一份好的教案可以帮助教师提前规划好教学内容和教学步骤。看看下面的小班教案范文，或许能给你的教学工作带来新的思路和启示。

太阳课教案篇一

1、认识16个生字，其中会写“叶、早、那、才、您、安、静”7个字。

2、有感情地朗读课文，了解“五颜六色”等词语的意思。

3、感受太阳花的美丽，陶冶情操。

1、重点：掌握7个生字的音、形、义，理解“五颜六色”等词语的意思。

2、难点：从语言文字中感受太阳花的.美丽，增强美感，陶冶情操。

太阳花，生字卡片

2课时

一、启发谈话

春天来了，有很多美丽的花儿，你们最喜欢什么花呢?板书课题，齐读课题。

二、初读课文，整体感知

1、教师范读课文。

2、学生自读课文，标出自然段，找出生字宝宝。

3、教师出示生字卡片，学生认读，组词。

三、再读课文，感受课文的美

1、学生读第一自然段，教师板书图画

2、学生齐读第二自然段理解重点词：五颜六色

3、指读第三自然段在太阳的照射下，太阳花是怎么样的呢?

4、指导朗读第四自然段

四、启发谈话

为什么叫太阳花呢?

五、全班自由朗读课文。

六、课外拓展

画一画你喜欢的花儿。

太阳课教案篇二

1.知识目标：学习课文融冷峻的叙事、描写于一体，寄寓丰富而深刻的思想的写作特色。

2.能力目标：揣摩关键的语句，探究文章所蕴含的深刻思想，培养学生的思维能力。。

3.情感目标：培养学生热爱自然、珍爱生命的感情和保护生存环境的社会责任感。

1.教学重点：赏析文中的精彩比喻拟人。

2.教学难点：理解文章含蓄、隽永的语言。

1.借助导学案充分预习文本，反复诵读，理解文本内容，勾画疑难点。

2.所有同学完成自主学习;b层完成拓展延伸之外的题目;a层全部完成并形成文字答案，为课堂交流做好准备。

3.认真书写，独立完成，规范作答，按时上交。

1.红柳是什么样子，作者是怎么描写的?

2.这是属于什么表达方式，运用了什么修辞方法?

3.为什么这里要用拟人?对什么微笑?作者的目的是什么?

4.它顽强的生命力什么地方体现了?

5.这些都是歌颂红柳顽强精神的，文章是不是还歌颂了它的别的精神?

(一)品读文中第一部分(第1-2自然段)：描写红柳的'生长环境及其外在美，感受它的生命之美。

问题：1.作者为什么写红柳丛“对着高原的酷寒和缺氧微笑”?

2.红柳与冰山有什么相似点?把红柳比作冰山有什么意义?

3.作者为什么要描写红柳根燃烧的情形?

(二)品读第二部分(第3-18自然段)：叙写红柳遭受毁灭的情形，赞颂红柳为人类作出的贡献及其内在美，理解课文意蕴。

问题：1.作者详写司务长和“我”“算帐”的过程有什么用意?

2.作者为何要详写人们挖掘红柳根的艰难过程?

问题：结合前面的分析，同学们，从文中认识到了什么?体会到作者怎样的情感?

能固住泥沙，给人们带来绿色的树，给高原带来生命的希望的树，最后却被挖掉了，这无疑是一出悲剧，但可悲的仅是这些吗?作者为红柳被挖掉感到痛心，但她更痛心的是什么呢?(可以提示司务长所说的话)

完成《语文习题册》题

太阳课教案篇三

出示生字卡片，指名同学认读

组词。教师出示字，学生组词。

1.学习第一自然段。

读课文。

你从课文中读出了什么？

出示太阳花图片，再让学生，看看哪些地方是自己没有注意到的？

2.提问：这么美丽的花是什么时候开呢？继续学习第二段。

听教师朗读。

学生回答：花什么时候开？

什么季节的'早晨开放？你是怎么知道的？

从这段中知道了太阳花开的时间，你还知道什么？（学生讨论回答）

在课文中找出一个描写颜色的词语来。并理解它。（五颜六色）

说出与之形式相同的词来。

小组讨论后点名同学试读。

全班评议。

分组比赛，老师评议。

4.学习第4自然段。

齐读第4自然段。

提问：读了这段话，你知道了什么？

读到了这里你能不能说说这种花为什么叫太阳花？

学生讨论，各抒已见。

这篇课文语言非常生动，找出自己喜欢的句子，将它背诵出来。

你最喜欢的花是什么？与同学们说一说。

1.照样子写词语。例五颜六色

（）变（）化（）上（）下

（）湖（）海（）心（）意

附板书：13太阳花

花瓣

太阳花叶子美

茎

颜色

太阳课教案篇四

活动名称：光明太阳花

教学领域：艺术(1)-----绘画

活动时间：50分钟

品格主题:关怀

适用年龄：三---六岁

具体目标：

1.能完成每一个操作步骤。

2.能运用绘画的材料完成创作。

3.能说出对别人祝福的话。

活动资源：水彩(黄色)、水彩笔、毛笔、棉纸、报纸、吹风机、向日葵图片

活动过程：引起动机(10分钟)

1.老师请小朋友坐在自己的位置上。

2.老师将小朋友分成数组，在小朋友桌上先铺上报纸之后再铺上八开的棉纸。

3.老师拿出所搜集的向日葵图片，介绍给小朋友看，“向日葵会朝向阳光的方向长大哦!所以又叫做太阳花”。

发展活动(30分钟)

1.老师拿出绘画的材料，有“水彩、水彩笔、毛笔、墨水、棉纸”。

2.老师介绍如何只用材料及使用时该注意的'事。

3.老师示范：“水彩笔沾黄色水彩，涂在整张棉纸上，用吹风机将纸吹干，左手手掌上涂满墨水(切勿涂太多的墨汁)，然后在棉纸上盖手印，在用吹风机吹干后剪下来。”

4.老师将画笔及水彩发下去，请小朋友将整张棉纸画满黄色水彩，完成后请老师帮忙吹干。

5.等待画纸干了后，老师请小朋友将手上涂满墨水并盖手印在画纸上，另一只手则请同学帮忙涂上墨水。

6.在小朋友手印都盖好后，老师请小朋友剪下自己的手印。

7.老实将小朋友剪下的手印，组合粘贴成“光明太阳花”并问小朋友：“你想对别人说什么祝福的话呢?”老师将小朋友的回答写在手印上。

综合活动(10分钟)

1.请每一个小朋友分享“对别人祝福的话”的内容。

2.老师将完成的画展示在教室中，提醒小朋友欣赏自己的画。

活动评量：

1.能完成每一个操作的步骤。

2.能控制水彩与墨汁使用的量，并用剪刀剪下来。

3.能说出对别人祝福的话。

注意事项：

1.因创作的步骤较多，在引导上更要清楚地说明。

2.不会使用剪刀的小朋友可改用刺工或是用撕的方式。

延伸活动：

1.可使用更多的水彩颜色。

2.用奇异笔或水彩笔画手的轮廓再剪下，以避免吹风机吹两次。

太阳课教案篇五

1、指导学生用愉快的情绪，连贯流畅的咬字吐字，富有表情与和谐的二部合唱来表达歌曲所描绘的.真善美意境。

2、用简单的动作配合演唱，烘托歌曲情绪，增强节奏感，提高动作的协调性。

3、欣赏“花儿与少年”。复习无升降号调的12356的位置。

同学们看黑板，这是一棵又高又磊的音乐树，是音符小鸟（12356）的家。小鸟自由飞来飞去玩得真开心，可忘民哪个是它们的家，请大家来帮助它们找家，听音，这是什么唱名的小鸟，听出来的同学上黑板写上去。

1、我们游戏做得很高心，现在请大家听赏一首青岛民歌“花儿与少年“

2、请大家根据歌曲拍一拍，用声势体验。

1、导入：我们在一起拍击得多开心啊，现在请你们听一首歌“美丽的太阳花“

2、教师将歌曲完整地放一遍，让学生围成圆圈，席地而坐聆听。

3、再听全曲，随乐击掌。

4、用听唱法学习曲谱。

5、学唱歌曲

6、小组练唱，在分组展示。

7、选择打击乐，自由创编节奏为全曲伴奏。

太阳课教案篇六

1、引导幼儿用完整的语句讲述太阳的特性、作用，帮助幼儿加深对太阳的了解。

2、引导幼儿用蜡笔打扮太阳公公。

已有太阳的相关知识，蜡笔、纸人手一份，太阳的图片一张。

1、出示太阳的图片，引起幼儿兴趣。

教师：看，谁来做客了啊？

幼儿：太阳公公。

2、用提问的方式引导幼儿回忆太阳的特性和作用。

教师引导幼儿用完整的语句讲述太阳的特性。

教师：请你们想一想太阳有些什么样的本领呢？

教师引导幼儿相互回忆、讨论太阳的作用。

教师小结。

教师引导幼儿大胆的说出自己的.想法。

《太阳公公》这个活动从准备上课到上课之前我都觉得这个活动并不难。观看了很多老师的活动也参加了评课，我总是提醒自己别人出现问题的地方自己也要注意，可是真正进行了活动才会发现问题的所在。整个活动很多环节失败最重要的一个原因在于我对整个活动没有进行深入的了解，就像校长说的课例活页的目的是什么，而我对活动的了解只是浮在表面，另一个原因是对于活动中技能的达到，我没有从小班幼儿年龄特点考虑出发。而且最惭愧的就是校长提到的要尊重孩子作品，因为省事我直接在幼儿作品上进行修改确实是非常不应该的。

导入环节主要是让幼儿感知太阳的温暖，了解人和动物都离不开太阳，这个环节主要体现了美术教学四大价值的情感渲染。之前我们总是片面的以为情感渲染就是用语言表达出来，看了夏老师的活动才感受到情感渲染不仅如此，教师自身的感染力也是尤为重要的。当然在这个环节关于太阳的基本知识导入的不够深入，自身的感染力更不用说了，尤为需要转变。

太阳课教案篇七

《太阳，您真勤劳》是音乐领域中的歌唱活动，是表达自己对勤劳的太阳的敬佩之情以及对太阳给予我们光明和温暖的感激之情。而大班幼儿对于这类情感有了一定的了解，本次活动符合大班幼儿的年龄特点，结合《纲要》中艺术领域为幼儿创设展示自己作品的条件，引导幼儿相互交流、相互欣赏、共同提高的精神，我设计了本次活动。

（一）在倾听音乐磁带的过程中感受歌曲旋律，初步学唱歌曲。

（二）在了解歌曲旋律的基础上，尝试用肢体动作表现太阳带给人们的光明和温暖。

（三）喜欢参加艺术活动，并愿意大胆表现自己的情感和体验。

（一）经验准备：幼儿知道太阳从海面升起的画面。

（二）物质准备：录音机、磁带；

可操作的图片（太阳从海面升起的情景）

（一）情境导入

1、教师操作图片（太阳从海面升起的情景）。

2、师：你们知道太阳在干什么吗？

3、师：请你们回忆一下，太阳升起来后，我们有什么感觉？

4、师：我们可以用什么动作来表示自己的这种感觉呢？

（二）分析歌曲内容

1、教师播放音乐磁带，幼儿倾听、欣赏。

2、师：你刚才听到了些什么呀？

3、师：为什么会说太阳勤劳呢？

4、师：如果太阳不勤劳会发生什么事情？

（三）学唱歌曲

1、教师播放音乐磁带。

（1）师：请小朋友们仔细的听，比比看谁的小耳朵最能干，能听出歌曲里的好听的声音。

（2）师：你听出来了吗？是哪一句？你愿意把这一句唱出来与其他小朋友分享吗？

（3）师：老师也觉得这一句很好听，我们一起来学学看。

2、教师再次播放音乐磁带。

（1）教师播放音乐磁带，幼儿学唱歌曲。

（2）师：你觉得哪一句比较难唱？

（3）师：这一句是挺难的，我们一起来学学看。

（四）尝试表演

1、师：请小朋友们扮演太阳从“海面”上升起，一边唱歌，一边按照歌曲节奏做升起和放射光芒的动作。

2、师：老师来扮演太阳，请你扮演自己喜欢的某一物体，一边唱歌，一边按节奏做升起和放射光芒的动作。

五、延伸活动

师：请小朋友回家后把这首好听的歌也唱给爸爸妈妈听好吗？

太阳课教案篇八

看图讲述具有培养观察、思维、语言表达三种能力的综合作用，但最终表现形式为讲述——语言。如何提高孩子的语言能力呢？它需要幼儿主动地去观察图片，然后，积极地思考，再主动用语言进行讲述。

请个别小朋友上来尝试着学学小乌龟晒太阳的动作。这时幼儿大胆猜测兴致很高，随后我们带着疑问来看图欣赏这个故事，幼儿听得很认真，猜对了的幼儿很高兴，我也进行了表扬。在后来的提问中幼儿学会了说“暖洋洋”，并且也让他们知道什么是“暖洋洋”。最后再次欣赏故事时已经有个别幼儿会看图跟老师一起讲述了。通过几次不同形式的讲述故事幼儿基本能够讲出故事内容而且还能愿意跟同伴一起分享故事内容。

选择一节幼儿感兴趣的活动，对整个活动的组织和目标的完成度都是有一定的作用的，幼儿的知识面也得到了一定的提高。