1、 思想是根基，理想是嫩绿的芽胚，在这上面生长出人类的思想、活动、行为、热情、激情的大树。——苏霍姆林斯基

2、 儿童集体里的舆论力量，完全是一种物质的实际可以感触到的教育力量。——马卡连柯

3、 错误在所难免，宽恕就是神圣。——波普

4、 多蹲下来听孩子说话，你看到的将是—个纯真无暇的世界!——阮庚梅

5、 人类教育最基本的途径是信念，只有信念才能影响信念。——乌申斯基

6、 养子莫徒使;先教勤读书。——《对联集锦》

7、 只有受过教育的诚心诚意的人才是有趣味的人，也只有他们才是社会所需要的。这样的人越多，天国来到人间也就越快。——契诃夫

8、 教育者的个性、思想信念及其精神生活的财富，是一种能激发每个受教育者检点自己、反省自己和控制自己的力量。——苏霍姆林斯基

9、 热爱孩子是教师生活中最主要的东西。——苏霍姆林斯基

10、 只有集体和教师首先看到学生优点的地方，学生才能产生上进心。——苏霍姆林斯基

11、 要解放孩子的头脑、双手、脚、空间、时间，使他们充分得到自由的生活，从自由的生活中得到真正的教育。——陶行知

12、 警察最不怕的人是被判了死刑的人，最害怕的是内人。警察最哭笑不得的事是，他刚刚批评教育释放的小偷把他的自行车给偷走了。——墨白

13、 荣誉感是一种优良的品质，因而只有那些禀性高尚积极向上或受过良好教育的人才具备。——爱迪生

14、 富贵之家，爱子过甚，子所欲得，无不曲从，一切刑祸从此致矣。——陈宏谋

15、 教育不在于使人知其所未知，而在于按其所未行而行。——园斯金

16、 如果不去加强并发展儿童的个人自尊感，就不能形成他的道德面貌。教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。——苏霍姆林斯基

17、 对双亲来说，家庭教育首先是自我教育。——克鲁普斯卡娅

18、 “蒙以养正”，使蒙者不失其正，教人者之功也。——张载

19、 教子教孙须教义;积善积德胜积钱。——《格言对联》

20、 朋友是宝贵的，但敌人也可能是有用的;朋友会告诉我，我可以做什么，敌人将教育我，我应当怎样做。——席勒

21、 得不到别人的尊重的人，往往有最强烈的自尊心——马卡连柯

22、 生命短促，只有美德能将它留传到辽远的后世。——莎士比亚

23、 只有能够激发学生去进行自我教育的教育，才是真正的教育。——苏霍姆林斯基

24、 母亲是英勇无畏的，当事情涉及到她所诞生的和她所热爱的生命的时候。——高尔基

25、 道德教育成功的“秘诀”在于，当一个人还在少年时代的时候，就应该在宏伟的社会生活背景上给他展示整个世界、个人生活的前景。——苏霍姆林斯基

26、 养不教，父之过。教不严，师之惰。——《三字经》

27、 我以为好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。——叶圣陶

28、 要把学生造就成一种什么人，自己就应当是什么人。——车尔尼雪夫斯基

29、 上帝不能处处都在，于是他便创造了母亲。——谚语

30、 学校的目标始终应当是：青年人在离开学校时，是作为一个和谐的人，而不是作为一个专家。——爱因斯坦

31、 教育技巧的全部奥秘也就在于如何爱护儿童。——苏霍姆林斯基

32、 想像力比知识更重要，因为知识是有限的，而想像力概括着世界的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。严格地说，想像力是科学研究的实在因素。——爱因斯坦

33、 每一个决心献身教育的人，应当容忍儿童的弱点。——苏霍姆林斯基

34、 未来将属于两种人：思想的人和劳动的人。实际上这两种人是一种人，因为思想也是劳动。——雨果

35、 教育者的关注和爱护在学生的心灵上会留下不可磨灭的印象。——苏霍姆林斯基

36、 教师的爱是滴滴甘露，即使枯萎的心灵也能苏醒;教师的爱是融融春风，即使冰冻了的感情也会消融。——巴特尔

37、 一个好的教师，是一个懂得心理学和教育学的人。——苏霍姆林斯基

38、 对父母和同志，对集体和社会，对人民和祖国的义务感，要像一根红线一样贯穿人的一生。不懂得什么是义务和缺乏义务感，就谈不上人的道德，也谈不上集体。——苏霍姆林斯基

39、 我确实相信：在我们的教育中，往往只是为着实用和实际的目的，过分强调单纯智育的态度，已经直接导致对伦理教育的损害。——爱因斯坦

40、 作为一个父亲，最大的乐趣就在于：在其有生之年，能够根据自己走过的路来启发教育子女。——蒙田

41、 在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。——陶行知

42、 追求理想是一个人进行自我教育的最初的动力，而没有自我教育就不能想象会有完美的精神生活。我认为，教会学生自己教育自己，这是一种最高级的技巧和艺术。——苏霍姆林斯基

43、 要学生做的事，教职员躬**做;要学生学的知识，教职员躬**学;要学生守的规则，教职员躬**守。——陶行知

44、 劳动可以使我们摆脱三大灾祸：寂寞、恶习、贫困。——歌德

45、 教学的艺术不在于传授本领，而在善于激励唤醒和鼓舞。——第斯多惠