最新颠倒词真有趣教学反思(大全5篇)

民族团结是中华民族共同团结奋斗、实现自身发展目标的必然选择。民族团结要建立在法律法规之上，依法治国是维护民族团结的基石。下面是一些民族团结的成功经验和做法，希望大家可以借鉴运用。

颠倒词真有趣教学反思篇一

(听《颠倒歌》音乐入场)师：小朋友，今天老师要带你们去一个非常好玩的地方——颠倒王国，颠倒王国和正常的世界哪里不同呢?我们先来听一首非常特殊的儿歌，请仔细听。

二、幼儿欣赏颠倒儿歌《老鼠抓个猫》，了解颠倒儿歌的特点，理解“颠倒”的含义。

1.欣赏颠倒儿歌《老鼠抓个猫》，了解颠倒儿歌诙谐幽默的特点。

师：听了这首儿歌，你有什么感受?心情是什么样的?

小结：这种颠倒儿歌的语言非常有趣、幽默，让我们听后心情愉悦。

2.用思维导图帮助幼儿理解儿歌中的颠倒之处，理解“颠倒”的含义。

师：儿歌中哪里颠倒了?

小结：原来在颠倒王国的所有事物的特征、或者自然现象都是颠倒的。

3.看图谱再次欣赏儿歌，加深对儿歌的理解，引导幼儿熟悉儿歌的句式特点并感知押韵规律。

师：这么有趣的儿歌想不想再听一遍?

3.幼儿和教师一起配图片朗诵儿歌。

师：请大家和我一起尝试着用好听的声音朗诵一遍儿歌吧。

(评析：教师用“颠倒王国”的情境贯穿整个活动的组织过程，把孩子带入一个诙谐有趣的“颠倒王国”场景中，调动了幼儿学习的兴趣和愿望。“颠倒”对幼儿来说是个比较抽象、复杂的词汇，借助思维导图让幼儿直观地看到事物或现象颠倒的过程，能够帮助幼儿准确理解“颠倒”的含义，使幼儿更好的体会颠倒儿歌的典型特点。看图谱听赏儿歌这种视听结合的方式帮助幼儿用多种感官通道体验感知儿歌的句式特点及押韵规律，并可以帮助幼儿快速记忆儿歌内容。)

三、引导幼儿多形式仿编。

1.欣赏颠倒王国作品摄影展，并尝试用儿歌句式的语言简练地表达。

你能试着用刚才听过的儿歌里的句式说说摄影展的内容吗?

师：我们把大家说的颠倒话合起来，就是一首好听的颠倒儿歌。

2.分三组，自由选择图片创编颠倒儿歌。

师：孩子们你们觉得颠倒王国有趣吗?即使是生活中正常的有联系的事物或现象我们也可以颠倒一下或故意说错，编成有趣的颠倒儿歌，这里有许多图片，大家五人一组，合作编一首颠倒儿歌。

分小组展示创编好的儿歌。

师：你们商量一下，可以小组成员一起说，也可以推选一位组长代表你们组来说。小朋友记得要为你们的儿歌取个名字。

(评析：创编环节教师设置了两个不同梯度的环节。第一梯度是欣赏颠倒王国作品摄影展，并尝试用儿歌句式的语言表达，进行仿编。

幼儿初次接触逆向思维的语言表达训练，直接仿编儿歌有一定难度，摄影展呈现给孩子的图片都是颠倒之后的，这样孩子在图片的提示下，很轻松地仿编出和《老鼠抓个猫》句式结构相同的颠倒儿歌。第二梯度是分组自由选择图片创编颠倒儿歌。这一环节为幼儿提供多种不同题材的主题图片，启发幼儿想象力，引导幼儿天马行空地去大胆颠倒，体验活动的愉悦，达成仿编目标。)

活动结束：把你学到的和自己编的颠倒歌回家说给爸爸妈妈听让他们也开心一下好吗?再见!(放《颠倒歌》音乐离场)

颠倒词真有趣教学反思篇二

：

(1)引导幼儿能更加完整的说出歌词内容。(结合挂图让幼儿感受歌词内容)

(2)引导幼儿说说，听了这首歌有什么感受?让幼儿体会并能说出歌曲诙谐、有趣的特点。

3、节奏拍手游戏。

通过游戏，幼儿轻松学唱歌曲，感受歌曲生动，有趣的特点。

4、幼儿自由选择角色，表演歌曲。

放音乐，小朋友演唱，喜欢哪个小动物，就表演哪个，启发幼儿用幽默风趣的歌声和表情来表现歌曲。

5、拓展部分，幼儿创编。

(1)、幼儿自由结伴，5人一组，创编歌词。

(2)、各组进行演唱比赛，颁发奖品棒棒糖。

颠倒词真有趣教学反思篇三

活动目标：

1．初步学唱歌曲，知道歌曲的名称，理解歌曲内容。

2．感受歌曲幽黙、风趣的特点，并对音乐活动感兴趣。

3．丰富词汇：颠倒

活动重点：学唱歌曲，知道歌曲的名称，感受歌曲的幽默风趣。

活动难点：理解词语“颠倒”。

活动准备：

录音机，背景图一张，老鼠，狮子，大象，蚂蚁，小鱼，小鸟，公鸡，母鸡图片各一张。

活动过程：

一、幼儿律动进教室

师：果园里的果子成熟了，我们一起去摘果子吧。（教师带领幼儿做摘果子的律动进入教室。）

二、发声练习

三、学新歌曲

（一）引题：今天森林里发生了一件很奇怪的事情，是什么呢？我们来听听。

（二）欣赏歌曲，初步理解歌曲：

1．你觉得这首歌曲哪里很奇怪？

2．提问：歌曲里面有哪些小动物？它们在干什么？（根据幼儿的回答，分别将动物图片一一贴上）

（三）进一步理解歌曲

1．演唱歌曲第一段

师：小小老鼠当了什么？大狮子怕谁？蚂蚁在干什么？大象又怎么了？

2．演唱歌曲第二段

3．教师小结，引出歌曲题目并理解“颠倒”这一词。

师：这首歌曲有趣吗？那哪位小朋友能告诉老师这首歌题目叫什么？有谁能告诉老师“颠倒”是什么意思？“颠倒”就是说反过来的意思，像森林里面本来是大狮子做大王的，而小老鼠是怕大狮子的，可是歌里面却是小老鼠在做大王，而大狮子却变成怕小老鼠了，是不是把他们反过来了，这个就是颠倒的意思，这首歌里面的小动物都颠倒过来了，所以，我们我们把这首歌叫《颠倒歌》。

4．学唱歌曲

师：现在，我们一起来唱一唱这首有趣的“颠倒歌”吧。

师：这首歌曲呢是不是很有趣？那我们小朋友唱这首歌的时候心里是不是很开心啊？所以，我们接下来怀着很开心的心情来唱一遍。

师：现在，请小朋友们立正，大家站起来，用我们嘹亮优美的声音再来唱一遍，这一回啊，大家要唱得比老师还要好听，因为刚刚我们小朋友的嗓子都练过声了。

四、歌曲表演（表演两次）

师：接下来，我要请小朋友来表演一下。（请小朋友上来表演小动物，其余小朋友和老师一起唱。）

活动目标：

1.学唱歌曲《颠倒歌》，感受滑稽、可笑的意蕴。

2.改正歌曲中颠倒的事情并尝试重新仿编歌曲。

3.在歌曲中能大胆表演，体验《颠倒歌》带来的乐趣。

活动准备：

1.知识准备：引导幼儿大胆想象颠倒、滑稽的事情。

2.物质准备：课件、录好的歌曲伴奏。

一、组织教学

1.教师一边用衬词啦哼唱歌曲一边带领幼儿做拍手、拍腿动作。

2.教师继续哼唱歌曲，幼儿找一个好朋友做拍手、拍腿动作。

二、故事导入，创设情境

三、学习歌曲

1.教师出示图片，说一说你看到了什么现象。

小结：原来小动物之间的生活位置都错了，事情全颠倒，你看了之后怎么样？

2.学习歌词。

老师把这些颠倒的事情编成了一首好听的儿歌，请你来听一听。

小朋友请你们一起来跟老师学一学这首儿歌。

3.这些颠倒的事情还可以变成一首好听的歌曲呢。（播放课件两遍）

4.歌曲情绪处理：小小老鼠称大王的时候心情怎么样？（很骄傲、了不起，要唱的大声一点）大狮子害怕又该用怎样的声音来唱呢？（小声一点的）蚂蚁扛大树的时候要怎样来唱呢？（大声一点的，有力气的）那大象没力气呢？（虚弱的，小声地）

5.幼儿跟着老师有表情地演唱歌曲：引导幼儿唱出强弱，富有表情。

6.师：这首歌听起来怎么样？好听、快乐??）有什么办法让它变得更好听呢？引导幼儿除了用歌声唱出来，还可用肢体动作等音乐元素表现出来。“称大王”，“扛大树”，“大象”，“没力气”

7.幼儿看课件，随着音乐轻松、愉快地演唱歌曲边表演。

8.介绍歌名。

师：小朋友们真聪明，动物之间的现象全反了，我们应该给这首歌取什么名字呢？（《颠倒歌》）

四、尝试仿编歌曲

1.启发幼儿将生活中的现象颠倒了说一说。

2.教师示范仿编歌曲。

3.幼儿在老师的帮助下尝试仿编歌曲。

五、改正颠倒现象，仿编歌曲。

1.这些小动物生活在颠倒的世界高兴吗？为什么?

2.那你们能否把歌词变一变，让歌曲符合正确的自然现象呢？

3.把颠倒歌改正确。将最后一句改成“事情全正确，我们多开心。”

4.先请几位幼儿试试编编。

5.与好朋友一起编一编，唱一唱。

6.请个别幼儿连起来唱一唱。

7.全体幼儿唱一唱。

六、教师总结，放飞希翼

颠倒词真有趣教学反思篇四

《颠倒歌》这首儿歌篇幅短，内容浅显、诙谐，易于朗读、理解。幼儿从这首儿歌中可以体会到颠倒常理的可笑，有利于幼儿幽默感的培养。儿歌里说的事物都是幼儿常见的，例如石榴树、杨桃、花猫、老鼠等等。另外讲述的事也是幼儿日常生活中所经历的，例如打鼓、吹号，老鹰捉小鸡等等。儿歌的节奏感强，可以引导幼儿发挥想象力，在学习儿歌的同时可以进行再创作，培养幼儿口头表达能力，落实语言的运用。为了让幼儿感受颠倒歌语言的节奏韵律，体会颠倒常理的可笑，培养孩子的幽默感。在活动过程中利用图片、游戏等方法联系幼儿生活实际，创设他们的生活情境帮助他们感悟、积累、运用语言。

1.引导幼儿理解儿歌的内容，知道“颠倒”的含义。

2.感受儿歌的幽默风格所带来的乐趣。

3．能积极参与、大胆尝试创编颠倒歌。

活动重点：感知颠倒儿歌，并能以多种形式大胆进行朗诵。

活动难点：能与同伴合作创编颠倒儿歌。

物质准备：一体机，希沃白板课件《颠倒歌》

经验准备：幼儿已获得一些正确的认知知识，认知经验。

1.“颠倒王国”游玩，激发幼儿兴趣

师：孩子们，今天呢我想带大家去一个神奇的地方玩一玩，它就是“颠倒王国”。（出示颠倒王国图片）

师：“颠倒王国”有什么奇怪的地方呢？（颠倒王国是倒着的）对了，颠倒王国里很多东西都是和我们生活当中颠倒的。

2.想办法进入“颠倒王国”，学习儿歌第一句

师：现在颠倒王国的大门紧闭，我们要怎么进去？听一听颠倒王国的`守卫怎么说?(进入颠倒王国，你们需要说对口令：“颠倒歌，说颠倒”)