月亮的心愿说课稿篇一

“八月十五，月儿圆！”这句话果真实现了。今晚的月亮又大又圆，美极了！有时候，月亮也十分圆，但是有什么用呢？还是比不上八月十五的月亮啊！

唯有八月十五的月亮得天独厚，其他月亮都受到了冷落。让大家来比哪个好的话，一定是最大最圆的月亮获胜。

如果我可以用天文望远镜看月亮，第一个看到的肯定是嫦娥在广寒宫里哭泣。她后悔呀，后悔吃了不老药，后悔后羿找了那么一个没用的徒弟，要是……嫦娥很自责，玉兔安慰道：“别哭了，过去的事情就让它过去吧。”

故事里总说玉兔在一个劲儿地努力捣药，一天，一周，一个月，一年，一个世纪……我很好奇，于是我坐着火箭去月球旅行，看到它还在捣药。我想问：“这药能捣好吗？”地面上的后羿一定在想：“不老药呢！”

第二天，月亮竟然比十五的月亮更圆！呃……我得收回那一票了！

月亮的心愿说课稿篇二

黑夜就像一位魔术师，把白天变走了，这时候，洁白的月亮悄悄地从山上跑了出来，像大饼一样挂在天空，馋得孩子们都流口水了。

月亮像个调皮的孩子，一会跑到这儿，一会儿跑到那儿。这不，它又跑到海边了。它的影子倒映在大海上，海风吹过，海浪“哗哗”地响，海面上的倒影泛起层层波纹，好像发光的小鱼儿。过了一会儿，一条小海鱼游了过来，它好似月亮当成大饼了，一跃而起，又“扑通”一声落进海，把月亮搅碎了。

月亮又跑到我家们囗，照进了我的房间我抬头看见圆圆的月亮w洁明亮。月亮的中间，一团团黑影在晃动，让我想起了《嫦娥奔月》的故事。好像是嫦娥在广寒宫里翩翩起舞跳给后羿，活泼可爱的玉兔坐在桂树下面，一边捣药，一边欣赏嫦娥优美的舞姿，我也真想飞上天去凑个热闹啊！

我坐在窗前，望着圆圆的月亮，对这个神秘的月亮真是越看越喜爱了！

月亮的心愿说课稿篇三

《弯弯月亮》是一篇文质兼美的课文。这篇课文以其生动、形象的语言，描绘了一幅秀丽的田园风光图，展示了社会主义新农村一派生机勃勃破的动人景象。课文的第二、三自然段是重点段落，从村前到村后具体地描述了弯弯月亮的美丽。因此在教学中我紧扣了“美丽”这一文眼展开教学。

1、学生通过预习，初步回答。

2、带着疑问再读，让孩子们自由说感受，不用拘泥课文。激起孩子对那里的向往，鼓励他们自己读读，要求读准字音、读通句子。

3、“想一想课文写了弯弯月亮哪两个地方的景色？”去读书，根据学生的回答归纳“课文写了村前、村后的景色”村前、村后）

1、解疑“弯弯月亮”在哪孩子们可以轻易在第一自然段找到答案。朗读时抓住“美丽”这不光是第一自然段的重点词语，更是全文的总领。

2、问学生想去看吗？观察弯弯月亮的插图，让学生初步直观地感受到了弯弯月亮的美丽。紧接着就请学生联系课文内容，观察图片，找一找，图上画了什么。（在此过程中，我注意引导学生按照一定的顺序观察图片，使其形成清晰明朗的思路，了解弯弯月亮的景物方位，从而也能更好地识记课文，同时也激发了学生想要去更好地研读文本的兴趣。）让学生简要谈谈感受，就告诉他们这么美的地方就藏在课本里，鼓励孩子读2、3自然段，找出自己最喜欢的句子多朗读几遍，并进行交流。

在这一段教学中，为了充分体现学生的主体性，我让学生紧紧围绕“美丽”二字，自己读一读，想一想，村里什么景色最美，并说说你觉得美丽的原因。在读、说的过程中学生感受到了弯弯月亮的美丽，并将自己的感受体现在朗读上。

3、梳理一下顺序，对二年级的写话有帮助。由于本课的一个难点是理清村前景色的顺序，所以在学生将景物以凌乱的方式展现在我们面前时，我选择了用课件一个个出示景物方位的方式以加深学生的印象，之后再让学生在理解的基础上将刚才已经被打乱的顺序排好。这样一来，既充分体现了学生的主体地位，也让他们了解按顺序写景的重要性与必要性。

整个教学过程中，有意识的让学生认为自己就是弯弯月亮的小村民，带领着游客介绍自己美丽的家乡。环节一训练学生按照一定的顺序介绍弯弯月亮的美景出示“小河——，河上——，河里——，河岸——。弯弯月亮真美呀！”环节二教学“小河”一句时，我抛砖引玉，让学生知道“因为村子的前面有一条月牙一样的'小河，所以我们的村子叫做弯弯月亮”。出示“因为…所以…”的句式让学生说一句话。环节三教学“倒映”这一句时，结合课后习题，让学生边看图，边读句子，说说哪一句好，好在哪里？有意识的渗透弯弯月亮青山碧水的美景和依山傍水的优越位置。教学“农田”一句时放手让学生质疑先出示“过了桥，是一片农田”，学生质疑少了“绿油油”，同样让学生练习说话，从“绿油油”一词中，仿佛看到了些什么？环节四引导学生争做合格小导游，把自己美丽的家乡介绍给大家。最后向客人介绍弯弯月亮，播放音乐进行美读。

我在小结课文时加以提示，学生很快就能根据这些表示方位的词将课文背诵出来了。在这个指导背诵的过程中我是渗透了一个抓住关键词来背诵的方法。所以背课文也不是死记硬背，是有方法的，作为老师更重要的是教给学生这些方法。正所谓要授之以渔，而不是授之以鱼。

为了激发学生热爱家乡的思想感情，让学生赞美自己的家乡，告诉学生可以使用课文中的好词，美句。这样，紧紧抓住了学生的思维，也使他们更能感受家乡的美好，从而更爱自己的家乡，达到了我的教学目的。让学生学着介绍美丽家乡。

月亮的心愿说课稿篇四

本课题是以围绕“月亮”展开联想，充分发挥学生的想象力，创作一幅月亮的故事画。

儿童常常以想象代替思维，常常把幻想和现实交织在一起，利用这一特点，激发儿童运用学过的知识、技能，学习围绕主题安排故事情节，编织《月亮的故事》，是本课设计意图和教学重点。

一上课，我首先播放一曲《小小的船》视频音乐，这一段音乐非常美，让人充满幻想：一轮皎洁的明月载着自己在无边无际的星空漫游，是那么的惬意！我设计这个导入是一种情景创设，更能激发学生的联想。

本课题我以“美术与人文、科学”为切入点，多方面引导学生感知“月亮”，激发联想。

1、美术方面：

（2）、欣赏同龄人的作品，启发学生的创作灵感。

2、人文方面：通过提问：“你们知道有关月亮的传说吗？哪些节日跟月亮有关系吗？”（播放“嫦娥奔月”及“猴子捞月”的图片）。

3、科学方面：

播放杨利伟成功走出返回舱的新闻图片和开展“月亮知识抢答赛”，一来游戏方式更能激发学习兴趣，二来培养学生树立热爱科学、热爱祖国的精神。

上好一节美术课不容易，课前的精心准备，课堂的情景创设、环节安排、个性辅导、多样评价以及课后反思一样不少，都需要我们下工夫来思考、推敲。

月亮的心愿说课稿篇五

那是一个中秋之夜，我爬上了楼顶，拿出了望远镜。我看见广阔的天空中，有一轮圆月静静地悬挂着，它是那么明亮。

月亮十分皎洁，小星星在天上一闪一闪的，好像一个个小朋友提着灯笼在天上走。我仿佛也随着一阵清风飞上了月球。我来到了广寒宫外，看见了一棵又高又壮的桂树。吴刚正拿着斧头，一下一下地砍着，他很卖力，可是桂树还是纹丝不动。他为什么不放弃呢？要是我肯定坚持不了。

我走进了广寒宫，里面很宽敞，但是非常冷清。我听到一个房间里传来了“咚咚咚”的声音。我打开那个房间的门，原来是玉兔在捣药啊！它努力地工作着，想要马上做出解药，帮助嫦娥仙子回到人间，见到后羿。嫦娥仙子不再哭泣了，在房间里跳起了优美的舞蹈，对玉兔表示感谢。

我又参观了月球的背面，坑坑洼洼的表面上竟然有一个机器在行走。原来是“玉兔二号”正在探索月球的奥秘。它在为人类的科技发展做贡献呢！

月球上的神仙坚持着自己的梦想，月球上的机器实现着人类的梦想，这真是一个神话与科技交织的世界呀！

月亮的心愿说课稿篇六

在中秋节的晚上，我趴在家里的窗户上看着天上圆滚滚的月亮。

我看着圆滚滚的月亮，便想起了一首诗，床前明月光，疑是地上霜举头望明月，低头思故乡。然后看着月亮又无意间想起了爸爸的话，他说我们人类也去过月亮上，地球上的春夏秋冬，涨潮，退潮都是跟月亮有关呢。那天爸爸还拿了一个碗跟盘比作地球跟月亮，碗是月亮，盘是地球，碗朝着有光线的地方摆着。有阴处就是晚上，没有阴处就是白天，爸爸然后转动了盘子，他说这就是地球的自转，转到阴处就是日落，转到亮处是日出。

随着科技发展，我们迟早会乘坐太空飞船登上月亮，把月亮变为自己家，在月亮上造可以住的大房子，造出田地，挖出河流，种出树和小花。再把地球上的动物，植物，吃的东西都带到月亮上，同时还要造学校，医院，还有高速公路跟汽车。我们有所有到了月亮上的人类都会和谐的生活一起，到那时不会有种族之分，没有富贵贫贱，而且也不再会发生战争。

以后，我们不仅能在月亮上生活，还会有可能去火星上生活，人类的未来肯定会很美好，我好期待那一天早点到来。

月亮的心愿说课稿篇七

看，就是这么一个柔弱的女子，在当上了皇帝之后，不仅打击了保守的门阀贵族，促进了经纪发展，而且还稳定了边疆的形势，更是推动了社会文化的发展……谁说女子无才便是德?武则天的存在，不正是说明了，我们女子更是可以独立自主，独自撑起一片属于自己的天空。

虽说武则天当上皇帝后的第一年采用了酷刑，但是在第二年，她已经取消了酷刑。在我看来，武则天，比起烽火戏诸侯的周幽王，比起北齐皇帝高炜的荒淫残暴，比起南朝后主陈叔宝，比起元顺帝妥欢帖睦尔，比起秦始皇的焚书坑儒，武则天，似乎，要好上太多了。

柔和的月光洒落大地，我仿佛看见了那个令人叹息的千古奇女子。此时，她不是太宗的媚娘，不是什么则天大圣皇帝，也不是什么则天顺圣皇后，她，只是她，这俯瞰苍天的，绝女子。她，只是，一个偶尔对着月亮叹息，普通的女子罢了。

夜已静，唯有这朦胧的月色依然存在。

月亮的心愿说课稿篇八

本次活动作为中秋节主题系列活动之一，以月亮作为切入点，让幼儿通过欣赏不同的图片，拓宽思路，并自主选择表现形式进行创作，并与同伴交流和分享自己的作品。

活动以关于中秋习俗的谈话活动作为导入，引出“月亮的故事”这一话题。在欣赏示例图片时，让幼儿观察画面，用自己的语言概括画面内容，注意月亮在颜色、形态等方面的变化，体会画面的完整性，感受画面传递出的温馨、团圆的氛围。有创意的图片虽然能吸引幼儿的兴趣，但整体来看，示例图片略多，因此这一环节占用的时间也较长。

幼儿交流想法之后，能够按照自己的意愿，自由选择制作材料，因此创作热情比较高涨。但是由于选择材料之前，教师对创作的要求和材料的介绍不够明确，导致了部分幼儿的创作目标不明确，尤其是选择拼贴这一形式的幼儿。拼贴提供的材料较多，占桌面的地方也比较大，幼儿可利用的空间变小。此外，供幼儿剪贴的小兔、云彩等素材略小，影响了拼贴的效果。如果教师提供较大的月亮或角色形象，让幼儿先拼摆，在拼摆基础上再去添画，幼儿的完成情况会更好。作为载体的白色纸盘，在粘贴、添画之后，幼儿很少对空白处加以装饰，艺术性不强。在平时的活动中，有意识地锻炼幼儿的装饰能力。绘画和粘土两个小组用到的材料比较简单，效果也比较理想，幼儿在一定程度上摆脱了画不像、做不好等顾虑，能够大胆地去操作，是本次活动比较成功的地方。且选择粘土的幼儿分为两组，合作制作了作品，体验到了合作的快乐。

讲评环节，教师将话语权交给幼儿，幼儿自己组织语言，为同伴介绍作品，讲述属于自己的“月亮的故事”。有的幼儿讲述的姿态自然大方，声音洪亮，甚至能根据作品讲述一个相对完整的故事，但也有个别幼儿略显羞涩，声音较小，或是展示的欲望不强。一方面，要通过各种形式的语言活动中，不断提高幼儿的表达能力，另一方面，也要养成良好的倾听习惯，要尊重他人，在别人发言的过程中放下手中的材料，安静倾听。

与上次活动相比，教师提供了更丰富的材料，也更加尊重幼儿的意愿，幼儿参与的积极性较高，也更深入地体会到了美术活动的乐趣。

《月亮的故事》

将本文的word文档下载到电脑，方便收藏和打印

推荐度：

点击下载文档

搜索文档

月亮的心愿说课稿篇九

夜幕降临了，一轮皎洁的明月从树梢间偷偷的探出了脑袋，照亮了我的面庞。

夜，静悄悄的。玉盘似的'圆月升上天空，缓缓地在云中穿行。淡淡的月光洒满了大地，小河岸、公园里、街道上、来往的车辆，都好像镀上了一层银装。

此时的我正坐在窗边，仰望着那皎洁的明月，浮想联翩。

我幻想自己变成了一个小仙女，眨眼间便飞到了月亮上，来到广寒宫。嫦娥仙子邀请我一起品尝了天上的美食，可爱的小玉兔和我一起玩耍。往日冷清的广寒宫充满了欢声笑语。

一阵微风吹过，送来淡淡的桂花香，我从沉思中惊醒。呵呵，美丽的神话传说是那么的真实。

月亮的心愿说课稿篇十

古往今来，有太多的写关于月亮的诗句，月亮离我们即遥远却又是很近，因为我们每天都在他的世界里沉睡。

我闻着香味而来，一阵阵桂花香，迎面扑来让人心情愉悦。

树下一只白兔跑过，我追寻而去，眼前出现了一片花海，万紫千红煞是好看，我在花丛中翩翩起舞，粉的、黄的、白的、紫的，一朵朵牡丹娇艳欲滴妩媚动人，芍药开的正欢，知母在风中摇动，“三七”、“白合”争相开放，咦！这些都是中药材，这片药草的主人一定是嫦娥仙子吧！

远处秋千上翩翩起舞的就是仙子，仙子向我招了招手，我应邀而去，我品尝美味的点心，游玩了她的宫殿，月宫很美却也很清冷，一个人住着这样的月宫也太孤单了吧！我告别了仙子，临走前答应她，等我有空了再去月宫中做客！

月亮的心愿说课稿篇十一

八月十五中秋节的晚上繁星点点，我和妈妈正在回家的路上，突然妈妈说“天上的月亮真圆啊！”月亮又大又圆像一颗蛋黄！月亮跟着我们的车，我感觉我们的车在一点一点的往上飘。

我不知不觉来到了月球，“真神奇”我不经发出这样的感叹。月球上有小河和大树。我听到吱嘎吱嘎的声音，原来是吴刚在砍桂树。我又听到了阵阵歌声，原来是嫦娥姐姐在唱歌，她自言自语的说：“我当时真不应该吃不老药的，我真后悔！”我对他说：“玉兔好可爱，能给我玩会儿吗？”她把玉兔递给了我，她的毛软软的，摸起来像丝缎一样。用它那乌溜溜的眼睛盯着我，好像在说：“带我走吧，月亮上太无聊了。”

我一转头，又回到了车里，“我刚才是做了个梦吗”，这真是一次奇妙的冒险啊！

月亮的心愿说课稿篇十二

今天是中秋节，我和奶奶坐在窗口赏月。我看见天上的月亮又圆又洁白，圆圆的月亮就像一盏灯挂在天上，照亮着黑夜。

我认真的盯着月亮看，里面真的有传说中的仙人吗？我感觉自己好像飞起来了，我慢慢的靠近月亮，我看见一座富丽堂皇的宫殿出现在我眼前，走进大门，我看见嫦娥姐姐在弹琴，琴声很悠美。咦！那是什么啊！一只玉兔在桂树下用前肢做捣药的动作，难道它就是月亮上的的那只玉兔，我是这样想的。再看，旁边还有一位着古装的汉子拿着一把斧头在砍桂树，可桂树它依旧纹丝不动，我想，他就是吴刚吧！他们在月亮里做着自己的事情。忽然，一群乌云过来遮住了月亮l，我一下清醒了。我想起了李白的一首诗：小时不识月，呼作白玉盘。又疑瑶台镜，飞在青云端。仙人垂两足，桂树何团团。白兔捣药成，问言与谁餐？李白在写这首诗的时候，也正在月亮上吧！

中秋之夜，令人回味无穷遐想无限。

月亮的心愿说课稿篇十三

这就是月亮，带着皎洁的月光，淡淡地散发着光芒，几乎看不出一点瑕疵。月亮就是:

这样，是被人们认为是最圣洁、最美丽的象征，她没有太阳那样热情，也没有地球那样伟大，但她那淡淡的光芒却好象是温柔的眼光，照亮夜间行走的人们。因此人们总是喜欢月亮，以月亮来抒发自己的感情。而她也总能很好地表达出诗人的心情。可能她也在埋怨，因为她不会发光，只有借助太阳的光芒才能把光带给人类，所以她也很自卑吧。

人难道不是这样吗？有的人也像月亮一样无奈。譬如那些被大人们所关注的小宝贝，什么事都不让他们干。当孩子要求干时，又怕他们受苦受累，真是“可怜天下父母心”啊。虽然疼孩子是一件好事，不过，也不能过分地溺爱，这非但没有好处，恰恰相反这会造成很恶劣的后果。孩子们也在痛苦地呻吟“请让我们出去锻炼锻炼吧，我们不想一辈子都躲在父母的太阳伞下。”

其实，月亮也是有她的悲哀的，别看她那么圣洁，她也有苦衷，只是不能向我们倾诉罢了。现在地球被人类污染得不成样了，人类就开始寻找可以供人类生存的新的行星，这不是很可笑吗。地球有生命以来，这个在银河系唯一可以让动植物赖以生存的行星，在几万年以后，就变成这样，就差一点生灵图炭，不是吗？人类开始打扰月亮安静的生活，登月球，成了人类梦寐以求的事。她开始发牢骚，她不愿别人打扰她安静的生活。也许，在几十年以后，或者是几百年以后，人类已经占据了整个月球，而地球早被他们遗忘地一干二净了。这一天，一定会到来的，那是迟早的事。那么，别让月亮的担心成为事实，从现在开始好好保护地球吧，不要再随意破坏她了吧。

月亮的心愿说课稿篇十四

5月5日，我在中山外国语学校上了一节《月相变化》的课。本节课是我区“名特优”教师展示课，徐州科学中心组的老师也都光临指教。其实我能有机会上这个展示课非常诚惶诚恐。在课前我做了很多准备，可以说是很尽心去做这事。但是我认为还有这样一些不足：

1、剪月相环节完全可以放到课上去做，因为学生可以看黑板上没有哪个月相就剪哪个，比较灵活，不会耽误过多时间。

2、学生分组讨论少，因为学生表现比较沉默，我一时忘记让学生讨论月相的成因环节。

3、在这之前观察月亮时应该激励孩子，让他们满怀兴趣，因为“兴趣是观察的基点”。这点是受沈特级点拨而豁然开朗。沈特级是从十五开始让学生观察月亮的，而曾宝俊老师他们是从农历28开始看月亮的，角度不同，但是都起到了一定的作用，值得我学习。做什么事都要多动脑筋。

4、在观察月亮时，每次观察5分钟还是观察10秒钟。木易老师说的这个问题我认为提的很好，也表现出我布置的不够细致。木易老师认为10秒钟就足够了。

5、我们把整个月的月相贴到了黑板上，应该怎样贴，特别是农历下半月，刘东老师提的意见很好，怎样兼顾月亮的亮面和太阳照射的方向？我认为下次可以改变。

左老师、曾老师，雪妹妹，英丽妹和刘荧妹也都发表了自己的高见，很令我钦佩，

特别是左老师说的叫给学生的三句话，让我回味，我也要把这样三句话教给我的学生，让他们懂得倾听、知道自己怎样与他人交流“我觉得??我想给他提个意见??我不同意他的观点，因为??”

真理越辩越明，希望这样的活动经常搞，我自己也得到了很好的锻炼，盼望下次活动的到来。

月亮的心愿说课稿篇十五

金秋的夜晚，我望着淡黄色的月亮，又大又圆的月亮在漆黑的夜晚散发出皎洁的光芒，漂亮极了。我盯着月亮看啊看，看到了月亮中的黑影，像是一棵苍翠的大树，也像是一只雪白的玉兔，还像是美丽的嫦娥在跳舞。

我的脑海像播放电影一样，看见了广寒宫里的玉兔正在孜孜不倦地捣药，它可不是一只只会捣“长生不老药”的玉兔药师，在漫长的岁月中，它不断的研发出各种各样的新产品，有“返回人间丸”、“变轻丸”、“死而复生丸”、“吃了会开心丸”、“成仙丸”等等。

有一天，吃了一颗“返回人间丸”的嫦娥带着一颗“变轻丸”，“嗖”地一声回到了凡间，她和后羿吃了一顿晚饭，便让后羿吞了药丸，十分钟之后，后羿飞起来了，他们手拉着手，愉快地飞往月球。突然，后羿掉落了，落在了一颗离月球很近的陨石上。难道是药丸出问题了吗？不是，原来是后羿身后的弓箭太沉重了。

伤心的嫦娥在月球上抹眼泪，沮丧的后羿在陨石上叹息，他一生气，扔掉了弓箭，突然，变轻的他一下子升到了月亮上，又见到了嫦娥，他们开心地笑了。

我一闭眼睛，哇，真期待我也能去月球看一看。