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转呼啦圈的教学反思篇一

马斯洛认为：在创造能力的激发阶段，创造者忘记了自己的过去和未来，只生活在此时此刻，他完全沉浸、陶醉和专注于现在的时刻和眼前的情形，倾心于现在的问题。他指出，这种“专注于此刻”的能力是任何创造必不可少的前提。当孩子通过教师的行为和言语揣测教师期待他们“与众不同”时，那种本该属于孩子的自然的，同时也是宝贵的、专心致志地沉浸于游戏之中的状态被打破了。而如果幼儿能够不受干扰，专注于游戏本身，他们就能以最大程度的自发性，表现出创造能力。

平时在家长微信群，也常发现孩子们除了将呼啦圈作为腰部锻炼的器具外，还经常将呼啦圈滚动着开火车，排整齐钻隧道玩。根据孩子们的好奇心和好玩的心里于是我设计了本节活动。活动时我放手让孩子自己探究呼啦圈的.多种玩法，大大激发了孩子们的兴趣，孩子在活动中积极主动，体验与同伴合作的乐趣，以游戏作为引子展开来锻炼幼儿的腰部肌肉，手臂力量及平衡力，同时也让孩子有表现的机会。因此师幼互动的效果也比较好。有些孩子的表现还超出了我的预期的想象。

活动中主要以一物多玩来培养孩子的创造力，我们应该坚信孩子自身不仅有创造的潜能，而且也有创造的需要，尤其当创造是为他们自己痴迷的游戏服务时。而我们教师该做的就是把幼儿创造能力的培养融入到有意识的环境创设以及和幼儿有意义的互动中去，潜移默化地影响幼儿。这就要求教师成为一个敏锐的观察者，把握他们的游戏线索，并顺应幼儿的游戏流程和需要，对环境进行调整（如及时增添幼儿需要的游戏材料，整理、去除环境中多余的、可能妨碍游戏开展的东西等），使幼儿的游戏得以拓展。

转呼啦圈的教学反思篇二

现在的学生，有许多属于追星族，教师在体育教学中可充分利用明星来激发学生的学习兴趣。（教师启发）如：在耐久跑教学时，可通过举例说明“我国哪位女子长跑运动员在雅典奥运会上过五关斩六将，夺得金牌？”。学生都争先恐后的抢答——“刑惠娜”。这时教师给同学们讲述运动员是如何刻苦训练，克服重重困难最终取得胜利为国为民争光的先进事迹。这时我问：“在奥运会上为国为民争光的的优秀运动员值得我们崇拜和学习吗？”同学们都异口同声地说：“我们应该向她学习。”“那我们就付诸行动吧！”同学们心情愉快的按老师的要求开始练习耐久跑。

在学生进行耐久跑的过程中，虽然有些同学很累了，但是在“名星”效应下同学们还是坚持了下来。这样，既提高了学生的身体素质又培养了学生刻苦训练、吃苦耐劳等意志品质。

转呼啦圈的教学反思篇三

本节课通过老师循序渐进的语言引导，让学生融入到哪吒的传奇故事中去，学生们被哪吒的故事所深深吸引，使学生们由羡慕哪吒发展成为“我来争做小哪吒”，使学生产生强烈的角色体验感，充分调动学生积极性和学习兴趣。针对小学生兴趣广泛、模仿力强、活泼好动的特点，有意识的运用各种情景，通过一定的音乐渲染，语言的描绘，启发学生怀着探究的心理，带着强烈的求知欲去观察情景，体会情景，欣赏情景。本节课一开始去寻找宝物，播放音乐《少年英雄小哪吒》，一下子诱发了学生争当小哪吒的欲望，个个摩拳擦掌，使学生乐意去学，从而获得最佳的有意注意。

二、让学生成为课堂的主人，让学生多一些选择，多一些想象。

在低年级的传统教学中，多是教师“手把手”地教学生，即典型的“请你跟我这样做，我就跟你这样做”的模式。这种教学方法，把学生看作是被动接受知识和技能的容器，学生在学习中的主体地位得不到体现，也就根本成为不了课堂的主人。在本节课教学中，注重对学生主人翁意识的培养，让学生自主的去探究呼啦圈健身的本领，许多学生研究出的健身方法，是老师没有想到的，所以你给学生多一些选择，多一些想象，学生会还给你一个精彩的回报。在展示环节，学生异常兴奋，这是对自己劳动成果的肯定，因为自己付出了，去动脑筋了，所以在展示时就会积极，就会自信，体会到了自己的成功，再加上老师及时的鼓励与表扬，课堂的'积极性一下子就起来了。

三、增强学习体验，促进身心发展。

在课堂中让学生获得充分的学习体验，是低年级体育教学追求的目标之一。要让学生获得真正的的体验效果，需要老师转变自己的教学观念，精心设计体验的情境，加强教学中的引导、指导和辅导。重视学生体验的过程。低年级学生爱听故事、好表现、善于模仿，喜欢在故事情景里游戏玩耍，这节课老师充分尊重学生的行为特点，课的开始就把同学们带入到“小哪吒”的角色中，去寻找宝物，老师设计了呼啦圈就是本节课的第一件宝物，呼啦圈就是哪吒的兵器――乾坤圈，学生们利用乾坤圈学本领，本领学成去打妖怪，打完妖怪，学生取得胜利的果实――宝箱里得到宝物，这就是本节课的第二件宝物――混天绫，最后运用混天绫进行放松。通过模仿，学生们表现的极为认真，很“入角色”。

四、注重培养学生同伴之间的协同合作意识。

心理学家研究发现，没有同伴，不能与同伴正常交往，就会导致心理发展的异常。二年级学生已经对交往产生兴趣，交友开始以情感为主。本节课在学习探究阶段老师就要求以小组为单位，相互协作，相互观察，去研究呼啦圈健身的本领，展示环节，每个人要积极踊跃的参与，每展示一次，就可以获得小奖章一枚，小奖章算作小组成绩，树立了学生要为集体争光的信念，当掌握了呼啦圈的健身本领时，小伙伴们之间要相互的展示，不知不觉中，产生了人与人之间的交往。在集体创编呼啦圈玩法的过程中，更是将同伴之间的互助意识发挥到了极致，要求每一位小组成员都要参与到创编中。在游戏“降妖捉怪”环节，要求小组成员要为“打怪”队员呐喊助威，培养学生集体主义观念。在鼓掌加油中，伙伴们的真诚鼓励，实际上是一种交流，这种强烈的友谊感同胜利的喜悦一样，会激起很强的的集体协同意识。

整堂课，学生的表现积极、兴奋，踊跃的参与到每一个环节中去，课的结束学生们感觉意犹未尽，感觉体育课的时间过得很快，观察到学生们的感受，我感觉我这节课是成功的，学生们乐意去学，乐意去练，那种强烈的学习欲表现的淋漓尽致，我感到也是欣慰的。小学生应该是天真烂漫的，我们当老师的不应该让他们感觉到学习是一件很有压力的事情，应该让他们有一个快乐的童年，我想是每一个体育老师的责任，责无旁贷。

回顾本节课，也有些许稚嫩和不足的地方，本节课的队形调动还应该更合理有效一些，语言组织还应该更具有逻辑性，说话要清晰响亮，注意普通话的应用。在个人展示环节，有的学生没有兼顾到，应该让学生得到更多的展示机会。

本节课以童话故事为依托，植入小学生喜欢的角色――哪吒，老师在课堂教学中寓教于乐，让学生在玩中学，玩中练，努力使教师在整堂课中能自始至终成为学生的引导者，促进者，帮扶者，让教师成为学生的良师益友。在小学体育课堂上，应该向40分钟要质量，让学生在课堂中，身心都得到良好的发展，这就需要老师细心的准备和精心的设计，让学生成为课堂的主人，让课堂成为学生发展的基石，让课堂成为学生的乐园。作为一名年轻教师，在教学探索的道路上还有很长的路要走，应该去钻研教材，分析学生，真正设计出好的体育课，让学生爱上体育课，努力让自己成为学生最喜欢的老师。

转呼啦圈的教学反思篇四

1.个性玩圈的环节中，学生用自己手中的呼啦圈进行各种方式的玩，想怎么玩就开动脑筋玩。教师启发学生创造玩法。感觉我在这个玩节设计只让每个学生自玩自创效果并不是最好的，应该再给点时间学生们找朋友一起创新。

2.滚圈环节中，我是以自己小时候玩滚铁环来引出这节课的主要内容，先让同学们和伙伴一起去研究怎么把圈滚起来，教师并不把滚圈技巧说出来，让学生们在玩中体验、玩中发现。但这个环节设计中，我是让每对学生在场上自由滚圈的，从而就出现学生容易撞在一起，应该把他们组织成反向练习。

3.谁是滚圈能手环节，学生通过合作研究，教师点拨，他们大部分都掌握的滚圈技能，所以我抓住学生爱比赛、爱表现、玩的特点就进行比赛，把课的气氛推高。

经历了剧烈的滚圈练习后，适当调整一下，更有益于学生的'健康发展！同时激发学生的创新潜能、树立正确的审美观！以及合作意识与能力。

这堂课用音乐伴随，与体育课堂结合，让学生在轻松愉快的氛围中进行锻炼，为终身体育打下良好的基础。也从这堂课的教学中，我深深地领悟到，只有给学生足够的教学空间，只有倡导自主、合作、探究的新的学习方式，才能有效地促进学生的发展。

转呼啦圈的教学反思篇五

课改向我们体育教师提出了新的要求。在教学中要树立新的'理念，真正做到以学生发展为本“为了一切学生，为了学生的一切，一切为了学生”。在中学阶段女生因生理等因素，一部分不喜爱体育运动，久而久之，便疏远了体育活动，成了体育课上受冷落的旁观者，特别是体育课改的今天，此类问题更加突出。那么如何使高中女生和其他男生一样能积极主动地投入到体育锻炼中并获得乐趣，是我们每个体育教师的职责和追求目标，也是课程改革的今天要解决的问题。通过一年的教学实践，我感悟到只要教师多想办法，代领女生一起投入到体育锻炼中，女生喜爱体育活动的积极性会慢慢的被调动起来的，一但她们养成了体育锻炼的习惯，我们的教学目标就实现了。总之，“在课堂上只要主动参与、积极练习，就一定能获得快乐，获得成功”。