无论是身处学校还是步入社会,大家都尝试过写作吧,借助写作也可以提高我们的语言组织能力。相信许多人会觉得范文很难写?接下来小编就给大家介绍一下优秀的范文该怎么写,我们一起来看一看吧。 人教版四年级语文书目篇一知识与技能: 使学生简单了解计算工具的发展,包括结绳计事等远古计数方法、算筹的简 单知识、传统计算工具——算盘,及其计算方法、生活中常用的计算器、和现代计算机的发展史。 过程与方法: 使学生经历认识和使用计算工具的过程,会使用计算器进行计算。 教学重难点 教学重点:认识算盘、计算器等计算工具。 教学难点:利用计算器来进行计算。 教学工具 ppt课件 教学过程 一、引入新课 学生介绍计算工具。 二、介绍古代计算工具,拓宽视野。(课件出示) (一)认识算筹 师:计算工具从古到今,随着人类社会的不断进步,经过了漫长的发展过程。远古时代,人类在捕鱼、狩猎和采集果实的劳动中,产生了计数的需要。人们就用石子、结绳或者在木棒上刻痕来计数。后来就出现了这样一种计数方法——算筹。(板书:算筹) 介绍算筹:二千多年前,中国人用算筹计算。用算筹表示一个数,采用十进位制,并且纵式横式交替使用。个位数用纵式表示,十位数用横式表示,百位数再用纵式表示......空格表示零。算筹一般是用十几厘米长的竹签制成(也可以是木制、骨制或玉制的)。用这些算筹摆成不同的形式,表示不同的数目,并进行各种计算。 (二)认识算盘 1、介绍算盘的由来:用算筹计算后又过了一千年左右,中国人又发明了算盘作为计算工具。早在公元15世纪,算盘已经在我国广泛使用,后来流传到日本、朝鲜等国。它的特点是结构简单,使用方便,特别使用它计算数目较大和数目较多的加减法,更为简便。(板书:算盘) 2、介绍算盘的组成。 (1)算盘各部分名称: 师:算盘是我国古代的发明,是我国的传统计算工具,曾经在生产和生活中广泛应用,至今仍然发挥这它独特的作用。你在哪见过有人使用算盘?(中药店、银行等) 大家还记得算盘的各部分名称吗?我们一起再来看一看。算盘的长方形的框内装有一根横梁,梁上钻孔镶上小棍数根,称为档。每根上穿一串珠子,叫算盘子儿或算珠。常见的算盘是两颗算珠在横梁上,每颗代表五;五颗在梁下,每颗代表一。 出示教材第24页的两种算盘:观察有什么不同。左边的算盘是中国算盘, 上面有两颗珠子,每颗代表5。后来算盘发展到日本,逐渐演变成右边这样,上面变成一颗珠子。原因是我国古代采用的是16进制,满15进1,所以算盘每档上是15;进入日本后,采用的是十进制,所以算盘的上面剩下1颗珠子。一档表示10。它的特点是结构简单,使用方便,特别实用。他计算数目较大和数目较多的加减法,更为简便。 (2)算盘的两种功能:计算和计数。 (602 134067 35215862) (设计意图:学生课前已经做了预习并查找了资料,所以课一开始就让学生展示自己所了解的计算工具,发散了学生思维,提高了学习兴趣。教师根据学生汇报的情况有重点的请学生介绍如结绳、算筹等使用的方法,进一步使学生体会了计算工具发展的过程。) (三)计算尺。 17世纪初,英国人发明了计算尺。 (四)机械计算器 17世纪中期,欧洲人发明了机械计算器。 (五)电子计算机 20世纪40年代,诞生了第一台电子计算机。 (六)计算器的认识 20世纪70年代,人们发明了电子计算器,生活中开始用计算器来进行计算,只要输入题目,计算器就会显示结果,运算过程自动完成。这样非常简便快捷。我们就来学习用计算器计算。(板书:计算器) 1、介绍功能键: 大家也许会发现有很多种计算器。这是因为根据各种不同的需要,有不同的计算器。有科学专用的计算器,有最简洁的计算器……但他们的功能都大致相同。我们一起看一下我们手中的这款计算器。 (设计意图:展示学生手中的计算器,让学生对计算器的大小、模样、作用有初步的了解,为下一步具体学习计算器的使用打下基础。并引起探索的兴趣。) 2、使用计算器: 师:计算器怎么使用? 学生介绍使用方法:按“on/c”键:开始显示;输入数字和符号;按“=”键,显示结果;再按“on/c”键,清屏。计算器上还有一些具有特别功能的键。例如,a、%等,还可以用来计算分数等。 3、利用计算器计算。 先估算,这道题大约得几?怎样估算?利用计算器怎样计算? (2)用计算器计算乘、除法。 先估算大约得几?怎么估算?再用计算器计算。 26×39 312÷8 (设计意图:认识计算器,让学生自主了解计算器各个功能键的作用,并在老师的指导下能运用计算器进行四则计算,探究计算规律,尤其是存储功能键的使用更是有趣又有难度。既培养学生观察、推理能力,也可以端正学生对待计算器的正确态度,懂得合理地利用它。) 4、用计算器计算找规律。 9999×1= 9999×5= 9999×2= 9999×7= 9999×3= 9999×9= 9999×4= 运用比赛的形式独立练习用计算器算一算。 学生计算,全班交流。 三、课堂练习,巩固新知 1、用计算器计算比赛。 6908×37= 111111111÷9= 395412+10589= 2、算一算,找规律。 111105÷9=__________ 9÷9=1 1111104÷9=__________ 108÷9=________ 11111103÷9=__________ 1107÷9=________ 111111102÷9=__________ 11106÷9=________ 1111111101÷9=__________ 四、总结提升 师:计算器的使用为我们带来了很多的方便。随着科技的进步,人们又发明了电子计算机、(课件出示)台式电脑、笔记本电脑、平板电脑。随着社会的发展,人类计算工具会更加先进,这就要等着在座的各位——你们这一代人去实现。 人教版四年级语文书目篇二一、教材分析 本文按事情的发展顺序来叙述故事,记叙的是一位老妇人毫不客气地让乞丐搬砖头获取所得,使乞丐获得了自信和做人的尊严,从而依自己的劳动取得成功的故事。 二、教学目标 1、借助学过的识字方法独立认识本课的17个生字,能熟练连词认读,掌握多音字。 2、正确书写本课11个生字,书写工整,笔顺正确。 3、正确流利地朗读课文,理解课文内容,抓住重点词句体会独臂乞丐由不情愿搬砖到搬砖的复杂心理变化,从而从女主人那儿获得做人的尊严,懂得了自尊。 4、有感情朗读课文,在自读自悟中体会两个乞丐的不同,从而感悟到只有依劳动才能创造幸福。 三、教学过程 (一)导入新课。 1、同学们,今天我们继续来学习“尊严”这个单元,在前两篇课文中,我们认识了革命者叶挺和齐国的使者晏子,他们为了真理,为了国家始终坚贞不屈,维护了自己和国家的尊严。这节课我们再来学习另一篇课文《为了他的尊严》,再来看看这篇课文又和尊严有什么关系。学生齐读课题。 (二)检查预习,整体感知。 1、课题中的“他”指的是谁? 2、谁为了他的尊严?(学生边回答边随即板书,妇人——乞丐) (过渡:课文围绕着妇人和乞丐发生了什么事,我们来读读课文。) 3、自由读课文,读准生字,把课文读通顺。边读边想课文围绕着妇人和乞丐讲了什么事。 4、课文中的生字都认识了吗?谁愿意来读一读?(出示生字) (抓住学生认读有困难的生字,重点指导,帮助学生记住。) 5、说一说课文主要讲了什么事? 6、预习中,有不理解的问题吗?(学生边提问题,老师边把问题写在黑板上,并抓住学生提到的关键问题,用课件出示,作为本课的一个切入点。) 7、这么多的问题中,你们想先研究哪一个问题?(教给学生读书的方法,抓住关键问题进行探究,其他的问题说不定也会迎刃而解的。) (三)细读课文,读中感悟。 2、那个独臂乞丐开始就情愿搬吗?后来为什么搬了?请同学们仔细读课文的有关段落,抓住重点词句来体会。 (1)集体交流:学生抓住句子体会,独臂乞丐觉得自己是一个残疾人,已经非常可怜,妇人却让他搬砖,他很生气很不情愿。 (2)谁来读读这位乞丐的样子?体会“慷慨”的意思,并指导“慷慨”两个字的写法。 (3)出示句子“乞丐怔住了,他用异样的目光看着妇人,尖突的喉结像一枚橄榄上下滑动了两下。”让学生抓住乞丐表情的变化来体会他内心的变化,原来一只手也能干活,也有尊严。 (4)谁能带着乞丐恍然大悟的表情把他内心的变化读出来。 (5)学生读乞丐干活时的样子,说一说看到这一切感受到什么? (学生抓住“整整……才……”、“气喘如牛”、“布满灰尘”、“汗水濡湿”等词语体会这搬砖的活对独臂乞丐来说很不容易,而且又累又脏。) 小结:他感激的不仅仅是妇人给他的20元钱,更重要的是妇人的做法唤起了他的尊严。上路后的他结果怎样呢?(成了董事长) (8)我们去看看这位董事长吧。睡来读一读。 小结:原先可怜的乞丐今天却成了一位自信、自重的成功人士。 (小结:他不仅仅是没有挣到20元钱,更重要的是失去了自己的尊严。) 4、再读这句话“砖放在屋前和放在屋后都一样,可搬不搬对乞丐来说就不一样了。”学生进一步体会搬不搬对乞丐来说的确不一样。 5、若干年后,成为董事长的乞丐又回到改变他一生的那位妇人家里,想不想听听他们说了些什么?请三个同学分角色朗读课文。 6、在他们的谈话中,有一句话就是同学们课前提出的问题,“妇人为什么不要报酬,还要把房子送给一只手也没有的人?”(学生抓住妇人说的话,体会到妇人也很有尊严,而且还很善良。) 7、师生分角色朗读,再次体会妇人的美好品质。 (四)感情升华。 课文学到这儿,同学们一定收获很多,你们想说点什么? 总结:同学们说的都很好,是尊严改变了乞丐的命运,也是尊严使我们感到了妇人是高大而可敬的,尊严对我们每个人都是重要的,让我们珍惜尊严吧! (五)布置作业。 1、阅读短文《嗟来之食》,围绕着尊严这个主题,谈谈你对文中主人公的认识。 2、搜集有关“尊严”的格言和故事。 人教版四年级语文书目篇三教学目标: 【知识与技能】 1.正确认读、书写本课的生字、词语。 2.能正确、流利、有感情地朗读课文。 【过程与方法】 学习概括课文主要内容的方法,抓住有关语句,体会人物的心情。 【情感、态度与价值观】 认识到从不同的角度看问题,得到的结果也不同。 教学重难点: 重点:学会抓住重点词句,特别是人物动作、语言、神志描写理解人物的心情,体会文章的阅读方法。 难点理解:“它虽然把我们看得比它小,可我们实在比它强啊”这句话的含义。 教学准备: 教师:制作包含图片、重点词句的多媒体课件 学生:收集与课文相关的资料。 教学时间:2课时 第一课时 教学目标: 1.正确认读、书写本课的生字、词语。 2.能正确、流利地朗读课文,初步感知课文内容。 教学重难点: 重点:能正确、流利地朗读课文。 难点:初步感知课文内容。 教学过程: 一、示图导入,激发兴趣 3.今天就让我们来学习一篇课文《牛和鹅》,看看你会得到什么启发。(板题,齐读课题) 4.作者介绍。(对“任”进行正音) 二、初读课文,整体感知 1.请你自由读课文,注意读准字音,认清字形,画出带有生字的新词,遇到不理解的词语查查工具书。 生读文、识字,教师巡视指导,相机板书学生询问的生字。 2.检查生字词掌握情况,适时教读。 (1)课件出示,指名开火车读。 (2)男女生赛读。 (3)指读象声词。 (4)指读课文中较难读的词语。 3.请你用自己喜欢的方法再读课文,边读边思考:课文主要写了一件什么事? 4.谁来说说课文主要内容? 你能说说课文先写了什么?接着写了什么?最后写了什么? 5.指名回答,适时评价。 三、熟读课文,引导质疑 根据学生质疑,梳理出若干有探讨价值的问题。 四、布置作业,巩固新知 1.抄写词语。 2.摘录描写生动的语句。 第二课时 教学目标: 1.学着抓住有关语句,体会人物的心情活动。 2.了解课文蕴含的道理,认识到从不同的角度看问题,得到的结果也不同。 教学重难点: 重点:学着抓住有关语句,体会人物的心情。 难点:了解课文蕴含的道理,认识到从不同的角度看问题,得到的结果也不同。 教学过程: 一、复习导入,激发兴趣 1.复习文中部分词语。 2.根据上课时学生质疑并梳理出的若干有探讨价值的问题,引出本课的阅读话题。 二、精读课文,引导感悟 1.作者一开始就点明大家的认识:牛的眼睛看人,觉得人比牛大,所以牛是怕人的;鹅的眼睛看人,觉得人比鹅小,所以鹅不怕人。那么作者是如何对待牛和鹅的呢?请你读读第3、4自然段,画出描写作者态度的句子,多读几遍。 (生读,师巡) 2.谁来说说你画的句子?(指名回答) (生读书,教师巡视指导,小组内互说) 3.谁来说说是什么事情让作者改变了看法? (“我们”在回家的路上被鹅追赶,后来在金奎叔的帮助下赶走了鹅。通过这件事让作者改变的看法。) 4.指名读第6自然段,画出描写鹅的词语,你体会到什么? (体会到鹅的不可一世、不怕人;“我”的狼狈不堪,害怕鹅) 你能读出鹅的不可一世和作者的狼狈不堪吗?自己练一练,读一读。 5.我们害怕鹅,可是金奎叔不怕啊!找出描写金奎叔的句子。自己读读这句话,画出描写鹅动作的词语,你能体会到什么?指导朗读。 6.不可一世的老雄鹅被金奎叔赶跑了,张开翅膀,连飞带跳“啪啪啪”地落到了池塘中。通过这件事,作者对牛和鹅的认识发生了什么变化?请你读读11~12自然段,画出有关的语句。 7.谁来说一说作者发生了什么变化?(指名回答) 作者记住了金奎叔的话,从此对牛和鹅都改变了态度和做法。对牛,不再无缘无故的欺负它;对鹅,也不再怕它。 8.是啊,金奎叔的话让作者永远难忘!让我们来一起读读这句话:(课件出示)它虽然把我们看得比它小,可我们实在比它强啊! 从这句话中,你有什么启发?谁来说说?(不管别人是怎么看待我们的,只要我们自己能够正确地、全面地去看待问题,分析问题,就会正确地认识生活。是的,简单的一句话让作者改变了一直以来的看法和认识。) 9.在生活中,你遇到这样的事情了吗?你是怎样解决的?(指名回答)同学们结合自己生活实际谈出自己的理解。 三、总结升华 (课件出示)正如诗云:“横看成岭侧成峰,远近高低各不同”,站在不同的角度看待事物,处理问题,就会有不同的答案。面对同样的一件事情,不同的人就会有不同的见解,这就是平常所说的“仁者见仁、智者见智”。同学们,希望通过今天的学习,你能够正确、全面的看待问题,正确的认识事物,做生活的有心人,你一定会有新的发现,新的感受! 四、布置作业 1.积累本课的好词佳句。 2.学了这篇课文,你肯定大受启发吧!请你用几句话简单地写下来。 人教版四年级语文书目篇四1、创设情景,引导学生从生活中发现数学问题,逐步培养学生解决数学问题的能力。 2、鼓励学生进行算法探索,掌握两位数减两位数的笔算方法。 3、对学生进行爱国主义教育,同时注重培养学生的合作交流和探究精神。 教学重难点 教学重点: 学生进一步理解相同数位对齐的意义,探索并掌握两位数减两位数的不退位减法的计算方法。 教学难点: 掌握不退位减法的计算方法,理解笔算中的“对位”问题。 教学工具 ppt课件 教学过程 一、复习: 1、出示口算卡片,口答。 2、出示加法,指名说说怎样算的?(可以多种算法) 3、笔算加法应该注意什么? 二、情景导入,激发兴趣 1、出示主题图。 2、指名说说从图中了解到的信息。 3、根据这些信息,你能提出什么问题?会解答吗? [设计意图]:通过观察情景图,从而使学生自己发现问题,激发解决问题的兴趣。 三、合作交流,探究算法 1、教学例1. 先独立思考计算方法,在练习本上试算。小组交流算法。指名汇报。 2、小棒、圆片演示算法,学生回答其它算法,如:口算,笔算。(合理即可) 教师板书。 [设计意图]:在尝试、交流中掌握计算方法初步体会算法的多样化。 四、巩固练习,实践应用 1、课件出示练习,学生汇报结果及算法。 2、思考交流讨论:笔算减法应注意什么?笔算加法和笔算减法的异同。 学生先自己归纳,再得出:相同数位对齐,从个位开始减,个位减个位,十位减十位。 3、学生看书,质疑问难。 4、完成第18页做一做,学生独立完成。。汇报结果及算法。 5、完成练习三第1、2题。 五、课堂总结: 通过今天的学习,我又学会了什么?教师引导学生梳理。 学生先互相说说再回答:相同数位对齐,从个位减起。 将本文的word文档下载到电脑,方便收藏和打印 推荐度: 点击下载文档 搜索文档 人教版四年级语文书目篇五教学目标: 1、认识课后的9个生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、感受海上月出的景色的壮观,体会课文中作者的联想,激发学生发丰富的想象力。 4、积累课文优美的语言。 教学重点: 有感情的朗读课文,在读中品味海上月出的壮观景色。 教学难点: 体会文中描写明月升起的段落中的想象句子所表达的情感。 教学过程: 一、设境激趣,触发情感 月升月落,月缺月圆,是我们常见的一种自然现象。但是,今天老师就要带领大家领略的却是我们这些平原上的孩子很少见的海上升明月。现在就让我们走进快乐读书屋,跟随作家峻青一起去欣赏海上月升那奇美的景色。(板书课题),请同学们齐读课题。 2、解释课题:课前大家已经进行了预习,请解释一下课题。 二、初读课题,体验情感 1、用自己喜欢的方式读课文,读准要求认识的生字,还要把语句读通顺,读流畅。 2、请大家再次默读课文,边读边想,课文描写了怎样的一种景色? 3、刚才我们跟随作者初步领略了海上夜来月出,皎月当空那动人景观。现在谁愿意用你真情的朗读带我们大家再次走进大海,走近明月,然后说一说观后的感受。 三、潜心品读,体会情感 1、根据阅读提示,以小组为单位合作学习。找出你喜欢的地方读一读,把喜欢的理由说给小伙伴听一听。 2、汇报交流自己喜欢的地方,并说出理由。 四、拓展延伸,积淀情感 1、学生汇报自己课前查找的与月亮有关的古诗词,并把这些诗词写在积累本上。 2、出示生字卡片,指名读,检测对生字的掌握情况。 3、读课外读物中《明月情思》,读后谈谈收获。 4、课后在读一读课外读物中《故乡月光》一文。 结束语:同学们,今天我们跟随作者一起来到了海边,走进了一个梦幻的世界,海上月升初的绮丽、辉煌,另我们陶醉;月升后毫无纤尘之境,另我们感叹,真是“江天一色无纤尘,皎皎空中孤月轮”。 人教版四年级语文书目篇六教学要求: 1、学会本课生字,理解由生字组成的词语。 2、通过学习,理解课文内容,了解剪枝是为了得到更多的桃子。懂得“减少”是为了“增加”的道理。 3、能正确、流利、有感情的朗读课文。 教学准备:录音,小黑板 教学时间:两课时 第一课时 一、导入新课,激发兴趣 2、他们是不是经常拿把剪刀给小树修修剪剪? 3、你知道这是为什么吗? 4、揭示课题29剪枝的学问 二、初读指导 1、自学生字 (1)默读课文,画出不认识的的,不理解的生字。 (2)理解下列词语的意思: 剪枝远近闻名疯长挥舞 2、检查自学效果 (1)出示词语: 疯长远近闻名挥舞养分吸收营养 (2)指名读一读 (3)了解词语的掌握情况,领会部分词语的意思。 (4)指导书写生字:嚓疯靠注意间架结构难写的生字。 3、自由轻声读课文。 4、指名读课文,相机指点。 三、学习课文 1、学习第5节,出示“减少是为了增加,还真是这么个道理。” “我”认为什么里面还真有道理? “减少”是为了“增加”是从哪个事情中得知的? 齐读第5节 2、学习1、2节 (1)“我”是不是一开始就这样认为? (2)什么原因使我不解? (3)自由读一读1、2节 (4)读了射一段,你知道了什么? 王大伯是种桃能手,从哪里可以看出? 王大伯剪得多,从哪里可以看出? 剪掉这么多的枝条,我非常不理解,我是怎样问王大伯的?这两句中哪些词语可以看出我的不解之情?指导朗读。 (5)指导朗读1、2两节。 四、布置作业 1、抄写词语 2、读熟课文 第二课时 一、听写生字 二、学习课文 1、学习第3自然段 (1)指导读 (4)我听了王大伯的解释,有什么表现? (5)指导朗读第三自然段。 2、学习第四自然段 (1)指名读一读 (2)春天到了桃花开得怎样?从哪里可以看出? (3)指导朗读这几句。 (4)在桃园里和小伙伴们嬉戏的我盼望什么? (5)指导朗读第4自然段。 3、学习第5自然段 (1)指名读 (2)王大伯桃园里结的桃子有什么特点?你从哪些句子看出来的? (3)为什么我看到又多又大的桃子会又惊又喜,惊的是什么?喜的又是什么? (4)那么剪枝的学问到底是什么?读最后一句。 (5)看看下面的事件中是不是也隐含这样的道理? 兵不在多,而在精。 妈妈常劝我考试要丢下思想包袱,才能考好。 学习贵在持之以恒,不能一口吃成一个胖子。 小结:看来“减少”是为了“增加”。这里面还真有学问,要不然它怎么会运用到各个方面呢?所以,我们平常做事也要注意这个道理。 (6)齐读这一自然段。 三、总结全文 1、朗读全文,说说剪枝的学问是什么? 2、小结:“剪枝的学问”告诉我们生活就是一本教科书,到处有学问,只要我们平时注意观察,善于思考,就能在生活中找到规律,更好地生活。 四、布置作业:有感情地朗读课文。 人教版四年级语文书目篇七学习目标:队列队形训练 学习内容:军训常规内容 重点:向左向右看齐 难点:齐步走 学习步骤: 一、动作训练(5课时) 1立正 2稍息 3跨立 4向右转 5向左转 6向后转 7向左看齐 8向右看齐 9向中看齐 10蹲下 11起立 12报数 13站军姿 14紧急集合 15解散 16军礼 17欢迎仪式 二、队列训练(3课时) 1正步走 2齐步走 3跑步走 4上前一步走 5上前三步走 6原地踏步走 7向两边踏步散开 8向左边踏步散开 课后小结:1.在进行50米快跑的练习中要注意辅助练习动作的正确性. 2.注意及时的纠正学生的摆臂动作. 第2部分 学习目标:掌握快速跑的动作 学习内容:队列练习50米快速跑 重点:在练习中能很好的发挥速度 难点:在发挥速度的同时要注意正确的动作 学习步骤: 一、情景导入 教师活动:1.组织复习队列练习.教师提出练习的要求. 2.进行集体的练习.以四列队形进行练习.教师呼口令并提醒存在的问题.同时时常的要提醒动作的要领. 3.领做蛇行的队列练习.要求练习时队伍整齐.间隔距离相同. 学生活动:1.自己要领会齐步走的动作要领,并在练习中体现. 2.能够跟随教师的口令很好的完成练习. 3.在做蛇行队列练习时能很好的掌握要领并在练习中体现. 组织:四列横队一路纵队 二、合作探究、掌握技能 重点:在练习中能很好的发挥速度 难点:在发挥速度的同时要注意正确的动作 教师活动:1.带领同学们做一些准备活动。高抬腿,加速跑。教师要及时的纠正准备活动中存在的问题。 2.复习蹲锯式起跑的动作。 3.两人一组进行蹲锯式起跑的练习 4示范加速跑的动作,并提醒加速跑的动作. 5.分组进行加速跑的并采用蹲锯式的起跑。 学生活动:1.在教师的指导下积极的作好准备活动。让身体尽快的进入状态 2.要根据蹲锯式起跑的动作来复习。并要灵活的运用要领。 3.发挥自己最大的能力,奔跑出自己的最快的速度。同时要用正确的奔跑姿势。 4.在练习时要注意发挥蹲锯式起跑的作用。 组织:四路纵队和散点队形 三、放松身心,结束本课 舞蹈:《幸福与拍手》 学生自由散开在老师周围,开心的放松身体。 1、课后小结 2、安排回收器材 3、师生告别 场地器材: 课后小结:1.在进行50米快跑的练习中要注意辅助练习动作的正确性. 2.注意及时的纠正学生的摆臂动作. 第3部分 学习阶段:水平二 学习目标:通过多种练习形式发展跳跃能力 学习内容:蹲跳起 重点:初步学会蹲跳起动作。 难点:做到两腿迅速蹬直、向上跳起。 人教版四年级语文书目篇八1、幼儿通过活动学会掌握节奏强弱规律。 2、能根据动物外特征,初步探索用不同语言动作表现强弱特点。 【活动准备】 1、节奏图谱 2、各种可以敲响的物品及用具 【活动过程】 (一)开始部分 律动 (二)基本部分 1、“今天老是请来了许多小客人看看是谁呀?”(出示节奏谱) 2、他们谁和谁是好朋友,你是怎么看出来的? (念节奏图谱) 3、让幼儿比较轻重,理解强弱的规律。 b.提醒幼儿根据动物的个数来发声。 4、用动作表示轻重 5、幼儿尝试(请幼儿自由选择物品) b.小老鼠用什么声音表示呢? c.幼儿看节奏谱打击 (三)结束部分 微信公众号搜索 说说网 ,再点击 关注 ,这样您就可以每天订阅到精典说说美文了。每天都有分享。完全是免费订阅,请放心关注。
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