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最新幼儿园大班识字的教案及反思 幼儿园大班识字教案(大全8篇)

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教案编写需要考虑到学生的需求和能力平,合理安排教学内容和教学活动。了解小班教案范文可以帮助教师更好地组织和安排教学过程

幼儿园大班识的教案及反思篇一

1背诵儿歌《跷跷板》。

2、认字:高、低。读词:跷跷板、眯眯笑。

3、认识标点:省略号(……)

4、通过游戏复习学过的词语和生字。(走,跑,跳,青蛙,小兔,猫,羊,小鱼,萝卜,虫子,青草,青菜,黄瓜,茄子。

1、儿歌挂图,配乐磁带。

2、字卡。

3、教师可根据游戏准备本节课所需教具。

4、参考教具:教师用硬纸板涂色制作(跷跷板)玩具。两个小孩纸偶(表快乐)。字卡,字卡挂件。绘有各种蔬菜的黑板一面。

5、跷跷板图片背面写字跷跷板。小孩头像(表情眯眯笑)背面写字眯眯笑。高和低的图片。(背面写生字)

一、木偶表演儿歌内容。

教师导语:我昨玩了一个非常有意思的玩具可我不知道它叫什么名字?"小朋友你们能告诉老师这是什么?"(出示跷跷板玩具幼儿叫出名字)教师同时出示翘翘板的字卡让幼儿认读。你们知道它怎么玩吗?(幼儿自由发言)引导幼儿说出儿歌的大意。

教师:"我请来了两位小宝宝来玩跷跷板,他们还编了一个好听的儿歌。教师放儿歌磁带〈跷跷板〉。(教师用中教具根据儿歌内容用纸偶表演儿歌。)

二、认读生词:跷跷板,眯眯笑。学习生字:高、低。

教师:小朋友你们想玩游戏吗?要想玩这个游戏必须学会几个动作。教师说幼儿做动作。(教师说;跷跷板——幼儿做玩跷跷板动作。眯眯笑——幼儿做笑的表情。低——幼儿蹲下。高——幼儿站起来。)通过教师说的词或字,过渡到教师出示图片幼儿做动作,再到教师说字或词出示生字卡片,最后教师直接出示字卡幼儿做动作。

三、幼儿看挂图找出所学的生字,朗读儿歌。

教师:这首儿歌是小朋友在玩的时候写出来的,我们看看这首儿歌里有我们认识的字吗?(教师出示儿歌挂图)教师一边带读儿歌一边逐句出示字条让幼儿认读。幼儿再次欣赏儿歌,教师根据儿歌磁带播放速度手指儿歌挂图上的生字。幼儿看儿歌挂图简单讲讲图片内容,教师提问:这是什么符号?代表什么意思?(幼儿随意回答)。

教师总结:还有很多你高我低的过程,还有很多你对我笑,我对你笑的过程用六个小点点表示省略,这个符号叫《省略号》。教师:这么多字宝宝,我们上识字课经常见面,这些穿红衣服的字宝宝都是我们的老朋友,我们跟它们打个招呼吧。大齐读一遍。(幼儿找出儿歌中认识的`生字)请它们去休息一下,让我们来认识一些新朋友。教师说儿歌,请个别幼儿表演儿歌。或幼儿说儿歌教师表演(幼儿能经教师提醒完整说儿歌内容。)在幼儿都熟悉了生字后一边看着挂图念一边表演。

四、复习词语及生字。

教师:呦!我听见有声音在说呢!原来是一些好朋友,它们也想和小朋友们一起做游戏呢!我们能一起叫出它们的名字吗?(复习词语青蛙,小兔,花猫,山羊,小鱼,萝卜,虫子,青草)

游戏:《小动物最吃什么》请幼儿在百宝箱中自由选取小动物,让大家看看自己拿的是什么小动物字卡。然后老师扮演动物园的管理员,幼儿扮演各种动物。

交待游戏规则:一个小动物只许找一种食物的字卡。老师:“小动物们,你们饿了吧?赶快出来找吃的吧!”音乐起,幼儿开始找自己喜欢吃的食物的字卡,找到后回到自己的座位。然后按找到食物的先后顺序,举起字卡说给大家听。比如:“我是花猫,花猫爱吃小鱼”。教师:大家都找到了自己喜欢吃的食物而且都吃的饱饱的!下面我们就来运动运动。请这样运动的小动物到老师身边来。(出示跑,跳,走等字卡,幼儿进行复习)教师问小兔,你有什么吗?哦,原来是你家有客人来,兔妈让你去买一些菜。你想请小朋友帮忙吗?现在我们一起到菜场看看有些什么菜好吗?”

1、出示画有蔬菜的黑板,引导幼儿逐一认识蔬菜:青菜、黄瓜、萝卜、茄子、蘑菇

2、出示字卡和蔬菜一一对应,让幼儿逐一认读。

3、买菜游戏

“这些菜都很有营养,小朋友爱不爱吃?我们帮小兔子把这些菜都买回去吧。但是,卖菜的阿姨有个要求,每人只能买一种“菜”(字卡),而且要说清楚你要买什么菜。如:我要买青菜、我要买黄瓜……”(幼儿分组进行)

幼儿到货架前随意买“菜”(字卡),老师注意幼儿的发音。

游戏:炒小菜

1、教师:“小朋友都帮小兔子买到菜了。告诉大家谁买了青菜?”有青菜字卡的幼儿把字卡举起来,其他类推,待全部蔬菜点完后,老师说:“现在,我们来当小厨师,帮小兔子烧菜好吗?”

2、教师说:什么菜到锅里来,手里有这种菜(字卡)的小朋友可以上来。老师依次和手持“青菜”、“黄瓜”、“萝卜”、“茄子”、“蘑菇”字卡的幼儿做炒菜的游戏:“炒青菜、炒青菜,青菜快到锅里来。”手持“青菜”卡片的幼儿一起上来,边模仿炒菜边说:“炒青菜,炒青菜,炒了一盘嫩青菜。”老师注意查看每次幼儿上来时手里的字卡是否对。

幼儿园大班识字的教案及反思篇二

1、培养幼儿热爱大自然的美好情感

2、有感情的朗读儿歌并用动作表现儿歌

3、理解字词(海上、草原、冒、森林)

活动重点:理解儿歌会朗读儿歌

活动难点:用动作表现儿歌

儿歌磁带、字卡、挂图、录音机

1、趣味谈话、导入活动

2、听录音、儿歌欣赏

a、完整欣赏儿歌一遍(小声跟读)

提问:儿歌中都说到了那些地方?

b、分句欣赏(知道太阳是怎样升起来的)

提问:在海上,太阳是怎样升起来的?

在草原,太阳是怎样升起来的`?

在山村,猜猜太阳是怎样升起来的?

在森林呐?

c、复述儿歌

教师根据出示的字卡把儿歌完整的复述一遍

3、朗读、理解儿歌

教师:“这首儿歌真好听,我们一起用最好听的声音把它读出吧!

4、儿歌表演

教师:“刚才小朋友读儿歌的时候情是怎样的?”我们一起表演一下我们的心情吧。

5、做识字游戏

教师:“刚才小朋友表扬的真棒,咱们的字宝宝都做不住了,让我们一起来和字宝宝做游戏吧!

6、活动结束

教师:“小朋友今天玩的高兴吗?字宝宝都回家了,咱们听着音乐把宝宝也送回家吧!

幼儿园大班识字的教案及反思篇三

1.在情景活动中,引导幼儿感知汉字“床、橱、柜、桌、椅”。

2.启发幼儿初步发现汉字的规律,知道有“木”偏旁的字很多都与木有关

3.培养幼儿识字的兴趣,提高认读能力。

各种实物小家具、“床、橱、柜、桌、椅”的字卡

(一)幼儿感知“床、橱、柜、桌、椅”

1.带领幼儿参观小熊的家,看看它家有哪些家具?

2.出示字卡,让幼儿看一会儿,猜猜是什么字?(这些字都与家具有关)

3.幼儿认读,教师把字和家具一一对应。

4.请小朋友帮小熊移动家具,教师打乱字卡,请小朋友将字和家具一一对应。(幼儿操作)

(二)初步发现“床、橱、柜、桌、椅”的规律

1.幼儿观察:你们有没有发现,这些字有一个共同的小秘密,谁能找出来?(都有一个木字)

2.幼儿回答后,请几个幼儿上来,找出“木”字在哪里?(里面、旁边、下面)

3.为什么这些字都带有一个“木”字。(这些家具都是木头制作的,与木有关,所以它们的名字上都有一个“木”字)。

(三)理解“木”字

1.木是从哪里来的?(出示字卡及木头的图片)

2.出示“”字,树里有没有藏“木”字?(因为木头是从树上砍下来的。)

(四)迁移运用

1.幼儿说说有“木”字的汉字。

2.引导幼儿想出各种树名,幼儿说一个,教师在黑板上写一个,然后看看“木”字在哪里?(桃树、李树、苹果树、柠檬树、梨树、柿子树、梧桐树、松树、柏树……)

1.利用日常生活引导幼儿寻找有“木”字的汉字的.规律。

2.可以与孩子说说木头是如何变成家具的。

3.幼儿已积累一定的识字量。

4.该活动适合5~6岁的幼儿。

幼儿园大班识字的教案及反思篇四

1、教会幼儿玩具的正确玩法,培养幼儿的安全意识。

2、培养幼儿的语言表达能力。

3、幼儿认识“安”,“全”,理解安全的含义。

彩色字卡:“安”,、“全”、“跳”、“爬”、“挤”、“推”。

一、以“字宝宝来班内做客”的形式引出课题。

1、出示“女”字宝宝。(师:今天几个字宝宝来我们班做客,和我们做游戏,可是这个字宝宝特别爱漂亮,所以我们准备了漂亮的'小帽子,我们来给他戴上吧。)

2、出示“安”的部首,幼儿认识“安”字。(师:字宝宝变成了一个新字,是什么?安)

3、请幼儿为字宝宝“安”组词。(安全、安静、公安、安排、转危为安、坐立不安等)

二、以变魔术的小游戏出示字宝宝“人”、“王”,认识“全”。

1、引出字宝宝“人”、“王”。

(师:教师到黑板前作听的动作:“小朋友,是谁在叫我?哦,原来是字宝宝“人”等不及了,也想和我们做变魔术的游戏,小朋友闭上眼睛,我们看看是什么游戏?)

2、教师把“人”、“王”变成“全”,幼儿认识“全”。

(师:原来是调皮的“人”字宝宝跳到了“王”身上了呢?全)

3、请幼儿为字宝宝“全”组词。(安全、全部、全心全意、完全等)

三、结合实际让幼儿理解“安全”的含义,并结合幼儿园实际在日常生活注意有危险的地方,教会孩子们正确的玩,结合小朋友平时的一些行为、动作让幼儿理解“安全”是小朋友自己保护自己,不让自己受伤。

(师:小朋友在幼儿园应该么注意安全,保护自己不受伤?)

请幼儿结合教室内和户外活动时的实际情况回答,培养幼儿的语言表达能力,同时教师加以补充、总结。

教室内:

1、电源:不能触摸电源,防止发生生命危险。

2、窗户:不能爬到窗户上,也不能往下跳,防止发生意外。

3、课桌椅:幼儿不能爬到桌子上往下跳,也不能推椅子,防止磕碰。

出示字卡:“爬”“跳”,请幼儿表演。

尖锐物品:不能玩铅笔、剪刀等尖锐物品。

户外活动:

1、站队:不推不挤,整整齐齐,下楼上楼时要靠右边行。

2、游戏时:遵守游戏规则,不乱跑。

3、玩滑梯:不推不挤,你先我后,不能爬,不能跳。

复习儿歌:《滑滑梯》:滑滑梯,滑滑梯,你先我后别着急。上去好像爬大山,爬了一级又一级。下来好像坐飞机。

四、活动延伸:

请幼儿注意在家里和上的安全。幼儿知道交通规则和家里危险的地方,并把这些危险的地方讲给小朋友听,达到相互教育的目的。

幼儿园大班识字的教案及反思篇五

1.引导幼儿在探索、操作中感知字是有偏旁的,并初步认识四种偏旁。

2.通过游戏扩大幼儿的识字量。

教师演示教具一份,幼儿每组一份字卡、计算板,各种书

(一)探索操作

1.幼儿自由进行探索操作,将各种相同偏旁的.汉字进行归类。

2.教师巡回观察幼儿的操作情况,并进行适当的引导。

(二)交流讨论

1.幼儿展示他们的成果。教师启发提问:“为什么要把这几个字放在一起?”

2.教师引导幼儿认识四种偏旁。

(三)游戏巩固

幼儿自由地在各种书中找这四种偏旁的字,并将它写下来,互相交流。

1.此活动要在幼儿有较大识字量的基础上进行,且幼儿已认识活动中的汉字。

2.该活动适合中、大班。

附字卡:

偏旁四种:“草字头”、“反犬旁”、“三点水”、“木字旁”各一。

每偏旁各四个字或词:

“草字头”:菠菜、花、芹菜、草

“反犬旁”:狐狸、、猫、猪

“三点水”:海洋、河流、湖泊、溪流

“木字旁”:树枝、桃树、森林、杨树

幼儿园大班识字的教案及反思篇六

1、自由,流利的朗读诗歌。

2、让学生明白自己的事情自己做,说一说,哪些事情自己做。

3、认识四个生字“自、己、东、西”。

4、培养幼儿敏锐的观察能力。

5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

认识四个生字“自、己、东、西”

识字课本,字卡,游戏用具

一、活动导入

1、课前准备。每周一首。

2、师生问好。小朋友们,小朋友早上好。

3、课文导入

老师:今天上课之前呀,郑老师要跟你们分享一件神秘的事情。昨晚有只小花猫跑到我们学前四班睡着了,我们一起把它叫醒好不好。

叮铃铃叮铃铃,谁醒了。(小花猫)。小花猫醒了会做什么事情呢?你们想不想知道?

小花猫把它做的事情记录下来藏在了我们课本的第30页,我们一起来看看小花猫都做了什么事情。

二、学习儿歌

老师:小朋友们,请翻开课本第30页,仔细听老师读一读,看看小花猫都会做哪些事情了。

老师:认真观察书上的图片,你看到了什么?小花猫在做什么事情?

(小花猫自己穿衣服,吃早餐,去学校。)

老师:聪明的小朋友迅速打开大脑,说一说小花猫还会做哪些事情?

(扫地、叠被子、帮助妈妈洗菜。引导:师做动作,学生看着说)

老师:小花猫变得可真厉害,我们一起来向她学习吧。师领读,生跟读(带动作)。第2遍,拍手鼓读。

老师:生齐读。(读书了,小手指着)

老师:小花猫会做的事情可真多,可是郑老师觉得我们学前四班的小朋友也很了不起。你们在家或是在学校都做了哪些事情,跟大家分享。(要针对孩子们的发言一一讲评)指名说。分组读,奖励。

老师:所以我们知道了,不管在家还是在学校,自己的衣服自己穿,自己的.作业自己做,自己的事情自己做。

老师:小花猫知道我们会做这么多事情,很开心的邀请我们到它家里去玩。可是呀,小花猫家有一个习惯,每次有客人来它都会放鞭炮来迎接客人们。

三、学习生字

1、老师:小花猫买了四个大鞭炮来迎接我们的到来,而且呀。每个鞭炮放出来的声音都不一样。我们一起来听听。

2、依次出示自、己、东、西四个字卡。师带读,生跟读。

四、识字游戏,放鞭炮

老师:1节日到2这是什么炮

学生:1放鞭炮2这是自,自自自

老师:齐读,小组读,齐读。

五、给生字找朋友

1、每个鞭炮放出来的声音都那么有精神。可是鞭炮太孤单了,我们给鞭炮找找朋友。

谁来给“自”找朋友。(自己,自觉,自然)

谁来给“己”找朋友。(知己,自己)

谁来给“东”找朋友。(东边,东方,东西)

谁来给“西”找朋友。(西边,西方,西红柿)

2、出示最好的朋友。自信(联系校训)、自己、东边、西边。

3、齐读。

六、准备回家。

1、老师:鞭炮也放了,朋友也找了,我们准备开火车开回家了。

2、火车火车哪里开,火车火车这里开。读生字,词语。

3、老师:火车开啊开,开回到了我们的课文里。我们一起把生字送回家。在儿歌里找到今天的生字宝宝,用铅笔圈出来。

七、总结,课后小任务

老师:今天我们学习了诗歌《自己的事情自己做》,还认识了四个生字(生:自、己、东、西)。要把他们牢牢记在心里。下节课我们一起回来分享,你们回家都做了哪些事情。

幼儿园大班识字的教案及反思篇七

1、“小泡泡找妈妈”游戏教育一套。

2、英语磁带一盘、呼啦圈四个。

(一)识字游戏:《小泡泡找妈妈》;

1、教师出示“迷宫图”,讲游戏情景:“小泡泡找不到妈妈了,他很着急,小朋友你们能帮帮他吗?”

2、教师讲解玩法:支色子,挑战回答问题。答对了,小泡泡就往前走色子上显示的步数。

3、带领幼儿做游戏。

(二)识字游戏:《识字律动》;

1、教师讲解游戏规则:老师放音乐,小朋友在呼啦圈周围跑,音乐一停,就走进附近的圈中,老师说圈前的字卡内容,这个圈内的小朋友回到座位中。

2、带领幼儿做游戏。

(三)活动总结:

表扬积极参与游戏的幼儿,鼓励全班小朋友向他们学习,布置课下作业。

三、教学目标

1、通过识字游戏,激发幼儿主动探索汉字知识的`愿望,产生学习汉字的兴趣。

2、锻炼幼儿积极思索,大胆发言,勇于在人前表现自我的能力。

幼儿园大班识字的教案及反思篇八

1、“小泡泡找妈妈”游戏教育一套。

2、英语磁带一盘、呼啦圈四个。

(一)识字游戏:《小泡泡找妈妈》;

1、教师出示“迷宫图”,讲游戏情景:“小泡泡找不到妈妈了,他很着急,小朋友你们能帮帮他吗?”

2、教师讲解玩法:支色子,挑战回答问题。答对了,小泡泡就往前走色子上显示的步数。

3、带领幼儿做游戏。

(二)识字游戏:《识字律动》;

1、教师讲解游戏规则:老师放音乐,小朋友在呼啦圈周围跑,音乐一停,就走进附近的圈中,老师说圈前的字卡内容,这个圈内的小朋友回到座位中。

2、带领幼儿做游戏。

(三)活动总结:

表扬积极参与游戏的幼儿,鼓励全班小朋友向他们学习,布置课下作业。

三、教学目标:

1、通过识字游戏,激发幼儿主动探索汉字知识的愿望,产生学习汉字的兴趣。

2、锻炼幼儿积极思索,大胆发言,勇于在人前表现自我的能力。

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