小班美术小蜡笔教案(精选15篇)

高中教案有助于提高教师的教学效果和学生的学习质量。导师们分享了一些实践中编写的优秀安全教案，希望能给大家提供一些启示和指导。

小班美术小蜡笔教案篇一

洁净的环境是幼儿成长迫切需要的，而家庭与幼儿园乃至社会都在精心为幼儿创造着干净的环境。而在这个创造过程中，幼儿都留意着、学习着怎样清洁，清洁用具有哪些。在家里孩子常常见到爸爸妈妈拿着各种清洁用具打扫着家里各个角落，在幼儿园又经常见到保育员阿姨运用着清洁用具将教师打扫得非常洁净，为幼儿的成长创设良好的环境。因此幼儿已经有相当丰富的经验，但幼儿的经验又存在零碎、模糊的问题，老师有针对性地带领幼儿系统学习各种清洁用具的作用和种类，通过感官体验清洁用具的异同也显得十分迫切和有必要。

1．认识清洁用具的作用和种类；

2．用触觉体验清洁用具的异同；

3．尝试用不同的清洁工具蘸色作画。

1．清洁用具：牙刷、刷子、毛巾、丝瓜布等；

2．用清洁用具蘸色在图画纸上画的图画；

3．图画纸、各色颜料、托盘。

一、教师和幼儿玩“碰一碰”的游戏，让他们感受清洁用具的质地。（通过碰触游戏让幼儿从感官上感性认识各种清洁用具的特征，也借用游戏激发幼儿的认识兴趣）

请幼儿闭上眼睛，伸出小手。教师拿牙刷，毛巾等清洁用具中的.一种在幼儿手上轻轻触碰，请幼儿猜猜可能是哪一种清洁用具。

评析：我们都知道牙刷、刷子、毛巾、丝瓜布等清洁用具的质感是各不相同的，简单直白的解说并不能让幼儿很好地认识，而通过真实地碰触各种清洁用具让幼儿能直观地察觉各种清洁用具带给自己的感觉，小游戏带给幼儿神秘感和求知的驱动力。

二、认识清洁用具。（这个环节主要是让幼儿通过各种感官来了解、认识各种清洁用具，并熟悉不同清洁用具不同的功用）

分别展示刚才幼儿触摸的清洁用具，帮助幼儿认识它们，并且记住它们的名字。

评析：当老师提问各种清洁用具的用途时，不少幼儿都能比较准确地说出其正确用途，这与幼儿平时的生活经验分不开。丰富的生活经验带给幼儿无穷的认知，更能在集体活动中加以再现和应用，将生活与学习紧密结合，生活经验进行很恰当的迁移。

三、展示事先用以上清洁用品蘸色在图画纸上画的图画，与幼儿讨论各种不同纹路分别是用什么用具画出来的。（这个环节主要是让幼儿通欣赏事先用不同清洁用具蘸色画的图画上的不同纹路来间接学习掌握各种清洁用具的不同质地）

评析：小班的幼儿还是以直觉行动思维为主，简单地让幼儿观察死板的实物，想让幼儿完全理解不同清洁用具不同的质地和纹路还是有点困难，而这个环节让幼儿实际观察各种纹路并进行经验的梳理，将真实清洁用具与图画上的纹路进行匹配，大大加深了幼儿对清洁用具不同纹路的认知。

四、再次“玩一玩“碰一碰”的游戏。（这个环节主要是让幼儿再次兴奋起来，以至于不觉得无聊，同时又能巩固对之前的认识）

评析：第二次再玩这个游戏对幼儿来说更有成就感，基于之前对各种清洁用具的更深入认识，这次游戏会让幼儿更准确、快速地分辨出不同清洁用具。

五、鼓励幼儿将他们分别放置，说说为什么。（这个环节主要是让幼儿在对各种清洁用具充分认识的基础上能进行分类，强化分类意识）

幼儿可能会从它们的颜色、形状、触觉、作用等不同的角度来分，都值得肯定。

评析：只有在幼儿对各种清洁用具的不同特征非常熟悉的情况下，让幼儿按照清洁用具的颜色、形状、触觉、作用等不同角度来进行分类，至于孩子的分类可能不是那么确切，但孩子有自己的依据，我们还是抱着支持和鼓励的态度去对待。

这是一个小班的社会活动，其中既包含了社会知识，比如认识清洁用具的作用和种类和用触觉体验清洁用具的异同，但也渗透着艺术领域的内容，比如尝试用不同的清洁工具蘸色作画。在组织活动之前，孩子对各种清洁工具已经有一定的认识，但他们的经验仍显零碎与模糊，需要老师予以支持，孩子们有了已有经验后再进行学习，可以将经验得以提升，事实也的确如此。一个好的教学活动，前期的准备是十分重要的，教师应该充分考虑到孩子的年龄特点，做最大限度的准备，不能简单化。只有这样，才有可能满足孩子的不同的需要，使活动更加有意义。本次活动中，仍然存在一些问题，老师的准备还可以更充分和完整，尽量多地准备各式各样的清洁用具一次拓展幼儿的视野。

小班美术小蜡笔教案篇二

1、观察感受帽子美丽的图案与色彩，并进行大胆装饰。

2、体验装饰的快乐并对美术活动产生浓厚的兴趣。

1、收集展示有特色的帽子

2、手偶：米奇（头上带顶帽子）

3、空白的帽子底图每人各一张

4、颜料、棉签、小毛巾（湿的）每桌一份

一、出示手偶，导入主题

导入语：（1）“小朋友看看米奇头上带的是什么？漂亮吗？”

（2）“这里还有很多帽子，你最喜欢哪一个？”

二、欣赏帽子，激发装饰帽子的兴趣

1、引导语：（1）你为什么喜欢这顶帽子？

（2）它的颜色怎么样？

（3）上面有什么图案？

重点：有意识地引导幼儿观察帽子的样式、色彩及图案，为下面装饰帽子打下基础。

2、出示空白的帽子底图

引导语：（1）小朋友看看这顶帽子好看吗？为什么？

（2）我们把它装饰一下好吗？

三、展示作品进行正面评价

1、重点评价：建构武器的'功能和色彩，以及适当评价它的稳固性。

2、将幼儿建构的作品摆上展示台，供幼儿自由观赏。

小班美术小蜡笔教案篇三

1、引导幼儿仔细观察，激发对绘画活动的兴趣。

2、学习用圆形连接的方法画毛毛虫，提高大胆绘画的能力。

1、ppt课件：照片—毛毛虫2、教师范画，幼儿用纸和水彩笔。

一、导入出示照片教师：(好奇的口吻)哎呦，这是什么呀?奥!是毛毛虫呀。

小朋友，快给毛毛虫打个招呼吧!

二、展开1.出示照片—幼虫请幼儿仔细观察，了解毛毛虫的外形特征。

提问：

(1)毛毛虫的头和身体是什么形状的?

(2)毛毛虫的头上有什么?

观看毛毛虫(3)毛毛虫的身上长满了什么?

(4)毛毛虫是怎样走路的?

2.教师示范画法。

(1)先画圆圆的头，在头上画出眼睛、鼻子、嘴巴和触角。

(2)在头的后面，依次画出4、5个圆形。

(3)给毛毛虫涂上好看的颜色。

(4)画完后适当的添画太阳、小草等。

3.幼儿绘画，教师指导。

三、结束教师讲评：对小朋友画画的`情况进行小结，表扬画的好的小朋友，鼓励画的不好小朋友！

小班美术小蜡笔教案篇四

1熟悉歌曲旋律，能够跟随老师有情的唱歌曲

2、学唱附点音符，感受歌曲的优美意境。

3、引导用洪亮的嗓音唱歌

了解春天的景象，抒发对春天美好景色的回想，春天挂图一幅

一、发声练习

引导幼儿唱《跟我唱》，学习附点音符的唱法

二、谈话春天，引发幼儿对春天的美好向往

现在是什么季节？你是从哪里感受到春天来了？

你最喜欢春天的`什么地方？为什么？

（引导幼儿从人们的活动、穿着及大自然的变化进行联想，丰富幼儿对春天的多重认识）

三、出示春天挂图，教师朗诵诗歌，引导幼儿欣赏歌曲里的春天

1、出示挂图，引发幼儿思考

图片上有什么？这是什么季节？从哪里可以看出来？

如果把这幅图片编成一首歌，这首歌的旋律应该是什么样的？

2、朗诵诗歌《春天是个淘气包》，并请幼儿回答问题

这首诗歌的名字是什么？什么是淘气包？

诗歌里为什么说春天诗歌淘气包？（引发幼儿用诗歌里的语言进行描述）

3、老师再次朗诵诗歌，引发幼儿美的感受

4、老师引导幼儿共同朗诵诗歌

四、教师示范唱，引导幼儿熟悉乐曲旋律

老师要把这首好听的诗歌编成一首优美的歌曲，引发幼儿唱歌的欲望

春天碰到了什么？小草和小花被染成什么样的了？

春天牵出了什么？把什么引来了？它是怎样歌唱的？

（重点练习第一段和第二段的中间部分）

五、教师与幼儿共同演唱，鼓励表情丰富，声音优美动听的幼儿。

2、自选同伴表演唱

4、独立演唱歌曲

引导幼儿在活动区中表演唱

小班美术小蜡笔教案篇五

1、观察感受帽子美丽的图案与色彩，并进行大胆装饰。

2、体验装饰的快乐并对美术活动产生浓厚的兴趣。

1、收集展示有特色的帽子

2、手偶：米奇（头上带顶帽子）

3、空白的帽子底图每人各一张

4、颜料、棉签、小毛巾（湿的）每桌一份

一、出示手偶，导入主题

导入语：（1）“小朋友看看米奇头上带的是什么？漂亮吗？”

（2）“这里还有很多帽子，你最喜欢哪一个？”

二、欣赏帽子，激发装饰帽子的兴趣

1、引导语：（1）你为什么喜欢这顶帽子？

（2）它的颜色怎么样？

（3）上面有什么图案？

重点：有意识地引导幼儿观察帽子的样式、色彩及图案，为下面装饰帽子打下基础。

2、出示空白的帽子底图

引导语：（1）小朋友看看这顶帽子好看吗？为什么？

（2）我们把它装饰一下好吗？

三、展示作品进行正面评价

1、重点评价：建构武器的.功能和色彩，以及适当评价它的稳固性。

2、将幼儿建构的作品摆上展示台，供幼儿自由观赏。

小班美术小蜡笔教案篇六

小班幼儿具有爱模仿的特点，音乐“热闹的农场”通过小动物们叫声练习了幼儿的听辨能力，幼儿模仿动作及声音，促使幼儿能够大胆表现自我，符合小班幼儿的学习特点和认知规律，从而完成游戏性的学习。同时幼儿能在活动中感受音乐带来的趣味性，通过问好发展节奏感知能力逐渐达到自我完善性。

一、听辨并模仿3―6种常见动物的叫声。

二、引导幼儿向老师及小动物问好。

一、音乐：cd《你好》、《热闹的农场》

二、教具:动物照片、动物卡片。

听辨并模仿小动物的叫声。

按节奏用动物语言问好。

一、准备活动：播放音乐《你好》教师与幼儿问好，引导鼓励幼儿与老师问好。

二、想象与模仿：教师：音乐谷里有个热闹的农场，在这里有很多的动物朋友，你猜会有哪些动物？鼓励幼儿发言，想象会有什么动物，尝试模仿他们叫声。

三、声音听辨：

（二）播放音乐《热闹的农场》，教师和幼儿自由走动，跟随音乐听辨动物的叫声。

（三）教师：你在农场里听到了哪些小动物的叫声？幼儿每说出一种，教师拿出相应的卡片，让大家模仿它的叫声。

四、替换词语:

如果你是小狗，你会怎么向我问好呢？（注：教师可有节奏地带领幼儿问好，幼儿模仿的动物叫声可以没有节奏）

五、巩固新知:

教师：小动物们的家离我们不是很远，现在老师带你们去他们家和他们见面吧。（听音乐再次模仿叫声及动作）

六、活动结束。

教师：动物朋友们见到了小朋友都很开心，现在它们喝水的时间到了，小朋友我们和它们再见吧！

《农场里动物多》听声音角色扮演。

小班美术小蜡笔教案篇七

1.乐意跟随教师做动作

2.熟悉音乐，学习随音乐合拍地边唱边做动作

3.乐意尝试创编歌词，并根据歌词做相应的动作

一、教师出示毛绒手指玩偶。

1.师：今天，我们小一班来了位小伙伴：大家好，我是小青蛙，今天很高兴能和小朋友们一起玩游戏。

2提问：师：小朋友们，小青蛙在做什么呀？

二、学习做拍手点头的动作

1.感知音乐的节奏。

2.跟着音乐做动作

3.引导幼儿尝试进行歌曲的演唱。

4.鼓励幼儿尝试表演。

三、创编歌词，并合拍地做相应的动作

1.启发幼儿创编出自己喜爱的身体动作

2.幼儿听音乐，边唱边合拍地表演创编的`动作。

拍手点头是一次韵律活动，乐曲琅琅上口，歌词也就只有一句“拍拍小手点点头”，比较适合小班幼儿的年龄特点。

小班美术小蜡笔教案篇八

巩固认识红、黄、蓝三原色，感知色彩美。

能用油画棒顺着一个方向涂色，尝试将颜色涂满，不超出轮廓。

乐意参与涂色活动，体验涂色的乐趣。

经验准备：已经认识过红、黄、蓝三原色。

课件准备：“皮球玩具架”情景图片。

纸面教具：《皮球》。

材料准备：画纸、油画棒。

出示情景图片“皮球玩具架”，引导幼儿观察皮球，感知其色彩美。

图片上有什么？（玩具架）

玩具架上摆着什么东西？（皮球）

皮球是什么形状的？

玩具架上的皮球都有什么颜色？

玩具架上还有好多皮球没有颜色，我们来给它涂上好看的颜色吧。

出示材料“画纸”和“油画棒”，巩固认识红、黄、蓝三原色并学习涂色的要领。

1、巩固认识红、黄、蓝三原色。

要让皮球变好看还需要一个重要的道具，就是油画棒。

老师手上的油画棒都有什么颜色？

它能画出什么颜色的皮球？（红色的油画棒能画出红色的皮球）

2、教师示范涂色。

我们涂色时要顺着一个方向涂，注意涂色时要涂的均匀。皮球上如果有白白的地方

就没有那么好看了，涂色的时候要认真，沿着边边涂，不要把颜色涂到皮球外面去。

发放纸面教具《皮球》，幼儿自由涂色，教师巡回指导。

快让你的皮球变好看吧。

注意涂色时要小心，不要把颜色涂到皮球外面去。

作品展示，鼓励幼儿相互欣赏与评价。

你最喜欢谁涂的小皮球？

为什么？

区域活动

将幼儿涂好颜色的皮球装订成册投放至阅读区，供幼儿继续欣赏与评价。

家园共育

家长可在家里为幼儿准备涂色书，锻炼幼儿使用油画棒涂色的能力。

小班美术小蜡笔教案篇九

1、引导幼儿仔细观察，激发对绘画活动的兴趣。

2、学习用圆形连接的方法画毛毛虫，提高大胆绘画的能力。

1、ppt课件：照片―毛毛虫2、教师范画，幼儿用纸和水彩笔。

一、导入出示照片教师：(好奇的口吻)哎呦，这是什么呀?奥!是毛毛虫呀。

小朋友，快给毛毛虫打个招呼吧!

二、展开1.出示照片―幼虫请幼儿仔细观察，了解毛毛虫的外形特征。

提问：

(1) 毛毛虫的头和身体是什么形状的?

(2) 毛毛虫的头上有什么?

观看毛毛虫(3) 毛毛虫的身上长满了什么?

(4) 毛毛虫是怎样走路的?

2.教师示范画法。

(1)先画圆圆的头，在头上画出眼睛、鼻子、嘴巴和触角。

(2)在头的后面，依次画出4、5个圆形。

(3)给毛毛虫涂上好看的颜色。

(4) 画完后适当的添画太阳、小草等。

3.幼儿绘画，教师指导。

三、结束教师讲评：对小朋友画画的情况进行小结，表扬画的好的小朋友，鼓励画的不好小朋友！

小班美术小蜡笔教案篇十

1.通过尝试、交流，自主发现蛋卷的制作方法。 2.尝试用团、搓、压、卷等方法制作常见点心，并能够借助有关辅助材料。 3.体验自主完成泥工的快乐。

1.通过尝试、交流，自主发现蛋卷的制作方法。

2.尝试用团、搓、压、卷等方法制作常见点心，并能够借助有关辅助材料。

3.体验自主完成泥工的快乐。

1.教具：ppt《一盘点心》，《饼干歌》音乐，轻音乐。

2.学具：橡皮泥人手一份，各种辅助材料如印章、吸管、小花片等每组一份。

3.经验准备：平时吃过各种点心。

(一)导入活动，引起幼儿兴趣。

教师：智慧树中的“红果果”和“绿泡泡”来我们班做客了，还要和我们一起来唱歌、跳舞，来，我们一起来表演《饼干歌》吧!

(二)幼儿观察、认识点心。

1.幼儿看一看，说一说。

教师：你吃过这些点心吗?他们是什么样子的?是什么形状的?

逐一认一认，请幼儿说说各种点心。

2.教师小结。

教师：这些点心有的是圆圆的，有的是扁扁的，有的是卷在一起的，有的上面还有一些图案。

(三)幼儿尝试制作蛋卷。

1.引导幼儿讨论蛋卷的制作方法。

2.幼儿自主尝试制作蛋卷。

3.交流(动作示范)制作方法，教师语言归纳。先搓圆、压扁再卷起来。

(四)制作其他点心，能够借助有关辅助材料。

1.经验回忆。

问：你还吃过其他的点心吗?

2.教师介绍一些辅助材料，如吸管、纽扣、印章等。

3.幼儿操作，教师进行巡回指导。

(五)展示交流，结束活动。

1.教师：现在请你们来说说你做的是什么点心?

2.请个别幼儿讲述。 3.教师：这些点心可以用来干什么呢?幼儿自由讲述。

1.区角活动：继续提供皱纹纸等材料，让幼儿在游戏时制作各种点心。

小班美术小蜡笔教案篇十一

1.乐意跟随教师做动作

2.熟悉音乐，学习随音乐合拍地边唱边做动作

3.乐意尝试创编歌词，并根据歌词做相应的动作

一、教师出示毛绒手指玩偶。

1.师：今天，我们小一班来了位小伙伴：大家好，我是小青蛙，今天很高兴能和小朋友们一起玩游戏。

2提问：师：小朋友们，小青蛙在做什么呀？

二、学习做拍手点头的动作

1.感知音乐的节奏。

2.跟着音乐做动作

3.引导幼儿尝试进行歌曲的演唱。

4.鼓励幼儿尝试表演。

三、创编歌词，并合拍地做相应的动作

1.启发幼儿创编出自己喜爱的身体动作

2.幼儿听音乐，边唱边合拍地表演创编的动作。

拍手点头是一次韵律活动，乐曲琅琅上口，歌词也就只有一句“拍拍小手点点头”，比较适合小班幼儿的年龄特点。

小班美术小蜡笔教案篇十二

少年儿童是祖国之花朵、民族之希望、世界之未来，她凝聚着社会和人们的美好祝愿和重托。科学文化知识的学习固然重要，但全方位地培养下一代也日益被人们所重视，它作为教育的重要组成部分已成为国人的共识。中华民族有着五千年的文明史，舞蹈教育自古以来就被先人所重视；近几年来，改革开放带来了勃勃生机，少儿舞蹈教育已悄然进入千家万户，深受家长们欢迎，孩子们的喜爱。

少儿舞蹈教育不是单一对学生进行舞蹈知识技能培养，而是一门通过舞蹈教育贯彻德、智、体、美全面发展的教育方针，结合实践，把舞蹈教育与素质培养有机结合起来的学科。如何探索舞蹈教育与素质培养的结合形式，已成为新时期少儿舞蹈教师不可忽视的一个课题。

培养学音乐的任务既容易又复杂，在这个细致的问题上不可能规定一套

统一的方法。如果教师将舞蹈音乐都变成视唱的曲谱，让学生用指定的拍法来区分乐句或识谱只会让学生觉得枯燥、无味。少儿舞蹈课不比成人舞蹈课，它必须以趣为首，让孩子们在玩的过程中学习。十九世纪末期，国外芭蕾舞学校的学生们有一样必修课――小提琴课；并且他们的舞蹈课中也常出现教师一面教舞蹈一面拉小提琴的情景。之所以这样，不仅仅是因为提琴从音调上能特别清楚地“引出主题”，有助于学生理解、辩听音乐，更是因为这种多方位教学从形式和意义都能正确引导孩子们喜欢舞蹈，从而用心在学习。培养音乐感并不需要另立一个什么新的或者特殊的教学体系，只需要在每堂课上坚持不断地让孩子们聆听不同样式、各种风格的音乐，让他们深入钻研主题的性格，音乐的音调和生动的有节奏的呼吸，让学生力求用舞蹈，也就是用自己的身体动作“唱”出音乐来。

舞蹈教学的特色就是带有趣味性和欢快性。在传统观念的影响下，许多人都认为舞蹈教学只是蹦蹦跳跳，开心玩乐，健美形体，使身体得到锻炼并增强体质，愉快地度过孩子们的童年和青少年时期而已，殊不知在这“愉快”之中还蕴藏着“由乐入学，以学促乐，为乐克苦，因苦更乐”的丰富教育内涵。

在新世纪新教育的倡导下，舞蹈课因为以何种模式面对大家？单纯的练功，模仿已不再为人们所接受，也不能令学生所喜爱；因此在蕴量新兴舞蹈课时，不可忽视的是常规教学。一堂完整的舞蹈课应从组织教学入手，在学生律动进教室后，有条件的班级可用乐器进行师生问好；基础训练部分应是由学生自己来发现缺点不足之处，老师用乐器为学生们伴奏，让学生在练习时多一分自信，少一点畏懦。而课堂教学部分应从单一的组合教学发展为多种内容相互渗透的教学形式；例如古典舞《木兰归》的`教学前，教师可用故事《木兰从军》来作铺垫，引发学生对学习活动的愉快感受。整课过程中鼓励和赞扬是少不了的，教师可设计不同节奏的掌声或是简易的舞蹈语汇，甚至是几乐句旋律来激发孩子们的学习热情。舞蹈课中的多样教学强调的是愉快，符合我们社会特点的积极健康愉快情绪，逐步把学生引入勤奋好学的境地，使学生得到全面发展，具有丰富的教育内涵。

实践告诉我们，少儿舞蹈课必须遵循教学目的明确，教学内容正规，教

学方法科学的原则。然而，“填鸭式”教学已不再被当今社会所接纳；如何探索让孩子们自主学习的新路子，在舞蹈教育中是一个引人深思的问题。适当在一堂舞蹈课的每个环节加入孩子们的自主学习，不仅能激发孩子们之间的竞争意识，更能使孩子们的综合素质得到提升。

孩子们的天性是喜欢接触新事物。在以孩子们自主学习的前提条件下教师应设计多种教学方法进入课堂，如通过游戏化趣味教学形式，满足学生的娱乐需要，引发其对学习活动的愉快感受。学生对学习活动的热爱之情确确实实不全靠认识上的提高，他们更依赖于每一堂课中的愉快体验，这些体验才能使他们由乐中发展到学中乐，逐步引入好学、乐学的境地。

少儿舞蹈教育是一门永无止尽的学科，学生素质培养更得依仗各方面的努力。我们将继续大胆探索舞蹈教育与素质培养的结合形式，为培养跨世纪一代新人的整体素质尽心尽力。让我们和孩子们一起，用美的色彩，美的舞姿，美的旋律，编织更美好的明天。为了这朵小花在舞苑中越开越鲜艳，老师们应用尽心血，洒尽汗水，将它永远浇灌。