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最新精卫填海教案反思中班(大全8篇)

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大班教案应该涵盖幼儿园教学目标各个方面,包括知识能力感等方面的培养。[初二体育教案范文](链接)

精卫填海教案反思中班篇一

原文:

又北二百里,曰发鸠之,其上多柘木,有鸟焉,其状如乌,文首,白喙,赤足,名曰:“精卫”,其鸣自詨。是炎帝之少女,名曰女娃。女娃游于东海,溺而不返,故为精卫,常衔西山之木石,以堙于东海。漳出焉,东流注于河。

译文

再向北走二百里,有座山叫发鸠山,山上长了很多柘。树林里有一种鸟,它的形状像乌鸦,头上羽毛有纹,白色的嘴,红色的脚,名叫精卫,它的叫声像在呼唤自己的。这其实是炎帝的.小女儿,名叫女娃。有一次,女娃去东海游玩,溺水身亡,再也没有回来,所以化为精卫鸟。经常叼着西山上的树枝和石块,用来填塞东海。浊漳河就发源于发鸠山,向东流去,注入黄河。

注释

曰:叫作

发鸠之山:古代传说中的山名

拓木:拓树,桑树的一种

状:形状

乌:乌鸦

文首:头上有花纹。文,同“纹”,花纹

其鸣自詨:它的叫声是在呼唤自己的名字

是:这

炎帝之少女:炎帝的小女儿

故:所以

湮:填塞

太阳神炎帝有一个小女儿,名叫女娃,是他最钟的女儿.有一,女娃驾着小船,到东海去游玩,不幸海上起了浪,象山一样的海浪把小船打翻,女娃就淹死在海里,永远不回来了。炎帝固然挂念他的女儿。但都不能用他的光和热来使她死而复生,只好独自悲伤罢了。

女娃不甘她的死,她的魂灵变化做了一只小鸟,名叫“精卫”。精卫长着花脑袋、白嘴壳、红脚爪,大小有点象乌鸦,住在北方的发鸠山。她恨无情的大海夺去了她年轻的生命,因此她常常飞到西山去衔一粒小石子,或是一段小树枝;展翅高飞,一直飞到东海。她在波涛汹涌的海面上回翔着,把石子或树枝投下去,要想把大海填平。

大海奔腾着,咆哮着,露出亮亮的牙齿。凶恶地嘲笑着:“小鸟儿,算了罢,你这工作就算干上一百万年,也休想把大海填平呢。”

精卫在高空答复大海:“哪怕是干上一千万年,一万万年,干到宇宙的终尽,世界的末日,我也要把你填平!”

“你为什么衔恨我这样深呢?”

“因为你呀——夺取了我年轻的生命,将来还会有许多年轻无辜的生命要被你无情地夺去。”

“傻鸟儿.那么你就干吧——干吧!”大海哈哈地大笑了。

精卫在高空悲啸着:“我要干的!我要干的!我要永无休止地干下去的!这叫人悲恨的大海啊,总有一天我会把你填成平地!”

她飞翔着,啸叫着.离开大海,又飞回西山去;把西山上的石子和树枝衔来投进大海。她就这样往复飞翔,从不休息,直到今天地还在做着这种工作。

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精卫填海教案反思中班篇二

本教案力图实现以下几方面:

1、创设情境,让学生在具体的情境中感悟。

2、随文识字,让学生通过反复的听读掌握生字。

3、体现自主、探究、合作多种学习方式的综合利用,调动学生学习的积极性。

4、达成情感、态度、价值观三维目标,让学生在动静结合中获得情感体验。

精卫填海教案反思中班篇三

1、有感情地读课文,读出精卫的勇敢坚定和大海愤怒的语气。

2、发挥想象力,表演精卫和大海对的情景。

3、结合自己的想法评价精卫填海行为的意义

(一)回顾课文

1.师:上节课,老师同学们一起学习了《精卫填海》这篇课文,你都知道了什么?

生1:我知道了《精卫填海》是一个神话故事。生2:我认识了这一课的生字。

(生自由读,有的读一遍,有的读两遍……)

生1:我最喜欢第4自然段。因为这一段写了精卫和大海的对话。

生2:我最喜欢第4自然段,因为从这段看出了精卫非常勇敢。

生3:我最喜欢第2自然段。因为这一段告诉了我精卫是怎样来的。

生4:我最喜欢第5自然段。因为这一段告诉了精卫的子子孙孙的仍然在填海。

(学生争先恐后表达自己的喜好,大部分喜欢4自然段)

2、师:很多同学都喜欢第4自然段,那么喜欢这一段的同学愿意读一读吗?

(大部分生起立朗读)

3、师:喜欢其他自然段的同学,把你们认为精彩的读给大听一听,好吗?

(一名同学读第2自然段,几名学生读第5自然段。)

4、师:刚才许多同学都认为第4自然段的.对话非常精彩,很喜欢读。我们再读一遍,怎样?(师读旁白,男生读大海,女生读精卫。)

师:你们来当当评委,你认为自己读得怎么样?

男生1:我认为我们读得很好,声音响亮,读出了大海的气势。

男生2:课文中大海是“愤怒地问”,愤怒的感觉我们没有表现出来。

师:你怎样理解“愤怒”呢?

男生2:就是很生气的样子

女生1:我们的声音太轻了,没有读出精卫的坚定。

师:你认为怎样是“坚定”呢?

女生2:就是下了决心,一定要做到。

师:对了,大海的愤怒,精卫的坚定,该怎样读呢?(生踊跃举

生1:我认为自己读大海读得很棒,我推荐自己。

生2:我推荐我们组的刘映璇,她读精卫读得很棒。(两名学生分角色读,一名学生读旁白,一名学生读到大海愤怒的语句时,许多学生不禁为她鼓掌)

精卫填海教案反思中班篇四

教学目标:

知识与能力:

1、让学生在反复朗读课文中,读出精卫的勇敢坚定和大海愤怒的语气。

2、使学生初步感知什么是勇敢,懂得精卫的行为就是勇敢的行为。

过程方法

1、让学生在《精卫填海》动画视频欣赏中,感受精卫填海的悲壮。

2、反复朗读课文,结合文意进一步感知主题。

情感态度价值观:

学习精卫那种永不放弃、不屈不挠的精神

教学重点:

熟练朗读故事,从中体会精卫的勇敢坚定和大海愤怒。

教学难点:

知道怎样的行为是勇敢的行为,并培养学生做事永不放弃、不屈不挠的精神。

教学准备:

教学课件,有关《精卫填海》的动画片及相关故事资料。

教学过程:

一、看动画导入

2、师:谁能来说说故事片讲的什么呢?(生:一只小鸟嘴里叼着树枝,准备把它扔到海里。或大海在咆哮着。)

二、经典回放——品读感悟

1、课件出示短文,同步播放配乐朗读,学生认真听。

2、学生自读故事,注意读准字音,将短文读通顺。结合注释理解故事的大意。

3、小组同学交流感悟,说一说故事中的精卫是怎样的一只鸟?(执着、不屈不挠、永不放弃的精神。)

三、温馨点击——欣赏影片,感受精卫的勇敢坚定

1、生读“温馨点击”的内容。(多么执着的精卫鸟啊!她明明知道大海无边无际,很难填平,但为了不再让其他的'人葬身大海,她从没想过放弃自己的填海计划。她这种不屈不挠的精神真是令人敬佩!)

2、播放动画视频,让学生在观看中进一步感悟精卫的精神。(不屈不挠、永不放弃、做事执着。)

四、活动广角——我说我做

1、读诗文《精卫填海》,展开你想象的翅膀,把这个故事讲给小组内的同学听,看谁讲得生动感人。

2、多少年过去了,精卫鸟还在为自己的填海大业奔忙。你想对精卫鸟说句什么话?学生讨论交流。

3、用你手中的画笔画一画文中所刻画的主人翁。

4、历史上还有许多神话故事,你读了哪些故事?试着讲一讲。

5、集体交流,开个故事会。

五、成长袋——快乐评价

1、读要求,看是否达到了要求,同桌之间互评。

2、把自己画得精卫鸟展示给大家看看,让同学们欣赏评价。

六、课堂收获

这节课你学得快乐吗?你有哪些收获?说给大家听听。

七、板设计

3、《山海经》——《精卫填海》

神话故事:幻想以现实生活为基??

精卫鸟:不屈不挠、坚定勇敢

精卫填海教案反思中班篇五

1、师用简笔画画出一个小女孩,问:你们知道她是谁吗?(精卫)那能一起说说这个故事的名字吗?(点击课件:精卫填海)

2、精卫填海,刚才读得挺好。前三个是生字读得这么好,再读一次,相信你们会读得更好。来——(精卫填海)

3、看着这个题目,你有什么问题想问吗?(梳理学生说的情况然后评价一下。)孩子们很好奇,好奇的孩子一定会学到很多本领。让我们带着好奇心仔细看,认真听,去故事里找答案。(点击课件播放动画片。)

精卫填海教案反思中班篇六

该课教学设计重视学生的自主性、主动性和创造性的培养。

(1)能针对低年级儿童年龄特点,营造和谐、富有童趣的学习气氛。以一个小姑娘的图激趣,以看动画片引入,让学生在不知不觉中进入本篇课文的学习。

(2)落实语言文字训练。通过多种形式地学习,学生基本上掌握了本课的生字,对多音字也有所认知。

(3)灵活运用多媒体手段让语文与自然、音乐等学科相互交*、渗透和整合,如:看大海发怒的情景,把自己想象成精卫在大海上飞,看各种神话故事的封面等都能让学生充分驰骋想象的翅膀,在感悟中学习,建设了开放的语文课堂。

精卫填海教案反思中班篇七

1、展示图片“精卫填海”,观察“精卫”的样子:花脑袋、白嘴壳、红脚爪,有点像乌鸦。

2、它是谁?回忆读过的“精卫填海”故事。

二、出示《山海经》中文言文片段,文白对照,学习神话

1、出示《山海经》中文言文故事片段《精卫填海》,教师在音乐声中诵读故事。

2、学生跟师学读文言文《精卫填海》,注意句读,读出味道。

3、借助注释或组词语,初步理解文意。

三、阅读白话文《精卫填海》,文白对照,走进故事

1、小组成员开火车轮读故事,扫除生字障碍。

2、小组展示朗读情况,进一步感受故事情节。

3、进行文白对照,深入理解故事内容,感受人物形象。

(1)在白话文旁将对应的文言文内容写上,注意整洁、美观、有一定速度。

(2)同桌互查文白对照情况。

(3)集体交流文白对照情况。(一生读文言文内容,一生对应朗读白话文内容)

四、再入文本,体会神话人物精神品质

再次浏览白话文故事,讨论交流:

1、精卫为什么要填平大海?

2、精卫能否填平大海?(可拟题辩论:你赞同精卫的做法吗?为什么?)

3、从精卫身上你感受到了什么?(宁死不屈,斗志昂扬、坚持不懈、矢志不渝)

4、遇到困难时你会如何对待?

五、作业拓展,深化认识

1、续编故事:《小精卫填海》。

2、将故事编成课本剧。

精卫填海教案反思中班篇八

1、熟练朗读背诵古诗文。读出精卫的勇敢坚定和大海愤怒的语气;

2、使学生初步懂得什么是勇敢,知道精卫的行为就是勇敢的`行为。

:熟练朗读背诵古诗文。

:知道怎样的行为是勇敢的行为

:挂图、头饰

1、师:同学们今天老师给大家带来了一幅图画,让我们一起来看看图上画着什么吧!(出示挂图:一只小鸟在辽阔的大海上投石子,扔树枝)

2、师:谁能来说说图中画了什么呢?(生:一只小鸟嘴里叼着树枝,准备把它扔到海里)

1、教师示范朗读课文,学生认真听。

2、学生自读短文,注意读准字音。

3、指名学生读短文,齐读、分组读。

4、解释短文的意思

看你们读得真好,现在老师有很多的问题不知道你们能不能帮帮我?只有认真看书、勇敢的孩子才能找到一个又一个的答案。问答方式导读,不添字不漏字。传说很久很久以前……有一次,是谁到海上游玩,不幸被淹死了?后来她变成了一只美丽的小鸟,名字叫做--(精卫)。精卫天天从西山衔来什么和什么,投进大海里?(小石子和小树枝)

你们真勇敢,这么多的问题都难不倒你们,从刚才你们的回答,(指板书)我们知道了炎帝的小女儿去海上游玩不幸被淹死了变成了一直美丽的小鸟,名叫精卫。精卫天天从西山衔来……和……投进大海里?(石子和树枝)。

5、师结:同学们既欣赏精卫的善良勇敢,又欣赏大海的美丽,如果你是勇敢的精卫,运用21世纪小学生的智慧,你会怎样减少洪水的发生呢?(生发言)

大家为精卫想了这么多的好办法,精卫一定很感谢大家,让我们学习精卫的勇敢善良,一起来保护地球,减少灾害的发生。最后,让我们再一起把这篇课文读一遍。

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