1、第三种：从语境暗示的角度推断词义

2、古代的词以单音节为主，一个词往往有几个义项。大多数情况下，各个义项之间是有关联的。因此我们必须掌握最基本的义项，由基本义项而展开的引申义要结合具体的语境掌握。

3、第六种：从句子结构对称的角度推断词义

4、第二种：从语义搭配的角度推测词义

5、第四种：从字形构成的角度推测词义

6、古今通假，即两个字通用，两字之间知识语音相同或相近，并没有意义上的联系。如“万钟则不辩礼义而受之”中，“辩”通“辨”。通假字的复习没有捷径可走，主要靠平时的积累。

7、遇到文言文中的省略之处，要按现代汉语的习惯补出省略的内容。例：“战则请从”译成“如果作战，请允许我跟随您一起去”。

8、先读最后一道题目，了解大致内容和主要事件。（此题如果要求“选择正确的一项”则除外

9、文言文字词的复习应该在理解的基础上强化记忆，要结合语境理解词义，通过比较归纳，找出记忆的相关规律。课内的字词意思掌握是为课外文言文的阅读做最基本的准备。

10、第一种：从语法搭配的角度辨析词性

11、文言文中是单音节词，现代汉语中已变成复音的要补成复音词。例：“率妻子邑人来此绝境”中“妻子”要翻译成“妻子儿女”。

12、理解文意并对文章内容进行分析和评价。

13、然后带着“何人？”“何时何地做何事？”“结果怎样？”“为什么？”等问题对文段用心地默读文章，以“事件”为依据对文章分层，理清文章思路。

14、遇到实在不懂的字词，不必着急，同时必须用？或其他记号来提示自己放放先读下文，也许过后联系上下文进行推导自然能明白，或者可以到题目中去找答案。

15、常见文言实词的意义和文言虚词的作用。

16、第五种：从词类活用(古今异义)等用法的角度判断词义

17、文言文的文意以翻译句子和理解句意为前提，而弄懂句意，正确朗读又以理解文言文的字词含义为前提。所以我们要注意对古汉语虚实词意义的理解和积累。

18、第七种：从字音字形通假的角度推断词义