要编写一份有效的安全教案,我们需要了解学生的特点和需求,结合实际情况,制定出切实可行的安全教育方案。教案范文能提供丰富的教学素材,为教师备课提供便利。 大班数学量一量测量教案篇一1、鼓励幼儿自主选择测量工具来测量周围物体,在探索比较中发现测量工具和测量结果的关系。 3、愿意与同伴合作交流,解决问题。 4、让孩子们能正确判断数量。 5、体会数学的生活化,体验数学游戏的乐趣。 1、幼儿已有初步的测量经验。 2、尺子、绳子、软尺、吸管、小棒、短积木、铅笔、筷子、纸卡段、盒子、书等物品。 3、记录表、水彩笔、磁性板。 一、引题:提出任务 今天小朋友来当“小小测量员”,用三种不同的工具来测量相同的一条边,并把测量结果记录下来。 二、探索:分组测量并记录 1、幼儿两人自由结伴协商、自主选择合适的测量工具来测量物体同一条边。 2、教师巡回观察、倾听、了解幼儿测量的情况。 3、鼓励幼儿用不同的工具进行测量,并把测量结果记录下来。 三、分享:交流测量的过程和结果 1、将各组幼儿的测量记录表张贴在磁性板上,幼儿边看边交流,讨论测量的过程和结果。 2、引导幼儿分析记录结果,说说为什么会有不同的结果?并在分析比较中获得用不同测量工具测量同一条边测量结果不同的经验。 四、游戏:问答竞赛小游戏,启发幼儿再次测量。 1、测量黑板的长边,用什么工具量的次数最少(或最多)?为什么?试一试。 2、测量活动室长度有三种长短不同的工具,选取什么工具测量速度最快?为什么?试一试。 3、如果没有这些工具,我们还能用什么办法来测量活动室的长度?试一试。 五、活动延伸: 鼓励幼儿再次尝试探索用各种不同的工具来测量物体的高度、远近等。 由于选择的教学内容——《自然测量》活动是幼儿较感兴趣的一项数学活动内容,也是一项操作性很强的活动;而且,我为幼儿也准备充分的材料,能做到人手一份。所以,幼儿在活动中主动性及积极性都很强,探索活动中个个都表现地很投入,许多平时比较不爱动手的孩子在此次活动中也显得活跃多了。幼儿通过多次的自由探索活动,已能掌握比较准确的测量方法了;幼儿在测量中,各项能力也得到了发展,特别是动手能力及探索能力。 第一环节 适宜行为:在第一个环节中,让幼儿进行探索性测量,并根据自己的测量经验进行讨论,让幼儿把自己的做法和想法说出来,起到了互相学习,互相借鉴的作用,而且个别幼儿的演示、教师的示范讲解,使幼儿对正确的测量方法有了初步地了解。 不足之处: 1、幼儿人数较多,而空间有限,选择椅子的高度来测量,让孩子的视线受阻,活动不方便。 2、在我示范正确的测量方法时,选择了和幼儿一样的测量对象——椅子,由于空间受阻,因此做在后面及旁边的幼儿观察地比较不清楚。 问题: 1、如何选择幼儿的探索对象、教师应发出怎样的指令很重要,而我在此环节中欠缺充分的考虑。 对策: 1、可以让孩子们选择椅子靠背的边作为对象进行测量,这样既能让幼儿的活动空间不会太窄,又有利于幼儿的探索。 2、值得思考:是否可以在黑板上画一条直线线段,通过比较清晰的方法来进行示范讲解? 第二个环节 适宜行为:我充分考虑本班幼儿的实际操作特点,采用一放一收、再放再收的方式进行教学,幼儿均能遵守规则,并且学习效果较好;老师组织也比较轻松。 不足之处:我设计的小环节比较多,投放的材料也多,幼儿什么都想试一试,操作时间显得不够充分。 问题: 对策: 1、考虑将这个教学内容分成三个课时,把此次的目标、重点放在“学习多种自然测量的方法”上。第二个大环节,就改为让幼儿通过自由探索、操作,继续学习、巩固正确的测量方法。当然,我们可以在活动中,有意识地引导幼儿对有圆边的物体进行测量,学习不同的测量方法。 2、把“尝试让孩子们自己发现不同的测量对象适合用不同的测量用具,测量工具的选择和测量对象是有关系的”这一个目标放在第二个课时来进行。这样,幼儿学习起来不会那么辛苦,操作的时间也更宽松,又能更有效地突破重难点。 整体感受:设计活动环节,既要根据幼儿的活动特点来设计好环节,又要很充分地考虑各个环节的目的性和可行性,还要考虑好各个小细节的处理。自身的业务水平也是相当重要的,问题的设置、随机的观察、引导语的把握均是需要进一步的培养。 小百科:测量是按照某种规律,用数据来描述观察到的现象,即对事物作出量化描述。测量是对非量化实物的量化过程。 大班数学量一量测量教案篇二1、幼儿自己准备的测量工具花样太多,干扰了孩子,同时在后续的梳理环节上也难以梳理,没能把握重点来梳理,在语言的组织上,应多发时间,让语言明确简练,不会让幼儿产生过多的意见而不好小结。 2、在活动中老师可以稍加一些肢体动作,这些肢体动作可以帮助幼儿更清晰的理解操作的的要求,更好的感知测量的方法。 3、在测量活动中我们是有必要把测量的方法正确的向幼儿讲解一下,并且用易于理解的方式来进行梳理。 4、在开展数学教育活动时,教师必须准确地理解与掌握活动包含的核心概念,在此基础上才能更好地进行知识的传递。 大班数学量一量测量教案篇三1,探索测量的工具及方法、能以自然物为单位记录测量结果。 2,能与同伴合作解决问题。 3,喜欢数学活动,乐意参与各种操作游戏,培养思维的逆反性。 4,发展目测力、判断力。 1,有过测量图形边长的经验。 2,纸盒、垫子、棍子、长条积木、绳子等,幼儿记录单、笔。 教学重点、难点: 掌握自然测量长度的基本方法;培养孩子们多数学活动的兴趣。 一,提出问题,引起幼儿参与活动的兴趣。 2,教师引导幼儿讨论可以用于测量的自然物体。幼儿每说出一种材料,教师就追问幼儿该材料的使用方法。如:“箱子怎么量身高呢?你打算怎么做?只要把箱子摞起来就能知道小朋友的身高吗?”“积木怎么量身高?你认为积木竖着放会怎样?怎样放不倒,又可以量出身高?” 二,教师提供材料,引导幼儿分组探索测量的方法。 1,师:你认为哪种材料合适,你就去试一试。如果材料很少,但想用它的人却很多那该怎么办?(教师引导幼儿学习分工合作使用同一种材料。) 2,幼儿操作,教师观察幼儿测量的方法。 三,讨论解决测量中遇到的困难,进一步明确测量的方法。 1,教师鼓励幼儿说出在操作中遇到的困难。 2,幼儿相互交流解决问题的办法。 3,教师展示一组幼儿测量的方法,引导幼儿观察存在的问题。 4,教师引导幼儿进一步明确测量身高的具体方法。 四,幼儿再次探索并记录测量结果。 1,师:等会小朋友再去量,想一想怎样量身高才准确。这次量过身高之后,不仅要把你用了什么材料,是用什么方法量的记录下来,还要把你有多高用数字和标记记录下来。 2,幼儿操作,教师个别引导。 五,展示幼儿记录,交流测量的过程和结果。 1,引导幼儿从记录上发现同伴使用了哪些材…… 2,让幼儿相互介绍自己测量的方法。 3,教师提出幼儿在测量中或记录中遇到的问题,让幼儿活动后思考。 1针对幼儿在活动中出现的问题,带他们进一步探索。 2认识更多的测量工具。 1,孩子们在想一想,看一看,做一做中结束了本次活动,加深了孩子们对物体量的认识及对不同量测量工具的了解;,虽然参与性很高,但对与我们幼儿园的孩子来说本次活动的难度较大,尤其是在记录活动环节。因为平时的教学活动在这方面我没有细心指导,忽略了这方面能力的培养,所以孩子们记录起来很困难。 2、给幼儿与同伴足够交流、解决问题的机会。允许他们犯错误,再尝试用别的方法。每当孩子遇到困难,我都会让他们先自己想办法,大胆去尝试。 大班数学量一量测量教案篇四1、能正确使用测量工具,学习正确的测量方法。 2、尝试用测量的方法解决生活中简单的问题。 3、愿意与同伴合作交流解决问题,体验活动的乐趣。 经验准备:幼儿已有初步的测量经验。 物质准备:测量工具、记录卡、彩色纸皮等。 环境准备:布置独木桥的情景。 (一)、引题:创设游戏情景,幼儿自主探索测量的方法。 师:刚才我们走过的独木桥有些坏了走着可真危险,今天我们就一起来修一修吧!要知道每块独木桥有多长,我们可以用什么办法来测量呢?(见图3) 记录卡上。 1、幼儿用小棒自主测量独木桥的长度,师观察。(见图片4、5) 大班数学活动《学习自然测量》 2、个别幼儿演示,梳理测量经验。 (1)刚才你量了几次?你是怎么量的?(提问个别孩子,并演示测量过程。) 师:测量是需要方法的,方法不正确,量出来的结果就不一样了,不准确了。(见图片6) 大班数学活动《学习自然测量》 (3)我们应该怎么测量呢? 3、师幼共同梳理正确的测量方法。 我们要先找到起点,工具从起点开始量,量一次要用笔帮忙做一次记号,第二次要从记号后面开始接着往后量,不要量歪了,量的时候中间不能空出来,也不能重叠,量到最后要数一数一共有几个记号,把结果记下来。(见图片7) (二)、探索:测量并记录。 引导语:第一次的任务我们完成了,你们会测量了吗?现在我们一起用学到的测量方法再来量一量独木桥到底有多长呢?量好了把结果记在记录卡第2行的后面。 (1)幼儿再次用小棒测量独木桥的长度,学习正确的测量方法。(见图片8) 2)师观察指导、倾听、了解幼儿测量的情况。 (3)师生交流测量结果。 师:你们刚才又用小棒量了独木桥,这次你们量完的结果是多少? 刚才你们都从什么位置开始量,量好一次做了什么?一次一次要怎么接?量完还要数一数一共有几个记号。 (三)、二次探索,购买材料。 1、引导语:现在我们就去材料铺买长度一样的材料来修铺独木桥好吗?记得哦!我们买的材料既不要浪费也不能太短了。要买和我们刚才量的一样长的才可以,出发吧!!! 2、幼儿购买材料修铺独木桥。(见图片9、10) 大班数学活动《学习自然测量》 (四)结束: 师:我们的独木桥修好了,我们一起来走过修好的独木桥去外面找找别的东西,去量一量它们有多长。老师这里给小朋友准备了一些测量工具,你们也可以自己去找一样喜欢的东西来当测量的工具,用我们今天学到的测量本领来量一量,把结果也记下来。(见图片11、12) 幼儿自主选择周围的物体测量,师重点观察幼儿的`测量方法和记录。 你还量了什么?是怎么量的?它有多长? 大班数学量一量测量教案篇五活动目标: 1、学习自然测量,掌握正确的测量方法。 2、知道量具的长短与测量的结果有关,量具越长(或大)测得的次数越少,量具越短(或小)测得的次数越多。 3、培养幼儿勇敢、活泼的个性。 4、鼓励幼儿大胆说话和积极应答。 活动准备: 测量工具(各种长棍、尺、绳子、纸盒等)、笔、记录纸、黑板、摸箱、标记 活动过程: 1、导入:将幼儿分成五组,进行跑步比赛。 师:你们知道刚才跑了有多远?有什么办法知道呢?(量一量) 2、提出测量要求:这里有许多材料,每组商量一下选一种材料进行测量,并将测量的工具和结果记录下来交给老师。 3、幼儿第一次尝试测量,教师观察幼儿的测量方法是否正确,并指导幼儿与同伴合作。 4、请测量方法正误的两组幼儿分别演示,师生讨论哪种方法测出的结果更精确。老师讲解正确的测量方法(第一次测量的结束处是第二次测量的开始,依次接着量)。 如幼儿测量的都正确,也请一位幼儿示范,教师加以解释。 5、请幼儿反思刚才本组测量的方法是否正确,进行第二次测量验证第一次的测量结果。 6、请每组推选一位幼儿介绍本组的测量结果。 7、提出问题,引起幼儿思考:为什么测量的结果不一样?(因为用的量具不同,有的长、有的短,量具越长(或大)测得的次数越少,量具越短(或小)测得的次数越多。 8、游戏:找宝藏。第三次尝试测量。 幼儿从摸箱里摸出一张画有宝藏地点的标记图,根据图进行测量,找到宝藏。 活动反思: 《自然测量》活动是幼儿较感兴趣的一项数学活动内容,也是一项操作性很强的活动;而且,我为幼儿也准备充分的材料,能做到人手一份。所以,幼儿在活动中主动性及积极性都很强,探索活动中个个都表现地很投入,许多平时比较不爱动手的孩子在此次活动中也显得活跃多了。幼儿通过多次的自由探索活动,已能掌握比较准确的测量方法了;幼儿在测量中,各项能力也得到了发展,特别是动手能力及探索能力。 大班数学量一量测量教案篇六2、生:观察、讨论汇报。 4、生:讨论回答,导出课题——用工具测量 (二)学习使用尺子、天平等工具测量树叶 1、师:这节课我们来测量树叶,我们可以从哪些方面测量树叶?用什么工具测量?怎样测量?把讨论结果记在实验记录单。(后附) 2、生:讨论、记录。 3、生:汇报、交流。 4、师:引导学生确定测量项目,如:叶子的长、宽、周长、面积、质量等。 5、师:注意,测量长度时,要从叶尖量到基部,不包括叶柄;测量宽度要以最宽处取值。(出示课件)介绍估测面积和测量物体质量的方法。(详见课件) 6、生:小组分工合作动手测量并做好记录。师巡视指导。 7、生:汇报、交流。 (三)反馈质疑 师:通过这节课的学习你们有什么收获?还有什么问题想问? (四)小结 师:通过这节课的学习我们发现细致的观察也会有不可靠的时候,感觉不可靠怎么办?测量可以为我们提供精确的数据。老师希望同学们把今天学到的测量技能运用到生活实践中。 六、 大班数学量一量测量教案篇七1、喜欢参与测量活动,乐意运用自然测量的知识来解决所碰到的问题。 2、自主选择工具,测量物体的长短 3、在动手动脑的活动中激发幼儿的'探究精神,发展幼儿观察、比较和判断的能力。 1、长短不一的测量工具、粉笔 2、故事图片 3、记录纸、笔 (一)创设问题情景 以故事的方式引入,提出问题:蓝猫和淘气的争论如何测量小汽车的车顶长度? 幼儿讨论 (二)幼儿尝试活动 幼儿自选工具测量某一物体 引导幼儿比较观察测量的结果,并与同伴对比,有什么发现? (三)讨论 1、比较测量的结果 引导幼儿寻找测量结果与工具的关系 2、讨论测量的方法 找准起点;沿边线测量,不要偏离边线;首尾相连 3、小结:使用测量工具的长短不一样,那么得到的结果也不一样。 (四)幼儿自主测量 1、提出测量的要求:选择一种工具,量时找准起点,用笔画个记号,沿边线测量,首位相连。 2、幼儿操作。 3、讨论与总结: (1)你用什么工具测量的?结果是多少? (2)谁也是用这个工具的?结果一样吗? (3)你还测了什么?结果怎样?有人测的和他一样吗?你的结果呢? (五)延伸活动 1、讨论:还有什么也可以当测量的工具? 2、我们身体的那些部位也可以当测量工具? 3、幼儿游戏:跳远 大班数学量一量测量教案篇八(一)、引题:创设游戏情景,幼儿自主探索。 引导语:刚才我们在玩什么游戏呀?你们知道每块独木桥有多长吗?怎样才知道? 请小朋友用你们自己准备的测量工具来量一量每块独木桥的长度,并把你用的测量工具和测量结果记在记录卡上。 1、幼儿测量独木桥的长度 2、交流: (1)你是用什么工具量的?量了几次? (2)老师也用你的工具来量一量,为什么我们用的工具一样而测量的结果结果却不一样? (3)我们应该怎么测量呢? 引导幼儿发现测量中的问题。 小结:我们要先找到起点,沿边测量,不要偏离,不能重叠,首尾相连,而且还要做好记号。 (二)、探索:测量并记录。 (1)提供一样的测量工具幼儿来测量独木桥的长。 (2)师巡回观察、倾听、了解幼儿测量的情况。 (3)将幼儿的测量结果展示在展板上,幼儿边看边交流。 (4)引导幼儿比较观察测量的结果,并与同伴对比有什么发现?小结:先找到最起点开始量,一个接一个,量到了最后,数一数一共量了多少次,最后做好做好了记录。(三)、二次探索,购买材料。 引导语:接下来我们用学到的测量方法去材料铺买长度一样的材料来修铺独木桥。 (四)、活动延伸: 幼儿自主选择周围的物体测量,师重点观察幼儿的测量方法和记录。 你还量了什么?是怎么量的?它有多长? 大班数学量一量测量教案篇九1、幼儿学习自然测量,知道除了用测量工具量物体的长度外,还可以用其他许多的东西进行,并试着做记录。 2、在活动中探索正确的测量方法,(第一次测量的结束处为第二次测量的开始点,依次接着量)和初步探索量具长短和测量结果的简单关系。 3、对自然测量感兴趣,愿意使用不同的工具进行探索,试着讲述操作结果。 4、培养幼儿比较和判断的能力。 5、引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。 各种不同形状的积木,笔,纸等。 1、初步探索: 老师:今天我们一起来做小小测量员,老师这里有一些纸条要请小朋友来量一量。 提出要求: (1)不能用尺来量。 (2)量好纸条后可以选择其他的`东西进行测量。 幼儿操作活动后,老师略作讲评:原来不用尺我们也可以知道纸的长度。 2、学习正确的测量方法 刚才,我们用许多的东西来测量了纸的长度,这次我们要用同样的工具来量这张纸的长度,用什么呢?和孩子进行讨论得出结论选择同一样测量工具。要求:在测量时,愿意记录小朋友可以进行记录。 幼儿探索活动,老师观察记录,提醒幼儿作记录。 讲评活动:我们已经量完了,现在一起来讲讲你量出这张纸有多长? 从幼儿的讲述中得出正确的测量方法。(可以从孩子得出不同的结果后问:这是怎么回事,请几个小朋友上来操作。探索正确的测量方法。) 3、探索用不同的测量工具得出不同的结果。 幼儿操作,老师指导,得出不同的结果后作讲评。知道量具和测量结果的简单关系。 4、延伸活动: 今天的小小测量员真能干,用不同的工具测量出了许多东西的长度,现在,请能干的测量员去看看教室里还有什么可以测量的,你还可以用什么方法进行。 《自然测量》活动是幼儿较感兴趣的一项数学活动内容,也是一项操作性很强的活动;而且,我为幼儿也准备充分的材料,能做到人手一份。所以,幼儿在活动中主动性及积极性都很强,探索活动中个个都表现地很投入,许多平时比较不爱动手的孩子在此次活动中也显得活跃多了。幼儿通过多次的自由探索活动,已能掌握比较准确的测量方法了;幼儿在测量中,各项能力也得到了发展,特别是动手能力及探索能力。 大班数学量一量测量教案篇十目标: 1.学习用目测和自然测量的方法,比较,区别物体的远近,并会用表格的.形式进行记录。 2.初步感知同样的距离,使用的测量工具不同,测得的数量也不同,训练思维的相对性。 3.会进行8以为的看图列式计算。 准备: 1.确定场地,绳子、圈、尺子等测量工具若干。 2.笔、纸人手一份。 3.算式操作单。 过程: 1.目测物体的远近:游戏"听信号向指定方向走"。 幼儿按教师指定方向走,如走向滑滑梯、跷跷板等,听到停止信号,幼儿立定。 2.用自然测量的方法测量不同物体的远近。 3.幼儿在次测量并进行记录。启发幼儿相互验证远近。 4.引导幼儿用不同材料测量同一物体,发现测量工具 与测得数据之间的关系。 5.看图列8以内的算式。 (1)看图列加法算式。 (2)看图列减法算式。 (3)教师提供其他操作单,供幼儿练习。 大班数学量一量测量教案篇十一教材简析: 测量是一个比较传统的科学内容,以往的测量活动大多是教师为幼儿提供一定数量的测量工具如:筷子、绳子、粉笔、吸管等,让幼儿进行测量的,他们的思维就大多被局限在教师所提供的工具内,创造性得不到充分的发挥。然而,现实生活中,可供幼儿进行测量的工具有很多很多,有的甚至我们成人都想不到,但是幼儿却能够去发现。 设计理念: 本活动从幼儿的实际生活出发,将幼儿身边的事物“桌子”作为科学探索的.对象,引起幼儿的兴趣,让他们自己动手、动脑,自主的探索、发现、操作,进而创造,从而获得测量的正确方法与经验,从中体验经过他们自己探索发现而获得的成功,让幼儿真正成为学习的主人! 活动目标: 1、幼儿能创造性地使用各种工具进行自然测量,初步掌握正确的测量方法,并记录测量结果。 2、幼儿能积极动脑,解决测量过程中遇到的问题。 3、学会与他人合作进行测量,体验合作的快乐。 4、在活动中,让幼儿体验成功的喜悦。 5、发展幼儿的观察力、想象力。 活动准备: 1、蜡笔、纸人手一份 2、桌子八张 活动过程: (一)导入活动,引起幼儿探索的兴趣。 那就让我们自己动脑去量一量吧! (二)幼儿进行测量,自己动脑寻找量具进行测量。 量完后提问: 1、你刚刚是用什么量的?(幼儿介绍自己使用的量具) 2、那你是怎么量的呢?请你来给大家示范一下。(请多个幼儿回答并示范) 3、你觉得他的这种方法怎么样?(每请一个幼儿示范后,让其他幼儿评价一下) 4、教师与幼儿一同总结,从而得出正确的测量方法:从左往右或者从上往下开始测量,如果长度不够,做好标记,再从标记处接着往下量。 (三)幼儿第二次操作:再次测量桌子的长度,并记录测量结果。 师:现在老师要请你们用和刚刚不一样的方法,再去量一量桌子的长度,然后把你用的量的工具和测量的结果记录下来。你记录的结果要自己看得懂,别人也要看得懂。 1.幼儿进行测量,教师进行观察指导。 2.你是用什么量的?怎么量的?你量的结果是怎样的?(让幼儿出示测量记录表) 3.你们有没有发现什么问题呢?为什么同一张桌子,你们量了之后记录下来的结果不一样呢?(幼儿讨论后回答) 4、教师小结(边演示边操作):虽然量的工具不同,但是量出来的桌子的长度还是一样的! 5、介绍常用的测量工具,直尺、卷尺等。 (四)幼儿自由选择测量对象,进行测量并记录。 师:我们生活中,还有许多东西可以去量一量,你还想量什么呢?在量的时候,把你量的对象、量时用的工具和量的结果都记录下来。你还可以和别人对照一下,同一样东西,量的结果一样吗?如果你一个人不行的话,你可以找好朋友一起去测量。 1.幼儿自由测量,教师观察并指导。 2.幼儿之间相互交流测量的过程。 3.集体交流评价。 4.教师总结。 教学反思: 这节课中,我觉得我的活动提问较之前有了很大的提高,提问的效果也很好。可以说在大家的讨论下,提问的有效性有了很大的提高。幼儿不仅会说了,而且还更会问了。这样的自由探索活动吸引了孩子们的注意力,也激发了他们的学习热情。孩子们在轻松、愉快地氛围中,发挥了他们在活动中的主动性,能力也得到了一定的发展。 大班数学量一量测量教案篇十二1.感受并体验远近的含义,激发幼儿的求知欲望和探究精神。 2.学习用工具测量远近,并能将测量结果记录在表格中。 3.初步感知同样的距离,使用的测量工具不同,测得的次数也不同以及同样的距离,使用的工具不同,测量的次数也不同,越长的工具所用的测量次数越少。 4.培养幼儿对数字的认识能力。 5.知道按事物不同的特征进行排序会有不同的结果,初步了解排序的可逆性。 1.重点:按照正确的步骤用工具测量2.难点:(1)理解不同的距离,用同一种工具测量,测量的次数越多越远,测量的次数越少越近(2)同样的距离,使用的工具不同,测量的次数也不同,越长的工具所用的测量次数越少活动准备: 铅笔,表格、路线图每人一份、水彩笔盖、短水彩笔、没削过得铅笔。 二、学习用工具测量的方法比较路线的远近。 2.师:用眼睛看的方法叫做目测法,但是目测法比一定准确,我们还能用什么方法来判断路线的远近呢?(请幼儿讲讲自己的想法,如工具:尺子、棍子、绳子、积木等)老师今天也给小朋友们带来了一种测量工具,你们看看老师带来了什么工具?(水彩笔盖)3.师:你们觉得这样工具能测量小动物家到学校的距离么?(能)那咱们就先量一量小猫家到学校要几个水彩笔盖,你会量吗?(会),请你来试一试。 在幼儿尝试过程中教授测量方法,,边演示边引导幼儿一起讲述测量的正确步骤(找起点,沿着线,接着量)将测量结果记录在表格中(小猫家到学校量了5个水彩笔盖)4.师:请你们也量一量小猫家到学校用了几个水彩笔盖。并将结果记录在表格里。 幼儿操作,教师巡回指导。 请你再量量其他两个小动物家到学校用了几个水彩笔盖,把结果记录在表格里。 5、请幼儿坐好,检验幼儿测量的结果,教师小结不同的距离,用同一种工具测量,测量的次数越多越远,测量的次数越少越近6、师:郑老师还给你们准备了两种测量工具呢,我们就用这两种工具来量一量咱们的小椅子好不好。 请幼儿示范测量方法,及时纠正不对的测量步骤。 7、请幼儿坐好,检验幼儿测量结果,教师小结同样的距离,使用的工具不同,测量的次数也不同,越长的工具所用的测量次数越少。 这节教学活动有好的地方,也有失败的地方。 因为活动中所要测量的就是我们天天要用的桌子,非常的贴近生活,所以幼儿在测量的时候特别的开心,积极性也特别的高。在操作的过程中,因为幼儿之间的能力有所差距,所以有对有错,所以在活动的过程中给幼儿多次交流多次尝试的机会。发现问题就要给幼儿解决问题的机会。允许他们犯错误,再尝试用别的方法。每当孩子遇到困难,我都会让他们先自己想办法,大胆去尝试。 在活动中尽管之前我已经考虑了很久怎么样把语言说的更周密更完整,但是真正上课的时候还是有一些略显含糊的地方。就因为这一点,幼儿的操作方法不是很准确,使得第一个活动目标没有实现,所以在数学活动中,一定要尽量把话说周全,以免有些小朋友喜欢转空子或者抓你的漏洞,不要只想着自己的教学步骤,而忽略了口头的能力。 为了实现第二个活动目标,在活动中让幼儿大胆的发现然后进行讲述,所以这个目标很容易就实现了。 在活动中也存在一些困惑: 每个老师都跟我们说过,在互动上遇到紧急情况要懂得随机应变,我们都觉得挺简单,但是当你真正遇到这种“突发状况”的时候,也许你就没有自己预期的那么“灵活”。所以无论如可,要做好完全的准备。 大班数学量一量测量教案篇十三:本课是苏教版《科学》三年级上册第六单元《观察与测量》的第2部分,在同学们尝试用各种感官对多种物体做了细致的观察基础上,发现我们的细致的观察也会有不可靠的时候,感觉不可靠怎么办?测量可以为我们提供精确的数据。本课将对同学们进行五种基本测量技能(测量长度,估算面积、测量容积、测量质量、测量温度、测量时间)的训练。 大班数学量一量测量教案篇十四活动目的: 1、喜欢参与测量活动,乐意运用自然测量的知识来解决所碰到的问题。 2、自主选择工具,测量物体的长短,初步认识测量工具与测量结果之间的关系,并且初步学习正确测量的方法。 3、在动手动脑的活动中激发幼儿的探究精神,发展幼儿观察、比较和判断的能力。 4、了解数字在日常生活中的应用,初步理解数字与人们生活的关系。 5、知道按事物不同的特征进行排序会有不同的结果,初步了解排序的可逆性。 活动准备: 1、长短不一的测量工具、粉笔 2、故事图片 3、记录纸、笔 活动过程: (一)创设问题情景 以故事的方式引入,提出问题:蓝猫和淘气的争论如何测量小汽车的车顶长度? 幼儿讨论 (二)幼儿尝试活动 幼儿自选工具测量某一物体 引导幼儿比较观察测量的结果,并与同伴对比,有什么发现? (三)讨论 1、比较测量的结果 引导幼儿寻找测量结果与工具的关系 2、讨论测量的方法 找准起点;沿边线测量,不要偏离边线;首尾相连 3、小结:使用测量工具的长短不一样,那么得到的结果也不一样。 (四)幼儿自主测量 1、提出测量的要求:选择一种工具,量时找准起点,用笔画个记号,沿边线测量,首位相连。 2、幼儿操作。 3、讨论与总结: (1)你用什么工具测量的?结果是多少? (2)谁也是用这个工具的?结果一样吗? (3)你还测了什么?结果怎样?有人测的和他一样吗?你的结果呢? (五)延伸活动 1、讨论:还有什么也可以当测量的工具? 2、我们身体的那些部位也可以当测量工具? 3、幼儿游戏:跳远。 活动反思: 由于选择的教学内容——《自然测量》活动是幼儿较感兴趣的一项数学活动内容,也是一项操作性很强的活动;而且,我为幼儿也准备充分的材料,能做到人手一份。所以,幼儿在活动中主动性及积极性都很强,探索活动中个个都表现地很投入,许多平时比较不爱动手的孩子在此次活动中也显得活跃多了。幼儿通过多次的自由探索活动,已能掌握比较准确的测量方法了;幼儿在测量中,各项能力也得到了发展,特别是动手能力及探索能力。 第一环节 适宜行为:在第一个环节中,让幼儿进行探索性测量,并根据自己的测量经验进行讨论,让幼儿把自己的做法和想法说出来,起到了互相学习,互相借鉴的作用,而且个别幼儿的演示、教师的示范讲解,使幼儿对正确的测量方法有了初步地了解。 不足之处: 1、幼儿人数较多,而空间有限,选择椅子的高度来测量,让孩子的视线受阻,活动不方便。 2、在我示范正确的测量方法时,选择了和幼儿一样的测量对象——椅子,由于空间受阻,因此做在后面及旁边的幼儿观察地比较不清楚。 问题: 1、如何选择幼儿的探索对象、教师应发出怎样的指令很重要,而我在此环节中欠缺充分的考虑。 对策: 1、可以让孩子们选择椅子靠背的边作为对象进行测量,这样既能让幼儿的活动空间不会太窄,又有利于幼儿的探索。 2、值得思考:是否可以在黑板上画一条直线线段,通过比较清晰的方法来进行示范讲解? 第二个环节 适宜行为:我充分考虑本班幼儿的实际操作特点,采用一放一收、再放再收的方式进行教学,幼儿均能遵守规则,并且学习效果较好;老师组织也比较轻松。 不足之处:我设计的小环节比较多,投放的材料也多,幼儿什么都想试一试,操作时间显得不够充分。 问题: 对策: 1、考虑将这个教学内容分成三个课时,把此次的目标、重点放在“学习多种自然测量的方法”上。第二个大环节,就改为让幼儿通过自由探索、操作,继续学习、巩固正确的测量方法。当然,我们可以在活动中,有意识地引导幼儿对有圆边的物体进行测量,学习不同的测量方法。 2、把“尝试让孩子们自己发现不同的测量对象适合用不同的测量用具,测量工具的选择和测量对象是有关系的”这一个目标放在第二个课时来进行。这样,幼儿学习起来不会那么辛苦,操作的时间也更宽松,又能更有效地突破重难点。 整体感受:设计活动环节,既要根据幼儿的活动特点来设计好环节,又要很充分地考虑各个环节的.目的性和可行性,还要考虑好各个小细节的处理。自身的业务水平也是相当重要的,问题的设置、随机的观察、引导语的把握均是需要进一步的培养。 《自然测量》 将本文的word文档下载到电脑,方便收藏和打印 推荐度: 点击下载文档 搜索文档 大班数学量一量测量教案篇十五1.学习用目测和自然测量的方法,比较、区别物体的远近,并会用表格的形式进行记录。 2.初步感知同样的距离,使用的测量工具不同,测得的数量也不同,训练思维的相对性。 3.感受测量的乐趣。 4.培养幼儿比较和判断的能力。 5.发展幼儿逻辑思维能力。 1.教具:大图纸和记录表,记号笔。 2.操作材料:人手一张操作纸,一支笔。每桌一份操作材料(围棋子、方积木、吸管若干)。 一、导入。 教师:“你们听过《龟兔赛跑》的故事吗?故事里谁赢了?” 教师:“兔子不服气,今天约了乌龟进行三项全能比赛,我们一起去看一看。” 二、目测远近。 第一场:游泳比赛。 比赛规则:一分钟,谁游得远,谁就获胜。 教师:“谁游得远?”“你是怎么知道的'?” 教师小结:“用眼睛一下子就能看出来谁远谁近,这种测量方法叫目测。” 现学现用。 第一局:乌龟获胜。 三、第一次操作:比较远近。 第二场:跑步比赛。 1.介绍跑道及跑步规则。 2.教师:“一分钟到了,谁跑得远?你为什么这么猜?” 教师:“弯道中,目测得出的结论不一定正确。怎么准备知道跑了多远?” “可以用什么量?” 介绍尺子。 介绍棋子测量。 3.幼儿操作。 4.交流。 教师:“谁远?为什么?” 教师小结:“比较远近时,要用同一种工具进行测量,测得的数字大,说明这段距离远;测得的数字小,说明这段距离近。” 第二局:兔子获胜。 四、第二次操作:同一距离不同工具。 第三场:跳远比赛。 1.教师:“用三种工具记录兔子的成绩。” 2.幼儿操作。 3.交流操作结果。 教师:“为什么测得的数字不一样?” 教师总结:“测量同一段距离,使用的工具不同,测量的结果也不同。工具越短,需要数量越多;工具越长,需要数量越少。” 教师:“乌龟因不会跳远放弃比赛。” 第三局:兔子获胜。 五、结束。 三局两胜,兔子赢得比赛。 教师:“除了刚才我们使用的这些工具,还有很多其他工具,我们的小脚、小手也能用来测量!我们下楼去试一试!” 《纲要》提出的:“引导幼儿体会数学与人们生活的密切关系,初步尝试解决生活中的实际问题。培养幼儿参加数学活动的兴趣,激发幼儿探索数学规律的愿望。让幼儿在生活和游戏活动中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣。” 大班数学量一量测量教案篇十六1、喜欢测量活动,能大胆与同伴交流分享测量结果。 2、探索首尾相接的测量方法,感知长度单位“米”,学习记录测量结果。 1、人手一把尺,剪刀,绳子,记录表,米尺,铅笔等 2、活动室地面贴有9条一米线 1、教师:孩子们,你们看今天地上多了些什么? 2、教师:你们想知道,这些线段有多长吗?那我们怎样才能知道这些线段的长度呢? 3、(出示尺)提问:你们看,这是什么? 4、教师:告诉你们,这把尺就是测量的一种好工具。那下面我们就来用这把尺量一量这些线段的长度吧! 5、教师交代测量的要求,幼儿尝试测量,教师巡回观察 (1)教师:孩子们听好要求哦:每人拿一把尺,两个人一组测量一根线,量一量它有几把尺长?孩子们,开始吧! (2)孩子们开始自由测量,教师巡回观察。 6、交流自己的测量方法和结果。 教师:谁能来说说你们的测量结果呢?你是怎么测量的? 7、教师小结:哦,原来测量物体的长度时,首尾要找准起点,然后沿着边线测量并且在测量时,尺的头和尾巴要紧紧靠在一起呢! 1、幼儿再次测量,教师巡回指导 2、教师:这次你们的测量结果是什么样的,谁能来告诉我? 1、(出示米尺)提问:这是什么? 2、教师:这是我们生活中常用的米尺,它呀有一米长,你们看这条线有多长呢?(教师用米尺测量) 4、教师:听清楚要求,这一次还有两个好朋友一组,拿一根线和一把剪刀,记住哦!在做一米的线时,一定要有一个小朋友按住起点哦!开始吧!看看哪组做的又快又好! 1、教师:孩子们,你们知道这根一米的线能测量我们活动室的什么东西呢? 2、教师示范讲记录表的记录方法。 3、教师讲解要求,幼儿进行测量活动,并进行记录。 4、教师与幼儿共同讲解测量结果。 微信公众号搜索 说说网 ,再点击 关注 ,这样您就可以每天订阅到精典说说美文了。每天都有分享。完全是免费订阅,请放心关注。
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