小学教案的编写需要严谨、周密，符合教育部的教学标准和教材内容要求。请大家认真阅读以下初二教案范文，希望对我们的教学有所帮助和启发。

积累与运用教案篇一

1区别破折号的三种不同用法。

2积累名言。

3体会人物的语言、动作可以表现人物的内心情感。

4能有条理地向别人述说尊老、爱老的故事，并从中受到教育。

5能表达自己的真情实感，说出自己内心的感动。

教学重点

1破折号的运用。

2内心情感的表达。教学准备课前预习，课件，《世上只有妈妈好》的磁带，搜集尊老、爱老的故事。

教学时数

3～4课时

教学过程

一、温故知新

1出示文中三个句子，反复朗读，体会其中破折号的不同作用。

2总结归纳破折号的三种不同用法。

3补充练习：

a亚洲大陆有世界上最高的山系喜马拉雅山；有目前地球上最高的山峰珠穆朗玛峰。

b顺山倒林子里传出我们伐木连小伙子的喊声。

c我在珠海的公司干得挺顺心。老板对我不错，工资也挺高，每月三千多呢!

我能抽支烟吗？

d一个声音高叫着爬出来吧，给你自由！

e我渴望自由，但我深深地知道人的身躯怎能从狗洞里爬出！

二、语海拾贝

1导入，本单元课文我们学习了很多有气节，有傲骨的人。今天我们要学习一些有豪迈之情的名言。

2自读理解。

3交流补充。

4读背接力赛。

三、互动平台

1分析本单元课文是怎样抓住人物神态、动作、语言的描写，表达人物的内心情感的。

2自己再从文中找出句子试着分析。

四、口语交际

（一）为什么要尊敬父母或长辈。

1读唐诗《游子吟》，再全班同学一起跟录音带齐唱《世上只有妈妈好》，用感情的歌声来表达对父母的深深谢意，谢谢他们给予我们的无私深沉的爱。

2全班同学议一议，说一说自己父母或长辈（可以讲一两件记忆中最深的长辈对你关怀和爱护的事，也可以谈谈体会，你的父母是如何在生活上照顾你，学习上关心你，思想上开导你，行为上指导你的）。

3说说其他长辈是如何关心你的。

（二）我们应该怎样尊敬父母或长辈？

1要听从父母或长辈的正确教导。

2对父母或长辈要有礼貌。

3要关心体贴父母或长辈。

（三）评一评：谁尊老爱老做得最好？

五、习作百花园

1观广告。播放电视广告。

配音：每天晚上，年轻的妈妈打好热腾腾的水，给年迈的老奶奶洗脚。她日复一日不变的行为，温暖了奶奶苍老的心灵。她不知道，无意中，她教会了自己的孩子感恩。

看了这则公益广告，你有什么感受？

2说感动。像电视广告中这样的令人感动的故事还有很多。

公益广告片段；刘翔的图片；《天鹅的故事》；同一首歌爱心帮助贫困大学生、白内障儿童、艾滋病患者；部分05、06感动中国、感动重庆人物等等。同学们，像这样深深触动心灵的事，你一定看到、听到甚至经历过，选一件最令你感动的事讲给小组的同学听。

3评感动。同学互讲，在讲的时候，要把自己最动感情的地方讲具体，把自己心里的感受讲出来，争取打动你的同学。讲完后听听同学的感受和意见，同学之间互相诉说，互相帮助，材料更丰富。

4写感动。经过了前两步，大家已经胸有成竹了吧，那就赶快趁热打铁，动笔把它写下来。写的时候大家要记住这句话我口说我心，我手写我口。要写真话，抒真情。

六、自主阅读园地

1选择自己最棒的阅读方式读短文。

2复习抓住任务的神态、动作、语言，感悟人物的内心情感。

3找出最让你感动的地方说说。

4交流感受。

文档为doc格式

积累与运用教案篇二

教学要求

1、熟读成诵六句有关人生的至理名言。

2、根据学习读写例话掌握的学习方法来学习短文。

课时安排

3课时

教学过程

第一课时

一、完成“读读背背”

1、自由读，想一想每句名言的大概意思。

2、小组合作学习，把你喜欢的名言先读给小组内的同学听，再说说它的意思，一会儿进行汇报。

3、进行汇报。

4、第一句。

指名读，谈谈这句名言的意思。

先指导朗读，再齐读。

大家自由练读，再齐读。

5、用学习第一句的方法学习二、三、四、五、六句。

6、背诵。

二、完成“阅读”

1、导语

2、这节课我们就按照这种读书方法来学习这篇课文。

（1）自由朗读课文，找出生字新词，画出表现陈毅强烈感情的句子，多读几遍。

（2）默读课文，想想这篇课文主要写了什么内容？从中你体会到什么？以小组为单位汇报。

（3）自由读短文，你喜欢哪局话就读给大家听，并说出为什么喜欢这句话？

（4）齐读陈毅说的这句话，再次体会陈毅强烈的爱国之情。

第二、三课时

一、导语

这节课我们学习写读后感，板书课题并齐读，看了课题你想知道什么？

二、学生汇报问题

什么是读后感？怎样写读后感？写读后感应注意什么？

小组合作学习，你们小组喜欢解决哪个问题就解决哪个问题，一会儿进行交流。

三、交流

写读后感要注意三个问题。

b)写体会最深的部分。

c)写好读后感的方法。

i.要有一个好的题目。

ii.要有好的开头：总结全文；渲染环境气氛，导入主要内容，耐人寻味，意境深远；点明中心。

iii.要重点写好感想，要结合当前的社会实际和自己的思想、学习生活和实际等，写出具体的心得感受，联系实际还要善于联想。

四、小结

根据汇报的结果，我们来读《古井》的读后感。重温读后感的写法，加深印象。根据学习的方法，我们来写一篇读后感。

[积累运用二(网友来稿)教案教学设计]

积累与运用教案篇三

【本学期总第课时】

【本单元第课时】

【课题】：积累运用三

【课型】：积累课

【主备人】：好生镇中心小学杜建民

【教学目标】：

1、引导学生读背成语或熟语，积累语言。

2、阅读短文，在读懂内容的基础上体会表达的思想感情。

【重难点关键】：

【教具准备】：

【教学内容】：

一、完成“读读背背”

1、学生自由读词语，注意读准字音。

2、同桌互读。

3、小组内交流自己对词语的理解。

4、小组开火车接读、接背。

5、比赛：看谁在一分钟内记住的词语多。

6、鼓励学生对不理解的词语可以课后查字典、词典。

二、完成“阅读”

1、自由读短文，通过查字典或商量的方式读准字音，了解文章大意。

2、仔细读短文，边读边思考文后的思考题，在文中圈点标画。

3、小组内合作学习。

（1）先读课文，检查读得是否正确、流利。

（2）交流文后练习题的答案。

4、全班交流。

5、体会作者的感情，怀着对家乡的眷恋，对外婆的怀念之情，有感情地朗读短文。

6、选择自己喜欢的自然段进行朗读比赛。

7、拓展延伸：

课下自找一篇描写人间“亲情”的感人之作，阅读交流

【教学反思】：

[积累运用三1(网友来稿)教案教学设计]

积累与运用教案篇四

一、教学目标

1、学习并背诵《滁洲西涧》，阅读《罗马速写》，理解主要内容，了解叙述顺序

2、总结本组课文的写作特点，学习作者抓住事物特点、有顺序地观察描写的方法，选择一处景物，仔细观察，展开想象，有序描写。

3、了解剪报的意义、方法、步骤，学习剪报，鼓励学生养成坚持剪报的好习惯。

二、教学重、难点：目标2、3

三：教学时数：3课时

第一课时

〈一〉、竞背古诗，激趣导入

1、比一比：谁知道的诗人多，谁会背的古诗多

2、学习《滁洲西涧》

（1）读通古诗，认识生字新词：滁洲、西涧、怜

（2）粗知大意

（3）诵读古诗，

（4）鼓励用简笔画画出诗歌描写的景象。

〈二〉、阅读短文

1、自读短文，给生字新词注音。把自己喜欢的部分多读几遍

2、想想短文写了罗马的几样景物，用笔在文中画出。

3、说说作者是根据什么顺序来叙述的？

4、交流学习收获。

5、鼓励背诵自己喜欢的部分，积累语言。

〈三〉、课堂小结

〈四〉、布置作业。

第二课时

〈一〉、启发谈话，导入课堂

秋天到了，你是从什么地方看出来的？

〈二〉、回忆秋游中看到的景色，启发作文内容

〈三〉、指导写出景物特征

1、讨论，本组课文是如何写出景物特征的？（细致观察，具体描写，展开想象）

2、说说：我们如何在写作中展开想象？

叶子红了--是秋阳染红了的，是秋风吹红了的；它是秋的贺卡……

大雁南飞--它们也要到远方去秋游……

〈四〉、指导按顺序来写

1、回忆《颐和园》的写作顺序，小组讨论交流自己的写作思路

2、全班汇报交流。

〈五〉、学生尝试作文，教师巡视辅导。

〈六〉、课堂小结。

〈七〉、布置作业

第三课时

〈一〉、激趣导入，了解剪报的意义

2、出示剪报：剪报可以帮助我解决这一问题。

〈二〉、学习剪报的方法、步骤

1、认真阅读课本的提示语，

2、讨论：剪报的步骤（阅读-剪报-分类-粘贴--装饰--命名）

3、关于剪报的内容收集与分类

4、剪报的装饰与命名

〈三〉、学生动手实践，对自己带来的报刊进行阅读、剪贴，教师巡视辅导

〈四〉、交流剪报的雏形，讨论、发现并修正不足。

〈五〉、布置作业。

[积累运用3(网友来稿)教案教学设计]

积累与运用教案篇五

1、感悟拟人句，试着运用拟人句。

2、积累歇后语，感受汉语言文字的魅力。

别人的不同意见，养成向人请教、与人商讨的习惯。

4、能不拘形式地把自己的心里话告诉老师;能修改习作中有明显错误的词句。

5、培养阅读兴趣，养成良好的阅读习惯。

：3课时

积累与运用教案篇六

【本单元第课时】

【课题】：【本学期总第课时】

【本单元第课时】

【课题】：积累运用一2

【课型】：复习积累

【主备人】：杜建民

【教学目标】：

1.通过查阅家乡的风景或名胜的有关资料，培养查阅资料的能力。

2.在做小道有的过程中，培养学生爱家乡、爱自然的感情，培养学生的和组精神。

3.培养学生说话顺序、说出事物特点的能力。

【重难点关键】：

重点：培养学生说话按顺序、说出特点的能力。

难道：培养查阅资料的能力。

关键：培养学生的合作能力。

【教具准备】：

图片投影仪

【教学内容】：

一、展示资料。

展示课前搜集的有关家乡风景、名胜的资料。

小组交流，丰富学会上读家乡的了解，为学会上的口语交流做铺垫。

二、明确任务。

1.我们家乡有不少优美的风景、名胜，我们能给前来参观的游客当一回导游吗？这节课，我们就来做小小导游员，向游人们介绍家乡的风景和名胜。

2.怎样才能当好这个导游员呢？读读要求，说说你知道了什么？（投影出示这次口语交际的要求）

3.交流，弄清楚本次口语交际的要求：

（1）大大方方，用普通话；-

（2）按照游览的顺序，把风景或名胜讲清楚，讲出特点。

（3）讲出感情。

（4）耐心解答听着的问题。

三、介绍风景，抓组特点。

1.小组内介绍：向友人介绍家乡的什么风景、名胜。注意说出名胜的特点，可以把你搜集的有关资料展示给大家看。

2.全班交流：推荐一到两名同学当小导游。全班同学当游客。

3.情景模拟：学生自由选择喜欢的景点，选择喜欢的导游员，组成旅游团，进行“游览”。

四、教师小结。

【教学反思】：

【课型】：复习积累

【主备人】：杜建民

【教学目标】：

1.通过查阅家乡的风景或名胜的有关资料，培养查阅资料的能力。

2.在做小道有的过程中，培养学生爱家乡、爱自然的感情，培养学生的和组精神。

3.培养学生说话顺序、说出事物特点的能力。

【重难点关键】：

重点：培养学生说话按顺序、说出特点的能力。

难道：培养查阅资料的能力。

关键：培养学生的合作能力。

【教具准备】：

图片投影仪

【教学内容】：

一、展示资料。

展示课前搜集的有关家乡风景、名胜的资料。

小组交流，丰富学会上读家乡的了解，为学会上的口语交流做铺垫。

二、明确任务。

1.我们家乡有不少优美的风景、名胜，我们能给前来参观的游客当一回导游吗？这节课，我们就来做小小导游员，向游人们介绍家乡的风景和名胜。

2.怎样才能当好这个导游员呢？读读要求，说说你知道了什么？（投影出示这次口语交际的要求）

3.交流，弄清楚本次口语交际的要求：

（1）大大方方，用普通话；-

（2）按照游览的顺序，把风景或名胜讲清楚，讲出特点。

（3）讲出感情。

（4）耐心解答听着的问题。

三、介绍风景，抓组特点。

1.小组内介绍：向友人介绍家乡的什么风景、名胜。注意说出名胜的特点，可以把你搜集的有关资料展示给大家看。

2.全班交流：推荐一到两名同学当小导游。全班同学当游客。

3.情景模拟：学生自由选择喜欢的景点，选择喜欢的导游员，组成旅游团，进行“游览”。

四、教师小结。

【教学反思】：

[积累运用一2(网友来稿)教案教学设计]

积累与运用教案篇七

1.通过比较发现语序对语义的影响。

2.积累词语，感受祖同语言文字的优美。

3.自主阅读成语故事及描写春天的短文，进一步积累语言。

4.参加以“春”为题的综合性学习活动，运用书面、口头等方式表达自自的观察所得。

5.通过习作能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象。

教学准备

教师：课前组织学生参加一次春游活动，准备有关范文。

学生：收集成语故事和有关春天的资料，筹备“多彩的春天”展示。

课时安排：3-4课时。

教学过程

一、温故知新

1.复习旧知识还会有新的收获，今天，我们首先到“积累与运用(一)“温故知新”里去看一看。

2.请同学们自由读这两组句子，你发现了什么?

3.抽学生说自己的发现。(句序不同，第1句比第2句在意思表达上更形象，节奏感更强烈，更强调了三月桃花水的贵重。)

4.学生反复朗读体会。

二、语海拾贝

1.自由读每组词语，注意读准字音。

2.同桌合作读，互相指读。

3.教师抽读。理解词语

无声无息：没有声音没有气息。形容没有声响，不为人察觉。

无边无际：形容范围极为广阔。

无穷无尽：没有尽头，没有限度。

如烟如雾：好像烟又好像雾。比喻朦朦胧胧的境地。

如诗如画：好像诗又好像画一样美好。

如泣如诉：好像在哭泣，又好像在诉说，形容声音凄切、悲苦。

轻声细语：形容说话的声音细小柔和。

轻悠敏捷：指动作轻快灵活。

轻歌曼舞：轻松愉快的音乐和柔和优美的舞蹈。

清亮圆润：形容声音清脆响亮，饱满而圆润。

清脆悦耳：形容声音响亮好听。

清风明月：清凉的风，明亮的月，形容环境恬淡而美好。

4.想想：你在读词时有什么发现?

5.选你喜欢的词语口头造句。

6.熟读词语，积累。

三、点击成语

1.成语是中华民族语言宝库中一颗璀璨的明珠，下面我们就一起“点击成语”。

2.自由练读成语故事，要求读准字音，读通句子。

3.把读懂的内容讲给同桌听，互相交流自己的感受。

4.全班交流阅读体会。

5.你还知道哪些成语故事，讲给大家听听。

6.有兴趣的同学课后可搜集与“望梅止渴”意思相近的成语。

四、综合性学习“多彩的春天”

(一)信息交流

l春天在哪里?春天在同学们的眼睛里，春天在同学们的发现中，春天还在同学们灵巧的小手里，今天我们就一起来开展一个“多彩的春天”展示会。

2．自由和伙伴交流自己搜集到的春天的资料，互相了解搜集资料的途径和方法。

(二)合作设汁

1.根据自己搜集的资料，设想成果展示的形式。

2.根据设想的展示形式，整理、筛选搜集到的资料。

3.寻找和自己相同展示形式的合作伙伴，共同构思，做好展示会的准备。

(三)成果展示

1.以合作小组为单位进行成果展示。

2.互相交流在准备展示过程中的经验教训、收获体会。

3.全班共同评选出获胜小组。

五、习作百花园

(一)读懂要求，明确目标

1.美丽的春天在我们的眼睛里，美丽的春天在我们的展示会上，“多彩的春天”展示会一定给你留下了不少美好的记忆，想把这美好的记忆永远地留下来吗?那就让我们拿起笔一起来试试吧。

2.自读习作要求。

3.教师引导明确本次习作要求。(出示书上的要求)

(二)扩展视野，读写结合

1.引导学生回顾春游的情景，试着从春游或综合性学习搜集的资料中选材。

2.回忆本单元学习时自己积累的描写春天的好词佳句。

3.说一说：你准备写什么?怎么写?鼓励用上自己积累的好词佳句。

(三)自主表达，学习修改

1.学生自己练习写作。

2.小组交流习作，互相评议修改。

3.全班交流习作，师生共同评议。老师根据实际情况考虑准备范读的文章。

4.学生再作修改，誊写。

六、自主阅读园地

1.这一单元中我们学习的课文有一个共同点，都是描写春天的景色。其实，除了春天以外，一年四季都有它独特的美。请同学们用自己喜欢的方式阅读《四季的美》。

2.提出你不明白的地方，和小伙伴讨论解决或请老师帮助。

3.勾出你喜欢的词语或句子，与小伙伴交流、分享。

4.用自己喜欢的方式积累好词佳句。背一背、抄一抄都可以。

课后小结：

[积累与运用(一)教案教案教学设计]

积累与运用教案篇八

教学目标:

1、能够有感情的朗读并背诵《清平乐》，培养学生对古诗词的兴趣，激发学生对祖国传统文化的热爱。

2、阅读短文，了解短文的内容，并有感情的朗读。

3、进行口语交际，练习有理有据的说明问题，增强明辨是非的能力，提高与他人合作的意识。

4、练习把观察到的春天景色写下来，激发学生感受美，热爱美的情趣。

教学重点：

1、能够有感情的朗读并背诵古诗词，培养学生对古诗词的兴趣。

2、有感情的朗读短文。

3、练习有理有据的说明问题，提高与他人合作的意识。

教学难点：

有理有据的说明问题。写好写作，注意标点符号的使用。

教学准备：

1、课前预习。

2、布置学生“找春天”活动。

课时安排：

四课时

第一课时

读读背背、阅读

教学目标

1、能够有感情的朗读并背诵《清平乐》，培养学生对古诗词的兴趣，激发学生对祖国传统文化的热爱。

2、读短文，了解短文的内容，并有感情的朗读。

教学重点：

1、能够有感情的朗读并背诵古诗词，培养学生对古诗词的兴趣。

2、有感情的朗读短文。

教学难点：理解古诗词意思

教学过程：

一、导入

同学们，我们已经背诵过不少古诗词了，谁愿意把自己喜欢的古诗词背诵跟大家听?

我们祖国的诗词作品浩如烟海，灿若繁星。今天，我们要背的是一首宋词《清平乐》。

二、指导读背《清平乐》

1、复习，让学生说说平时是怎样读背古诗词的。

（学生发言，教师归纳：查阅工具书，读通；反复阅读，读顺；了解大意，读出韵味。）

2、学生按照上述方法或自己的方式自学这首词。

3、自由组合，交流自学所得。

（交流内容：自己解决的生字读音；自己读懂了什么；自学中没有弄懂的问题；课前查阅的有关资料等。）

4、汇报，教师检查学生是否正确、流利的朗读这首词,并相机点拨“吴音”“翁”“亡赖”的意思，帮助学生了解该词大意。

5、指导朗读。

低矮的茅屋，青青的野草，一对白日对应的老夫妻，几个各有所乐的孩子，构成了一幅农家天伦之乐的风情画。你认为该怎样读这首词呢？(从语气、停顿、重音几方面指导)

6、快速背诵。

三、阅读短文

1、出示阅读要求：

（1）自由阅读，借助工具书扫清障碍。

（2）有自己的话说说“毛遂自荐”的故事。

（3）读了这个故事你想到了什么？

1、学生按照要求自读短文。

2、汇报自学所得。

3、指导学生有感情的朗读短文。

4、小组合作，简说“毛遂自荐”的故事。

5、讨论：你赞成“毛遂自荐”吗？为什么？

（生充分发表自己的见解，师指导、点拨）

教师小结：

古代的毛遂干预自荐，并脱颖而生，为我们留下了一段佳话。作为今天的我们更应该树立自信，用于展示自我，体现我们新一代少年儿童的风采。

第二课时

口语交际

教学目标

进行口语交际，练习有理有据的说明问题，增强明辨是非的能力，提高与他人合作的意识。

教学重点、难点：

练习有理有据的说明问题，提高与他人合作的意识。

教学过程：

一、主题导入

同学们，新一学期又开始了。在这一学期里，你都有哪些打算呢？交流中导入主题。

二、畅谈观点，展开辩论。

1、你认为选自己好不好？

2、汇报，表明自己的观点。

3、将学生按观点的不同划分为两大组，赞成自己选自己的为正方，反对自己选自己的为反方。每组各推出四名主辨人，其余同学为支持者，可以随时对主辨人的发言进行补充。

4、各组讨论，围绕本组选定的观点，从各方面寻找理由。如成功的经验、做法、根据观点做出的推论，有关名言警句等。每个主辨人要认真作记录，以便集中全组同学的意见，做证明观点的材料。

6、展开辩论，畅所欲言。

三、创设情景，进行口语交际

评议发言，总结、点评。

四、尝试自我推荐

进行新一轮的班位成员的改选，自己推荐自己。课后准备，交推荐书。

五、教师总结

第三、四课时

习作

教学目标

练习把观察到的春天景色写下来，激发学生感受美，热爱美的情趣。

教学准备：

1、观察春天美好景色。

2、课前布置学生“找春天”活动。

教学过程：

创设情景，引入新课：

师：同学们，你有没有发现你身边的环境在发生着那些变化呢？（生自由发言）春天的脚步已经向我们走来了，虽然变化还不是很明显，但我们这的春天都有哪些变化呢？谁能来回忆一下？（生发言）这节课就让我们一起带着兴趣来感受春天吧！

指导写法：

1、课前，我让你们开展了一项活动--找春天。同学们，你找到春天了吗？在哪找到的？（指名说）

小结过渡：春天在解冻的小溪边，春天在绿色的田野里，春天在摇曳的野花上，春天在绿油油的草丛中……同学们，你们真的找到春天了吗？那么你最喜欢春天的什么景物？请你讲给同学们听。

1、要求在小组内较为细致的描绘春天的景物。

2、指名口述，大家评议。观察是否细致，是否抓住了景物的特点。

3、指导写法。

描写春天的景色，我们可以选择几样有代表性的景物来写。比如有的同学就准备以“找春天”为线索，把几种景物串起来写；还可以选一样你喜欢的景物描写，比如有的同学准备写春雨，还有的同学准备写春天的花坛……只要能抓住特点即可。

自主习作，教师巡视指导。

朗读习作，评议修改：

选典型习作2--3篇，师生共同评议。从观察是否细致，是否抓住了景物特点，顺序是否清楚、用词是否恰当等方面进行评议。结合评议引导口头修改，然后各自修改。

教后记：

[积累运用一(网友来稿)教案教学设计]