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2024年幼儿园大班语言教案(大全7篇)

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作为一名默默奉献教育工作者,通常需要用到教案来辅助教学,借助教案可以让教学工作更科学化。既然教案这么重要,那到底该怎么写一篇优质的教案呢?这里我给大分享一些最新的教案范文,方便大家学习

幼儿园大班语言教案篇一

西瓜(儿歌欣赏)

1通过游戏感受儿歌,在说说、玩玩、尝尝的过程中了解西瓜的特征。

2、发展幼儿记忆能力,并加深对西瓜印象。

3、知道有好吃的东西要和他人分享。

能在说说、玩玩、尝尝的过程中了解西瓜的特征

培养幼儿模仿创编动作。

大西瓜一个,视频特殊西瓜图片。

一、分享交流吃过的果。

1、气越来越热了,水果摊上的水果也多起来了,你们都吃过哪些水果呀?

2、今天老师给小朋友们准备了一样水果,你们猜猜是什么?

3、(出示大西瓜),你们喜欢吃西瓜吗?为什么?

二、欣赏儿歌《西瓜》

1、老师这里还有一首关于西瓜的好听儿歌呢,你们要听吗?

2、第一遍欣赏:你听到儿歌里说了些什么?

3、第二遍欣赏:你还听到了些什么?

4、第三遍:我们一起来念一念。

5、第四遍:你们还想听吗?那我们再来看一遍,一起大声念出来。

三、创编《西瓜》

1 、边跟着老师念儿歌边编动作

西瓜,西瓜,圆又圆,红瓤黑子在里边,打来井水镇一镇,吃到嘴里凉又甜。

2、教师总结动作,把幼儿的动作组合成完整儿歌动作。

3、与幼儿一起做动作念儿歌。

4、欣赏不一样的西瓜(图)

五、吃西瓜

1、你们可真聪明,老师决定把我的大西瓜切开来分给你们吃,我们一起来吃西瓜吧!

幼儿园大班语言教案篇二

1、理解故内容,并能进行简单的复述。

2、培养幼儿保护牙齿、保持口腔卫生的习惯

3、发展幼儿的发散性思维。

l、小熊拔牙挂图一套。

2、小熊偶或玩具一件。

3、小熊头饰、医生帽子、医生的药箱及相应工具。

1、欣赏故事表演:小熊拔牙。边放音乐,教师边表演故事。帮助幼儿理解故事内容,使幼儿知道应如何保护牙齿。

2、提几个简单的问题:故事的名称是什么?小熊最吃什么?它为什么要拔牙?

4、与老师一起简单复述故节。

5、指导幼儿进行情境表演:一名幼儿扮演小熊,一名幼儿扮演医生,教师复述故事,幼儿进行表演。

6、引导幼儿进行迁移性讲述,除了爱护牙齿,还要爱护哪些部位?眼睛、耳朵、鼻子、四肢等,怎样爱护它们嫩?简单了解如何保护身体器官。(如眼睛看的时候要在光线明亮的地方,姿势要端正;不用硬的东西抠耳朵;比把东西塞进鼻孔里等。)

1、在日常生活中多提示幼儿漱口、刷牙、注意口腔卫生。

2、《小熊拔牙》故事表演。

3、有关儿童安全、健康故事的分享。

妈去上班,小熊个人在家里玩耍。临走前,妈妈对爱吃甜食的小熊说:“妈妈不在家,你要洗洗,刷刷牙,不自己拿饼干,不自己吃甜瓜……”。小熊痛痛快快地答应了妈妈的。小熊洗了洗脸,理了理头发,就是不想刷牙,不刷就不刷吧。小熊想起家里甜甜的饼干,可是已经答应妈妈不吃它。找到一罐甜甜的蜂蜜,好象妈妈没说它,果酱呢,也可以尝一下。小熊拿出了盘子,盛一盘蜂蜜,盛一碗果酱,一口一口地吃干净。啊!好甜啊!甜到舌头根底儿,甜到牙齿根儿!咦?怎么变酸啦?哎呀呀!甜变酸,酸变疼。哎吆!哎吆!疼地小熊直叫唤!

兔大夫正好从这儿过,听见了小熊的叫喊声,连忙走进小熊的家。“小熊张开嘴,让我看一看!”“你这个牙齿真不好,得补一补,你这个牙齿也不行,得换一换!”兔大夫拿出针管打麻药,然后有拿出钳子,要把小熊的牙拔掉。“一 二 三!”小熊的牙齿太大,兔大夫用力往外拔。小熊疼得往外冒。

小熊的牙齿终于拔掉了,擦上点儿药。“你的牙齿还疼吗!”“不疼了!”“以后要好好保护你的牙齿,要不一个一个的都烂掉!”“怎么保护它们呢?”“不能吃那么多的甜食,不偷吃饼干,不偷吃蜂蜜,每天要把牙齿刷几遍,早一遍,晚一遍,里里外外都刷遍!”小熊不想让自己的牙齿都拔完,所以从那以后,他记住了妈妈和兔大夫的话,不吃那么多的甜食,天天坚持刷牙。小朋友你们的牙齿疼不疼?你想好好保护自己的牙齿吗?想想兔大夫的话吧!

幼儿园大班语言教案篇三

1、了解蝴蝶的知识

2、感受大自然中的美

3、尝试自己创编歌曲

蝴蝶图片、录像资料、钢琴

一、开始部分:

组织幼儿来说说自己了解的有关蝴蝶的话题。

如:“蝴蝶有几个翅膀?”“蝴蝶身上有什么颜色?”

二、基本部分:

1、欣赏录像资料及图片

2、请幼儿用词汇来形容蝴蝶,并引导幼儿来编一首名为“蝴蝶”的歌曲,向大家介绍同伴编出的歌词。

“蝴蝶蝴蝶真美丽”“它们飞在天空里”“个个穿着衣裳”“小朋友们喜欢你”

三、结束部分:

教师弹幼儿熟悉的旋律,让幼儿尝试唱创编的歌词,鼓励幼儿主动参与并唱给大家听,感受创编的乐趣。

幼儿园大班语言教案篇四

1、在老师的引导下学习儿歌。发挥幼儿的想象力。理解词:孤孤单单。

2、通过儿歌,知道同伴之间要团结友爱,快快乐乐的在一起。

3、能积极参与游戏活动

1、ppt2、音乐《找朋友》

1、今天,我们教室来了一种小动物,是什么小动物呢?我们来看一看。)师:小朋友看看是谁呀?(小金鱼),我们大家向小金鱼问好吧。(小金鱼你好)

2、(出示一条金鱼)师:是谁呀?它为什么叹气呢?(请小朋友说一说帮助幼儿理解词:孤孤单单)

3、师:你想让小金鱼快乐起来吗?怎样帮助它呢?(请小朋友说一说)

4、(出示两条小金鱼)师:瞧!老师帮它找到了好朋友,现在有几条小金鱼了呀?想想看,它们会怎样呢?(请小朋友说一说)

5、师:你们还想帮它们找朋友吗?(出示许多小金鱼)师:瞧!这里有几条小金鱼呀?(许多)许多小金鱼在一起会怎样呢?(请小朋友说一说)(丰富词汇:亲亲热热、快快乐乐)

师:小朋友说的真棒!老师把你们刚才说的编了一首好听的儿歌,我们一起来听一听,好吗?1、教师完整朗诵一遍。

师:你听到儿歌里说了些什么呀?(请小朋友说一说)2、幼儿学习朗诵儿歌。

师:小朋友,我们一起也来读一读刚才自己编的好听的儿歌,好吗?(幼儿边看实物边进行朗诵儿歌)3、根据儿歌进行表演。(加以动作,巩固幼儿对儿歌的理解)

1、师:小朋友,你们看,许多小金鱼在一起多快乐呀,它们就像一个大家庭,有爸爸、有妈妈,亲亲热热到在一起,好幸福呀!

2、师:你们想不想扮演小金鱼呀?(请小朋友挂上金鱼胸饰,在音乐《找朋友》中游戏。

师:小鱼宝宝,你们找到好朋友了吗?我们一起去玩吧。(听音乐《小鱼游》)附儿歌《小金鱼》一条小鱼水里游,孤孤单单在发愁,两条小鱼水里游,摇摇尾巴点点头,许多小鱼水里游,快快乐乐做朋友。

幼儿园大班语言教案篇五

1、能积极参与猜谜活动,初步感受猜谜的快乐。

2、巩固对某些水果特征的感知。

1、趣味练习-秋季水果的谜语卡片

2、香蕉、菠萝、哈密瓜、苹果、桔子、草莓等各种水果,水果粘纸若干。

1、教师:今天,有一群水果宝宝来我们这儿做客。他们是谁呢?

2、逐一出示水果,摆放在桌子上,引导幼儿向水果问好。

3、教师:水果宝宝准备了许多小礼物,他们想请小朋友猜个谜语,猜对了,就把这些礼物送给大家。

1.教师说谜面

兄弟几个真和气,天天并肩坐一起,少时喜欢穿绿衣,老来都穿黄衣裳。

2.逐步分解谜语,引导幼儿学习猜谜的方法

(1)提问:“兄弟几个真和气,天天并肩坐在一起”是什么意思

教师:这种水果不是单个的,是几个连在一起的。

(2)提问:“少时喜欢穿绿衣”是什么意思?

教师:这种水果没有成熟的时候是绿色的。

(3)提问:“老来都穿黄衣裳”是什么意思?

教师:这种水果成熟时就成黄颜色的了。

(4)教师小结:每句话都告诉我们与这个水果有关的一个特征,

把所有的这些特征合起来,我们就知道是什么水果了。

3.请幼儿从桌上的水果中找出这种水果。猜对了就把香蕉粘纸送给幼儿,

粘贴在他们的衣服上或额头上。

4.教师说谜面

红果子,麻点子,咬一口,甜丝丝。

(1)与幼儿一起分析谜面。

提问:“红果子”告诉我们什么?

(果子是红红的)

(2)提问“麻点子”告诉我们什么?

(上面有一粒粒像芝麻一样的东西)

(3)提问:“咬一口,甜丝丝”告诉我们什么?

(味道是甜甜的)

(4)请幼儿猜谜,并把这种水果从桌上的水果中挑选出来。

(5)教师把粘纸礼物送给幼儿,鼓励幼儿学说谜语。

1.幼儿挑选自己喜欢的水果粘纸贴在额头上,扮演水果娃娃。

鼓励幼儿用不同的肢体动作来表现。

幼儿园大班语言教案篇六

1、观察、感知作品的着色特点,感受作品的色彩美。

2、尝试运用点彩的方法创作一幅作品。

活动准备

1、名画《落日的景》

2、素描纸、水粉笔(小号)、水粉色、调色盘、洗笔桶

活动过程

一、欣赏作品

1、引导幼儿欣赏画面内容。

提问:

(1)你在这幅画中看到了哪些内容?

(2)你觉得这是一幅表现什么的画?

(3)这是法国画家修拉的作品《落日的风景》。

2、引导幼儿感知作品创作的技法。

提问:

(1)这幅画与我们平时画的画有什么不同?

(2)这幅画远看和近看一样吗?有什么不同?

(3)近看全是用点组成的,没有线条和大的色块,远看可以见到完整、具体的形象,这样的画就叫做点彩画。

(4)点彩画和平时混合颜色画的画效果有什么不同?谁的色彩更强烈、更醒目?

(5)这些彩色的点是怎么排列的?

引导幼儿仔细观察太阳、数、土地等内容各是按照怎样的规律排列的。

3、讨论

(1)画面中运用最多的是哪种颜色,给你什么样的感受?

(2)画中的“”是用哪些颜色来表现的?太阳呢?草地呢?

(3)画家为什么不像我们用一种颜色来画?

(4)多种颜色一起使用来画一个物体,可以使这个物体色彩更加丰富;

不同的物体用不同的色调来表达,可以使画面中的内容更清楚和富有变化。

二、创作。

1、创作引导,主要让幼儿体验点彩的绘画方式

教师:点彩画是一种非常有意思的画法,你也学着用点彩的方法画一种富于你自己的画吧。

2、幼儿创作,教师个别指导。

提醒幼儿用有规律的点构成画面,注意色彩的丰富与变化,不用线条和大面积的色块。

强调不同物体之间要用不同色调来加以区别。

三、作品评价。

1、欣赏色点排列有序、轮廓清晰的作品。

2、欣赏色彩既丰富又有变化的作品。

3、说说你最喜欢哪些作品?原因是什么?

幼儿园大班语言教案篇七

引导语:语言提供了一个镜头,通过它世界被认识,语言是一件物品,通过它,世界被有声表达。语言传递我们共同的价值观,明确要表达的想法,把过去与未来联系起来。幼儿语言教育非常重要,以下是幼儿园语言教案:

1、仔细观察图片,能根据画面信息进行描述,提高语言表达能力。

2、尝试提出问题,大胆说出自己的想法,具有初步的推测能力。

3、理解故事情节,体验动物之间相互友爱的情感

1、标记纸若干,四种动物标记图。

2、故事画面图。

一、导入

教师:今天我要和你们一起来讲故事,今天呢,我们讲的方法要和以前有点不一样,

不一样在哪里呢?

我要请你们一边看图一边做小老师,讲给大家听。你们想试试吗?

二、观察画面,教师提问,幼儿回答。

1、观察画面一

(1)教师:可能发生一件什么事情?把你看出来的事告诉大家。

(2)教师:这张图片,你们有什么想问的吗?

(教师重复并归纳幼儿的问题,并在纸上图示记录:怎样过河?)

(3):这个问题,谁能来回答?

2、观察画面二

(1)教师:这张图片告诉我们,小动物们想到的是用什么办法来过河的?

(2)教师小结:小蛇把自己长长的身子搭在小河的两岸,做成了一座独木桥,

好让伙伴们从它身上过河。

(幼儿学着一起说)

(3)教师:这张图片。你们有问题要问吗?

(师在纸上记录幼儿的问题:谁先过河?)

二、幼儿讨论确定小动物过河的顺序

1、教师:谁能来说说,你觉得哪个小动物第一个过河?

2、教师:能说说你的理由吗?

三、幼儿观看课件并进行描述

1、教师:一起看看动物是怎样过河的?把你们看到的告诉大家。

2、教师:你们看到小蛇的表情了吗?

小蛇为什么会有这样的表情?它是怎样想的?你能猜出来吗?

3、教师小结:小小的、轻轻的蚂蚁从小蛇身上过去,小蛇几乎感觉不到重量,

小蛇眯起眼睛,感觉很轻松。(幼儿练习描述)

(按照此法,引导幼儿观察小蛇表情,猜测小蛇的理,并描述。教师分别小结后,再让幼儿练习。)

(1)蚯蚓过河,小蛇感觉到了有那么一点重量。小蛇竖起眉毛,睁大了眼睛,感觉有一点点累。

(2)老鼠过河,老鼠比蚯蚓重多了。小蛇为了不让老鼠把自己压垮,用力把身子拱起来。

小蛇感觉累多了,头上都流汗了,

(3)小鸡走到小蛇身上时,小蛇已经力不从心了,它硬挺着。好不容易支撑着,

头上流下了很多汗,勉强让小鸡顺利地从自己身上过了河。

四、幼儿重新讨论,再次确定小动物过河的顺序

1.教师:刚才你们商量的小动物过河的顺序,现在要调整吗?为什么?

2.引导幼儿联系小蛇表情,讨论确定:

小动物过河的顺序是从体重最轻的动物开始,依次体重逐步增加。

五、幼儿完整欣赏故事

1.教师:在小蛇的帮助下,四只小动物都顺利地过河了,它们真的应该要谢谢这条小蛇了。

你们觉得这是一条怎样的小蛇呢?

(好心的小蛇,爱帮助别人的`小蛇,可爱的小蛇。)

2.教师:我们一起再来欣赏一遍这个故事,来学习这条好心的小蛇好吗?

六、延伸活动

1.出示图片:小来了

教师:你觉得小狗能在小蛇帮助下过河吗?为什么?

再给故事取个,好吗?

附故事:好心的小蛇

一群小动物来到小河边,它们是小蛇、小老鼠、小鸡、蚯蚓和蚂蚁。

它们要过河,但是它们中间只有小蛇会游泳,其他的动物都不会游泳。怎么办呢?

好心的小蛇想了个办法,它把自己长长的身子搭在小河的两岸,做成了一座独木桥,好让伙伴们从它身上过河。

首先是身躯微小的蚂蚁从它身上过河。小蛇简直感觉不到小蚂蚁的重量。

接着是蚯蚓过河。这一次,小蛇感觉到了有那么一点重量。

再接着是老鼠过河,老鼠比蚯蚓重多了。小蛇为了不让老鼠把自己压垮,用力把身子拱起来。

当小鸡走上小蛇身上时,小蛇已经力不从心了,它硬挺着,好不容易支撑着,让小鸡顺利地从自己身上过了河。

这时,忽然走过来一只小狗,这只小狗也想从小蛇身上过河。那可不行,小蛇迅速地缩回了身子。小狗那么重,小蛇哪能承载得起呀!

1、能比较大胆地说说自己的想法。

2、通过猜猜、听听、想想,理解故事情节,并展开丰富的想象。

3、初步体验帮助别人的快乐。

1、课件:小鸟找家

2、课件(风、小鸟的叫声,及轻松的音乐)

一、激发兴趣,体会去逛公园时的心情

教师:今天是星期天,小熊罗罗和小猴要去逛公园了。

小朋友想想去逛公园时的心情怎么样呀?心里会想些什么呀?

(先轻轻地和好朋友说说,再在集体面前说)。

二、想象表达,怎样帮助小鸟?

1、边引导幼儿想象,边展示图片

(幼儿自由回答)

2、教师:原来是一只小鸟被大淋病了,罗罗该怎么办呢?

(幼儿讨论)

3、教师:把小鸟送到河马医生那里以后,罗罗是不是就去公园玩了呢?

小鸟没有家,它很伤心,罗罗会怎么帮助它呢?我们一起来想办法好吗?

三、感受快乐。

真高兴,谢谢你们。”

它们心里也乐滋滋的,小朋友,你们快乐吗?

四、讨论:小朋友如何爱护鸟类?

1、教师:小鸟有家了,它的小伙伴傍晚回到树林里时,看见一座漂亮的房子,它们的心里会怎么想呀?(很羡慕)

2、教师:原来,还有很多鸟儿需要我们的帮助,如果你是罗罗,你会怎么办呢?

我们小朋友应该怎么来更好地关心保护这些小鸟呢?

(我们要种更多的树,不随便砍伐树木,让小鸟有个温暖的家;我们要爱护鸟类,不随便捕捉猎杀它们)

语言角中设置场景,请幼儿参与情境表演。

通过创设某些适宜的语言环境,来逐步培养孩子听、说、写、读的能力与习惯。引导孩子在理解运用口语的同时学习书面语言,以此来促进孩子的语言发展。希望以上幼儿园语言教案能帮助到你!

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