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信息检索论文【】

电子文献，又称电子出版物。我国新闻出版署1996年颁发了《电子出版物管理暂行规定》，规定中指出：电子出版物系指以数字代码方式将图、文、声、像等信息存储在磁光电介质上，通过计算机或具有类似功能的设备阅读使用，用以表达思想、普及知识和积累文化，并可复制发行的大众传播媒体。电子出版物的主要媒体形态有：软磁盘、只读光盘（cd—rom）、交互式光盘（cd—i）、照片光盘（photo—cd）、集成电路卡（iccard）等。

电子文件的产生，是计算机技术与通信技术在办公和管理领域的运用。电子文件的科技进步性体现为两方面：一方面是数字化生存，另一方面是网络化传递。

随着科技的进步，图书馆的文献结构正在发生迅速的变化，电子文献的崛起打破了纸质文献长期一统天下的局面，形成与纸质文献平分秋色的态势。尽管情况未必像有的学者提出的“今后电子文献将取代纸质文献”，但毫无疑问，新型的载体取代旧的载体是历史发展的必然趋势。电子文献将越来越多，其使用会越来越普及，越来越受读者欢迎。在相当长的时期内电子文献与纸质文献将各显特色，优势互补，共生共存。

2.1电子文献的优点。

2.1.1有利于阅读检索。

随着信息时代的发展，产生了许多检索文献的软件，通过数据库、索引文件、超文本等关系组成的网状结构。我们可以用自己喜欢的软件进行关键词等等的检索出我们所需要的内容，这样可以为我们的阅读检索资料带来极大的方便，为我们节约不少的时间。

2.1.2传播迅速方便。

电子文献还可以进行远距离的快速传播。网络上的信息可以传播到世界的每一个角落，即我们可以在网络上共享各种我们需要的文献。

2.1.3存储量非常大，利于携带。

电子文献体积小，但存储容量大。一张7。62cm（3in．）软盘可容纳72万个汉字；一张cd－rom光盘可存储650mb，相当于30万汉字的图书1000册。存储《全国报刊索引》1993—1999年全部内容，只需一张光盘，解决了图书馆空间紧张和用户查检利用的困难。

2.1.4具有多媒体信息存储和传递功能。

电子文献内容丰富，既可表达文字等静态信息，也可以是集图、文、声、像为一体的动态信息，各种数据借助计算机实现任意组合编辑，可多次反复进行。形式多样，生动直观，便于我们对文献信息内容的理解和吸收。

2.2电子文献的不足之处。

2.2.1造成电的浪费。

电子文献的阅读，必须有电源，必须通过一系列特殊装置才能完成。

2.2.2阅读保健效果较差。

电子文献在阅读过程中，荧光屏的闪烁和不清晰，长时间便会加重眼睛的负担从而对我们的视力造成影响。于此同时。久坐在电脑旁会加重引起颈椎疲劳，甚至导致疾病。从现代许多人来看，已经有很多上班族有视力和颈椎问题。所以电子文献的阅读保健效果较差。

2.2.3电子技术保护方面任然缺乏经验。

光学载体的。电子文献的保护层，一般为透明塑料，基层是经书或有机合成材料，稳定性差，在长期保护过程中，会慢慢氧化，使用中会造成电腐蚀，使载体变质，信息丢失。磁性载体的电子文献，易受温度、湿度、空气污染影响，从而增大使用中盘面的摩擦，损失信息。电子文献的存储与收藏，必须将环境控制在14—25℃之间，相对湿度以百分之四十五为好，同时还应注意防火、防光、防磁、防污染，维持一定的清洁度。只有这样才能有效地延长电子文献的寿命。电子文献相对纸质文献而言，更依赖环境条件和科学管理。

2.2.4信息可信度较低。

由于缺乏统一管理机制，单纯的电子文献出版不像纸质文献那样经过严格的编审制度，文献质量得不到可靠保障，因而在学术评价中还不能与纸质文献相提并论。在科研考核、职称评定中也得不到认可，使人们对电子文献的可信度大打折扣。

2.2.5知识产权保护问题。

纸质文献在知识产权和版权保护方面已有较完备的法律法规，而电子文献通过数码代码方式，在网络环境下，不仅使各类作品之间界限模糊、相互渗透，而且使作品复制、修改变得非常容易，影响了知识产权的保护。

信息物理工程毕业论文题目参考

选题最好能建立在平日比较注意探索的问题的基础上，写论文主要是反映学生对问题的思考，详细内容请看下文。

基于web的高师普通物理(电磁学)双语教学支持系统研究。

高中物理教学中培养学生画图思考能力的研究。

黑龙江东宁金厂金矿地学多元信息深边部综合找矿研究。

高中物理教师课堂提问行为的研究。

jtids系统物理层波形研究。

利用漂移室信息计算北京谱仪事例起始时间的方法研究。

网络技术在gmdss中的应用研究。

三苯胺和咔唑齐聚物光物理性质研究。

三维直流电场物理模拟的数据表示方法研究。

应用荧光原位杂交技术构建日本血吸虫基因组物理图谱草图。

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信息技术融入教学论文题目

2、顾客关系管理于电子商务应用的互动与相关系研究。

3、o2o模式下电子商务生态环境研究。

4、基于网络外部性的o2o模式应用研究--以地图app为例。

5、新浪微博的广告价值分析。

6、基于sns的b2c电子商务模式研究--以美丽说为例。

7、o2o在二三线城市的应用分析。

8、中国移动im市场差异化分析。

9、电子商务营销与线下服务问题的`探讨。

10、移动电子商务的发展与支持技术研究、中国旅游电子商务的现状与路向。

11、b2c模式下电子商务的逆向物流分析。

12、基于垂直网络下汽车营销研究--以易车网为例。

13、我国农产品电子商务模式比较分析。

14、基于电子商务平台的网络广告价值研究--以淘宝网网络广告业务为例。

15、电子商务在餐饮业的应用分析。

16、即时通讯工具在网络营销中的应用分析。

17、网络营销传播渠道研究。

18、基于微信的社区化商品销售的研究。

19、论电子商务市场和传统市场的价格离差。

20、论电子商务助力泰康人寿保险公司发展。

21、o2o电子杀怪物安全信任问题的相关研究。

22、国产化妆品网络定价的探讨。

23、电子商务网上支付及其法律问题。

24、基于顾客感知价值如何提升淘宝小卖家的顾客重复购买率。

25、基于b2c语言分析的网络营销策略研究。

26、探究网店活动对商品的购买影响。

27、移动互联时代数字鸿沟的影响因素及消极策略研究(对区域规划的影响)。

28、对我国电信运营商竞争策略的博弈分析。

29、淘宝网网店流量来源入口分析。

30、电子商务对未来市场营销方式的影响。

31、护肤品行业网络营销模式与实体店营销模式的对比与创新。

32、基于jsp/asp的中小企业电子商务网站构建。

33、腾讯qq与微信网络外部性分析及对比。

34、基于uc手机浏览器的盈利模式分析。

35、4g环境下的移动电子商务模式研究和创新。

36、电子商务发展对我国对外贸易影响研究。

37、基于智能终端的移动电子商务商业模式研究。

38、跨境电子商务环境下邮政速递物流企业的发展策略研究。

39、基于计算智能技术的聚类分析研究与应用。

40、母婴产品企业的网络营销策略研究。

41、o2o电子商务支付机制研究。

42、央行视角下互联网支付监管研究。

43、港口陆路集疏运能力及配置问题的研究。

44、第三方支付发展与网上银行关系的分析研究。

45、web环境下商品的个性化展示方法研究。

46、需求依赖库存的库存控制和供应链协调模型研究。

47、移动支付消费者使用意愿模型及其实证研究。

48、基于多种生产和订购模式的newsvendor型产品供应链协调问题研究。

49、基于数据挖据的商品推荐系统研究和实现。

50、虚拟社区用户网络金融购买和使用影响因素的实证研究。

51、基于物联网的猪肉溯源及价格预警模型研究。

52、中国银行电子银行业务管理研究--基于中国银行济南分行业务分析。

53、微博热点话题检测与趋势预测研究。

54、物联网技术在医疗质量管理中的应用分析。

55、移动互联时代二手房平台(淘套房)商业模式构建与研究。

56、政府引导产学研合作对策研究。

57、网络第三方支付风险评价与控制研究。

58、基于dna计算的聚类算法研究。

59、基于tam和idt模型的消费者微博营销采纳意向影响因素研究。

60、供应链超网络均衡模型研究。

信息检索技术论文

姓名：陈磊班级：10摘要：随着教育信息化工程的整体推进，要求数字化学习资源的建设也要同步地向前发展。正确认识数字化学习资源建设的现状，并提出正确有效的举措与做法，对于数字化学习资源的建设具有重要的指导作用。

关键词：数字化学习资源、发展趋势、应用与开发、质量监控。

一、关于数字化学习资源的内容———要关注国际上教育思想的转变。

1.1在考虑数字化学习资源建设的过程中，首先应当看到，从上世纪90年代末到本世纪初这几年间，整个国际教育界的教育思想有一个大的转变。[1]由于在网络环境下既有丰富的学习资源，又有很强的交互性，便于自主学习、自主探究，所以，随着网络的普及，在建构主义理论的支持下，基于网络的“以学生为中心”的教育思想在上世纪90年代初期、中期甚至到90年代末都一直很流行，而传统的“以教师为中心”的教育思想则受到严厉的批判。与此同时，在教学过程中教师必不可少的主导作用（如正确的启发引导、重点与难点的分析把握、促进新知与旧知之间的联系等等）也被当作糟粕扔掉了。

与国际教育界上述教育思想观念的转变相适应，数字化学习资源建设的内容也要相应地实现由支持“以教为主”或“以学为主”，转变为支持“学教并重”。1.2支持“以教为主”的数字化学习资源，由于其主要关注点是辅助教师解决教学中的重点、难点，提高教学效率，更好地向学生传授知识（而对学生自主学习、自主探究等活动则缺乏相应的关注与支持），故其内容强调要为一线教师的学科教学提供多媒体课件、cai课件、典型课例、教学设计方案和各类试题等资源；支持“以学为主”的数字化学习资源，由于其主要关注点是要促进学者的自主学习、自主探究活动和小组的协作学习、协作探究活动（而对如何辅助教师的“教”，则缺乏相应的关注与支持），故其内容应是能起认知探究工具作用与协作交流工具作用的数字化学习资源。

二、关于数字化学习资源的管理———要关注两个新的发展趋势。

关于数字化学习资源的管理，有两个新的发展趋势值得我们关注。

2.1目前对数字化学习资源的管理，主要考虑的问题是如何通过数据库存储方式对学习资源的数据内容进行有效的管理，但管理数字化学习资源的最终目的，是为了能在教学过程中充分地利用这些资源。所以，我们在建设数字化学习资源的过程中不仅应当关注学习资源的数据内容管理，同时也应当关注（甚至更应当关注）学习资源应用环境的支持与管理。

学科群资源网站是以不同学科的数字化学习资源为核心，建设起一个集资源共建共享、在线课件开发、联机备课、学科信息发布、互动交流等功能于一体的多学科、多层次的学科网站群，目的是使数字化学习资源的利用能更加符合教师和学生的思维方式与行为习惯。

2.2目前，绝大部分省、市或地区的数字化学习资源都是分散存储于该省、市的各个学校或该地区的不同学习资源网站上，应当采用何种机制才能对分散存储的资源进行有效管理并进行共建、共享，这是数字化学习资源建设关注的焦点之一。我们认为，建立“区域内分布式资源网络管理系统”是有效解决大范围数字化学习资源整合与共享问题的较佳方案。建设区域内分布式资源网络管理系统的核心技术包括两项内容：

2.2.1对资源目录的集中管理。

数字化学习资源网络系统是由多个资源站点组成的，资源网内每一个提供资源信息服务的站点都是资源网中的一个节点———用于存储实际的物理资源，资源节点之间基于一定的信任授权关系进行资源互访，资源元数据信息与本地区学习资源中心目录管理系统中的目录信息保持同步，因此可以实现网络系统内数字化学习资源的分布式存储和集中式管理，并在本地区范围内提供广泛的基于共享的数字化学习资源服务。

三、关于数字化学习资源的质量监控———评审机制的建立和实施。

3.1当前数字化学习资源的建设呈无序状态，很多单位在组织资源建设时，只注重数量而忽视质量。应该通过建立有效的数字化学习资源评审机制，并提高评审结果的科学性和权威性来规范资源建设行为。与此同时，还应制定具有可操作性的数字化学习资源评价指标体系，这种评价指标的制定要突出数字化学习资源的教育特性和新课程标准对学习资源的要求，并要以素质教育和创新教育为基本出发点。3.2为了保证数字化学习资源评审的科学性与有效性，应当采用专家评审与群众（用户）评价相结合的方式。

专家评审应建立包括几方面专业人员的评审小组，通常应该包括学科教学专家、教育技术专家、信息技术人员、统计人员（对资源评审结果进行统计）等。在整个评审过程中每个成员应各司其职，把好相应环节的质量关。

群众（用户）评价从时间上看，分为使用前评价和使用后评价两种。使用前评价是根据事先制定的数字化学习资源评价指标体系，为不同用户编写不同的问卷来获取评价信息及相应的得分———使用前的评价得分。使用后评价则主要依据公开发布该资源后被引用情况的统计信息（如被点击次数、被下载次数、被引用次数等）以及用户使用该资源后在网上的评论信息，把二者结合起来（即把被引用情况的统计信息和网上的评论信息结合起来）进行综合评价，才能得出相应的得分———使用后的评价得分。再对使用前评价和使用后评价所产生的两种得分作加权统计———由此即可得出群众（用户）评价的总得分。

最后，将专家评审的结果与群众（用户）评价的总得分二者结合起来，这才是能够保证数字化学习资源评审科学性与有效性的最终结果，并可以此作为确定该数字化学习资源评价等级以及收费标准的主要依据。

【参考文献】。

简述地理信息科学毕业论文题目

选题最好能建立在平日比较注意探索的问题的基础上，写论文主要是反映学生对问题的思考，详细内容请看下文。

地理信息共享平台及其关键技术的研究与应用。

地理信息公共服务平台关键技术的研究。

三维可视化技术在地理信息系统中的应用研究。

空管地理信息子系统基于构件技术的开发及空管若干关键技术的研究与应用。

并发环境下地理信息web服务快速响应技术。

“地理信息技术应用”课堂教学研究。

基于webgis的地理信息支撑技术在水质安全预警系统中的应用研究。

基于语义相似度的地理信息检索技术研究。

地理信息web服务实现技术的应用研究。

基于ria的战略军事地理信息应用服务系统关键技术的研究。

基于flash流媒体的地理信息实时渲染框架技术研究。

基于corba/java中间件技术的地理信息web发布研究。

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信息检索论文【】

学院：班级：学号：姓名：

成绩：

辽宁工程技术大学基础教学部。

现代会计发展方向分析。

maxiaochen。

1．引言。

会计人才应具备的基础知识主要包括人文知识、自然科学知识、艺术知识、外语等。会计依存于„定的社会经济、政治、法律和文化等环境。文化历史、社会政治、数理经济甚至美学艺术，都有助于会计人才了解其与其他之间复杂的相互依赖关系，并与各种不同背景的人交往。人文科学知识对会计人才开阔跟界、扦启智力、陶冶情操起着重夫的作用，对确和改造人生观、价值观起巨大的影响作用。人文教育的核心，就是要培养：生宄善的人格、独立的个性、健康的心、强烈的社会责任感。当今世界，学科之问渗透和交叉不可避免。在知识经济时代，会计人的素喷与文化素质是相辅相成的，会计在走向市场的过程中，需赏有文化底蕴的积淀作为配套，才能使得、知识技能得以更有效的发挥。专业知识构成会计职业的主题以及其他商业学科的主题，并且共同组成会计人才知识的最丰要部分。会计人才是从事很强的专也性工作的人才，因此，专业知识是其知识结构的核心部分，也是其知识结构的特色所在。会计人才需要有精深的专业知识，胃精深，是指会计人才对自己所要从事专业的知识和技术的理解具有一定的深度，有质和量的要求，对基本概念、理论体系、研究方法、学科历史和现状、国内外最新信息等都要了解和把握。同时，对其专业邻近领域的知识也要有所了解和熟悉，善于将其所学的领域与其他相关知识领域紧密联系起来。

2、职业技能。

技能是胜任能力的重要组成部分，恰当的职业技能能够帮助会计人员正确地运用他们通过教育所获得的知识。技能通常不是通过学习一门具体的课程而学到的，而是通过会计课程和会计实践的综合作用而获得的。国际会计师联合会(ifac)的《国际教育准则》第3号“职业技能内容”提出，会计职业技能包括：智力技能、技术与功能性技能、个人技能、人际交往与沟通技能、组织和企业管理技能等6项。适当的职业技能为会计人才提供了竞争优势。职业技能并非都从学校教育中获取，也并非所有的技能都能在进入职业时就拥有，很多技能是在后续教育中、在不断积累的经验中得以发展的，是通过终身学习得来的。

会计部门一—般是企业的一个综合}生管理部门，除对外与股东，银行、工商、税务等部门的沟通外，作为信邑掌握者和提供者的会计人才，还应与企业内部业务部门人员进行相互沟通，良好的沟通为会计人才参与经营决策提供了良好的契机。有效的沟通者传递出的信息明确、强有力、具有说眼力。会计人才的工作始于最贴近公司生产一线的经营工作，所以企业所有的会计人才都必须具备该项能力。高级会计人才更要具备该项能力，他们应能有效地与股东、企业ceo等高层领导或经营部门的负责人进行沟通，协调各方利益；他们需要与政府主管或监管部门、银行、中介机构等及时沟通，为公司争取良好的外部环境；他们还需要代表企业走进国内外资本市场，努力使自己成为资本市场沟通的桥梁纽带。会计工作岗位分it明确，每一岗位部有其明确的职责。有分工就有合作，必须对团队内各成员具体负责的工作进行有机整合，以实现整体财务目标。尽管各级会计人员职称层次不同，各自的职责不同，从事的工作范围大小不同，但都必须从整体出发，紧密配台，共同做好本职工作。会计人才常常要通过团队合作来解决具体财务问题，这可能包括在本部门内合作和与其他部门的财务专家的合作。高级会计人才还应是一个团队的创建者，应团结并鼓励组织内所有人员互相配合，在团队合作中还要负起监督的作用，促使财务部门各成员都负责地完成好本职工作。

3、职业价值观。

会计是一个对国家经济发展非常重要的行业，不断出现的财务丑闻，也使人们开始意识到会计是一个高风险的职业。为了确保市场经济有序运行，维护自身声誉和利益，会计人才必须遵循法律、法规，必须正直、客观。这是对所有会计人才的基本要求。我国在从业资格考试中增加职业道德科目实际上正体现了社会对会计人才职业道德的需求。

会计人才应有终身学习的责任从长远来看，灌输终身学习的承诺远}匕任何知识重要，终身学习是一种需要掌握的技能，一种需要开发的思想态度和社会所认同的价值观。在知识经济时代，技术变革盼决速和知识淘汰的加速意味着必须经常不断地进行知识更新。如果说，在农业或工业时代不识字是文自的话，那么，到了知识经济时代，不会再学习的人就会成为现代文自而被这个时代所淘汰。会计人才有效发挥作用所需的知识在以极决的速度继续扩大和变化，他们面临着增长知识和技能的期望。美国会计教育改进委员会(aecc)在其l990年公布的第一号公告会计教育的目标》中就强调“会计教育最重要的目标是教导学生独立学习的素质。大学教育应是提供学生终生学习的基础，使他们在毕业后能够以独立自我的精神持续地学习新的知识。因此。终生独立自学能力就成为会计专业人员生存与成功的必备条件。”强烈的求知欲，加上极强的学习能力，这是保证不落后于时代始终能够把握行业发展动向、并站在行业发展前端的重要本领。21世纪真正的成功管理者和领导者的决定素不再是他们知道什么，而是他们能以多快的速度学习。终身学习的能力是会计人才自下而上与成功的必备条件。要称之为知识工作者，在迅速变化的、复杂的经济环境面前，会计人才就必须成为终生的学习者！

5、结论。

综上，会计人才必须具备职业知识、职业技能及职业价值观，并应能很好地整合这些要素。“四大”用人对学历和证书|坪不看重，主要参考的是人的能力和综合素质，实际上就说明了这一情况。

参考文献。

通过信息检索这门课程的学习，我已经可以将信息检索的功能应用到自己的学术论文实践中。信息检索是一种强大的工具应用形式，通过运用检索工具，诸如中国知网、万方数据库、维普资讯网等相关检索工具，可以得到海量的资源。而且这些资源是与我们在百度上搜到的资源所不同的。这些资源无论从论文内容上还是格式上都相当的正规，对我们的学习起到了正确的引导作用。

查询资料时，登陆检索的相关网站，找到想要查找的相关数据库，输入对论文的要求，就可以找到符合要求的资源了。但是由于论文知识的有限程度，我又去图书馆借阅了相关书籍，并查阅了相关税法方面的法规准则。把他们综合起来写下了这篇论文。

一般来说，书本检索工具具有查阅方便的特点，但同时有时受很多因素的影响，不能及时的查到相关信息！在写这篇论文时，我就遇到这样的问题。但是运用到检索工具后既方便又快捷，很快解决了遇到的问题。但总体上，还是把所有检索工具综合起来应用，这样既能反应各个学科的全面内容，对于开拓知识面也有很大的帮助。

通过对检索工具进一步地熟悉和试用，对于文献检索的方法，我觉得不管是在哪个网站检索，最重要的还是关键词的选择。关键词选的“关键”，不仅可以提高检索速度，而且大大提高了检索结果的质量，可以很容易找到自己需要的数据或文献资料，总之要缩小范围，除了关键词以外，还可以检索信息的外表特征，诸如：作者名、文献出处名等。必要时还需明确所需检索的文献信息的类型，诸如：期刊论文、书籍文献、专利文献、会议文献、标准文献等，以此确定检索工具的类型。并且掌握了一点用google搜索的技巧，了解一点指导老师的研究动向，知道了很多很好的“文献库”和与我们专业有关的网站，对英文论文有了接触，以前经常在网上打开一个搜索引擎，有时是用百度有时是用google，试图找到一些想找的东西，结果找是能找到的，但往往花了太多的时间，要不断筛选。学习这门课，有助于更快的达成目的，明白google和百度的各有千秋。百度是个很好的中文搜索引擎，但往往会显示一些完全无关的东西，而在这一方面google就好一点。

在社会的学习和生活中，人们获得信息的能力在不断的增强，也随之对获得信息的能力不断提升，信息是一个不断被开发利用的工具、同时也是一个闲置的资源而不是财富。随着很多新型信息检索系统技术的使用，现今的大学图书馆已不再仅仅是过去的‘藏书楼’，信息检索与利用的技术内涵、教育方式、检索体系等都发生了重大得变化。面对茫茫书海，当代的大学生决不是单凭‘眼睛好’就能解决问题，只有熟悉各种信息源、学会最基本的文献检索与利用技能，学习并掌握一套较完整的开发、利用信息资源的科学方法，才能让这些信息充分的为大学生的成才服务。培养信息获取和利用能力的重要性对当代大学生是相当重要的，我国社会对大学生的能力结构的需求，大体可分为实用型、应用开发型和研究开发型。实用型能力结构的基础是较强的实践和实践能力，辅以一定的观察、分析能力的能力结构形式，主要适宜在企业和相关基层部门从事具体的技术工作。应用开发型能力结构需要很强的学习、实践能力，具有较强的观察、分析能力辅以一定的表达、管理能力的能力结构形式。主要适合各类企业和设计部门从事技术开发、管理、培训等工作。研究开发型能力结构的基础是较强的学习、实践能力，具有较强的观察、分析能力，并以一定的创新能力为补充的能力结构形式。这种能力结构主要适合在高新技术产业、科研机构、高等院校从事新技术开发、新理论研究等高层次的科学创新工作。

总之，经过这一个学期的学习，我对文献检索这个课程有了更加深刻的了解，也对如何选好关键词这个重点、难点有了一定的掌握。在这个信息爆炸的时代，我们必须尽可能多地掌握更多的信息，尽可能地充实自己，完善自己，所以掌握数据库的应用在我们今后的生活中会很有好处的。

信息检索论文完整版【精选】

当今时代，人类已经步入了一个的飞速发展的信息时代，在信息时代，信息也已成为人类社会发展必不可少的资源。它与能源、物质一起被认为是人类社会的三大支柱。在信息时代，计算机网络技术也遍及了全球的每一个角落。于此同时信息时代也给我们的工作、学习和生活带来了许多变化，例如文献的发展与变化就是极其明显的。最开是的时候是纸质文献到后来信息时代的发展又给我们带来了电子文献。同纸质文献相比，它具有轻便等等的优越性。

信息技术融入教学论文题目

1.传统科学实验教学中，由于学校条件的限制，学生探求知识的欲望往往不能得到很好的满足，在信息技术环境下，它为学生提供了“探索、研究”的有利条件。合理借助多媒体技术和网络软件，可创设虚拟仿真环境，让学生不断的探究和体验，能将学生从机械、简单、繁琐的数据处理过程中解脱出来，让他们有更充沛的精力和更多的时间用在创造力的培养方面。由于现代教育技术表现手段有多样化的特点，学生能在动态情景空间中读取数据、观察现象、探索和发现研究对象之间的数量变化关系。增添了学生自身的能动性、自觉性。唤起学生学习兴趣。激活并训练了学生的探索研究的能力，既促进了学生素质的全面发展，又改变了学生的学习方式。

2.农村小学由于教育经费不足，利用多媒体可以使教学过程得到控制。它使数据采集更精确、更理想、更智能化，还解除了实验者繁重的劳动，同时解决了学校经费的不足这一难题。

3.信息技术的应用，更大程度的显示了它的自由性和开方性，将学生带入无比辽阔的世界。要使“静”态变成“动”态、“微观”变成“宏观”、“高速”变“低速”、“连续”变“定格”，只有通过多媒体来实现。虚拟实验、同步录像，它能使许多看不见、摸不着的变化变成有“形”、有“声”、有“色”的事物，能变抽象为直观，变讲不清道不明为“一目了然”。它可以多次重复模拟自然实验过程，再次呈现自然现象。用慢镜头对科技实验过程加以分析，既有实验的真实性，又有频闪照片的特征。在教学中，若将多媒体和真实的实验有机结合，使学生的科学研究活动不限于课堂上，实现学习空间的拓展。

信息技术与科学课程整合的目的，它能给科学课堂教学带来丰富的教学资源，拓展了教学模式。补充传统教学的不足，它将过去传统的、静态的、封闭的课堂变成了现代的、动态的、开放的教学模式。但也不能应完全丢掉传统教学的优势，更不能过多、无限制地使用信息技术手段取代科学实验。

1.边远山区的教育长期以来，受以教师为中心的传统教学结构得限制，束缚了学生创新思维和实践能力的培养。尤其是抑制了孩子们的创新思想和创新能力。因此，利用信息技术整合学科课程，把培养创新思想和创新能力，促进学生个性发展作为教育的基本出发点，建立一种能够充分体现学生认知主体作用的新型教学结构。因而，也改变了传统的以教师为中心的教学结构。

2.将信息技术和传统的教学有机结合，信息技术是提高课堂教学效果的有效手段。但不是简单地把信息技术仅仅作为辅助教师用于演示的工具，而是要实现信息技术与教学的“融合”，更重要的是所表达的一种新的教育理念。网络环境下的科学教学如果仅停留在搜集、加工、交流信息这一层面，是永远不够的。因此，我们必须把信息技术所具有的信息量大、方便快捷等优势与传统教学的板书、面对面情感交流等长处有机地融合起来。为学生创造机会展示学习成果。所以，要注重将“传统”与“现代”有机地融合。

3.在教学过程中最核心问题是如何利用好教学资源，因为教师的自身知识和教材上呈现的教学资源是非常有限的，所以，现代信息技术网络恰恰弥补这在一不足。它有丰富的教学资源可以利用，在互联网上有着许多专门的科普宣传、科技博览等网站。它不但给我们提供了最新的研究成果和珍贵史料，而且向我们展示了古今中外的科学奥秘，以及过去、现在乃至未来科技发展动态等信息。这样既丰富了课堂教学的内容，拉近了科学与现实生活的距离，又增强了科学课教师教学引导作用以及学生学习的积极性。也就解决科学课程教材上的教学资源非常有限的问题。同时，也解决不受时空限制，资源共享，快速灵活的信息获取，丰富多样的交互方式。充分利用网络资源，优化学生学习环境。打破地区界限的协作交流。

4.从演示实验方面看，有些科学现象或科学过程无法直接用实验演示，一些科学过程不能作定量研究，一定程度上造成学生对科学现象和过程没有感性认识，理解比较困难。信息技术可以突破传统实验仪器的局限性，对那些难以观察到的、复杂、困难的实验进行模拟和再现，成为常规实验的补充，把两者有机结合起来，教学会收到事半功倍的效果。摆脱实验的局限性。

三、信息技术与小学科学整合的过程中应注意的问题。

1.整合过程中要实现两个转变，即教师角色的转变和课堂教学模式的转变，整合过程中首先要转变教师的教育观念。要打破以往以学科知识为中心的教学观，改变教师讲学生听的固定教学方式及学生被动接受知识的学习方式。在整合过程中应采用多种形式课堂教学模式，培养学生的创造能力和实践能力。通过使用先进的`信息技术及多媒体网络，来提高教师教学热情和培养学生的学习兴趣。形成教师与学生、学生与学生之间交互式的信息技术教学环境。

2、信息技术在教学中的应用，教师不忘其作用是辅助教学，是利用它来揭示知识的形成及来龙去脉，让人感到生动、形象、真实，让学生易于接受。但不要过多的使用课件，使之成了讲课的主体，而教师则成了课件的辅助工具，起的作用只不过是电脑的操作者。如果这样其作用就本末倒置。在教学中教师要注意发挥学生的主动性和积极性，做到师生互动，人机交流。因此，电化教学手段不能完全替代教师，教师不是机械的操作者。

3.有效利用好多媒体，关键是一节课利用多媒体的教学形式，可以利用一个教学片断，一个具体事例，解决一个知识点，一个具体问题，这样的简单课件也同样是一个好课件。因为小学生在40分钟的时间里，能够接触和理解的知识和要培养的能力是有限度的，如果超过了这个限度，更多的信息会造成学生学习质量的下降。因此，在教学中，要科学地控制信息量，将多媒体技术当做达到教学目的的一个手段，来创设教学情境，激发学生学习的动机，围绕教学重、难点，组织学生分组合作学习。从而找到信息技术与本节教学内容的最佳结合点。

4.在信息技术与小学科学教学整合过程中，学生主体性的发挥尤为重要。因此，教师在信息技术与小学科学教学整合的过程中，可根据教学的内容设计一定的信息量。只要增强了学生的学习兴趣，激发学生的探究欲望，从而取得很好的教学效果。所以，信息技术与小学科学教学整合要注意体现学生的主体性。发挥各种设备的潜力，实施高质量和高效率的教育教学，从而实现教学过程的最优化。

总结。

总之，网络环境下的科学实验教学是现代教学技术发展的结果。信息技术与小学科学教学的有机整合，使本来学生对科学的学习本来就十分感兴趣，再通过利用信息技术（主要是网络技术、多媒体技术），让学生模拟科学家来做科学实验，使学生在动手实验过程中通过具体的实践活动，主动体验、探索发现，并学会自主、创造性地学习，养成正确的科学学习、研究的态度，为他们未来更远地学习、生活之路打下良好的基础。

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信息技术融入教学论文题目

在写论文的时候一定要选好题目哦，下面请参考信息技术论文题目！希望对您有需要和帮助！

1、区域内开展网络教研的研究与实践。

2、浅谈信息学奥赛辅导策略。

4、新课程算法教学给我的启迪。

5、算法与程序设计教学方法探讨。

6、用网络学习评价平台提高课堂教学效果。

7、“算法与程序设计”的学习困难的讨论。

8、妥善处理课堂偶发事件，构建高效信息技术课堂。

9、网络环境下信息技术课引导学生有效利用网络的实践研究。

10、网络化多媒体教室的预约管理模式。

11、中学生信息技术课应注重信息素养的培养。

14、算法与程序设计之我见。

16、高中新课程中《算法与程序设计》教学模式的探究。

17、如何在新课程《算法与程序设计》中培养学生的成就感。

18、任务驱动教学法在word小报制作教学中的应用。

19、浅谈小学信息技术的课堂点评。

20、让logo语言走进信息技术课堂。

21、机器人创新教育的实践与探究。

24、以情促兴以兴促行以行促果——谈信息技术课堂的情感教学。

25、以网络教学平台为依托运，有效实施任务教学。

26、基于网络环境的校本课程教学模式研究—探究学习模式big6的应用。

28、异构校园信息系统的实现研究。

30、初探如何提高学生学习信息技术的兴趣。

31、优化导入技巧让课堂“活”起来。

32、新课程环境下信息技术学科对学生进行评价的一点尝试。

34、浅谈建构主义理论在初中信息技术课堂教学的作用。

36、重视运用多媒体技术，优化数学新课程的实施。

37、充分发挥课件室职能为教育教学服务。

38、简约而不简单。

39、新课程理念下的网络教学初探。

40、新课程标准下信息技术教师的素质与能力研究。

41、《基于blog环境下的教师成长之路》。

43、如何真正的实现信息技术与课程的整合。

46、让多媒体走进作文课堂。

48、培养学习举趣,提高信息素养。

51、小议新课标环境下的高中信息技术教学。

53、自主与合作学习在小学信息技术教学中的运用。

54、谈谈当前初中信息技术教学的误区与对策。

55、信息技术课程中的教育价值的点滴思考。

56、多媒体教学让数学课堂充满活力。

57、谈“信息技术与课程整合”中教师和学生的'角色。

58、优化教学，体验成功。

59、浅谈cai在小学数学课堂教学中的应用。

60、多媒体与数学整合。

63、激趣，创新，探索，整合。

69、培养学生主动探究的科学素养。

71、多媒体教学误区浅析。

73、新课标下信息技术与初中数学课堂教学的整合。

75、让信息技术课生动起来。

76、加强课程整合培养学习兴趣。

77、把课堂还给学生让课堂充满生命的活力。

79、浅谈网络环境下互动式教学模式的构建。

84、计算机在数学教学中的应用。

85、运用多媒体技术发展低年级学生的思维。

86、培养小学生学习电脑的举趣。

88、信息技术教育促进小学生综合素质的提高。

89、运用多媒体教育技术优化教学课堂教学。

91、多媒体是把双刃剑。

92、学生水平差异对初中信息技术教学影响的解决方法。

94、浅谈cai设计中应注意的若干问题。

96、以任务为主线、学生为主体、教师为主导。

97、浅谈课件设计原则的指导作用。

98、改革课堂教学，培养、提高学生自主学习能力。

102、试论素质教育中小学信息技术教育的作用。

104、多媒体让语文教学更精彩。

110、让美术课更美丽的信息技术与课程整合。

111、运用多媒体辅助英语教学。

112、个性化教学在信息技术中的运用。

信息检索论文【】

以纸张为载体，用书写或印刷等方式记录知识的文献。纸质文献最早出现在中国，4世纪以后逐渐在世界各地传播和应用。

1.1纸质文献的优点。

1.1.1纸质文献目前仍呈呈现着增长强势。

现在在我们学习生活中大量纸质文献如影随形，从目前看，全世界每年出版图书370万种，期刊13万种，会议文献100多万篇，专利文献、技术标准、产品资料100万件以上，其中至少90％以上仍然是以印刷型为主的纸质文献。

1.1.2人们的已习惯阅读纸质文献。

长期以来，人们一直与纸质文献相伴，纸质文献的生产和利用已经形成了一个相当完善和稳固的体系，且长时间阅读，只要光线自然柔和，对视力影响不大，阅读效果较好。因此，纸质文献在今后相当长的时间内仍将继续存在。

1.1.3纸质文献具有较强的权威性。

纸质文献已经经历了上千年的洗礼，已建立了完善的编辑、生产、发行体制。各个书刊部门都建立了健全机构来保证图书文献的科学学术水平，所以发表的文献基本上都是得到科学权威认可的，因而具有一定的权威性。

1.1.4纸质文献更容易受到知识产权的保护。

目前纸质文献的知识产权的颁布与实施已取得较理想的效果，但是对于电子文献的相关保护却依然被动。现代信息技术使得数字信息很容易被复制、修改，为侵权行为带来了极大方便。纸质文献有利于知识产权的保护，因为纸质文献在知识产权方面已有较完备的法规法律体系。

1.1.5保存方面。

纸质文献更利于保存。

1.1.6纸质文献更符合当下情况。

目前中国还有很多比较落后的地方并没有普及一系列的电子设备，如贫困地区的人并不能想我们一样每天都与各种电子产品打交道，所以他们更多的则是通过纸质文献的方式来阅读和查找自己所需要的种种资料。

1.2纸质文献的不足之处。

1.2.1不利于资源节约型环境友好型社会的构建。

纸质文献都是一木材为原料的，既浪费了国家宝贵的森林资源，生产过程中也造成了严重的环境污染，从而不利于我们当今所提倡的资源节约型环境友好型社会的建立。

1.2.2不利于阅读查找。

纸质文献由于量大而不利于人阅读查找，查找资料的时候常常会让我们失去耐心，从而最终放弃查找。

1.1.3不利于携带。

信息检索教学在网络环境下的现状及改革建议的论文

一、文学理论课实践教学的现状。

实践教学就是一种在实践中开展的教学活动。一般情况下就是在教学中，应用一种有教育特点、创造特点、实践特点，将学生作为学习主体的活动，鼓励学生积极参与、主动思考和主动研究，提高学生的综合素质的一种教育观念和教学形式。在理工科院校，人才培养的主要目的就是利用实践操作让学生掌握技能。因此，实践教学由来已久，是学生进入职场的必备教学形式，在一些师范类本科院校，宏观的改革主要指建立实习基地，微观的改革就是重视培养学生的'自主思维、开展启发式教学。不包括以实践性为主的课程和含实践性的一些课程，那些以前只重视理论教育的课程也着手实践教学的研究，主要就是为了实现因材施教，促进每一个学生的发展。

全国普通高校中文系都开设文学理论课程，由于此门课程过于抽象和复杂学生常常会感到茫然无措，教材存在着繁多的观点和各种各样的概念、流派、风格，教师一味讲解课本中的理论，学生会感到厌倦和烦恼，依据传统教学模式，教师是课堂教学的主体，没有认识到课堂教学目标和人才培养目标。为了让学生掌握各类文艺现象，深入理解理论知识，很多高校教师重视研究教学方法，在教学过程中应用各种各样的教学手段，重视应用实践。但效果并不理想，还有很多教师用理论讲解理论，在研究文学理论和文学现象时利用西方先进的理论解释中国的文学现象。当前一个急需解决的问题是师范类院校在文学理论的教学上，没有设置合理的人才培养目标，一味重视讲解各种理论知识，学生站在中学讲台上时，应用理论知识不能解决现实中遇到的各种问题，不能解释不同风格的文学作品。

二、文学理论课实践教学创新思考。

（一）教学改革方面。

教学中逐步淘汰纯理论教学模式，变理论指导实践，不但让学生掌握文学的一般原理和知识，也让学生理解文学作品的样式、类型、形态、结构、层次和风格，在实践探索过程中，可以应用写小论文、读书指导、学生助讲和专题讲座等手段，还可以根据文学理论当中存在的文学本质论、文学创作论、文学作品构成论、文学接受论以及教学目标，结合学生的实际情况，应用合理的实践教学设计：

文学本质论当中，可以让学生自己完成读书报告、理论学习心得、读书体会等，鼓励学生通过思考、了解、体会、感悟掌握理论知识，夯实理论基础，教师可以应用讲解、示范和引导的做法。

文学创造论当中，可以让学生通过仿写和书写体会等做法，深入体会文学创造就是体现真、善、美的过程，鼓励学生积极参与创作。

作品构成论当中，因为存在着繁多的内容、类型、层次，文章前后的内容表面上毫无关系，分析作品时要做到综合，因此，可以应用课外分组分题讨论的做法，有利于学生掌握理论知识，培养思维能力，教师在此可以应用例举法。

文学接受论当中，学生是文章的阅读者，考虑到学生不同个性，可以利用鉴赏交流的做法，按学生的不同水平不同层次，争取提高每一个学生的分析和评论能力，教师可以应用人生体验学习法。在文学接受论当中，让学生反复阅读、欣赏、分析、评论文章，让学生形成接受心境，体验到共鸣、净化、领悟和延留等审美高潮，才能帮助学生找到切入点，明确文章的中心，有创造性地进行文学批评实践，在此需要明确提出的是，此阶段就是为了考察学生掌握文学的基本原理综合知识情况，因此，在鉴赏过程中，教师要善于设计合理的交流话题。

（二）实践平台方面。

重视在课堂教学中对学生进行审美教育，教育学生在联系不同学科时掌握文学审美理论，防止在学习文学理论时出现“孤立”,在学生参加综合学习和理论应用中让学生认识到课程之间、学科之间的联系，在文学类课程中应用理论类课程的审美理论，文学类课程的审美理论应用和审美素养又会应用于实践，生活中的审美素养反过来可以促进文学审美和审美理论的发展，这样，不同学科便拥有共同的培养目标，从而紧密地联系在一起。

学生在写作和阅读经典作品时要认识到文学的特点，发展学生的个性化创作和选择阅读文学作品，注重增加学生的情感体验，鼓励学生考虑文学现象，从而深入理解文学现象。

在文学理论课教学中，进行实践教学常常需要教师付出多倍的心血和努力，但是，随着各种各样文学创作的出现，中国的文学理论一定会与实践结合，从而，开创具有中国特色的文学理论。

参考文献:。

[1]吴亚南.文学的伦理向度与文学理论教学的实践改革探索[j].韩山师范学院学报，2015,（4）。

[2]欧孟宏.文学概论课程应注重理论教学与实践教学的融合[j].湖北第二师范学院学报，,（10）。

[3]李艳丰.“后理论”时代:文学理论教学实践的反思与建设[j].学理论，2013,（18）。

安康学院文献信息检索开展现状及项目教学法应用论文

信息检索对于培养和提高大学生的信息获取能力、信息组织能力、信息综合能力和信息评价能力，具有重要意义。2月，教育部颁布的《普通高等学校图书馆规程（修订）》总则第3条规定，“开展信息素养教育，培养读者的信息意识和获取、利用文献信息的能力”.国内目前许多高校由图书馆面向全校非图书情报专业的学生开设信息检索这一公共选修或专业选修课程。

项目教学法是目前高职院校信息检索课称改革的主流方向，指的是学生在老师的指导下通过处理一个完整的项目来掌握教学计划内的所有教学内容。它隶属于“行为导向”教学法，是具有探究性的建构主义的学习方式，是现代职业教育中以“能力应用为本位”价值取向的一种教学模式。实施过程中通过将传统文献检索课程中涉及的知识点打散重整，把不同章节的教学目标、教学要求渗透到一系列项目完成的过程之中，注重任务驱动，突出检索的实践性和实用性。该教学法在突出项目完成中学生主体地位的同时强调学生信息检索、分析解决问题、团结协作等多项隐性综合能力的开发。

项目教学法（proiectmethod）最早萌芽于欧洲的劳动教育思想，其雏形是18世纪欧洲的工读教育以及19世纪美国的合作教育。19，美国的克伯屈发表了名为《theprojectmethod》的文章，正式提出了项目教学法，对杜威的“做中学”教育思想进行了进一步的解释和发展。这种教学方法摈弃传统的教科书，打破以“科目”形态为本位的呆板的课堂教学。国内对于文献信息检索课程中项目教学法的研究始于20世纪末，目前在高职院校的普遍运用及探究下已取得了业界瞩目的成果。比较有代表性的研究有：杨光武等就问题探究式教学法在教学中理论与实践相脱节的缺陷，提出项目课程法在教学中理论与实践相脱节的缺陷，提出项目课程法主要理论，并运用于改革信息检索课教学模式的设计思路，以全面培养学生综合信息素养。何中胜等以“卓越工程师教育培养计划”为契机，将计算思维的理念引入到计算机学院两个专业的信息检索课程项目教学模式中，取得了一定的成功，极大的丰富了项目教学法实践方式的多样性。龚自珍、马艳波分别对信息检索课中项目教学法的运用做了阐述，为项目教学法的推广使用提供了详实的参考。这些研究成果的取得为新建地方本科院校文献信息检索课中项目教学法的使用提供了详实的理论及实践参考。

三、新建地方本科院校实施项目教学法的优势及前期尝试。

项目教学法为实现上述愿景提供可能，应该积极加以推广应用。因为其更契合文献信息检索课注重实践性的内在需求，及我校向应用型方向转型下的人才培养目标。首先，内容上项目教学法与问题教学法、沈萍的典型工作任务教学法均强调情景驱动，这里的情景可以是一个项目，一个问题，或者一个典型任务。形式上又融合了“主导-主体”教学模式、互动式教学模式、激励型教学模式中突出学生主体作用及学生主动性的特色。应该说项目教学法是众多教学法的集合升华，更具有系统性、可操作性、及实用性。其次，高校转型的新形势使我校与高职院校人才培养相比，具备了一定相似性，即以学生就业为目标，更加注重人才的技能、技术或分析、解决问题的能力。

只不过理论素养仍是人才培养不可分割的一部分。应该说高校转型是项目化教学可以引入我校文献信息检索课程的客观需求。第三，与高职院校相比，从学生综合素质、文献检索资源（机房、图书馆数字、纸本资源等）、师资团队等新建地方本科院校都更具开展项目教学法的优势。

在思想政治教育专业《文献信息检索》的课程实践环节，笔者曾以“高校思想政治教育实效性研究”为项目名称。该主题是从“陕西省社科界重大理论与现实问题研究项目课题指南”百余个项目中按照思想政治教育的专业设置、社会需求、学生认知水平等多方面因素综合甄选出的。实施中以解决问题的方式将学生带入预先设置的项目情景中，并有计划将大项目分解成若干工作任务，使学生在项目课题分析、制定检索策略、信息检索、检索结果分析、撰写学术论文的过程中达到对期刊与学位论文检索、专利检索、英文文献检索、科技论文写作、一般网络资源利用课程目标的学习和掌握。将项目教学法引入新建地方本科院校文献信息检索的课堂尚属初次尝试，由于在项目选取、任务分割、知识点设置、项目实施中教师角色把握、课堂组织、项目成果考核评价方式方面均存在不同程度缺陷，导致最终没能达到预期效果。希望在以后的教学过程中可以不断改进提升，探索一条适合我校人才培养及文献检索课程发展的项目化教学思路。

参考文献：

[3]何中胜，刘晓丹。面向计算思维的文献检索课程的教学改革探索[j].图书馆学研究，（2）：8-11.

电子信息工程专业毕业论文题目怎么选完整文档

3.智能型充电器的电源和显示设计。

4.基于单片机的电子时钟设计及应用。

5.基于单片机的智能电子时钟的设计及应用。

6.超外差中波调幅收音机组装及调试。

7.基于usb接口的步进电机控制的研究与实现。

8.基于单片机的电子琴设计。

9.基于fpga的直序扩频通信研究与设计。

10.基于单片机的发射机控制系统。

11.声光报警器的设计与研究。

12.单片机电源。

13.基于p87lpc768的电机控制系统。

14.基于单片机的lcd电子钟设计。

15.音响放大器的设计。

16.超外差收音机制作及分析研究。

17.2dpsk频带传输系统的设计与实现。

18.基于单片机智能电子钟的设计。

19.usb与串行接口转换器的设计。

20.基于fpga的数字频率计的设计。

1.家庭防盗报警系统。

2.单片机实现单步进电机及8位流水灯控制的设计。

3.篮球竞赛计时系统。

4.单片机89c51在直流调速控制系统中的应用。

5.八路数字抢答器。

6.基于51机的直流电机设计。

7.基于51单片机的步进电机控制系统。

8.基于一种dc-dc模块电源系统的设计。

9.基于555定时器闪光灯的设计。

10.多功能稳压电源的制作。

11.直流稳压电源的制作。

12.步进电机的单片机控制系统。

13.单片机交通灯管理系统。

14.at89s51单片机交通灯控制系统制作。

15.基于单片机的步进电机系统设计。

16.基于wml的学生网站开发。

17.基于单片机的电子密码锁。

18.单片机驱动步进电机控制系统的设计。

19.基于单片机的流水灯设计。

1.基于单片机的火灾报警器设计。

2.基于ne555的触摸式报警器。

3.数字密码锁设计。

4.基于单片机智能电子时钟设计及应用。

5.流水灯控制电路设计。

6.简易单片机控制电路实验开发板。

7.全自动洗衣机自动控制电路部分设计。

8.基于单片机的八路抢答器的设计及pcb板的设计。

9.基于单片机的数字温度计的设计。

10.仓库温湿度的监测系统。

11.电子门铃的设计。

12.基于单片机的步进机电路设计。

13.交通灯控制电路设计。

信息技术教育论文信息技术与学科教学整合措施的探究信息技术教育论文题目

国家基础教育课程改革纲要（试行）指出：“教学过程中要大力推进信息技术在教学中的普遍应用，促进信息技术与学科课程整合，逐步实现教学内容呈现方式、学生学习的方式、教师教学方式和师生互动方式的改革，充分发挥信息技术的优势，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。”我们于着手开始进行的信息技术与其它学科教学整合的教与学方式探索研究，并提出“科”“技”兴校的办学理念，就是建立在以上指导思想下的一种教学改革尝试。我们的具体做法与思考如下：

一、解读现代教育技术概念，创建“科”“技”兴校特色。

信息技术、信息技术教育、教育科研、整合等是信息技术与其它学科教学整合研究中的常用学术名词。正确理解它们的内涵、联系与相关点，有助于从理论的高度认识到，信息技术与其它学科教学整合研究是与学校整体教学改革紧密相关的，从而确保学校从实际情况出发，全面规划、实施围绕以整合为中心的改革框架，把整合研究作为学校办出特色，实现跨越式发展的突破口，作为一种提高办学质量和效益的实实在在行动。我们是如下理解这些基本概念的：

1、信息技术。

信息技术是教育信息化进程中的核心内容，按国际上流行说法，信息技术是指：应用信息科学的原理和方法对信息进行获取、传输、处理和应用的技术，它覆盖了微电子技术、计算机技术、通讯技术和传感技术而成为的一门综合技术和方法体系。在中小学教育实践活动中，一般指以多媒体计算机技术和网络技术为主的现代信息技术。

2、信息技术作为学习对象六剑客职教园（最大的免费职教教学资源网站）。

信息技术作为学习对象，它是中学生一门必修课程。教育部在中小学信息技术课程指导纲要中规定：底前，全国普通高级中学和大中城市的初级中学都要开设信息技术课，经济比较发达地区的初级中学，最迟于开设信息技术必修课程，初中不得少于68课时，高中70-140课时。信息技术知识也是教师继续教育的重要内容，但教师与学生要求掌握知识的侧重面不同，教师重在为自己的教育教学服务。

3、信息技术作为工具手段。

信息技术作为工具手段，它与学科教学的整合，是课堂教学模式改革的发展方向。未来的课堂教学方式发展趋势将由目前的“以教为主”变为“以教为辅”，以学生运用各种信息技术手段获取知识和能力为主的“人本主义”教学方式。陈至立部长在全国中小学信息技术教育工作会议上的报告中提出：“要努力推进信息技术与其他学科教学的整合，鼓励在其他学科的教学中广泛应用信息技术手段，并把信息技术教育融合在其它学科的学习中，各地要积极创造条件，逐步实现多媒体教学进入每一间教室。”这进一步说明，在未来的教育教学中教师和学生都应熟练掌握信息技术工具。教与学中，教师应像运用黑板和粉笔，学生应象运用书本和笔一样自如地运用信息技术。

4、信息技术作为新文化。

信息技术作为新文化，由此产生的道德、安全、犯罪等等都是全新的不容忽视的问题。教师进行信息技术与其他学科教学整合研究时，要充分认识到信息技术这种新文化的特殊性，它给人类带来文明的同时，也带来了糟粕和垃圾。新《中小学信息技术课程指导纲要（试行）》任务中特别指出：“教育学生正确认识和理解与信息技术相关的文化、伦理和社会等问题，负责任地使用信息技术。”加强信息技术法制的观念和网络伦理道德观念，提高对假、丑、恶的分辨能力，把网络法制教育和网络道德教育等作为学校德育教育，融入其他学科教学整合中，也是研究不容忽视的重要内容之一。

5、信息技术作为设施工程。

信息技术作为设施工程，它是学校实施教育信息化的.物质基础。教育部提出：逐步实现多媒体教学进入每一间教室，在中小学全面实施“校校通”工程，准备用5-时间，使全国90%左右独立建制的中小学校都能够上网，使中小学师生都能共享网上教育资源，提高中小学的教育质量。信息技术设施工程是信息技术基础之基础，必须在这方面加大投入，没有信息技术设施，信息技术与其他学科教学整合也就无从谈起。

6、信息技术与信息技术教育关系。

学习信息技术知识，应用信息技术手段，加强信息技术文化道德教育，实施信息技术工程是个渐进过程，这些过程的集合就是中小学的信息技术教育。

平常使用中，人们并不注意信息技术和信息技术教育两词汇所包含的内涵与外延，比较关注的是实施信息技术内容、过程、结果，对这两个词汇的使用也没有必要作严格意义上的区分，工作起来只要“意会”就行了，久而久之信息技术与信息技术教育就通用了。当然也不是都不分的，一般着重技术意义时就用信息技术，体现词汇本意；如着重知识教育时就用信息技术教育一词，表现技术的教育性；泛指时两者通用。

“整合”的主要含义是结合、融合、集成、成为一体、一体化等等。信息技术与其他学科教学整合是指在课堂教学过程中，把信息技术、信息资源、信息方法、人力资源和课程内容有机结合，共同完成课程学习任务的一种新型的教与学方式。信息技术与其他学科教学整合是我国面向未来基础教育教学改革的新视点，它与传统的学科教学有着密切联系和继承性，又具有相对独立性特点，对它的研究与实施将对学生主体性、创造性和培养学生创新精神和实践能力具有重要意义。在国外将这种信息技术与课程教学内容的整合方式称为数字化学习。

小学语文信息化教学论文题目

网络信息化教学指的是利用互联网的功能特性和资源建立有意义的学习环境，将其提供的声音、图像、文字等信息有机结合后作用于人的多种感官，用来促进和支持学生的各种学习活动。伴随着教育教学技术的迅速发展，网络信息化教学已经成为新的教学发展模式。现在学校每个班级都安装了电脑“一体机”，网络信息化教学模式己经成为主流趋势。作为一种全新的教学模式，网络信息化教学体系是以教授课程知识为主要内容，借助现代网络、信息技术传授信息和知识的一种教学模式和体系。网络信息化教学体系应用在小学语文教学中能产生效能的最大化。

1网络信息化教学体系能够为教师更好地分享教学资源。

语文学科作为基础学科，它所包含的知识多而且繁杂，这样，作为该学科的教师在进行课前准备时更应该努力搜寻多方面的信息和资料，网络信息化教学体系能够为教师更好地分享信息资源。首先，教师在平时上网浏览时可以注意收集一些课件、教学设计、课堂实录、习题精选等教学素材资源，然后将所收集到的教学素材进行加工和整理，建立一个小小的“资源库”，随时可以为教学服务。其次，同一年级、同一学科的教师可以按章或单元分工，各有侧重地进行搜集归纳，以便集思广益、资源共享。学校更应让具体的专门人员进行整合、集中管理，将学校的网络资源、内部系统等现存设备、条件充分利用起来，努力形成内容比较丰富、全面的校园信息资源库，以便各科教师查阅信息与资料。

例如，在期末整理复习资料时，六年级的六位语文教师分工合作，每人搜集整理一套专项训练，从字词到句子，从课内阅读到课外阅读，再到习作训练，最后进行综合练习，既做到各有侧重、集思广益，又进行了资源共享，大大提高了复习的效率。

2网络信息化教学体系给予课堂教学更广阔的空间。

应用网络信息化教学激发学习兴趣信息化教学应该迎合小学生活泼好动的特点，然后将所授课内容进行网络信息化数据规整，集文字、图形、影像、动画、声效于一体，图文并茂，引人入胜，让学生能够在一个宽松、快乐、生动的氛围中学习、获取知识，从而培养小学生的学习兴趣、学习热情和学习的积极性。视觉、听觉一体化的网络教学方式能够更快、更持久地吸引学生学习的注意力，对教学内容吸收、理解得更快更深。这在一定程度上为学生创造性思维的发挥拓展了空间。

如在学习《海上日出》一文时，教师在教学中利用信息化手段辅助教学，播放海上日出美丽景色，让学生通过图文声像，构造出直观性、情感性融为一体的富有感染力的理想境界，把学生带入奇妙无比的大海之上，观看神奇的海上日出。与此同时，再让学生进行感情朗读，在朗读的过程中可以让学生将呆板的文字转化为想象中的情景、变化成动态的画面，就如同身在其中一样，去感受日出十分的美丽画面，培养学生对大自然的热爱之情。在学生学习知识的同时陶冶性情与情操，让学生真正体会学习中的乐趣和美好。

应用网络信息化教学突破教学重难点在语文课堂教学中，教师利用多媒体课件、网络信息化技术优化课堂教学，能事半功倍地达到解决教学过程中的疑难点问题。它通过声音、图像、文字、色彩、音乐等对教材进行深入浅出的诠释、演绎、引导，变抽象为具体，使学生身临其境，可以使学生快速接受、吸收繁杂的知识，更能够直观、生动地去切身体会教学内容。在学生自主探究学习的基础上，教师可以对针对性较强的知识加以分析、整合，增强兴趣性，使教学内容变得易于接受，提升语文课堂教学品味，提高课堂教学效率。

应用网络信息化教学启发学生想象力语文学科的开放性，是它区别于其他知识性学科的一个显着特点。这必然要求语文教学过程中的教学方法要有创造性。在语文教学中，应该鼓励教师充分利用多媒体信息技术手段，将教学内容转化为生动的动画、视频形式展现出来，使学生如身临其境，真正感受进而展开联想，让学生进入角色，塑造学生多元化、具体化的思维方式，使学生置身于一个充满生机与活力的时空，从而有效激发学生的积极思维，培养学生的创造想象力。

3网络信息化教学体系能够为学生提供巨大的.学习的平台。

应用网络信息化教学使自主式学习成为学生获取知识的主渠道学习语文的价值更多地体现在学生在学习过程中的创新与分享。随着现代信息技术在教学中的应用，学生不再满足于一些课本上的知识，而是更倾向于在课堂之外通过互联网和多媒体来获取、学习知识。过去传统的教学模式过程中，教师布置的作业并没有个体的针对性，学生回到家中只是完成作业，不能满足全部的需求，而多媒体和互联网则正好填补了这个不足。学生可以通过互联网、多媒体等方式有针对性学习或弥补自己在课堂学习中存在的不足，这就是所谓的自主式学习方式。伴随着现代信息技术的迅速推进，学生的自主式学习方式更受到学生的青睐，进而成为学生获取知识的主要方式。

学校推广的“生本教育”的前置性作业就是自主式学习的很好典范。教师将自己设计好的“课前小研究”、课件放于网上，可以让学生根据教师提前设计、布置的作业在家通过互联网进行预习和准备，查找、弥补课堂学习中的不足。在通过互联网自主学习中，学生是该学习过程中的完全主体，真正形成独立思考的能力，真正实现自主学习。

事实证明，现代信息技术引入教学，不但可以拓展学生的学习渠道，而且有利于提升学生的全方位素质。

应用网络信息化教学使语文学习广泛涉猎语文学习必须广泛涉猎，但广泛阅读、多方涉猎，在语文教学中一直难以实现。网络信息化教学则解决了这一瓶颈问题，在这方面拥有极大的优势，学生可以应用网络信息化拓展阅读选择的空间，获得极大的选择自由。喜欢《西游记》而不读《水浒传》，爱读金庸而不爱读冰心，并不妨碍学生学好语文。

应用网络信息化教学使经典诵读成为习惯经典诵读是小学语文教学的必修内容，学校近期开展了以经典诵读为主题的“微课”教学。不同年级的教师针对不同年级学生特点在网上下载经典诗词，精心制作课件，或提前布置学生上网搜集，查找经典诵读的有关资料，在每天晨读时间进行诵读经典“微课”教学。现在每个班级的学生每天清晨都会自觉播放诵读内容，使得诵读经典成为一种习惯。

4网络信息化教学体系能够让教学效果反馈评价及时有效。

在现代信息技术应用之下，学生可以更好地了解自己的学习成果并及时弥补不足，而教师也能够及时检验自己的教学方式、方法是否存在问题并及时调整。

1)及时调整教学策略。电子备课减少了备课中的重复劳动，当课堂教学结束后，教师根据学生学习效果进行教后反思，总结教学中的得失，可以及时调整教学策略，进行二次备课。

2)实物投影当堂检测。电脑“一体机”的实物投影，可以将学生的作业当堂检测，找出易错点，汇聚积累，建立“易错题库”，以便在复习时强化训练。

3)存储学生成绩档案。学生成绩生成系统让学生的成绩统算一目了然，将学生每学期的成绩归档保存，学生的进步或下滑教师心中有数。

语文教学是一门充满智慧的艺术，网络信息化教学体系则让这门艺术焕发勃勃生机。它让每一个学生都能得到良好的教育，接受优质的教学质量，实现教学效能的最大化。

小学语文信息化教学论文题目

随着网络信息化时代的到来，我国的教育也逐渐与之密切相连。尤其是20世纪以来，我国小学素质教育提出：教育应该面向全体，促进小学生的全面发展，充分激发小学生的潜能，重点培养小学生的创新精神与实贱能力，同时要注重小学生生动、活泼地发展。因此，语文教学作为学科教学中的重要组成部分，在当今这个信息化时代，如何结合有效资源来提高小学语文教学效率，是一项非常值得探讨的问题。

1.a学校基本介绍a学校，名为吉林省公主岭市双城堡镇中心小学校，历史悠久，被世界教科文组织评为定点优秀示范学校。该学校以“开发潜能、发展个性”为育人理念，从整体改革实验到差异教育的研究，从二级循环活动的尝试到创新教育的思考以及网络环境下教学模式的探索，捕捉着现代教育最敏感的话题，走在教育改革的前沿。

2.a学校信息化教学现状根据对a学校调查的相关信息表明，a学校目前对于多媒体教学的重视程度较高，并且已经将多媒体运用到语文教学当中。

但是根据近些年与往年教学效率相比较，并没有非常明显的变化。虽然，我国一直在不断地探索小学教育改革的方法，也因此作出了许多相关的研究，但是目前，我国的小学语文教学在信息技术的应用上普遍存在以下三个方面的问题。

首先，信息化教学设备利用不充分，仍然注重传统板书。在调查研究中发现，我国大多的小学语文教学课堂上，并不缺乏信息化教学设备。但是，教师并没有充分利用信息化资源，仍然注重传统的板书，显得教学方法过于单一。

其次，教师的信息化教学理念不强。在已有的资源条件中，大多设备处于闲置状态，主要是由于教师的观念落后，缺乏主动将教学与信息化相结合的理念，使得信息化教学过于形式化。

最后，教师的信息化教学能力有待提升。在当前的小学语文教学中，照搬课件的现象很频繁，缺乏教师自身的教案设计。造成这种现象的原因在于，小学语文教师的信息化技术水平缺乏专业的培训，因此在使用上觉得浪费时间，过于复杂。

1.充分发挥信息资源进行教学如何利用信息资源进行小学语文教学，是大多语文教师非常重视的问题。因此，可以参考以下两点建议：

第一，通过信息化设备进行教学设计。掌握信息化教学设备的使用，是未来教师专业素质的发展的必然趋势，因此教师要提高自身信息化技术水平，减少传统板书的利用，使用多媒体进行140教学设计与实现。

第二，教学设计中应注意的问题。学习的重点以及难点一直是小学语文教师非常关注的内容。因此，教师可以通过网络进行资源的搜索与选择，或者通过信息化设备的利用得到教学设计的启发。而如何让学生进行这些内容的吸收？比如在进行古诗教学的时候，教师应该先收集与作品有关的资料，包括作者简介、社会背景、诗词译文、名家点评等。为了扩宽学生的思维以及表达能力，教师可以通过多媒体示范性朗读古诗词，并且让学生观看名家对于诗词的点评，以此提高小学生的知识面等等。

2.让学生成为信息化教学课堂中的主导学生是学习的主体，一堂好的信息化语文课程不仅能够提高小学生的学习兴趣，同时对于语文成绩的提升也有积极的作用。

根据小学生身心发展的特点，他们对于多媒体等信息化教学设备的兴趣度一定要比传统的教学模式高得多，因此教师尽量让学生成为信息化教学中的主体，教学内容遵循从学生角度出发。

一方面，为学生创设自主学习的环境。教师在课堂可以让学生也进行信息化设备的使用与操作，通过抓住学生的兴趣进行教学，激发学生的求知欲，学生充分的参与到信息化教学过程中来，可以提高学生自主自发学习的能力。

另一方面，构建信息化课堂。网络使世界成为一个整体，不受时间和空间的控制，因此在教学中以信息设备成为载体，可以让学生感受到课堂以外的美好，汲取到更为丰富的知识，不仅是语文教师丰富教学内容的重要途径，同时也是发展素质教育的和信息化教学的重要举措。

第一，强化教师信息化教学专题的培训，并鼓励信息化教学的创新。在教师群体中进行教学交流，彼此吸收先进的经验和教学方法是信息化教学时代下教师发展的必然要求。

第二，提高教师教学设计的能力，并进行评比。通过多种途径开展对于教师教学设计能力的培训，集思广益改进教学设计，并定期进行优秀课件的评比，促进教师专业化的不断完善。

第三，开展信息化教学的课后反思与总结。在信息化教学中，教师要不断地从多个方面进行总结，比如教学设计的不足之处、学生对于信息化教学的反映等。

三、结束语。

本文以吉林省公主岭市双城堡镇中心小学校信息化教学现状为探讨对象，指出了当前小学语文信息化教学中存在的几点普遍性的问题，并提出了针对性的策略，对于我国小学语文信息化教学的发展有非常现实的意义。

信息检索的方式论文信息检索方式的几种类型

浅谈网络信息检索的现状及其发展趋势

1、信息检索概述

信息检索（informationretrieval）是指将信息按照一定的方式组织和存储起来，并能根据信息用户的需要指出其中相关信息的过程，因此它的全称叫“信息存储与检索”。

随着互联网的发展，人类社会的信息化、网络化进程大大加快。当今出现的一系列新型检索模式，包括网络信息规范控制标准等为网络检索技术的未来展现了新希望，与之相适应的信息检索的交流平台也迅速转移到以www为核心的网络应用环境中，信息检索步入网络化时代，网络信息检索已基本取代了手工检索。

2、网络信息检索的现状

对大多数读者而言，检索并不意味着发现，而是获得。人们希望不仅仅是提供宽泛的检索结果，而应该是计算机能试图理解用户提问的意图，并对检索结果进行适当的分类和排序。但是，现有的搜索引擎大多是基于简单的关键词匹配，不能真正理解用户的检索意图；各个搜索引擎的信息搜集和索引建立有很大的不同，每个搜索引擎平均只能涉及到整个网上资源的30%～50%，而其中真正有用的信息也只占很小的比例，这就意味着使用任何一个搜索引擎都只能检索到网络中的部分资源。目前网络检索面临一系列的挑战，网络信息量迅猛增加，人工已经无法对它们进行有效的分类、索引和利用；简单的关键词搜索，返回的信息量过大，已经让用户无法承担；网络信息组织的无序性；信息有用性评价困难；网络信息日新月异的更变；信息媒体的多样化；带宽等其它因素的制约，这些都给因特网信息的获取造成了极大的阻碍。这样就造成了要求智能化、专业化、多元化、多媒体化的网络信息检索工具出现的呼声越来越高，并且有更多的人参与到其中来。如此种种，给当今的网络信息检索研究带来了发展机遇，也给了它无限的发展空间。

3、网络信息检索的现行模式

3.1网络全文数据库检索

网络全文数据库是以全文数据为数据库对象，并在网上提供全文检索服务的数据库。按数据库的生产机构分类，可分为出版商全文期刊数据库和生产商全文期刊数据库。前者主要是那些期刊出版单位在其出版的印刷期刊基础上建立的网络电子期刊全文数据库。而后者则是由数据库生产商根据一定的主题或一定的收录范围整合一定数量的期刊出版物而产生的全文数据库。国内全文数据库主要有中国学术期刊全文数据库。

3.2网络搜索引擎检索

搜索引擎是一个专门的系统，它可以对互联网信息资源进行搜索整理和分类，并将其储存在网络数据库中供用户查询。搜索引擎包括搜集信息、分类和用户查询等三大部分。目前流行的搜索引擎有两大类：关键词全文检索式搜索引擎和分类目录式搜索引擎。

关键词全文检索式搜索引擎主要利用其内部的搜索机器人和蜘蛛程序，自动搜索来自互联网上的各种内容，在每一个关键词和所有相关的网页之间按照网页相关性原理建立一个对应关系，储存在其网络服务器的数据库中。用户只要输入关键词就可以找到符合该关键词特征的所有被索引的网页，搜索结果以超链接的方式列表，搜索结果有简单介绍，用户点击相应的链接就可以进入相应的网络资源网站，从而找到所需信息。用这种方式搜索到的结果通常数以百万计，但是相关性越高的信息，在搜索结果列表中的位置越靠前。分类目录式搜索引擎将互联网信息按照一定的标准进行收集和分类，并编入相应目录，以层级和逐次分项的方式管理目录，查找信息可以按照分类目录一层层进入，最终找到所要的信息。

3.3互联网“超链接”搜索

web信息以超文本链接方式组织，基本组织单元是信息节点而不是字符串，信息节点之间通过链接进行联系。超链接是网页必不可少的一个元素，同一主题或相关的信息因超链接构成了信息网。超文本信息检索技术，以超文本信息节点之间的多种链接关系为基础，根据思维联想或查找信息的需要，通过链接从一个信息节点转到另一个信息节点。

4、网络信息检索的未来发展趋势

4.1智能化信息检索

智能化信息检索是基于自然语言处理的检索形式。检索工具是对用户提供的以自然语言表达的检索要求进行分析，从而形成检索策略进行检索。检索工具智能化的内涵在于检索工具具有学习、分析、辨别和推理的能力。近年来，因特网上不断涌现的人工智能产品，如智能搜索引擎、智能浏览器、智能代理等，它们将提高网络信息检索的智能化程度，促进智能信息检索的发展。

网络中的智能代理通常是一个专家系统、一个过程、一个模块或一个求解单元。智能代理可以获得用户的信息需求，自动检索信息和推送检索结果信息。多智能代理系统还具有信息发现、信息筛选、信息推送和信息导航功能，可满足专业研究人员的特定需求，实现网络信息检索与服务的智能化。

4.2一站式信息检索

一站式（onestop）信息检索是指用户通过一个检索工具能满足自己所有的信息检索需求。一站式信息检索将是网络信息检索服务的一种发展模式。一站式检索服务是人性化服务的重要体现，它将大量节约用户的检索时间。全球最大的搜索引擎google正在朝着一站式服务的方向发展。12月，google宣布与纽约公共图书馆和包括哈佛大学图书馆在内的4个主要图书馆合作，将这些图书馆的大约1500万册藏书扫描进自己的数据主库以提供网络用户检索。目前，google已经为其用户提供了某种程度上的一站式的检索服务了。而其他越来越多的检索服务提供商将向一站式检索方向发展。

4.3可视化

可视化指的是运用计算机图形学和图像处理技术，将数据转换为图形或图像在屏幕上显示出来，并进行交互处理的理论、方法和技术。据统计，获取信息有70%～80%靠视觉，20%靠听觉，10%靠触觉。用图像取代文字帮助人们检索的优点在于：图像的表达更生动、结束语形象、准确，效率更高，具有交互性、多维性、可视性等特点，可以大大加快检索速度，使时刻都在产生的海量数据得到有效利用。

4.4商业化

目前网络信息检索系统已成为新的投资热点，网络信息检索系统不再仅仅是一种检索工具，而且是一种商业产品。10月，全球最大的中文搜索引擎提供商百度联合新浪等多家中文门户网站，共同推广“搜索引擎竞价排名”全新网络商业服务模式。网络信息检索的商业化还体现在联机和光盘检索逐渐进入网络环境。由于目前网络信息检索的检准率低，联网的收费联机和光盘检索依旧受到青睐，如世界著名的联机信息系统dialog、oclc、ebsco、silverplatter，国内的万方数据资源系统、中国学术期刊光盘、重庆维普公司系列光盘等都纷纷在网上设立自己的网络检索入口。许多著名科技期刊的上网丰富了网络资源，它们大多数都是在提供印刷版的同时提供期刊的网上服务，包括收费检索。

5、小结

在的网络信息资源中寻找自己所需要的信息资源是一件极具挑战性的工作。为此，许多信息专家正在积极地研究探索，并且取得了不少成果。我们相信随着科学技术的进步，网络信息检索发展会越来越快，人们所利用的检索工具和手段的更替会更加频繁。

参考文献

[1]黄静.网络信息检索发展方向展望[j].journaloflibraryandinformationsciencesinagriculture，2008（1）：15-19.

[5]谢新洲.网络信息检索技术与案例[m].北京：北京图书馆出版社，2005：9.

小学语文信息化教学论文题目小学语文信息化课例研究报告

多媒体教学在小学语文教学中应用日益广泛，但是在广泛的应用背后，也有其自身的缺陷。对于新技术引入教学环境中，一部分坚持传统教学方式的教师还不太适应，另一部分造成多媒体教学应用缺陷的就是教师对其应用不合理，本身应用顺序的混乱造成教学效果不明显。在信息化教学中加入过多的教学内容，造成盲目使用信息化技术的现象，对于学生自主思考和发挥学生想象力的方面也不予理睬，均以多媒体设备全盘托出，对学生应掌握的问题没有给予其时间进行思考，完全是问题及讲解一气呵成。另外，在教学内容诠释过程中对于内容过于具象表达，使学生的想象力受到局限，将内容定格到所表现的课件上而不给学生想象空间。

信息化教学过程中因教师本身引发的问题占绝大多数，因而若想将信息化教学的优势有效地发挥出来，首要一点就是加强教师对信息化教学必要性、重要性的理解，树立正确的教学观念。不能完全脱离传统教学模式，使信息化教学如无根之水。教师应对传统教学中培养学生自主创造力、想象力的优点加以发扬，准确地掌握好多媒体教学中教学内容涉及的尺度。利用幻灯片、影音等效果加强学生积极性的同时对内容提出问题，令学生自主思考，对于教学过程中重难点以信息化教学方式加以简化，方便学生理解。对于信息化教学优势要令其得到发挥，同时又不能抛弃传统教学模式的优势和经验。只有这样，才能从根本上完善信息化教学方式，使信息化技术与教学方法紧密结合，发挥最大效益[2]。

5总结。

教学方式信息化已是大势所趋，如何使信息化教学更加完善才是最重要的。新技术对教学质量产生积极影响的同时，也必然会对教学方式产生新的挑战，而如何应对这些挑战，化劣势为优势，才是教育工作者真正应该思考的问题。只有将各方面因素完美结合，才能达到提高教学质量和效率的真正目的。

参考文献。

[1]汤冬梅.信息化技术在小学语文教学中的推广应用探析[j].现代阅读：教育版，2013（2）.

[2]李欣.小学语文教师信息化教学能力发展策略的个案研究[d].西安：陕西师范大学，2012.