作为一名教职工,总归要编写教案,教案是教学蓝图,可以有效提高教学效率。教案书写有哪些要求呢?我们怎样才能写好一篇教案呢?下面是小编为大家带来的优秀教案范文,希望大家可以喜欢。 燕子教案第二课时详案及反思篇一??板块二:诵读“他们要从寒冷的北方回到温暖的南方去,在海上不分昼夜地飞呀飞。” ??(1)领悟并读出句中蕴涵着的燕子过海时气候之复杂、路程之遥远、时间之漫长的'艰辛。 ??(2)借助个人经验及.课件二,想像燕子过海可能还会遇到哪些困难,带着想像中可能出现的危险、困难继续诵读句子。 ??评点诵读是达成“对话”的一种途径。因此,这里安排了板块式而非线性教学,同时十分珍视学生的独特感受,课文上有的,引导学生读深读透,读出自己的理解;课文上没有的,鼓励学生调动原有经验大胆想像,从而使学生更深刻地感知“燕子过海是那样辛苦、艰难”。 燕子教案第二课时详案及反思篇二教学目标: 1、理解“寒冷、昼夜、疲倦、崇敬”等词语的意思,用理解重点词语的方法读懂描写燕子过海不怕辛苦、艰难和水手们对待燕子的态度的句子。 2、能有感情地朗读课文,体会燕子过海地艰辛,懂得要爱护益鸟燕子。 3、能按提示用“......怀着......心情(干什么)”写句子,能听写课文最后一段句子。 教学重点: 理解课文中描写燕子过海时非常辛苦、艰难的句子。 教学难点: 理解水手们对待燕子态度的句子。 教具准备: 投影片、小黑板 教学过程: (一)复习导入。 1、听写词语:风平浪静过海燕子寒冷温暖不分昼夜 2、交流校对。(小黑板出示听写的词语) 3、你能选择上面的词语来说说燕子过海时的情形吗? (二)学习课文的第三段。 1、学生自读,理解燕子的“疲倦”。 (1)出示句子:燕子一定是太疲倦了 “太疲倦了”从这里你读出了什么?是呀,燕子累得不能再累了。我们读读课文的第三段划出写燕子疲劳的句子,仔仔细细地读一读,然后我们来交流。 (2)你先别忙着交流,可以与同桌交换交换意见,再读一遍给他听听。 (3)集体交流,理解句子“燕子一定是太疲倦了,看见我们的船,就像雨点一样地落下来,伏在甲板上休息。” 你在这一句话中读懂了什么?重点交流:“像雨点一样”、“落”、“伏” 带着你的理解谁再来读读这句话?随即指导朗读。 (4)还有哪些地方可以读出燕子太疲倦了?理解“停止了呼吸”读到这里你有什么感受 (6)把这两句话连起来能读好吗?分男女生比赛读。 2、品读水手的崇敬之情。 (1)从同学们的朗读中我听出了你们的崇敬之情,水手们亲眼目睹了这一感人的场景。 (2)出示投影片,说说你看到了怎样的场面? (3)课文是怎么写的呢?小黑板出示句子:水手们用崇敬的目光,望着那些越飞越远的燕子,又怀着沉重的心情,把那些躺在甲板上的燕子,轻轻地放到大海的怀里。 你在这一段中学懂了什么?是怎么学懂这段话的? 再读读这段话,看看还有什么不理解的地方。(听录音帮助学生朗读) 3、朗读整段话。 4、如果你也是一名水手,望着“展翅起飞”的燕子,你想对它们说些什么? (三)学习课文的第四段。 1、学生自读课文,你读懂了什么? 2、这些话是谁对谁说的? 3、读读背背这几句话。 4、你还想对有可能伤害燕子的人说些什么? (四)先朗读全文,然后选择自己最感动的句子有感情地读一读。 (五)课堂作业。1、完成作业本上第四题。 2、作业六,听写课文第四段。 燕子教案第二课时详案及反思篇三燕子过海(两课时) 教学目标: 1、体会燕子过海的辛苦和艰难,懂得要爱抚益鸟燕子。 2、学会本课11个生字,理解“寒冷、昼夜、疲倦、崇敬”等词语的意思。 3、运用前两课学到的理解句子的意思的方法,读懂描写燕子过海不怕辛苦艰难和写水手们对待燕子的态度的句子。 4、有感情的朗读课文。 5、能按提示用“------怀着-----心情------(干什么)”写句子;能听写课文最后剖一个自然段。 教学重点、难点: 理解课文中写燕子辛苦艰难的句子和水手们对燕子的态度。 教学准备:.课件 教时安排:2课时 第一课时 教学目标: 1、学习疲倦、不分昼夜、甲板、伏、休息等新词,认读生字。 2、充分体会燕子过海的辛苦艰难。 教学过程: 一、创设情景,揭示课题。(5分) 1、小朋友,你认识大海吗?.课件:大海 2、大海大吗?谁能用一个词说说大海的大。 3、学习第一段。 (1)、有一句话这样写:.课件海有多大?天连水,水连天,望也望不到边。(2)你觉得这个句子有没有写出海的辽阔,它是用哪些词把它写出来的?(3)感情朗读,读出大海的辽阔。 4、小结:大海是这样的无边无际,和大海比起来,燕子真是太小太小了,但是,有一群小燕子却要飞过这茫茫的大海。 .课件:课题:燕子过海 5、看着这题目,你在想什么呢? 二、初读课文,畅谈感受。(6分) 1、教师配乐读文。 2、谈谈课文给你的最深的感受。 3、自渎课文,看看你读懂了什么?又发现哪些不懂的? 三、研读课文,体会艰辛。(18分) *课文哪些句子写出了燕子过海的辛苦、艰难,请用“――”划出来,用------标出重点词。 1、学习重点句。.课件:它们从寒冷的北方回到温暖的南方去,在海上不分昼夜地飞呀飞。 (1)学习重点词“不分昼夜” 学习生字昼,并找个反义词,说说什么叫不分昼夜地飞呀飞? 它是怎样飞的呢?我们来感受感受,当小燕子扇动翅膀飞半分钟,说说体会;用艰难劳累的语气来读。 (2)学习重点词二:从寒冷的北方到温暖的南方, 找出重点词说说为什么? 寒冷的北方到温暖的南方到底有多远? .课件展示:介绍路远。 朗读(指名读――生自练――齐读――评议) 2、学习重点句 .课件:燕子一定是太疲倦了,看见我们的船,就像雨点一样落下来,伏在甲板上休息。 (1)找出重点词,说说为什么? 随机学习“疲倦”并比较疲倦与太疲倦的不同,体会燕子飞行的劳累。 随机学习“燕子像雨点一样落下来”.课件演示,体会燕子看见船时的迫不及待。感情朗读。 随机学习“伏”做伏的动作。 (2)学生扮演燕子,感悟疲倦的燕子为何急匆匆得“落”下来,“伏”在甲板上。 (3)感情朗读。 3、学习重点句三:过了一会儿,有的`燕子又展翅起飞了,有的却在甲板上停止了呼吸,再也飞不起来了。 (1)找出重点词停止呼吸、一会儿、又说说为什么? (2)相关作业练习。 (3)小结:这样可爱的小燕子就这样在甲板上停止了呼吸,小朋友的心情怎样? (4)感情朗读。我们怎样把自己心中的难过表现出来? (5)生自练,指名读。 四、发挥想象,继续探究。(5分) 2、想象。 3、.课件“狂风巨浪中的燕子”说话,。 五、再创情景,升华情感。(5分) 1、小朋友,看着这些燕子越飞越远,此时此刻,你在想些什么,你想为他们祝福些什么? 2、学生向着银幕,为远去的燕子高声祝福。 3、是的,看者这些呀燕子,我们心中充满感动,那些亲眼目睹燕子飞行的水手们,他们心中又会充满怎样的感情呢?他们又会怎样表达他们心中的感情呢?我们下节课再学。 六、复习巩固,作业练习。(1分) 1、看拼音,写词语。 2、找反义词。 3、作业本5(2) *4、自主题:写一写狂风中飞行的燕子。 板书: 燕子过海 辛苦艰难 不分昼夜飞呀飞 ~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~ 北~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~南 ~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~ 第2课时 教学目标: 1、学习课文最后一个自然段,体会水手们对待燕子的。 2、有感情的朗读课文,体会燕子过海的艰辛,培养学生爱护燕子的思想感情。 3、能按提示用“------怀着-----心情------(干什么)”写句子;能听写课文最后剖一个自然段。 教学过程: 一、温习回顾。(5分) 通过上一节课的学习,你知道了什么? 谁能说说燕子是怎么过海的?从中你体会到什么? 这节课,你想知道什么? 二、细细品读,体验感情(10分)。 1、燕子过海如此艰辛,水手们看见了又是怎么样的心情呢? 2、自由读课文最后一段,说说你读懂了什么? 3、交流:谁对谁说的话?为什么要我们不要伤害他们?(同桌交流) 4、你还想对有可能伤害燕子的人说些什么?(自由畅谈) 5、过去你是怎样对燕子的?读来课文后你会怎么做? 三,朗读课文,.总结全文。(10分) 1、自由朗读课文。 2、选择自己最感动的句子有感情的读一读。指名读――小组读――师生评议 3、选择自己赶兴趣的句子写下来。 4、教师小结:课文写燕子不分昼夜的过海,超着一个目标不断努力,老师读来也感动了,确实作每一件事情都要不怕辛苦和艰难。 四、指导完成作业:(5分) 1、把三句话连成一句话。 燕子一定是太疲倦了。 燕子像雨点一样落到我们的船上。 燕子伏在甲板上休息。 五、作业:(10分) 作业本第四题。 听写课文第4自然段。 燕子过海(两课时)由本站会员分享,,请注明出处! 燕子教案第二课时详案及反思篇四板块二:诵读“他们要从寒冷的北方回到温暖的南方去,在海上不分昼夜地飞呀飞。” (1)领悟并读出句中蕴涵着的燕子过海时气候之复杂、路程之遥远、时间之漫长的艰辛。 (2)借助个人经验及.课件二,想像燕子过海可能还会遇到哪些困难,带着想像中可能出现的危险、困难继续诵读句子。 评点诵读是达成“对话”的一种途径。因此,这里安排了板块式而非线性教学,同时十分珍视学生的独特感受,课文上有的,引导学生读深读透,读出自己的理解;课文上没有的,鼓励学生调动原有经验大胆想像,从而使学生更深刻地感知“燕子过海是那样辛苦、艰难”。 (二)体会燕子过海的艰辛。 1?你愿意自己也成为一只坚强、勇敢的小燕子,在海上不停地飞呀飞吗? 师:秋天来了,天气凉了,小燕子依依不舍地向我们告别,勇敢地起飞了。(学生表演)(演示.课件二)2?表演中,师生对话,老师追问燕子飞越海上时的感受,并及时鼓励。 如:“啊,海上所有的小燕子,请你们来告诉老师:海上没有休息的地方,你们害怕吗?” 3?表演后,交流体会:现在你们对小燕子除了喜爱,还多了些什么呢? 4?让我们怀着敬佩之情,一起来读课文第一、二段。 评点在特定情境中表演,在表演中体验,在体验中感悟。本环节通过教师动情的语言,学生真实的表演,感人的音乐、画面等情境的创设,把课本上的平面、一维的语言变成一种“立体的交响”,从而使学生更深切地体会到其中隐含的生命价值。 《燕子过海》第一课时教学设计之一由本站会员分享,,请注明出处! 燕子教案第二课时详案及反思篇五??师:秋天来了,天气凉了,小燕子依依不舍地向我们告别,勇敢地起飞了。(学生表演)(演示.课件二)2?表演中,师生对话,老师追问燕子飞越海上时的感受,并及时鼓励。 ??如:“啊,海上所有的小燕子,请你们来告诉老师:海上没有休息的地方,你们害怕吗?” ??3?表演后,交流体会:现在你们对小燕子除了喜爱,还多了些什么呢? ??4?让我们怀着敬佩之情,一起来读课文第一、二段。 ??评点在特定情境中表演,在表演中体验,在体验中感悟。本环节通过教师动情的语言,学生真实的表演,感人的音乐、画面等情境的创设,把课本上的平面、一维的语言变成一种“立体的交响”,从而使学生更深切地体会到其中隐含的生命价值。 作者单位浙江省诸暨市实验小学 最新文章: 小学中年级续写《小摄影师》教学设计 小学低年级《浇花》习作指导设计 小学低年级留言条.写作教学设计 微信公众号搜索 说说网 ,再点击 关注 ,这样您就可以每天订阅到精典说说美文了。每天都有分享。完全是免费订阅,请放心关注。
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