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危险作业罪心得篇一

在双减政策的大背景之下，深度学习、作业评价等热词席卷教师圈。对于早已习惯于直接布置作业本和购买课辅的我们，作业设计成了一个既熟悉又迷茫的新领域。今天，教研员朱小青老师组织开展了“基于双减背景下作业优化设计的实践研究”主题活动。

在本次活动中，我聆听了金理聘老师对四下“三角形”这一单元为例的单元作业设计、曹海鸥老师对四下“小数的意义和性质”这一单元的作业设计。金理聘老师基于教材，从学生视角出发，设计了形式多样、层次分明、有创新性的作业，注重让学生利用生活中的素材动手操作后理解、掌握知识——即“做中学”。而曹海鸥老师更注重于从日常书本、作业本的习题中选取典型习题，进行针对性巩固，并给学困生提供思考的脚手架。

最后雷子东老师给我们做了“小学数学素养作业架构与思考”的讲座。雷老师从为何重构作业设计和如何重构作业设计两个方面进行了分享。

为何重构？因为作业承载着新的使命——作业承载着培养学生自主学习能力提升的使命；作业是课堂教学活动主要素材来源；作业是提升学生核心素养的重要载体；作业也是学校教研“弯道超车”的一条路径。其中最令我触动的是，作业不只是巩固课堂知识的工具，更是贯穿这个教学过程的重要载体和素材。也就是说，作业可以是课前预习的材料，也是课堂教学的环节，还是课后巩固的练习，更是之后素养评价的巩固。雷老师也分享了两个由“作业撬动整堂课”的典型案例，由此发现对于学生已有一定基础的知识内容，可以通过课堂作业的形式摸透学生的底、暴露学生真正的疑难点，集中发力攻克学生的学习难点，做到高效地教、学、练。

如何重构？雷老师解读了省市两级有关于素养作业设计的文件精神，更为我们指明了方向。作业设计应注重“教——学——评”一致性，根据单元学习目标，设计“着眼要点、针对难点、促进理解”的基础性作业和“着眼知识的形成过程、结构体系、内涵与外延”的发展性作业。作业设计来源可以是精选、选编或改编优秀作业。而作业的形式可以丰富多样——书面习题、口头交流、动手操作、数学阅读、数学游戏、实践体验等。不论哪种类型作业设计都应遵循课标、紧扣教材，要有科学性、针对性、有效性和创新性。

通过今天的活动学习，我对作业设计有了一定方向和思考：

3、作业如何真正发挥本身的作用，也是接下来需要思考的问题。

危险作业罪心得篇二

随着社会的不断发展，安全意识也逐渐被人们所重视，尤其是在工作场所，安全作业已经成为一项非常重要的课题。本人在参与工作后，也深深地认识到了安全作业的重要性，并积极地进行学习和实践。以下将从提高安全意识、遵守安全规章制度、运用安全技能、培养团队合作和及时反馈改进五个方面，总结和分享学习安全作业的心得体会。

首先，提高安全意识是保障安全作业的前提和基础。作为从事一线工作的人员，我们必须要时刻保持警觉，时刻绷紧安全这根弦。任何一丝轻忽可能都会带来不可逆转的后果。为了安全作业，我积极参加公司组织的安全培训和讲座，通过学习和了解各种事故案例，进一步增强了安全意识。在工作中，我不断鞭策自己，始终保持高度的警惕，做到眼观四方，耳听八方。这样的积极主动能够有效地预防事故的发生，确保工作场所的安全。

其次，遵守安全规章制度是确保安全作业的保障和基础。任何一个行业都有一套完善的安全规章制度，必须严格遵守相关规定。我在参与工作之初，便加强了对相关规定的学习和了解，并将其贯彻到工作中的每一个环节。通过遵守规章制度，我可以清晰地知道自己所负责的职责，正确地操作和使用工具和设备，避免了人为错误导致的事故发生。同时，我也会积极地与同事共同遵守规定，相互监督，形成了一种共同的安全文化。只有规章制度在工作中得到切实的贯彻和执行，安全作业才能真正得到保障。

第三，运用安全技能是确保安全作业的关键所在。在现代企业中，各种安全技能得到了广泛的应用。在我工作的岗位上，我学习了相关的安全技能，并将其灵活地运用于工作中。例如，在高空作业时，我便通过佩戴安全带和使用安全网等措施来防止高空坠落的危险。另外，在使用机械设备时，我也会严格按照操作规程来进行操作，避免操作不当造成的伤害事故。通过运用安全技能，我可以在工作中及时发现潜在的危险点，并通过正确的方法加以处理，保证工作的安全顺利进行。

第四，培养团队合作是确保安全作业的重要因素。在工作中，由于涉及到不同的岗位和工种，个人的安全固然重要，但团队的安全也不可忽视。因此，我始终重视与同事之间的合作和沟通。在工作中，我始终保持着良好的合作态度，及时地与同事交流，相互之间可以共同解决工作中的安全问题。特别是在危险环境下，我会与同事进行有效配合，相互帮助，确保大家共同安全度过。通过团队合作，我们可以充分利用集体的智慧和力量，提高工作效率，保证安全作业的顺利进行。

最后，及时反馈改进是保障安全作业的重要环节。通过安全作业的学习和实践，我也意识到在工作中不可能完全排除意外情况的发生。因此，我积极鼓励自己和同事进行安全事故的反馈和改进。每一次事故都是经验的积累和教训的总结，只有通过及时的反馈和改进，才能真正从中吸取教训，避免再次发生。我与同事一起定期开展安全会议，深入分析事故的原因，总结教训，并提出改进的建议。通过这样的机制，我们可以不断地提高自身的安全意识和操作技能，为保障安全作业做出更大的贡献。

总之，学习安全作业是每一个从事工作的人都需要关注和重视的问题。通过提高安全意识、遵守安全规章制度、运用安全技能、培养团队合作和及时反馈改进这些方面的努力，可以确保工作场所的安全，保障员工的健康和生命安全。希望通过自己的努力和实践，能够为创建一个安全和谐的工作环境，为企业的发展做出积极的贡献。

危险作业罪心得篇三

“双减”之下，作业布置不能完全围绕考试打转进行简单记忆、机械重复的练习，要通过更加多样化的作业促进学生的思考、理解和探究。对学生而言，学生作业总量和时长减少了，负担减轻了，但对作业质量的要求更高了，更强化了自主探究能力的训练。对教师而言，教师要提高自主设计作业的能力。在作业布置上，要精心选择作业内容、精准针对不同学生、精确校正课堂教学、精细反馈作业情况。

第一，要设计好作业的时间。作业时间不是越长越好，也不是越短越好，而是要符合自己所教的学生。要让学生在一定的时间内完成作业，这样既能让他们有效的完成作业，也不会让他们的体力跟不上，学习效率变低。

第二，要设计分层作业。每个学生的基础不一样，接受能力不同，所以要注重作业的开放性。有些学生基础薄弱，那么在布置作业的时候，重点在基础知识这一块。有些学生是口算粗心，那么要让这一部分学生加强口算训练。有些学生是拓展类需要加强，那么这一部分的学生要加强培养他们的思维能力。作业设计既要面向全体，又要兼顾个体差异，探索因材施教下的作业设计。

第三，加强面批面改。教师要认真批改作业，加强面批面改，要做好反馈，讲解，不得要求学生自批自改作业，充分课堂上的时间，有讲有练，让学生所学更加扎实有效率。

当然，高质量的有效的作业设计还有待于我们进一步在教学实践中去研究去探讨去完善。

危险作业罪心得篇四

作为学生，我们都希望在学习中取得更好的成果。然而，面对庞杂的学习内容，我们常常感到力不从心，并且对知识点的掌握程度也难以全面了解。分层作业就是为了解决这些问题而出现的一种学习方式。近来，我接受了分层作业的教育方式，并且深入体验了其中的好处与体验，下面我将和大家一起分享我的心得体会。

1.分层作业的基本概念和意义

分层作业最初的目的是为了让每个学生都能够在自己的层次上学习、掌握知识。这样做的好处是学生能够自主选择适合自己的任务，更好地了解自己的知识掌握情况，并且能够高效地进行知识巩固和提高学习效率。此外，分层作业还可以帮助学生从时间、知识深度、考试难度等多个角度出发，更好地把握学习目标。

2.在分层作业中如何正确选择学习任务

选择适合自己的任务是分层作业的核心内容。首先，我们需要认真地阅读每个任务关键字和学习目标，完全了解这个任务考察的是什么内容。其次，我们需要认真审视自己的学习基础和能力水平，仔细选择适合自己的任务，并且在完成任务的过程中，要合理地利用书本、互联网等多种学习资源，加深自己的学习记忆和理解。

3.如何巩固知识点并与老师进行互动

完成任务只是学习的开始，如何巩固知识点，与老师积极互动是我们学习过程中重要的环节。在巩固知识点方面，我们可以通过制作知识点卡片、做综合练习、参加课堂讨论等多种方式，让所学的知识点牢固地融入我们的大脑中。在与老师的交互方面，我们可以通过邮件、qq、微信等方式对完后的任务进行反馈，并询问自己不明白的问题。这种交互方式既可以增强与老师的联系，也能让我们更多地了解和自主取舍自己所需要的学习内容。

4.分层作业对我们学习效果的提高

相较于传统的学习方式，分层作业可以大大提高学习效率和学习成果。这种学习方式能够提高学生的自主学习能力，让学生在选择内容、把握重点、提升能力等方面更为自如，从而在考试中取得更好的成绩。此外，分层作业也可以使学生在学习中建立起一套完整的学习方式与思想，从而做到无论何时何地，都能够高效地学习、巩固所学知识。

5.分层作业如何利用好

最后，我想分享一下如何在平时的学习中运用到分层作业的方法。首先，我们要认真听讲，做好课后作业，这有助于我们建立对所学知识的全面了解和基础理解。其次，我们要强化练习，在练习过程中发现之前错误并加以改正，为后续学习提供更好的基础。最后，我们需要选择适合自己的学习资源，结合网络、案例、实践等方式，让学习不再局限于固定任务和考试内容。

通过分层作业的体验，我不仅学到了更多的知识，还深刻认识到了自主学习的重要性。我相信，在今后的学习中，分层作业和这种方式带给我们的收获将会更加珍贵。

危险作业罪心得篇五

作业是教师诊断学生学习情况，反馈教学效果，调整教学内容与方式的重要依据，同时也是学生理解、应用学习内容，提高学习能力的重要途径。怎样脱离题海战术、让作业不再重复低效、枯燥乏味，真正让作业发挥应有的效果，释放学生的学习激情呢？也是“双减”政策下最重要的环节也是一线教师最苦恼的事情。

今天有幸听到陈特讲座对“双减”政策下的有效作业设计，又一次让我经历了思想的洗礼，享受了一顿丰盛的精神大餐，领略到名师的精彩，欣赏到名师的独到的见解，让我豁然开朗，发现了数学教学的新天地。学习后给我的是心灵上的震憾，精神上的顿悟，思想上的净化，认识上的升华。通过这次学习，笔记、盘点收获。

陈特讲的作业布置因人而异、作业的分层：

（1）作业量的分层。

（2）作业难度的分层。

（3）作业的自主选择。

（4）评价的分层。

优点：

1、使各个层次的学生能完成作业。在此基础上，有兴趣地去做更高一层次的作业，对于这些学生，采取鼓励或奖励的方法。

2、让学生感到对作业的完成不是教师规定要做的，而是自己积极想做的，调动学习积极性。

根据数学学科的的特点，讲究作业布置的技巧，对提高学生作业的质量，保证课堂裨益不浅。作为数学老师注意积极这一方面经验有好处。

听了受益匪浅，平时在上班每天在埋头苦干批改作业，和同事说一句都不舍得只怕作业批改不完，在教学一直往前冲只想每天把新课时落实，我的教学计划就完成任务了，听陈特讲座觉得自己真的要慢下来，回头看看孩子掌握多少，有没有深层次的掌握。在“双减”政策下，作业设计好了，学生就真正的提质增效了。是我们在探索着、实践着的，陈特讲得经典一句话做人、教书都要脚踏实地、扎扎实实。