖逖又怎能北伐中原而名垂千古！若无长年笔走龙蛇墨染池水的工夫，那么王羲之又怎能挥毫盖世被尊为书圣呢？若无半生钻研演算草稿盈筐的血汗，那么陈景润又怎能摘取明珠享誉世界呢？

6 . 飞机以飞碟的速度在蓝天轨道上狂奔着。

7 . 人难道可以长生不老吗

8 . 有这样的可能吗

9 . 地球难道不是圆的吗？

10 . 做人既不可翘尾巴,也不可夹着尾巴。