在日常学习、工作或生活中,大家总少不了接触作文或者范文吧,通过文章可以把我们那些零零散散的思想,聚集在一块。范文书写有哪些要求呢?我们怎样才能写好一篇范文呢?下面是小编为大家收集的优秀范文,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。 二年级揠苗助长教学设计一等奖篇一情感态度价值观——让学生明白:做事要尊重事物客观规律,不要急于求成。 2.理解《揠苗助长》所包含的寓意 明白了解寓言这种体裁,并掌握寓言的基本特点 发现法、谈话法、讲授法、合作探究法 多媒体课件 一、谈话导入 1.大家喜欢读书么?都读过什么书? 2.大家读过寓言么?知道什么是寓言么? 3.解释:寓言就是一个短小的故事却蕴含着深刻的道理。 板书“寓言两则” 提醒注意:“寓”的后三笔,理解“寓”的意思,“则”指量词 二、初读课文 1.齐读正音 2.自读质疑 自由朗读课文并将对课文及字词的疑问列举出来。 3.小结 教师将疑问进行小结:原因、经过、结果。 三、精读感悟 1.课题 揠苗:拔苗。助长:帮助生长。(集体交流) 板书:方法(揠苗)、目的(助长) 2.学习第1自然段 (1)找出农夫要揠苗助长的原因。 (2)理解“巴望”一词,从哪些词可以看出农夫巴望自己的禾苗长得快些。 (3)交流。 动作:天天……看 神态:焦急 感觉:觉得禾苗一点儿也没有长 指导朗读第一段 (4)过渡:正因为农夫巴望自己的禾苗长得快点,所以他才干了拔苗助长的蠢事。 2.学习第2、3自然段 (1)理解“终于”一词。 采访:如果你是农夫你会想出什么办法来帮助禾苗生长?(浇水施肥这些方法太慢了,农夫等不急) (2)理解“筋疲力尽” 从哪些语言读出“筋疲力尽”来:一课一棵、从中午一直忙到天黑 出示麦田图片,让学生体会农夫“工作”的强度和劳累程度 (3)理解“兴致勃勃” 回顾农夫心理:巴望——焦急——急忙——欣慰 抓住“兴致勃勃”体会农夫自以为得计的可笑心理。 指导学生朗读好农夫说话的语气。 3.学习第4段 理解“纳闷”:因为疑惑而发闷。 板书:结果、枯死。 四、揭示寓意 你如果是农夫的夫人会对夫君说什么? 你如果是村里一位德高望重的老者会对这个农夫说什么? 农夫错在哪里?(原因、方法、目的) 师总结:要按事物发展的规律办事,不要急于求成。 五、拓展延伸 阅读守株待兔,这位农夫犯得错误是什么呢? 不劳而获,不知变通。(由原因、方法、目的、结果相联系) 六、演一演 小组合作:每组演一个自然段,学生点评教师指导。 寓言故事是在故事中蕴涵了深刻的道理的,要求学生在读故事时,不仅要读动懂故事内容,而且要悟出其中的道理,并结合自己的生活实践理解、运用这些道理。本节课我主要通过抓住关键词语体会文本内容发生的转变,因为生字对于三年级的学生来说重心作用已经退化了, 而“寓言”这种文学体裁又是第一次接触,想让学生明白小故事中蕴含的道理,就要留大量的时间给学生引导理解,并且我认为因为寓言这种体裁篇幅短小,并不适合将朗读放为重点,所以每段安排的朗读指导并不多,主要将大量的时间用于了迁移和拓展。本课主要存在问题如下: 5.教师素质不够强,教学语言的语速有些快,这是我一贯的缺点,我希望自己能够改正,语言的激情和感染力不够,声音不够洪亮,这是我这次失常的地方,我对自己也不满意。 每一次公开课都是让我吸取经验,改进的机会,希望自己在教学上能够加快成长。 二年级揠苗助长教学设计一等奖篇二认识“焦”等3个生字,会写“焦”理解“巴望”“自言自语”“筋疲力尽”等词语的意思。 能正确、流利、有感情地朗读课文。 能悟出故事的寓意:做事不能急于求成,不能违反事物的发展规律。 课件、番茄成长录像。 2、“揠苗助长”是什么意思呢?请大家打开语文书翻到122页,认认真真读读这个故事,做到读准字音,读通故事,从文中划出揠苗的意思。 3、揠苗是什么意思?学生用自己的话说意思 4、文中也有一个句子告诉我们揠苗的意思,你划出来了吗?(把禾苗一棵一棵往高里拔) 5、把禾苗一棵一棵往高里拔为了什么?这就是揠苗助长的意思,谁来完整地说一说? 2、这个人希望自己的禾苗长得快一些,那他当时的心情怎样?文中有一个词直接写出了他当时的这种心情,你能找出来吗?(焦急) 教学“焦” 师范写——同桌互评 4、焦急这个词藏在这个句子里出示句子:他在田边焦急地转来转去,自言自语地说:“我得想个办法帮它们长。” (1)自由读句子,一边读一边想象一下农夫当时的样子 (2)读了这个句子,你仿佛看到了什么? (3)交流指名朗读 5、你还能从课文的其他语句中感受到他的焦急吗?读读课文用横线画出来 出示句子:古时候有个人,他巴望自己田里的禾苗长得快些,天天到田边去看。 (1)你从哪些词中体会到焦急? 巴望:巴望我们还可以说是(盼望、期望、希望、渴望) 天天:每天都到田里去看 (2)刮大风时去吗?下大雨时去吗?他这样天天去为的是什么?(为了看禾苗快快长大) (3)真是个心急的农夫,谁来读指名——男生 6、过度:农夫希望自己的禾苗快点长大,他天天到田里去,可是——出示句子:可是一天,两天,三天,禾苗好像一点儿也没有长高。 (1)从哪里感受到了他的焦急?(觉得禾苗一点儿也没长高) (2)真的没长高吗?我们来看看这两个句子,你有什么体会? 比较句子:禾苗好像一点儿也没有长高。 禾苗一点儿也没有长高。 (3)指导朗读 小结:禾苗在慢慢地长高,但在农夫眼里却一点也没有长高,真是个性急的`人。 7、还有哪个句也能看出农夫焦急?出示句子:一天,他终于想出了办法,就急忙跑到田里,把禾苗一棵一棵往高里拔,从中午一直忙到太阳落山,弄得筋疲力尽。 (1)从哪些词看出? (2)他从中午一直忙到太阳落山,都在重复着同样的动作,难怪会累得——筋疲力尽 (3)看,你能说说农夫都累成什么样了?累成这个样子就叫——筋疲力尽 (4)让我们再一次把自己的感受送进句子读读 2、看了录像,你知道了什么? 小结:原来植物都有一定的生长规律,种子还没有发芽,植物就不可能长高,植物还没有长得健壮,它就不可能结出果子。 3、那文中的这个人犯了什么错?老师这儿有一个词语(急于求成)他还犯了什么错?(违反规律) 1、这个人犯了这么严重的错误,他知道自己错了吗?我们来读读 出示第三段 (1)认读“喘气”、“一大截” (2)从这个句子中我们知道这个种田人非但不知道自己错了,还很得意呢?谁来读出他的得意。 2、他多高兴,多得意,可结果怎样?我们来看看。 1、如果你是他的儿子,或是他的邻居,他的朋友,看着枯死的禾苗,你想对他说些什么?如果你是这个农夫,你又会说些什么?请选择一个角色,用上这两个词说一说。 2、我们把这几个词送给农夫:出示学了这个故事,你有什么收获? 3、总结:我们做任何事情都不能急于求成,如果太着急,违反了事物发展的规律,反而会失败。希望我们能从文中的这个人身上吸取教训,千万不要干出这样的傻事。 4、这节课我们一起学习了——揠苗助长,像这样短小而生动的故事,却能告诉我们一个深刻的大道理,我们就把这样的故事叫——寓言。 二年级揠苗助长教学设计一等奖篇三《揠苗助长》是人教版小学语文第四册第七单元的一篇寓言故事,通过生动有趣的小故事揭示一个深刻的道理,让学生明白事物发展是有一定规律的,借助外力,急于求成,反而会把事情弄坏。 1、学习本课生字,理解词语的意思。 2、能正确流利地朗读课文,默读课文。能把故事讲给别人听。 3、在读中能够悟出故事的寓意。 读懂词句,理解寓意,培养学生阅读寓言的兴趣。 1、板书课题,理解“揠”的意思。 2、认读生字词 古时候有个人,因为想让自己的禾苗就把禾苗结果。告诉我们 (一)、出示第一自然段,请学生朗读 2、把1、2两句合起来齐读一下,读出种田人的焦急 (二)学习第二自然段 1、他想啊想,到底想出了什么办法?(出示图片) 理解“终于”“筋疲力尽”的意思 2、个别读,小组读 (三)学习第三、四自然段 1、读一读种田人是怎么说的,从他的话里知道了什么?师生合作读 2、种田人那么高兴,他的家人是不是和他一样呢?他的儿子看到了什么? 3、如果你是他的邻居,你想对他说什么? 读了这则寓言你们明白了什么道理?(这则寓言告诉我们做事情要遵循规律,不能违背规律,急于求成的道理。) 二年级揠苗助长教学设计一等奖篇四教材分析: 《揠苗助长》是人教版小学语文第四册第七单元的一篇寓言故事,通过生动有趣的小故事揭示一个深刻的道理,让学生明白事物发展是有一定规律的,借助外力,急于求成,反而会把事情弄坏。 教学目标: 1、学习本课生字,理解词语的意思。 2、能正确流利地朗读课文,默读课文。能把故事讲给别人听。 3、在读中能够悟出故事的寓意。 教学重难点: 读懂词句,理解寓意,培养学生阅读寓言的兴趣。 教学过程: 一、导入新课, 1、板书课题,理解“揠”的意思。 2、认读生字词 二、读通课文,理解课文内容,按课文内容填。 古时候有个人,因为想让自己的禾苗就把禾苗结果。告诉我们 三、深入学习课文 (一)、出示第一自然段,请学生朗读 2、把1、2两句合起来齐读一下,读出种田人的焦急 (二)学习第二自然段 1、他想啊想,到底想出了什么办法?(出示图片) 理解“终于”“筋疲力尽”的意思 2、个别读,小组读 (三)学习第三、四自然段 1、读一读种田人是怎么说的,从他的话里知道了什么?师生合作读 2、种田人那么高兴,他的家人是不是和他一样呢?他的儿子看到了什么? 3、如果你是他的邻居,你想对他说什么? 四、总结寓意 读了这则寓言你们明白了什么道理?(这则寓言告诉我们做事情要遵循规律,不能违背规律,急于求成的道理。) 五、布置作业 把这个寓言故事讲给爸爸妈妈听 二年级揠苗助长教学设计一等奖篇五教材分析: 《揠苗助长》是人教版小学语文第四册第七单元的一篇寓言故事,通过生动有趣的小故事揭示一个深刻的道理,让学生明白事物发展是有一定规律的,借助外力,急于求成,反而会把事情弄坏。 教学目标: 1、学习本课生字,理解词语的意思。 2、能正确流利地朗读课文,默读课文。能把故事讲给别人听。 3、在读中能够悟出故事的寓意。 教学重难点: 读懂词句,理解寓意,培养学生阅读寓言的兴趣。 教学过程: 一、导入新课, 1、板书课题,理解“揠”的意思。 2、认读生字词 二、读通课文,理解课文内容,按课文内容填。 古时候有个人,因为想让自己的禾苗就把禾苗结果。告诉我们 三、深入学习课文 (一)、出示第一自然段,请学生朗读 2、把1、2两句合起来齐读一下,读出种田人的焦急 (二)学习第二自然段 1、他想啊想,到底想出了什么办法?(出示图片) 理解“终于”“筋疲力尽”的意思 2、个别读,小组读 (三)学习第三、四自然段 1、读一读种田人是怎么说的,从他的话里知道了什么?师生合作读 2、种田人那么高兴,他的家人是不是和他一样呢?他的儿子看到了什么? 3、如果你是他的邻居,你想对他说什么? 四、总结寓意 读了这则寓言你们明白了什么道理?(这则寓言告诉我们做事情要遵循规律,不能违背规律,急于求成的道理。) 五、布置作业 把这个寓言故事讲给爸爸妈妈听 二年级《揠苗助长》 将本文的word文档下载到电脑,方便收藏和打印 推荐度: 点击下载文档 搜索文档 微信公众号搜索 说说网 ,再点击 关注 ,这样您就可以每天订阅到精典说说美文了。每天都有分享。完全是免费订阅,请放心关注。
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