优秀作文的句子通常流畅精确，意境深远，给人以美的享受。看看下面这些优秀作文范文，它们的写作特点和亮点可能会给你一些灵感。

三个白皮书心得体会六年级

作为六年级的学生，我在学校不仅需要学习课程，还需要了解社会，学会如何与人相处和处理人际关系，这些都需要借助一些辅助的工具。白皮书就是这样一种工具，它为我们提供了一份有关社会生活和人际关系的指导和启示。在最近阅读的三本白皮书中，我从中受益匪浅，结合自身的学习和生活经验，总结出以下几点体会。

第一段：白皮书能够帮助我们了解社会生活。

在《千禧一代白皮书》中，书中提到，我们这一代的年轻人面临着许多前所未有的挑战，但同时也有许多机会。这些机会并不是等待着我们，而是需要我们积极地去争取。在我看来，要抓住机会，我们首先需要对社会生活进行了解。一个迫切的问题是数字化和信息时代的到来给我们带来的变化和影响，我们必须积极地了解这些新的技术和社会趋势，才能够顺应市场的需求，更好地拓展我们自己的发展空间。通过阅读这本白皮书，我对数字化和信息化的概念有了更深刻的理解，并且认识到这些技术和社会趋势的潜在价值。

第二段：白皮书能够帮助我们改善人际关系。

在《沟通白皮书》中，书中提供了许多有关沟通和人际关系的技巧和方法。这些方法不仅能够帮助我们更好地与他人交往，并且可以改善我们的沟通方式，使我们更加自信和自信。在我的学习和生活中，我常常会遇到一些与人沟通的问题，比如语言不够清晰、表达不够恰当等。通过阅读这本白皮书，我学会了更好地倾听他人、更准确地表达自己、更有效地处理人际关系，这些技巧和方法对我今后的发展将非常有帮助。

第三段：白皮书能够帮助我们规划未来。

在《白皮书：未来职业的全球趋势》中，书中详细分析了全球职业趋势的发展，指出了一些将来对我们的影响。例如，人工智能和机器人将会取代一部分工作，而其他职业将得到进一步发展和创新。在我的职业规划中，我必须了解这些趋势，以便更好地适应市场需求并规划自己的未来职业方向。通过这本白皮书，我对全球趋势有了深刻的理解，也为我的未来职业规划打下了重要的基础。

第四段：白皮书能够帮助我们更好地了解自己。

除了帮助我们了解社会和规划未来，白皮书还能够帮助我们更好地了解自己。其中，我最喜欢的是《人际皮肤白皮书》，在书中我发现了一个有趣的概念：人际皮肤。人际皮肤是指我们对自己身体和情感上的边界的感知和分辨能力。它很大程度上决定了我们对自己和他人的感受和评价。通过了解人际皮肤的概念，我更深入地了解了自己的感受和评价方法，并学会了更加有效地管理自己的情感。

第五段：总结。

通过阅读这三本白皮书，我对社会和人际关系有了更深刻的理解，也帮助我更好地规划了未来。同时，我还学到了很多有关人民之间相处的技巧和方法，以及如何更好地了解和管理自己的情感。这些知识和技能将成为我未来成长和发展的重要支撑，使我在未来的生活中更加自信、自信和成功。在这里，我谨向作者表示感谢，并希望白皮书能够继续为更多的年轻人提供指导和启示。

六年级暑假作文事例

六年级是小学阶段的关键时期，学生要多做一些作文素材的积累，提高写作的水平。下面是本站小编整理的一些关于六年级。

素材事例的相关资料。供你参考。

北风“呼呼”地吹着，天空中下着鹅毛大雪，大地穿上了白色的“羽绒服”，一颗颗坚强的松树屹立在雪地上，好像在说：“小朋友们，多穿点衣服，别感冒了。”在一望无际的雪地中，有一个洁白的小点，啊!那是什么?我走近一看，原来是一个胖乎乎的小雪人。小雪人头上戴着一顶大红色的帽子，帽子上面还挂着两个毛茸茸的“小灯笼”呢!小雪人的鼻子是用小萝卜做的，把冬天兔子的魂都快勾走了。小雪人的眼睛像两颗黑宝石镶嵌在白布上，显得格外美丽。小雪人的嘴巴大大的，我看着它的嘴巴想：它的嘴这么大，不知一次能吃多少东西呢?小雪人的身体可胖了，像一个冰雪宫殿。我望着它想：该给它起个好听的名字了吧，叫、叫、叫“胖胖”。

嗨!大家好!我就是人见人爱、花见花开、吃货见了乐开怀的年度美味蔬菜——西红柿!

大名鼎鼎的我有两个名字，一个叫西红柿，一个叫番茄。我们长得大的如迷你灯笼，小的如普通台球。我们的外甥、侄女们还有一个名字，叫圣女果。以前，我们只在夏天出生，现在科学发达了，不论春夏秋冬，农民伯伯都能把我们栽种下来。

我们家族一向最爱红色了，所以我们的名字中含有一个“红”字。我们不仅肉是红彤彤的，身上还披着一件红色的外衣。但有一点，让我的爸爸妈妈感到非常遗憾：为什么我们头顶的两片叶子不是红色的呢?一红到底多好呀?不过，我可不是这么想的，我觉得红色和绿色搭配起来也挺和谐、挺好看的呀，没什么可遗憾的。

你要是喜欢我，肯定会亲亲我红扑扑的脸蛋儿。当你把鼻子贴近我的时候，一股清香扑面而来，定会让你垂涎三尺。我的脸蛋光滑极了，像打了一层蜡似的，人们常常夸我皮滑肉嫩，听到大家的夸奖，我高兴极了，噗嗤一笑，坏了，脸皮都笑破了，哎呀，真是丢死人了!

好了好了，看看你流口水的狼狈相儿，我就让你尝一口吧!刚切开，鲜红的汁水就流了出来，第一口是甜津津的，接着是十二分的甜，再吃就甜到你的心里了!

我们长大成熟以后，就要和兄弟姐们们分开了。妈妈说，我们可以炒着吃，煮着吃，也可以直接吃，因为我们身体里含有丰富的维生素d和维生素c。爸爸说，我们会被装进精美的盒子里，送到超市的货架上，然后被人们带回家。但是你们一定不要拿第三个货架左下角的那一个，因为那就是我，我还不想这么快就被吃掉哦!

秋天又到了。

走出家门就看到了那一片片飘落下来的树叶。瞧，秋妈妈正忙着给树木披上金装呢，远远望去，道路两旁的林木，犹如一片茫茫的金海。秋风吹过，树叶纷纷落下，有的像蝴蝶翩翩起舞，有的像黄莺展翅飞去，还有的像舞蹈赏那样轻盈地旋转着，飘然而下，地面上满是叶儿，真像铺了床厚厚的金毯，美丽极了。

瞧，那边飘飘摇摇地落下了一大片叶子，我赶紧路过去，伸手接住，这片叶子真像一只金色的小船呀!它一定是想到小河去游玩才落下来的吧!于是我把它带回家，轻轻地放进水池里，水儿哗哗地响着，好像在欢迎小船的到来，小船轻轻地打个旋，好像在跟我依依告别。

我经常去看树叶，眼看着最后一片叶儿在枝上摇摆，飘落而地面上的落叶也越来越多，一片叠着一片，使金黄的地毯越铺越宽，仿佛整个世界都变得金灿灿的了。

三个白皮书心得体会六年级

三个白皮书分别讲述了“创造优秀教育、点亮每一个孩子的未来”、“培育人才、建设现代化国家”和“构建社会主义和谐社会、实现中华民族伟大复兴”的教育发展目标，给教育教学带来了深远的影响。下面，我将结合自己的学习体验，分享我对这三个白皮书的心得体会。

首先，第一个白皮书重点强调了“以人为本”的教育理念，促进教育公平，创造优秀教育。在我的学习中，我了解到每一个孩子都有不同的学习方式和特点，老师应该因材施教，注重培养孩子的多元智能，使每个孩子都能够获得自己的成功。从而，我们每个人都能被尊重、被关注、被重视、被发现和被爱护。

第二个白皮书强调了科技教育的重要性，着重培育高素质人才，为建设现代化国家打下坚实基础。通过学习，我明白了教育不仅是人的灵魂和精神的培育，更是一种关系到国家未来的重点工程。我在科技课上体验到了许多奇妙、充满创造力的体验，如编程、机器人等，这些都是我没有想到的技能。这个白皮书鼓励我们以创新的思维和方法来解决未来社会的问题。

第三个白皮书的主题非常宏大，它提出了构建社会主义和谐社会、实现中华民族伟大复兴的目标。整个教育系统都在顺应时代的要求，打造改革创新的教育新生态。学校作为一个重要的力量，需要发挥作用，通过方案制定、课程编排等方式，在培育国家人才的同时，倡导社会主义核心价值观。这个白皮书让我明白了每一个人都是为国家的发展尽自己的一份力。

第五段：结语。

综上所述，通过学习这三个白皮书，我深刻理解到教育的重要性，因材施教、注重创新以及贯彻核心价值观，将是我们未来的重要基础。只要我们秉持着正确的教育理念，不断学习锤炼自己的素质，相信我们的未来一定会更加美好！

小学六年级暑假作文事例

1、高尔基曾说：“书是人类进步的阶梯。”的确，看一本好书就好像在和一个高尚的人谈话。每天晚上，做完功课我便咬一枚青果，捧一本心爱的书，与作者“秉烛夜游”。

我与书中人物一起赏花，听雨，观海，望云，也会“生怕离怀别苦，多少事，欲说还休”，还会为琼瑶的千古情节“泪湿春衫袖”，更会被钱钟书的幽默睿智逗得掩卷遐思。

走进书的世界，轻柔，缥缈，真像我一个人在做梦;走在空中，拨开前面挡住视线的白云，看到一个又一个海阔天空的新境界(《走进书的世界》)。

3、我喜欢诗，喜欢那凝练的句子，喜欢那如画的意境，喜欢那深奥的哲理，更喜欢那特有的灵气。

诗，绮美，瑰丽;明月夜，落花时，能助欢笑，亦伤别离;调金清石怨，吟风花雪月;天下只应我爱，世上唯有君知。

三个小伙伴作文六年级

今天天气很晴朗，蓝湛湛的天空一碧如洗。小野猪、小象和小袋鼠一起去植树。

小象力气大，扛着小树苗，它们一边走一边唱着动听的曲子：“走，走，走走走，我们小手拉小手，走，走，走走走，一同去植树……”

它们来到了山坡上，选了一块适合树苗生长的好地方。

开始植树了，小袋鼠发悉地说：“没有工具，我们怎么挖坑呢？”

小野猪安慰它：“没关系，我的牙齿很锋利，可以用它们来挖坑。”

小野猪用它的尖牙挖呀，挖呀，一会儿就挖出了一个坑。小野猪说：“哎呀，我们没有筐子运肥料，怎么办呢？”

小袋鼠说：“不要急，不要急，我有一个皮口袋呀。”说完，就去找肥料去了。

不一会儿，小袋鼠运来了一大堆肥料。

它们把小树苗放进坑里，又把一些肥料放在小树的根部，然后填好土。

该给小树浇水了，小野猪和小袋鼠异口同声地说：“呀，没有水，怎么办呢？”

小象说：“这回看我的了！我的鼻子可以吸水呀！”

小象跑到小河边，用鼻子吸了许多水，又跑回来，把鼻子里的水喷洒在小树苗上。

就这样，在它们齐心协力共同努力下，一棵小树苗栽好了。

它们围着小树苗，高兴得又蹦又跳。一阵微风吹来，小树苗随风摇动，好像在向这三个小伙伴点头致谢呢！

有趣的故事，我爱听。

三个白皮书心得体会六年级

随着时代的发展，人们的生活水平和素质不断提高，教育的改革也日趋深入。在这个过程中，白皮书作为重要的参考资料，不仅反映出了教育部门的政策方向，更为学生家长和教育工作者提供了一种独到的思路和理念。本文就三个白皮书的内容，从体验和思考的角度出发，分别对给我带来的影响进行描述。

第一段：对《关于促进中小学生全面发展的若干意见》的感受。

作为一份以“全面发展”为主旨的白皮书，它从教育的目标、方向和意义等多个维度，突出了培养学生全面的能力和素质的重要性。让我印象深刻的是这份意见提出的三个要求：培养学生成长为具有中华民族精神、创新意识和实践能力的社会主人翁；坚持德育为先、关注学生成长的全过程、注重课余活动的引导与开发；教育的五大支柱：目标导向、分类指导、因材施教、多样评价、可持续发展。这些要求和支柱，给我们学生不仅是一种教育理念，更是一种吸收养分和成长的方式和方法。比如在学习中，按照因材施教的原则，教师可根据孩子的特点、进度和兴趣，为其设计相应的学习任务和活动，以此达到协同发展和全面提升的目的。

第二段：对《关于加强和改进中小学语文教育的意见》的见解。

语文作为一门基础性的课程，对于学生的学习和生活具有非常重要的作用。这份意见提出了许多值得学习的观点，比如从注重语言基础、重视文学素养、增强文化意识和营造良好环境等多个方向出发，全面阐述了中小学语言教育的总体思路和教育方法。在我看来，这份意见对于培育我们的语言能力和素养至关重要。我们需要在学习中注重语言基础课程的学习，包括语言技巧、表达能力、文化积累等多个方面的内容；在文学素养的培养上，要注重学习文学经典和名著，加强对于作品的理解和阅读，提高自己的文学修养；最后，要在日常生活中注意好语言环境的营造，大家在交流和互动中，能够学会更好的表达和沟通。

第三段：对《关于深化中小学教育教学改革加强基础教育质量意见》的感想。

这份白皮书的主要思路，主要是加强基础教育的教学质量，帮助学生实现多元化的个性化发展。其中，它提到了加强德育教育、创新探究型课程的设计、发展综合素质评价体系等很多重要观点。我认为，这些观点都朝着一个方向发展：加强学生自主学习的意识和能力。在课堂上，我们可以尝试使用创新探究型的课程形式，让学生能够在自己的兴趣点上主动展示和探索；在校外拓展活动和实践中，我们也可以尝试让学生有机会感受各种实际场景和社会环境的变化，在尝试中学习，将所学知识真正转化为自己的技能和能力。

第四段：总结学习经验，提升学习水平。

作为一名学生，我深知学习的重要性。而三份白皮书意见的提出，也给我们带来了许多启示和思考。在日常学习中，我们应该把握学习的机会，如记录笔记、思考问题等，让所学的知识更有力地传递给自己；同时，在进行学习的过程中，注重温馨学习和团队学习的方式，培养学生之间的互相合作和取长补短的机会，从而更好地实现协同发展。只有在日常的学习中，不断积累和努力提拔，我们才能身处竞争激烈的环境中，乘势而上，才能在面对未知的挑战时举步维艰而不失继往开来的信念。

第五段：展望未来，把握机遇。

在当前的时代背景下，教育的面临着高速发展和变革的局面。而我们，身在其中，有义务和责任去推动它，引领新时代的改革与发展。因此，我认为我们应该始终怀有一颗探索的心，关注新思想、新方法、新技术的发展，用更加积极主动的态度去面对问题和挑战。同时，我们也要注重掌握学习的方法和技能，在学习中注重思考和总结，让自己更快地学会学习，更有力地在未来的探索中驰骋。每个为未来而埋头汲取知识的学子，都将成为改革前行中不可或缺的一员，让我们共同期待更加积极而且充满希望的未来。

小学六年级暑假作文事例

放暑假了，爷爷带我去了镇江大伯家。早上五点钟，爷爷就带我和哥哥陈茂去江边玩，然后又到焦山去玩。

先说说江边吧!早晨江边凉风习习，不少人在江边钓鱼，一些老人绕江边跑步。快看，那年轻的小伙子钓到一条鱼，唉，可惜是一条小鱼，将近一分米左右。

后来，我们又到了焦山公园。去焦山要坐船才能到达，在船上一晃晃的，心想船要是翻了怎么办?一个个可怕又恐怖的画面出现在我眼前。终于，船靠岸了，我第一冲下船，心里才踏实。我们走啊走啊，一路上花朵红的如霞，黄的似金，白的如雪，蓝的似天……草这儿一丛，那儿一簇，还有一些不知名的花草。

不知不觉我们来到了放生池，这里有好多乌龟和鲤鱼，有的乌龟还在晒太阳呢!

我们又来到了九曲桥，在那里拍了一张我拿芭蕉扇和哥哥啃西瓜的照片。

玩了一上午，我们三个又累又渴又热，然后爷爷就建议我们回家了，并承诺下次再带我们过来玩。这次游玩虽然累点，但是我也大开眼界，增长了不少见识。

六年级典型事例

马xx，男，1998年8月6日出生，西安市阎良区武屯镇初级中学学生，班长，优秀学生干部，优秀团员，三好学生。

他是一名九年级学生，老师和同学一致认为他在日常学习生活当中各项都很优秀，在班里也总能起到带头模范作用，得到了老师同学的一致好评，这与他平时的好习惯是分不开的，正因为平时优秀习惯的养成，才有了他各项的优秀表现。

他是一个农村家庭长大的孩子，在他的成长过程中，经历了很多的磨练，他的父母有时会闹矛盾，也总是发生上一辈的纠纷，他早早的经受住了考验，有了良好的心理素质，这对他以后的进步，有十分重要的推进作用；“穷人的孩子早当家”，作为一个懂事的孩子，他经常会帮助家人做力所能及的家务，有时还会去农田里，顶着骄阳去耕作。正是这样的经历，锤炼了他良好的心理素质，让他思想进步、团结同学、诚信、宽容。

他平时思想品德方面表现优异，思想健康向上，积极进取，思想端正，吃苦耐劳，有崇高的理想和伟大的目标，注重个人道德修养，养成良好的生活作风，乐于助人，关心国家大事。并且他一直遵守学校的各项规章制度，具有良好的思想道德品质，各方面表现优秀。有强烈的集体荣誉感和工作责任心，坚持实事求事的原则。平时他努力做到严于律己，宽以待人。在老师的精心教导下，无论做什么事，都把“德”放在首位。在学校，他乐于助人，哪位同学需要帮助，无论是学习还是生活，他都抢在前面，挺身而出，为同学分忧解难；在家里，他除了做好自己的事，还帮母亲做饭、料理家务，帮父亲干一些简单的农活，替生病的爷爷洗衣服；在社会上，他总是会利用假期去帮助村子里的孤寡老人，为他们带去生活的帮助以及精神上的慰藉。因此受到大家的好评，同时也带动了不少同学加入了“讲道德，做文明中学生”的队伍中。

他思想健康、活跃，常常能提出一些好的意见和建议。作为班长，认真组织好每周二下午的班会活动，而且能积极调动大家的思想，引导非团员积极向团组织靠拢，做好优秀团员推荐工作，该生已连续三年被评为“优秀团员”。入校后该生处处以团员的标准来严格要求自己，做好了表率。

学习成绩他一直在班里名列前茅，在年级里也是毫不落后，每次也都能在年级里名列前茅。这优异的成绩是源于他平时的努力认真。他总是课前就做好预习工作，记下在预习中遇到的问题，做到带着问题听讲，有目的的听讲。平时在课上也认真的听老师讲课，留心每一个细节，认真做好课上的笔记。课堂上他努力跟着老师的的思路走，向老师提出自己的见解、问题，从不留下漏洞。在课后，他会完成基本的作业，完成基本的学习任务，并且在完成作业之后能做好复习工作，将自己的知识巩固，为提高自己的成绩做好基础工作，他还每天坚持锻炼，使自己拥有了健康的身体，能够快乐的去学习，不断成长。而且他多次参加学校的各项活动，注重实践，提高他的动手能力，这也是他学习的一个特殊途径。他努力探索出了一套适合自己的学习方法，很快地投入到了紧张的中学学习中。无论是主科还是副科，都能够认真听讲，积极思考，提出问题。有时候，他感觉到自己稍有退步，就认真总结近期学习情况、方法，并与老师交流，听取老师的建议。面对现在学习生活中的激烈竞争，他毫不畏惧，反而笑着说：“马不练不以精，难为千里也；人不练不以强，难担大事也。”

在知识的海洋中，他是个贪婪的索求者。在学习上，马学乾同学勤奋努力，刻苦钻研，认真学习各科知识，本着“不读死书，灵活学习”的原则，合理安排学习时间，运用科学的学习方法学习。学习成绩一直名列前茅。他不但努力学习教科书上的知识，课余时间还广泛涉猎，不断丰富、充实自己。在此基础上，他读书还有一个最大的优点，那就是爱思考、爱发问，甚至有时把老师问得哑口无言。正是因为这种勤奋刻苦、孜孜不倦、善思好问的精神，使他不但具备了广博的知识基础，还培养了良好的学习习惯和学习能力，在学校的各级考试中，他的成绩始终名列前茅，连续被评为校“三好学生”、“优秀团员”、“优秀学生干部”等，成为大家心目中的好伙伴好朋友。

工作上,他有很强的能力。办事有效率,有创新意识,并善于营造良好的学习氛围,通过这两年多担任班长的实践,也更深刻地了解了管理的诸多方面,并培养了自己较强的责任感和工作能力。最难能可贵的是:在多项学校组织的综合活动中,他均能做到组织策划并积极参加。在做好班级的常规工作的同时,能对整个班级的长期发展做长期的规划,制定长期发展努力的方向和目标。在他的带领下和全班同学的共同努力下,他们班在学校的多项活动中取得突出的成绩和深远的影响。在课余活动中,他积极带动全班同学的积极能动性,与班委积极协商密切配合,在平日的工作中,细心周到,关心顾及他人的感受,能首先站在同学的立场考虑问题,能及时地与同学交流并将同学的情况与老师做及时的汇报。

作为九(9)班的班长，他不仅在各方面起到了带头作用，为同学做出表率，并且有着较强的组织与领导能力，如上所述，他是班里的核心，是老师的左膀右臂。他总能按时完成学校以及老师布置的任务，还会组织班委、同学完成各项任务，并且能够有条理的管理班级，得到了同学们的信任、一致好评，是同学眼中的好班长，好干部，老师眼中的好学生，好帮手。

上中学后，他积极调整学习态度，努力探索出了一套适合自己的学习方法，无论是主科还是副科，他都能够认真听讲，积极思考。觉到自己稍有退步，就认真总结近期学习情况，并与老师交流，听取老师的建议。面对现在学习生活中的激烈竞争，他不畏惧，总是笑着说：“受过压力的弹簧才能弹得更高，想要跳得比别人高，就得受更多的压力受更多的磨练。”正是积极的学习态度，他在各科各项考试中都名列前茅。他团结同学，热爱班级，带领同学们参加学校组织的各种比赛，他所编排的班级节目，多次在年级和学校获奖。期末评比时，他全票当选为“优秀班级干部”。他被同学们推选为第一批团员，在加入团组织后，他又承担起了团支书的工作。每周的会议，无一次缺席，团要求上交的材料，他都保质保量地上交。在班里组织团员上团课，学习团的知识。学期末，他们团支部被评为了“校级优秀团支部”，他本人也被评为了“优秀团支部书记”和“优秀团员”。

乐作文六年级乐作文六年级三个事例

每个人有许多快乐事，有作品我刚忙成，吹着口上欣赏自己作品艺术家；正在用沙子堆住城堡的儿童；一个正在为刚出生的婴儿洗澡的母亲；在手术旁一站就是几个小时，坚持挽救他人性命的手术医生。由此我们可以知道，快乐来自成功，来自梦想，来自爱心，来自坚持，来自……其实在生活中我也感受到到很多的快乐。比如一次考试考得好了，得到爸爸妈妈的夸奖，我又买到了一本我期待已久的我早已想买的好书，我又得了什么奖状，等等，等等。那我今天就来随便说个吧！

我喜欢的有很多。就是今天我的数学培训班和语文培训班都进行了一个期末测试。其中，都取得了不错的成绩，数学是以满分150分，我考了143分的成绩，取得了全班第一的好成绩，在这里声明一点，我那边那个数学培训班是奥数的。语文满分100分，考了93分，还是包括作文的，这个分数对于平时的我已经算是很不错了。考试的时候我还是忐忑不安的数学还好一点，可是语文的话就……不过等我知道我那两个城镇的时候还是非常开心的。虽然数学的话对我来说难度不是很高，但是语文那就可不一样了呀，平时我考的可都是八十多。而且作文都是没写完的，这次作文我竟然在70分钟之内写完了。真让人不可思议！

因为那时候我们是不知道答案呢，希望在回到家老师会发给我们的，于是我就早早的回到了家。新春空的嗯爸爸妈妈向他们询问我的成绩怎么样？结果。就吓了我一大跳。因为这个成绩就连我也不怎么相信。这是我上那个培训班最好的一次课。以前的数学我最多考了前五，语文的话不垫底是很好了。如今就是大转折，也是让我兴奋不已。让我有了学习的信心。特别是后面做了父母的夸奖，我也是兴奋不已。我有多久没得到他们的夸奖了呢？“嗯-”我想很久很久了吧。

总而言之，言而总之，我这次是非常的开心。学习上的进步，我已经很久没有这么大握了。希望在二十多天以后的考试中，我也能够像今天一样超常发挥。为了以后的期末考试，加油！

六年级学生典型事例

事例简介：

姓名：唐家秀。

年龄；13岁。

性别：女。

个案现状：

自从我今年接任这个班的班主任以来，积极了解班上的学生，该生聪明伶俐，学习积极，好问好说，是个活泼健康的孩子，父母一直在外打工年幼的她在平时的生活学习上，难免有些分心。

个案背景：

家庭背景：父母在新疆打工，目前由奶奶租房子照管读书，在家中对她都过份溺爱。

个案诊断：

个人因素：该生由于年小失去父母的疼爱，心理上难免有些阴影。家庭的错误溺爱和学校老师和同学对她的关爱让她错误的认为老师和同学都会对她的错误给予放纵，家庭的成员对她都有亏欠会无限度满足她的一切。

策略与措施：

通过家长会的召开让其监护人了解各科老师的要求，与家长的交流让其学到正确教育孩子的方法。学生代表的发言也激发了邓梅梅同学原本就良好的行为品质。会后与其大舅进行了交谈，委婉表达了自己的看法，从中也证实了自己的猜想，共同达成管教该学生的方式方法。

成效：

2015年9月。

六年级典型事例

事例，事项例子，既可以是虚构的故事，也可以是客观事实。1.成例，可以作为依据的前事。2.具有代表性的、可以作例子的事情。下面是小编为大家整理的六年级典型事例300字(通用3篇)，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

学生评价是学校教育评价的核心。评价的根本目的，是促进教育学生生动、活泼、主动地发展，在使用新的《小学生综合素质发展评价手册》的过程中，我明显感受到这一评价的优越性，在评价中，学生能发现自己的优点、自己的潜能，从而激励自己，获得发展过程中必不可少的内部动力，促进各方面的进步。这种评价模式，突出了学生发展的个体差异性、主体性和主动性，同时赋予了教师创造性，与素质教育的要求是十分吻合的。

自使用评价手册以来，我们学校每月月末，学期期末都要组织教师对学生本学期的综合素质进行评价，认真填写评价手册。主要从学生的品德行为、学习品质、个性素质这三方面进行评价。而且教师会把这一学期学生的作业、日记、作文、小楷、美术作品、试卷等放入其中来记录学生的成长情况。

的内心很不是滋味，这孩子得受了多大的委屈埃我觉得作为他的班主任老师我应该帮帮他，让他重现阳光的笑脸。都说家是心灵的港湾，所以我决定从他的家长入手。当他的家长了解情况以后，也觉得自己平时无意中的一句话，竟然对孩子造成了这么大的伤害，感到非常痛心。我觉得其实这一问题，不仅仅是出现在这一个家长的身上，而是普遍存在的现象。由于生活节奏的加快，人们变得忙碌起来。性格也开始越来越急躁，对自己的亲人更是没有耐心，尤其是自己的孩子。可是他们忽略了，一味的指责只会让孩子离我们越来越远。所以在与家长的交流中，我告诉他们，我们要把自己想象成孩子，站在孩子的角度替他们考虑问题。不要急噪，要耐心的学会倾听，倾听孩子内心真实的想法。而且应该经常竖起大拇指，我一直认为好孩子是夸出来的，赞美的力量要远远大于严厉的指责。

人之间的关爱。赵小然同学在我们全体师生的关爱下，各方面都有很大的进步。在总结评价时，每个学生都争先恐后的发言，说出自己对这次活动的感受，很多同学都把这件事记录到自己的手册当中。

通过这次活动，我觉得自己还有很多做的不到位的地方。比如说在评价中，我应该重视学生与学生之间的互评。“以学生为主体”，这是课改中提得最多的一句话，但是否作为一种观念深入人心呢？表现在评价方面，家长甚至部分教师对来自学生的评价重视程度不够，在心里把学生评价看成是可有可无的项目，所以要想评价做的到位，我们要从自身认识到评价的重要性。因此我就结合我班的实际情况丰富评价的内容。《小学生综合素质评价手册》中的评定采用涂画方式做选择，在“鱼骨图”中，有五根大骨代表你基础素质的五个方面，请学生自己评评看，还有就是以蜘蛛网的形式更直观地显示自己的智能特点，而且还有学生之间的互评或组评，这样的评定方式可以激发较差学生的上进心，也会发现表现较好学生相对弱的方面或退步的表现，从而促使较好学生正确认识自己，更好地获得发展。而且，在每一项的评价后面还留有让学生和老师评价的空间，让评价做到实处。比如说每周周一的时候我们都会召开班会，和学生一起讨论，结合本班实际让评价更充实。

建立了《家校联系手册》作为家校双方相互沟通的桥梁。实行了一段时间后，由于我是新教师，学校的工作也比较繁忙，我发现不能挤出太多的时间来完成《家校联系手册》，所以说这个手册就被搁浅了，我希望《综合素质评价手册》能够更适用一些，通过这一本小册子，能够建立起家长与老师，学生与老师，学生与家长，学生与学生沟通的桥梁，让评价工作做到实处，让学生在评价中学会成长。

在小学生综合素质发展评价工作中，我虽然做了很多的工作，但是也有不少需要研讨的问题，我将继续努力，为全面推进素质教育的发展和搞好综合素质综合评价工作贡献力量。

教育的本意是促进人的发展，教人求真、向善、爱美。而传统的教育侧重评价的主要依据是学生所获得的课本知识，或主要以单一的认知评价为主，这样对学生做出的性质评定不仅是一种简单的成绩评定，而且往往带给学生的是影响他们一生的错误的自我意象。学生的潜能和个性被忽视，发展动机和创新精神被压抑，特别是其深化的影响可能导致学生心理和人格上的畸形。然而促进每一位学生的自由、全面、持续发展和人格完善、培育创新人才是现代教育的最终目的。可喜的是，我校的学生综合素质评价体系就是在这一教育目的的指导下，引导学生综合素质全面发展的价值判断活动。科学的学生综合素质评价不仅是实现教育目的、实施素质教育的一种手段和环节，同时也是一种素质教育理念的体现。

进入我校学生的综合素质评价平台，你会发现以下几项内容：新学期伊始的我：我的基本信息，刚开学时的我，我的发展目标。

学期结束时的我：学期末的我，我的发展目标，班主任评语，家长评语和期望。

思想道德：自我评价，他人评价，思想道德事迹记录袋。学业成就：学科学习过程记录，学业情感自我评价，学业情感他人评价，学分认定记录。

合作与交流：自我评价，他人评价，合作与交流行为记录袋。运动与健康：运动与健康自我评价，运动与健康他人评价。审美与表现：自我评价，他人评价，审美与表现记录袋。综合实践活动：研究性学习评价，社区服务评价，社会实践活动评价。

个性与发展：个性与发展基本情况，个性与发展自我评价，个性与发展他人评价，个性发展过程，特长与成果展示。

学生实施全面素质教育，通过综合素质评价手段发现不同学生个性发展的不同要求，给予他们创造、发展特长的条件。这既是学生个性品质发展的要求，也是社会发展对各种类型和不同层次人才的要求。更重要的一点是，这一评价是对学生各个学习阶段的评价，体现了对学生学习过程的监督和督促，对学生行为规范起到积极地逐渐地引导作用，这体现了教育不能一蹴而就，要有循序渐进的过程。下面，我就我校几位同学的表现和变化来说明这一评价的优势。

认真负责，是个优秀班干部。而他也在自己的思想道德事迹记录袋中也记录了自己的一些善举：帮助孤寡老人，为灾区儿童捐款。在六年级上学期这半年，我的思想品质提高了很多：在上学路上拣到钱包及时还给失主，主动帮助低年级抬水。通过这一评价体系，xxx同学不断发扬自己的闪光点，而受到激励后的他更是有信心改掉自己的小毛病了。

我们学校四年级的xxx同学是一个老实、懂事的同学，以前并没发现他多么地乐于助人，但是自从升入五年级新组建了班集体后，他凡事都勇挑重担，积极参加各项活动。当然这和他的良好品质是分不开的，但我校学生的综合素质评价系统让班主任老师全面发现了学生的优点，同时激发了学生发挥自身优点的机会。例如，学校要求各班主任每个学期都要求学生进行综合实践活动，而xxx是最积极的学生之一，在2016—2016学年第二学期学校组织的综合实践活动后，要求学生对自己的实践活动进行记录，在社会实践评价一栏，他这样进行的自我评价：我认为自己表现还可以，但还需做更多有意义的事，我认为自己应该继续参加更多的活动，虽然很辛苦但我还是很高兴，我会继续努力。可见，通过这一评价，学生本人也受到很大的激励。

作为学校主抓教学的校长兼六年级数学教学的我，特别感谢学校的综合素质评价系统，因为它的学业成就（学科学习过程记录，学业情感自我评价，学业情感他人评价，学分认定记录）评价可以即使准确地记录学生学业成就的进步，并激励学生继续努力学习并注重学习过程。这对于我所教的xxx同学就是最好的例子。他是个数学基础很差的学生，但有了平时对学生的学业成绩评价，他受到了很大的鼓舞和激励。我结合学校综合素质评价体系拟订了他数学平时学习情况评价表，这个表的评价内容设计到如学习态度、上课表现、作业情况、月考测试等诸多评价方面，每一项教学活动都要给学生打分（或生生评价，或教师对学生的学习情况进行评价），自从六年级第二学期开学以来，xxx同学已在作业完成上获得多个五角星并在课堂表现上获得10个学分了，这对一个数学基础很差的学生来说是不小的进步。

最令我欣慰的就是，每次数学课，他都是以极大的热情投入，积极举手回答问题，每当回答正确并受老师表扬他都还以自信的微笑。一番努力后，功夫不负有心人，他的数学成绩一直进步，每次月考测试都以优异成绩通过。我很为他高兴。

总之，我校的学生综合素质评价系统有太多优点，它能及时地记录学生的学习、生活情况并帮助学生向更好的方面进步。教师也能通过此平台了解和挖掘学生的各个方面，发现学生的闪光点并及时帮其发现弱点并及时改正。这一系统改变了单纯以知识点的教学评价方式，代之以知识、能力、过程、方法、兴趣、习惯、情感、态度等各要素综合的素质评价，建立教师、学生、家长共同参与评价的新体系，使传统的被评价者——学生及其家长也成为评价主体中的一员，在平等、民主的互动中，评价学生的学习过程进而促进了学生的全面发展。

转眼间，我的高中生活就要结束了，毕业之即，对自已几年来的学习和生活作一个总结和鉴定。

在思想品德上，本人自觉遵守《高中生行为准则》和学校的规章制度，尊敬师长，团结同学，关心集体，积极参加学校及系里组织的各项活动，遵纪守法，有良好的道德修养，树立了集体主义为核心的人生价值观，并有坚定的政治方向，积极地向党组织靠拢。

在学习上，我热爱自己的专业。除了在专业知识方面精益求精外，我还利用课余时间阅览各类书籍，扩大了自己的知识面和背景知识。

在生活上，我诚实守信，待人友好，乐于助人，一直以来与同学相处融洽。

在工作上，责任心强，具有良好的组织交际能力，和同学团结友爱，注重配合其他学生干部完成各项工作。

这几年年的高中生活，使自己的知识水平、思想境界、工作能力等方面都迈上了一个新的台阶。在这即将告别美好高中生活、踏上社会征途的时候，我将以饱满的热情、坚定的信心、高度的责任感去迎接新的挑战，攀登新的高峰。

在思想品德上,本人有良好道德修养,并有坚定的政治方向.我热爱祖国,热爱人民,坚决拥护*******领导和社会主义制度,遵纪守法,爱护公共财产,团结同学,乐于助人.并以务实求真的精神热心参予学校的公益宣传和爱国主义活动.勇于批评与自我批评，树立了正确的人生观和价值观所以无论在什么情况下，我都以品德至上来要求自己。无论何时何地我都奉行严于律己的信条，并切实的遵行它。

学习方面严格要求自己，凭着对个人目标和知识的强烈追求，刻苦钻研，勤奋好学，态度端正，目标明确，基本上牢固的掌握了一些专业知识和技能，同时把所学的理论知识应用于实践活动中，把所学知识转化为动手能力、应用能力和创造能力，力求理论和实践的统一。在学习和掌握本专业理论知识和应用技能的同时，还注意各方面知识的扩展，广泛的涉猎其他学科的知识，从而提高了自身的思想文化素质，为成为一名优秀的高中生而不懈奋斗。

在生活上，养成了良好的生活习惯，生活充实而有条理，有严谨的生活态度和良好的生活作风，为人热情大方，诚实守信，乐于助人，拥有自己的良好出事原则，能与同学们和睦相处;积极参加各项课外活动，从而不断的丰富自己的阅历。在心理方面，我锻炼坚强的意志品质，塑造健康人格，克服各种心理障碍，以适应社会发展要求。

六年级学生典型事例

丁艳同学，是松溪县河东中心小学六(一)班学生，是一个爱学习，爱劳动，爱生活，爱科学，勇于创新，乐于助人的好少年。她始终以高标准严格要求自己，激励自己，孜孜不倦地进取，力求全面发展。多年来，各方面表现一直很优秀，特别在助人为乐方面表现得尤为突出。现将她的事迹材料汇报如下：

丁艳同学学习十分刻苦，成绩非常突出。她上课认真听讲，善于动脑，积极举手发言。语文课她精彩的朗读常常博得师生阵阵掌声;数学课一丝不苟、灵活思考常常赢得师生佩服;英语课专心致志、惟妙惟俏的表演朗读常常引来喝彩。她善于思考，对问题都自己独到的见解，并能举一反三，遇到困难迎头而上，不解决问题绝不罢休。课间，她注意放松调节自己，使自己更饱满的精神投入学习。她爱看书，知道很多课外知识，被同学们誉为“语文小博士”。她的各科成绩始终在班级名列前茅，连年被评为“三好学生”。

丁艳同学从小立志读好书，做好人，一直用实际行动践行诺言，以此报答父母和老师精心养育与培育之恩。在家里，她注亲人的冷暖，经常帮助爸爸妈妈做一些力所能及的家务活，如打扫卫生，摘菜洗菜、洗衣服做饭等，她干得得心应手，让亲情其乐融融。对待邻里，她文明礼貌、与人为善，休息时间绝不会制造噪音影响他人，她经常帮助邻居老人做好事，看到邻居奶奶买菜回家，总会伸手帮忙，还经常扶老人过马路，深得邻里喜爱。每当父母生日、父亲节、母亲节，她总能为父母送上祝福，并自己动手制作小礼物，给父母献上一份爱心和孝心。对老师，她发自内心的尊敬与爱戴，上课认真听讲，按时完成作业，牢记老师的谆谆教诲，发奋学习，每每以优异成绩报答老师的精心培育之恩，深得老师和同学们的好评。

丁艳同学从一年级开始就担任班长，在学校这个大集体里她倍受学校领导和老师的关爱，在班级这个小集体里她倍感光荣和任重。

丁艳同学有一颗真诚善良的心。人们都说：金子是最纯美的，但比金子更美的是人的心灵。丁艳同学心地善良、追求纯真、无私无邪。在学校，她对待同学，总爱伸出援手，真诚付出，助人为乐。班级有一个与她邻居的同学，学习很不认真且粗心，常常把课本忘在家里，或落在学校。她知道后总是把课本让给同学，或是赶紧做完作业把课本借给同学使用，这种无私的精神感动了这位粗心的同学，促使他改变不认真和粗心的毛病，学习成绩突飞猛进。对于后进生，她及时给予力所能及的帮助，从不计较个人得失。班级有一个让所有老师都感到头疼的学生，他不仅学习不好，还爱捣蛋，经常把女同学弄哭，还不讲卫生，轮到值日就不知去向。丁艳同学主动要求和他同坐，每当他手痒要欺负人时，她就让他解气，一回两回，没想到，小捣蛋变乖了，同学们都很好奇，老师也觉得奇怪。后来丁艳同学说出了一句让大家都佩服的话：我一直把同桌当作好伙伴，好伙伴习惯不好，需要我帮助纠正。只有同桌把我当成他的朋友后，我讲的话他才听得进去。因此，我忍气吞声事事让着他，当他解气后就指出他的缺点，帮他改正错误。现在我们是好朋友了，他当然听话了，自然变乖了。没想到，丁艳同学小小的心灵里不仅装满真、善、美，而且充满智慧。

丁艳同学有一颗执著的与同学共同进步的责任心。“向上”是孩子健康成长的力量源泉。从咿呀学语起，她的父母就教育她做一个积极向上的好孩子。到幼儿、到小学又接受老师有目的地启发和教导，她深知：一花独放不是春，百花齐放春满园。于是，她不仅事事争先，事事以身作则，而且，心系班集体，心系班上的每一个学生。学校每周都要进行文明班评比，她向全班同学倡议，力争周周拿到文明班。有的同学提出异议，认为不可能做到。甚至有同学说，拿到文明班有什么用，文明班又不能当饭吃，文明班又不能提高考试成绩。但丁艳同学义正词严地说：“争取文明班就是严格要求自己，就是养成良好的行为习惯，这是人生一笔可贵的财富。”她要求每个同学在倡议书上签字。签完字后，她又找那几个爱捣蛋的同学谈心，和几个班干部商量，一人帮教一个对象。此后，凡是这几个捣蛋鬼犯下的错误，都由几个班干部督促改过。同学们经常看到丁艳领着捣蛋同学拣果皮纸屑，擦洗污渍……有人问她为什么要这样做，她回答得很干脆也很响亮：“为了班集体，为了班级的每一个同学!”

丁艳同学自从当上班长那天起，就用稚嫩的肩膀承担起一份重任。她亲自管着教室钥匙，为了让同学们能够提前进教室，她总是比其他同学提前到校，放学后最后一个离开，不论是刮风还是下雨，不论是冬天还是夏天，常年坚持，从没有失误过。学校开展各项活动，她总是积极相应，热心组织、动员、鼓励同学勇于参加，大胆表现，并发挥自己的特长，为班级赢得多项荣誉。有些同学怕劳动，她就抢着干最脏最重最累的活儿，从不偷懒，绝不会拿出班长的架势指挥别人干这干那，同学们在她的精神感召下，个个奋勇争先，因此，学校布置下来的劳动任务，六(1)班干得最好，也最快完成任务。课后，同学们休息，我们常常看到她和组长们忙着收发作业本，如果她发现哪位同学没交作业，立即找他谈话。同学犯纪律了，她及时指出。同学遇到难题，她便耐心辅导。放学后，有同学甚至家长找她问这问那，她都一一回答，没有半句怨言。她帮助同学从来都是出自真诚、尽心尽力的，与同学相处很友善很热情。她团结每一个同学，得到所有同学的喜欢。她关心班级贫困学生，主动出钱帮助他们，她说：帮助别人实际上就是帮助自己。她关心、同情汶川地震受灾的同胞，将平时攒下的零用钱全部捐献出来。

丁艳同学所做的一切得到全校师生的好评。当老师夸奖她时，总会腼腆地说：“这没什么，我觉得帮助他人是一件很快乐的事!”这是多么朴实的语言，却是多么感人的话语啊!丁艳同学，好样的，你是我们全体少先队员学习的好榜样!

六年级学生典型事例

马**，男，1998年8月6日出生，西安市阎良区武屯镇初级中学学生，班长，优秀学生干部，优秀团员，三好学生。

他是一名九年级学生，老师和同学一致认为他在日常学习生活当中各项都很优秀，在班里也总能起到带头模范作用，得到了老师同学的一致好评，这与他平时的好习惯是分不开的，正因为平时优秀习惯的养成，才有了他各项的优秀表现。

他是一个农村家庭长大的孩子，在他的成长过程中，经历了很多的磨练，他的父母有时会闹矛盾，也总是发生上一辈的纠纷，他早早的经受住了考验，有了良好的心理素质，这对他以后的进步，有十分重要的推进作用；“穷人的孩子早当家”，作为一个懂事的孩子，他经常会帮助家人做力所能及的家务，有时还会去农田里，顶着骄阳去耕作。正是这样的经历，锤炼了他良好的心理素质，让他思想进步、团结同学、诚信、宽容。

他平时思想品德方面表现优异，思想健康向上，积极进取，思想端正，吃苦耐劳，有崇高的理想和伟大的目标，注重个人道德修养，养成良好的生活作风，乐于助人，关心国家大事。并且他一直遵守学校的各项规章制度，具有良好的思想道德品质，各方面表现优秀。有强烈的集体荣誉感和工作责任心，坚持实事求事的原则。平时他努力做到严于律己，宽以待人。在老师的精心教导下，无论做什么事，都把“德”放在首位。在学校，他乐于助人，哪位同学需要帮助，无论是学习还是生活，他都抢在前面，挺身而出，为同学分忧解难；在家里，他除了做好自己的事，还帮母亲做饭、料理家务，帮父亲干一些简单的农活，替生病的爷爷洗衣服；在社会上，他总是会利用假期去帮助村子里的孤寡老人，为他们带去生活的帮助以及精神上的慰藉。因此受到大家的好评，同时也带动了不少同学加入了“讲道德，做文明中学生”的队伍中。

他思想健康、活跃，常常能提出一些好的意见和建议。作为班长，认真组织好每周二下午的班会活动，而且能积极调动大家的思想，引导非团员积极向团组织靠拢，做好优秀团员推荐工作，该生已连续三年被评为“优秀团员”。入校后该生处处以团员的标准来严格要求自己，做好了表率。

学习成绩他一直在班里名列前茅，在年级里也是毫不落后，每次也都能在年级里名列前茅。这优异的成绩是源于他平时的努力认真。他总是课前就做好预习工作，记下在预习中遇到的问题，做到带着问题听讲，有目的的听讲。平时在课上也认真的听老师讲课，留心每一个细节，认真做好课上的笔记。课堂上他努力跟着老师的的思路走，向老师提出自己的见解、问题，从不留下漏洞。在课后，他会完成基本的作业，完成基本的学习任务，并且在完成作业之后能做好复习工作，将自己的知识巩固，为提高自己的成绩做好基础工作，他还每天坚持锻炼，使自己拥有了健康的身体，能够快乐的去学习，不断成长。而且他多次参加学校的各项活动，注重实践，提高他的动手能力，这也是他学习的一个特殊途径。他努力探索出了一套适合自己的学习方法，很快地投入到了紧张的中学学习中。无论是主科还是副科，都能够认真听讲，积极思考，提出问题。有时候，他感觉到自己稍有退步，就认真总结近期学习情况、方法，并与老师交流，听取老师的建议。面对现在学习生活中的激烈竞争，他毫不畏惧，反而笑着说：“马不练不以精，难为千里也；人不练不以强，难担大事也。”

在知识的海洋中，他是个贪婪的索求者。在学习上，马学乾同学勤奋努力，刻苦钻研，认真学习各科知识，本着“不读死书，灵活学习”的原则，合理安排学习时间，运用科学的学习方法学习。学习成绩一直名列前茅。他不但努力学习教科书上的知识，课余时间还广泛涉猎，不断丰富、充实自己。在此基础上，他读书还有一个最大的优点，那就是爱思考、爱发问，甚至有时把老师问得哑口无言。正是因为这种勤奋刻苦、孜孜不倦、善思好问的精神，使他不但具备了广博的知识基础，还培养了良好的学习习惯和学习能力，在学校的各级考试中，他的成绩始终名列前茅，连续被评为校“三好学生”、“优秀团员”、“优秀学生干部”等，成为大家心目中的好伙伴好朋友。

工作上,他有很强的能力。办事有效率,有创新意识,并善于营造良好的学习氛围,通过这两年多担任班长的实践,也更深刻地了解了管理的诸多方面,并培养了自己较强的责任感和工作能力。最难能可贵的是:在多项学校组织的综合活动中,他均能做到组织策划并积极参加。在做好班级的常规工作的同时,能对整个班级的长期发展做长期的规划,制定长期发展努力的方向和目标。在他的带领下和全班同学的共同努力下,他们班在学校的多项活动中取得突出的成绩和深远的影响。在课余活动中,他积极带动全班同学的积极能动性,与班委积极协商密切配合,在平日的工作中,细心周到,关心顾及他人的感受,能首先站在同学的立场考虑问题,能及时地与同学交流并将同学的情况与老师做及时的汇报。

作为九(9)班的班长，他不仅在各方面起到了带头作用，为同学做出表率，并且有着较强的组织与领导能力，如上所述，他是班里的核心，是老师的左膀右臂。他总能按时完成学校以及老师布置的任务，还会组织班委、同学完成各项任务，并且能够有条理的管理班级，得到了同学们的信任、一致好评，是同学眼中的好班长，好干部，老师眼中的好学生，好帮手。

上中学后，他积极调整学习态度，努力探索出了一套适合自己的学习方法，无论是主科还是副科，他都能够认真听讲，积极思考。觉到自己稍有退步，就认真总结近期学习情况，并与老师交流，听取老师的建议。面对现在学习生活中的激烈竞争，他不畏惧，总是笑着说：“受过压力的弹簧才能弹得更高，想要跳得比别人高，就得受更多的压力受更多的磨练。”正是积极的学习态度，他在各科各项考试中都名列前茅。他团结同学，热爱班级，带领同学们参加学校组织的各种比赛，他所编排的班级节目，多次在年级和学校获奖。期末评比时，他全票当选为“优秀班级干部”。他被同学们推选为第一批团员，在加入团组织后，他又承担起了团支书的工作。每周的会议，无一次缺席，团要求上交的材料，他都保质保量地上交。在班里组织团员上团课，学习团的知识。学期末，他们团支部被评为了“校级优秀团支部”，他本人也被评为了“优秀团支部书记”和“优秀团员”。

小学寒假六年级作文事例

阿西莫夫，是一位一生创作了470部著作而享誉世界的科普作家。1958年，他毅然告别了讲台和实验室，“做我能做得最好的事情，而不一定是最好的事情”，这是他放弃教授职位的理由。有人说阿西莫夫“自我膨胀得像纽约帝国大厦”，他只按照自己的方式做事而“毫不谦虚”，对此，他说“除非.有人能证明我说的仿佛很自负的事情不属实，否则我就拒绝接受所谓自负的指责”。而事实上“阿西莫夫式的狂妄自大”，带着直入人心的纯真和坦诚，具有巨大的令人信服的力量。

得以流光溢彩，《红楼梦》才得以流芳千古。

三个和尚六年级读后感

在最近的这段时间里，我读了一本书，这本书大家都非常熟悉，那就是三个和尚。它虽然是一本很薄的书，但是教会了我们团结，团结就是力量。

这本书讲的是这样的一个故事：从前，有一个小和尚住在一个小庙里，每天独自挑水喝，之后敲木鱼、念经，给菩萨像手上的花瓶灌水。水缸里总是满满的，日子过得无忧无虑，生活得很自在。不久，来了一个个子很高的和尚，一口气把半缸水喝光了，小和尚叫高和尚去挑水，高和尚听了，很不高兴，觉得这对自己不公平，便要求小和尚和他一起去抬水，小和尚没法拒绝，只好答应了。两个人只能抬一桶水，而且水桶必须放在扁担中央，虽然有些费事，但总算有水喝，日子过得还不错。后来，有来了一个胖和尚，他刚来这里就觉得口渴，于是一口气把水缸里的水全喝光了，小和尚和高和尚见了，暴跳如雷，凶狠地叫胖和尚去挑水，胖和尚刚挑好一担水，又立刻把水喝光了。从此以后，三个和尚谁也不去挑水，就意味着谁也喝不到水，大家各敲各的木鱼，各念各的经，谁也管不着谁，菩萨像手上的净水瓶也没有人添水，里面插着的柳树条子也渐渐干枯了。夜里，有一只小老鼠到庙里偷水喝，水缸里早已空空如也，小老鼠只好去偷喝灯油，它从灯台上下来时，一不小心把烛台打翻了，寺庙内燃起了大火。三个和尚这才一起奋力救火，大火扑灭后，他们也觉醒了，从此三个和尚齐心协力，水自然就更多了，日子过的更好了。

三个和尚的故事既然能流传至今，不仅仅是娱乐世人，更重要是警醒世人。俗话说得好：“三个臭皮匠，赛过诸葛亮。”在生活中，小到一个团体，大到一国家，不能相互比较、相互猜疑，只有团结一致、集思广义，才能做好事情。比如小小的拔河比赛想要获得胜利，不团结的话就一定会输，只有齐心协力，坚持不懈才能战胜对手，赢得比赛。再如火箭上天，国家事业，如果每一个研发人员，只顾自己，不相互探讨研究，不团结一致，再过1火箭也上不了。

所以，x主席说：“团结就是力量”。只要团结就能克服一切困难，完成伟大事业！

六年级典型事例集合

学生评价是学校教育评价的核心。评价的根本目的，是促进教育学生生动、活泼、主动地发展，在使用新的《小学生综合素质发展评价手册》的过程中，我明显感受到这一评价的优越性，在评价中，学生能发现自己的优点、自己的潜能，从而激励自己，获得发展过程中必不可少的内部动力，促进各方面的进步。这种评价模式，突出了学生发展的个体差异性、主体性和主动性，同时赋予了教师创造性，与素质教育的要求是十分吻合的。

自使用评价手册以来，我们学校每月月末，学期期末都要组织教师对学生本学期的综合素质进行评价，认真填写评价手册。主要从学生的品德行为、学习品质、个性素质这三方面进行评价。而且教师会把这一学期学生的作业、日记、作文、小楷、美术作品、试卷等放入其中来记录学生的成长情况。

的内心很不是滋味，这孩子得受了多大的委屈埃我觉得作为他的班主任老师我应该帮帮他，让他重现阳光的笑脸。都说家是心灵的港湾，所以我决定从他的家长入手。当他的家长了解情况以后，也觉得自己平时无意中的一句话，竟然对孩子造成了这么大的伤害，感到非常痛心。我觉得其实这一问题，不仅仅是出现在这一个家长的身上，而是普遍存在的现象。由于生活节奏的加快，人们变得忙碌起来。性格也开始越来越急躁，对自己的亲人更是没有耐心，尤其是自己的孩子。可是他们忽略了，一味的指责只会让孩子离我们越来越远。所以在与家长的交流中，我告诉他们，我们要把自己想象成孩子，站在孩子的角度替他们考虑问题。不要急噪，要耐心的学会倾听，倾听孩子内心真实的想法。而且应该经常竖起大拇指，我一直认为好孩子是夸出来的，赞美的力量要远远大于严厉的指责。

人之间的关爱。赵小然同学在我们全体师生的关爱下，各方面都有很大的进步。在总结评价时，每个学生都争先恐后的发言，说出自己对这次活动的感受，很多同学都把这件事记录到自己的手册当中。

通过这次活动，我觉得自己还有很多做的不到位的地方。比如说在评价中，我应该重视学生与学生之间的互评。“以学生为主体”，这是课改中提得最多的一句话，但是否作为一种观念深入人心呢？表现在评价方面，家长甚至部分教师对来自学生的评价重视程度不够，在心里把学生评价看成是可有可无的项目，所以要想评价做的到位，我们要从自身认识到评价的重要性。因此我就结合我班的实际情况丰富评价的内容。《小学生综合素质评价手册》中的评定采用涂画方式做选择，在“鱼骨图”中，有五根大骨代表你基础素质的五个方面，请学生自己评评看，还有就是以蜘蛛网的形式更直观地显示自己的智能特点，而且还有学生之间的互评或组评，这样的评定方式可以激发较差学生的上进心，也会发现表现较好学生相对弱的方面或退步的表现，从而促使较好学生正确认识自己，更好地获得发展。而且，在每一项的评价后面还留有让学生和老师评价的空间，让评价做到实处。比如说每周周一的时候我们都会召开班会，和学生一起讨论，结合本班实际让评价更充实。

建立了《家校联系手册》作为家校双方相互沟通的桥梁。实行了一段时间后，由于我是新教师，学校的工作也比较繁忙，我发现不能挤出太多的时间来完成《家校联系手册》，所以说这个手册就被搁浅了，我希望《综合素质评价手册》能够更适用一些，通过这一本小册子，能够建立起家长与老师，学生与老师，学生与家长，学生与学生沟通的桥梁，让评价工作做到实处，让学生在评价中学会成长。

在小学生综合素质发展评价工作中，我虽然做了很多的工作，但是也有不少需要研讨的问题，我将继续努力，为全面推进素质教育的发展和搞好综合素质综合评价工作贡献力量。

教育的本意是促进人的发展，教人求真、向善、爱美。而传统的教育侧重评价的主要依据是学生所获得的课本知识，或主要以单一的认知评价为主，这样对学生做出的性质评定不仅是一种简单的成绩评定，而且往往带给学生的是影响他们一生的错误的自我意象。学生的潜能和个性被忽视，发展动机和创新精神被压抑，特别是其深化的影响可能导致学生心理和人格上的畸形。然而促进每一位学生的自由、全面、持续发展和人格完善、培育创新人才是现代教育的最终目的。可喜的是，我校的学生综合素质评价体系就是在这一教育目的的指导下，引导学生综合素质全面发展的价值判断活动。科学的学生综合素质评价不仅是实现教育目的、实施素质教育的一种手段和环节，同时也是一种素质教育理念的体现。

进入我校学生的综合素质评价平台，你会发现以下几项内容：新学期伊始的我：我的基本信息，刚开学时的我，我的发展目标。

学期结束时的我：学期末的我，我的发展目标，班主任评语，家长评语和期望。

思想道德：自我评价，他人评价，思想道德事迹记录袋。学业成就：学科学习过程记录，学业情感自我评价，学业情感他人评价，学分认定记录。

合作与交流：自我评价，他人评价，合作与交流行为记录袋。运动与健康：运动与健康自我评价，运动与健康他人评价。审美与表现：自我评价，他人评价，审美与表现记录袋。综合实践活动：研究性学习评价，社区服务评价，社会实践活动评价。

个性与发展：个性与发展基本情况，个性与发展自我评价，个性与发展他人评价，个性发展过程，特长与成果展示。

学生实施全面素质教育，通过综合素质评价手段发现不同学生个性发展的不同要求，给予他们创造、发展特长的条件。这既是学生个性品质发展的要求，也是社会发展对各种类型和不同层次人才的要求。更重要的一点是，这一评价是对学生各个学习阶段的评价，体现了对学生学习过程的监督和督促，对学生行为规范起到积极地逐渐地引导作用，这体现了教育不能一蹴而就，要有循序渐进的过程。下面，我就我校几位同学的表现和变化来说明这一评价的优势。

认真负责，是个优秀班干部。而他也在自己的思想道德事迹记录袋中也记录了自己的一些善举：帮助孤寡老人，为灾区儿童捐款。在六年级上学期这半年，我的思想品质提高了很多：在上学路上拣到钱包及时还给失主，主动帮助低年级抬水。通过这一评价体系，xxx同学不断发扬自己的闪光点，而受到激励后的他更是有信心改掉自己的小毛病了。

我们学校四年级的xxx同学是一个老实、懂事的同学，以前并没发现他多么地乐于助人，但是自从升入五年级新组建了班集体后，他凡事都勇挑重担，积极参加各项活动。当然这和他的良好品质是分不开的，但我校学生的综合素质评价系统让班主任老师全面发现了学生的优点，同时激发了学生发挥自身优点的机会。例如，学校要求各班主任每个学期都要求学生进行综合实践活动，而xxx是最积极的学生之一，在2016—2016学年第二学期学校组织的综合实践活动后，要求学生对自己的实践活动进行记录，在社会实践评价一栏，他这样进行的自我评价：我认为自己表现还可以，但还需做更多有意义的事，我认为自己应该继续参加更多的活动，虽然很辛苦但我还是很高兴，我会继续努力。可见，通过这一评价，学生本人也受到很大的激励。

作为学校主抓教学的校长兼六年级数学教学的我，特别感谢学校的综合素质评价系统，因为它的学业成就（学科学习过程记录，学业情感自我评价，学业情感他人评价，学分认定记录）评价可以即使准确地记录学生学业成就的进步，并激励学生继续努力学习并注重学习过程。这对于我所教的xxx同学就是最好的例子。他是个数学基础很差的学生，但有了平时对学生的学业成绩评价，他受到了很大的鼓舞和激励。我结合学校综合素质评价体系拟订了他数学平时学习情况评价表，这个表的评价内容设计到如学习态度、上课表现、作业情况、月考测试等诸多评价方面，每一项教学活动都要给学生打分（或生生评价，或教师对学生的学习情况进行评价），自从六年级第二学期开学以来，xxx同学已在作业完成上获得多个五角星并在课堂表现上获得10个学分了，这对一个数学基础很差的学生来说是不小的进步。

最令我欣慰的就是，每次数学课，他都是以极大的热情投入，积极举手回答问题，每当回答正确并受老师表扬他都还以自信的微笑。一番努力后，功夫不负有心人，他的数学成绩一直进步，每次月考测试都以优异成绩通过。我很为他高兴。

总之，我校的学生综合素质评价系统有太多优点，它能及时地记录学生的学习、生活情况并帮助学生向更好的方面进步。教师也能通过此平台了解和挖掘学生的各个方面，发现学生的闪光点并及时帮其发现弱点并及时改正。这一系统改变了单纯以知识点的教学评价方式，代之以知识、能力、过程、方法、兴趣、习惯、情感、态度等各要素综合的素质评价，建立教师、学生、家长共同参与评价的新体系，使传统的被评价者——学生及其家长也成为评价主体中的一员，在平等、民主的互动中，评价学生的学习过程进而促进了学生的全面发展。

转眼间，我的高中生活就要结束了，毕业之即，对自已几年来的学习和生活作一个总结和鉴定。

在思想品德上，本人自觉遵守《高中生行为准则》和学校的规章制度，尊敬师长，团结同学，关心集体，积极参加学校及系里组织的各项活动，遵纪守法，有良好的道德修养，树立了集体主义为核心的人生价值观，并有坚定的政治方向，积极地向党组织靠拢。

在学习上，我热爱自己的专业。除了在专业知识方面精益求精外，我还利用课余时间阅览各类书籍，扩大了自己的知识面和背景知识。

在生活上，我诚实守信，待人友好，乐于助人，一直以来与同学相处融洽。

在工作上，责任心强，具有良好的组织交际能力，和同学团结友爱，注重配合其他学生干部完成各项工作。

这几年年的高中生活，使自己的知识水平、思想境界、工作能力等方面都迈上了一个新的台阶。在这即将告别美好高中生活、踏上社会征途的时候，我将以饱满的热情、坚定的信心、高度的责任感去迎接新的挑战，攀登新的高峰。

在思想品德上,本人有良好道德修养,并有坚定的政治方向.我热爱祖国,热爱人民,坚决拥护*******领导和社会主义制度,遵纪守法,爱护公共财产,团结同学,乐于助人.并以务实求真的精神热心参予学校的公益宣传和爱国主义活动.勇于批评与自我批评，树立了正确的人生观和价值观所以无论在什么情况下，我都以品德至上来要求自己。无论何时何地我都奉行严于律己的信条，并切实的遵行它。

学习方面严格要求自己，凭着对个人目标和知识的强烈追求，刻苦钻研，勤奋好学，态度端正，目标明确，基本上牢固的掌握了一些专业知识和技能，同时把所学的理论知识应用于实践活动中，把所学知识转化为动手能力、应用能力和创造能力，力求理论和实践的统一。在学习和掌握本专业理论知识和应用技能的同时，还注意各方面知识的扩展，广泛的涉猎其他学科的知识，从而提高了自身的思想文化素质，为成为一名优秀的高中生而不懈奋斗。

在生活上，养成了良好的生活习惯，生活充实而有条理，有严谨的生活态度和良好的生活作风，为人热情大方，诚实守信，乐于助人，拥有自己的良好出事原则，能与同学们和睦相处;积极参加各项课外活动，从而不断的丰富自己的阅历。在心理方面，我锻炼坚强的意志品质，塑造健康人格，克服各种心理障碍，以适应社会发展要求。

小学寒假六年级作文事例

对于六年级的学生来说寒假是小学时期的最后一个假期，学生要好好利用这一时期积累多一点的。

作文。

祢衡是三国时期的名士，他的记忆力特别好，“目所一见，辄诵于口;耳所瞥闻，不忘于心”。尤其是出色的口才，给人留下了深刻的印象。

经孔融推荐，他被曹操召见。施了礼，曹操却不赐座。祢衡便不高兴了，故意仰天长叹：“天地虽大，却没什么能人!”曹操问：“我的手下都是当今的英雄，怎能说没人?”祢衡哈哈大笑，当众卖弄口才，将曹操麾下的文臣武将一个个贬得一文不值。曹操这时正在招揽人才，虽然心中不舒服，但也没跟他计较，还封了他一个鼓吏的小官，打发他走了。

祢衡并不满意，他认为自己有如此才华，不甘心做一个鼓吏。因此，决定伺机报复。

过了几天，曹操在厅堂大宴宾客，命令鼓吏击鼓助兴。祢衡穿着一身旧衣服进来，出于礼貌，将士叫他更衣，祢衡竟当着所有客人的面，把衣服脱下来，全身赤裸，让来客十分尴尬。曹操斥他无耻，他又开始卖弄起来：“我暴露的是清白的身体，有何羞耻?”曹操问他：“你标榜清白，那谁是污浊的?”祢衡随即击鼓骂道：“你不识贤愚，是眼浊也;不读诗书，是口浊也;不纳忠言，是耳浊也;不通古今，是身浊也;不容诸侯，是腹浊也;常怀篡逆，是心浊也!”

这一番羞辱，即使是一个普通人也会受不了，更何况是“挟天子以令诸侯”的曹操。老实说，此时的曹操已经动了杀机。但因为顾忌祢衡的名气，不愿意背上“容不得人才”的坏名声，便使了一个计谋将他送给刘表。

后来，祢衡被辗转送给江夏小军阀黄祖。刚开始，祢衡的文采和才华深得黄祖赏识，可是，祢衡仍然改不了“嘴臭”的毛病，越发侍宠而骄。有一次，黄祖在战船上设宴，喝到高兴处，他问祢衡：“我在你心目中如何?”祢衡嗤之以鼻：“你就像庙中的神，虽然受到祭祀，但是并不灵验!”黄祖可没有曹操那么深的城府，他勃然大怒，下令将祢衡斩首。祢衡死时才26岁，很多人都为他惋惜。

祢衡的口才好是不容置疑的，但他却不分场合、不分对象地卖弄，不给对方一点面子。中国人的哲学是做事、说话要留有余地，即使自己有理，还“得饶人处且饶人”呢!像祢衡这样一介书生，生活在那个杀人如儿戏的年代，不仅不懂得积点“口德”，反而是出言不逊，狂妄无礼，所以他的死是注定了的。因此，无论是在生活中，还是在职场上，有“口才”还要有“口德”，才能见容于人，走得更远。如果把特长作为卖弄甚至炫耀的资本，离倒霉也就不远了。

东汉时期，有个太守生病了，感觉到胸闷难耐，请了很多大夫来诊治都不见好转，家人只好请来了当时的名医华佗来给太守看病。

华佗来到太守的府中，既不询问病情，也不给太守号脉，只是每天在太守府里大吃大喝，享用美酒佳肴，招待的稍有不周，就怒目相向，还对太守府里的人呼来唤去，仿佛他不是来给太守医病的，而是来太守家享清福的，就这样一连十几天，却始终不提给太守开药方的事。太守一催促，他便推托说“病情复杂”需要多考虑几天。这样又过了十来天，正当太守对这个名医心生疑虑时，华佗竟不辞而别，走了。更为糟糕的是，他还留下一封信，信中把太守骂得狗血喷头，太守哪受得了这番责骂，竟然气得吐起血来。让人奇怪的是，经过华佗的这么一番折腾，太守的胸闷病也好了。

原来，华佗早就听说了太守得的胸闷的病，到了太守的府中，不用“望、闻、问、切”，对太守的病早就了然于心，成竹在胸，只需用“愤怒”这幅药方激怒太守，让太守胸中郁结的闷气吐出来，自然胸闷的病就痊愈了。因此就装成个骗吃骗喝、不讲道义的江湖郎中的样子，气得太守怒火中烧、口中吐血正是华佗的一剂药方，“气太守吐血”正是治病的良药。

愤怒是一种不良的习气，于人于己都没有好处，就像是一副毒药。不过，人们常说“是药三分毒”，“毒”和“药”相连，就像一把刀的两面，只要运用恰当，愤怒这副“毒药”同时也是一剂良药，可以医治人们身上的病痛，华佗正是据此治好了太守的病。

因为家境贫寒，他20岁就辍学踏入了社会。

那时正逢经济萧条时期，要想找份工作非常艰难。一家知名医药企业刚刚贴出招聘科员的告示，就引来了几十名应聘者，他也在众多求职者之列。

求职者被——编了号，他排在30多号。求职者相继沮丧地从招聘室走出来，说：“条件很苛刻，没有大学文凭，没有两年以上的从业经验，一概不要!”门外的应聘者一听，呼啦一下走了不少人。他也不符合应聘条件，可他没走。

不久，又有几名应聘者走出办公室：“年龄要25周岁以上!”应聘者又散去了不少，但他继续耐心地排队等待。后面的应聘者问：“看你25岁不到吧?”他点头。那人又道：“肯定也会被淘汰的，不如走掉算了!”他笑着说：“机会难得，即便是不符合条件，也应该试一试!”

结果，他的人生就因“试一试”的勇气而改观。各方面都不符合条件的他，虽然未被招聘为科员，但招聘主管因他形象不错，口齿伶俐，破格录用他做了一名药品推销员。参加工作以后，这位没有社会背景和学历的青年，凭借着这份敢于尝试的勇气，一边推销药品一边考公务员，短短十年，就从普通的卖药仔，一路飙升为香港政要。

他就是香港特别行政区现任行政长官曾荫权。

后来，在很多场合，他都被问道：“你的成功是不是靠的运气?”曾荫权说：“从前人们都说从尖沙咀坐船到中环几乎是不可能的，因为水流湍急，会把你带向大海。我不相信，试过一次，意外地发现，虽然坐船到不了中环，却可以到湾仔或西环，同样是很好的落脚点。凡事不要先断定结果，只要你有心尝试，不管是否如你所愿，生活总会给你惊喜!”

平庸和精彩往往就是一步之隔：在机遇面前，有人想着风险，想着自己各种不足.想着失败.因而望而却步，转身走掉;有人却勇敢地推门而入，即使是险象环生，遍布荆棘，也要走出自己的道路来。

小学寒假六年级作文事例

中国自古以来就是文明礼仪之邦，讲文明，懂礼貌是我们中华民族的传统美德。作为一名小学生，我们更要学习、遵守中华民族的传统美德。把中华民族美德时刻记心中。

“懂礼貌，讲文明”是传统美德中最重要的一点。在何时何地，文明礼貌无处不在，它像绵绵细雨，滋润着大地，像阵阵微风，吹进人们的心田。很小的时候，妈妈就教育我要讲文明，懂礼貌，告诉我“讲文明，懂礼貌”是中华民族的传统美德。从那时起，“讲文明，懂礼貌”就深深地刻在了我的脑海里，也使我养成了“懂礼貌，讲文明”的好习惯。现在，随着社会各界人士不断的呼吁人们：懂礼貌，讲文明，渐渐地人们不再那么没有礼貌了。公交车让座的人越来越多了;在大街上没有人随地扔垃圾、随地吐痰了;公共场所没有人再吸烟、大声喧哗了……这些在我们身边的小事也能体现出人们的变化。所以，我们人人都应该“懂礼貌，讲文明”。

“人而无信，不知其可也。”“言必信，行必果。”“你必须以诚待人，别人才会以诚回报。”“诚实是人生永远最美好的品格。”等名言都是写“诚信”在生活中必不可少。诚信待人，也是中华民族传统美德的一部分。有一个真实的例子：一次，宋庆龄奶奶去幼儿园对小朋友许下承诺，“六一”儿童节那天和小朋友们一起过节日。可是那天天气突变，刮起了大风，下起了大雨，老师和同学们都以为宋庆龄奶奶不会来了，当她们失望地望着窗外灰蒙蒙的天时，宋庆龄奶奶的车奇迹般地出现在校园门口，孩子们惊喜地笑了，老师用激动的心情紧紧握住了宋庆龄奶奶的手，宋庆龄奶奶对老师说了一句话：“既然我说了，就得守信。”从宋庆龄奶奶的故事中，我们明白了，诚是诚恳，信是守信，诚信是一句承诺，诚信是许诺后的行动，诚信更是一根坚强不屈的脊梁。

六年级学生典型事例

春天是一个播种的季节，伴随着春天的脚步，我们也迎来了新学期的开学。本学期的开学比往年来得要更早一些，我们还没有从舒服的寒假和喜庆的过年氛围中走出来，就开始了忙碌而有意义的开学准备工作，今年的开学准备比较紧，总共就两天的时间，这对于我们老师来说无疑是一个巨大的挑战，因为要准备东西实在是太多了。比如校车信息表，班费筹集表，班费筹集箱，新生信息表，学生签到表等都要自己制作自己打印，还要与家长电话联系，让学生准备开学工作的物品等；又比如搬书，分作业，打扫卫生等，我们年级6800套书，3400套作业本都是我们慢慢搬过来的，又还要准备教案，可谓是忙的不亦乐乎。但是我们的老师在级长的带领下却将每项工作都认真完成，保证了开学的顺利进行，所有老师都值得被表扬。

在这些事情当中，有以下老师值得重点表扬：

1. 李季阁老师。李老师是一个非常好学的老师，还记得五年级到我们学校，刚开始课堂管理出现很大问题，学习成绩也一落千丈。可是在李老师的虚心学习下，经过了一年，她班的英语成绩就开始名列前茅，课堂管理也井井有条。这学期根据学校工作的需要，李季阁老师被任命为六年级英语课的备课组长，这对于“资历”尚浅的李老师来说，无疑是一个挑战。李老师保证了她一贯学习认真的作风。虚心向科长请教，向教导处请教，向老老师请教。并在开学这么忙的情况下，召开了开学初的第一次备课组会议，并且取得了巨大的成功。按理说，李老师现在是备课组长，她可以放松一下自己不用像以前那样天天听别人的课学习了，可是李季阁老师并没有放松，天天跟着刘月招科长的课堂学习、总结。经常说学到老活到老，说的不就是她吗？她的这种谦虚精神、学习精神值得我们每个人学习！

2. 肖凤欣老师。肖老师是我们年级元老级别的人物，每次学校布置工作，她总是第一个高标准的完成。每次学校要我们年级做一个样板间，我总是第一个想到肖凤欣老师的六班。用现在很流行的一句话来讲，她做事我放心。肖老师不仅工作上兢兢业业，还懂得学习新事物。最近她为了表彰学生寒假的好的学习生活的孩子，特意学习做美篇。很多不会，她只能慢慢摸索，白天已经很累了，可是她为了让家长早日看见这个美篇，让孩子们对学校有好的向往，她甚至天天晚上做这个美篇到12点。可以说是为了孩子完全不顾自己的身体。

4. 唐权科长。唐科长作为数学科的科长，按理说开学有很多的工作要做，很多的工作要布置，完全可以不管我们年级组的工作。可是我们年级每次搬书，搬作业本，只要我在群里一发通知，唐科长总是第一个回应并第一个赶到现场，从不推辞。并且工作不做完，他也从不离开，数学科有这样的科长，有这样做什么都冲在第一线的科长，怪不得这两年全校的数学成绩原来越好，感谢唐科长。

在我们年级像这样优秀的老师有很多，也越来越多。感谢你们，相信有了你们这种不怕吃苦，敢于奉献的精神，我们光正的复兴梦绝不仅仅是说说而已，期待我们的毕业考试吧！

东莞市光正实验学校小学部六年级组。

小学寒假六年级作文事例

7月，《机会》杂志在意大利的米兰创刊。为了能一炮打响，董事长亨利·肯德里提议，让比尔·盖茨写发刊词。

主意已定，接下来的就是操作。他先给盖茨写了一封信，说：“众所周知，您没等到大学毕业，就去创业了。今天您所拥有的财富证明，您是世界上最善于捕捉机会的人，也是普天之下对机会最有认识的人。经反复商榷，《机会》杂志社认为，题写该刊发刊词的最佳人选，非您莫属。敬请拨冗赐教，不胜荣幸之至。”

信发出之后，石沉大海。亨利·肯德里想，《机会》杂志创刊在即，不能坐以待毙，于是派记者前往旧金山，登门讨教。经过跟踪和堵截，比尔·盖茨答应，在纽约开往内罗比的飞机上，可接受不超过三个问题的采访。

为了确保比尔·盖茨说出“机会”这个词，记者草拟了三个内容相同的问题：第一，你认为，最不能等待的事是什么?第二，你认为，什么事最不能等待?第三，最不能等待的事，你认为是什么?他想，只要盖茨把答案反复地说三遍，《机会》杂志就有了世上最绝妙的发刊词。

采访开始了，为缓和气氛，记者首先来了一段简短的开场白：“这次您刚忙完盖茨夫人(比尔·盖茨的母亲)的葬礼，就前往非洲参加艾滋病研究中心的捐赠仪式，着实令人敬佩!下面我冒昧问三个问题，希望能得到您的答复。”说着，把采访本上的一张纸撕下来，递了过去。

盖茨注视着那张纸，微笑了一下，说：“我不知道世人对这三个问题是怎么看的，根据我自己的经验，我认为最不能等待的事是孝顺。也许我的回答令你非常失望，但是，既然接受采访的是一位刚刚失去母亲的人，我相信这种回答是最诚实的。对第二个问题，我认为是爱情。假如你爱上了一位姑娘，千万不要闷在心里，否则她就会属于别人。至于第三个问题，恕我直言，是行善。假若你没有感觉到这一点，一定是我们之间还存在着某些不同。”