猴子和狐狸编一个童话故事怎么写（聪明的猴子和狐狸编童话故事）

猴子和狐狸编一个童话故事怎么写【一】

1 . 三要真正的注视，必须一个人走路。一个人走路，才是你和风景之间的单独私会。

2 . 星梦小组：点燃星星之火，扬起梦想风帆。

3 . 这时，猎人回到家，发现地上全是葡萄子，还发现了一条红尾巴的大狐狸，猎人来到后门一看，原来是这只狐狸偷吃了葡萄，还睡着了，猎人把狐狸给打死了，用它的皮做了一身衣服和床套。这只偷鸡摸狗的狐狸就是这样的下场，大家千万不要向它学习呀。

4 . 队名：飞跃，团队口号：勇往直前，永不止步。

5 . 火红想了想，说：“好，那就开始工作吧!”

6 . 二十三这个该死的暑假，友情，爱情，哈哈，我都没有了，没有了。

7 . 四我珍惜人生中每一次相识，天地间每一份温暖，朋友每一个知心的默契;即便是离别，也把它看成是为了重逢时加倍的欢乐。

8 . 队名：还击营，团队口号：还我奖杯，击溃敌队，营养均衡

9 . 队名：跃起动力，团队口号：让激情在动力中飞跃现在。

10 . 结果组：你有需求，我有结果。

猴子和狐狸编一个童话故事怎么写【二】

1 . 长颈鹿老师见了，微笑着点点头说：“小狐狸很聪明，这块糖送给你吧！”

2 . 二想你，是人生中的一份期待；有你，是人生中的一抹色彩；懂你，是人生中的一份守候；疼你，是人生中一份责任；爱你，是人生中的一份精彩。

3 . 五把期望降低，把依赖变少，会过得很好。

4 . 大家一瞧，它拼出来的句子是孩子是我们好。

5 . 精灵小组：可爱精灵，永远开心!

6 . 二十或许是一个人生活的久了，愈发的喜欢着孤单，不想也不敢去踏足别人的繁华，只有在自己的世界里，静静的仰望天空。聆听到寂寞的歌唱，望不断的春花秋月，寒来暑往…

7 . 它拿出几张写着字的大大的卡片，把它们贴在黑板上，然后对小动物们说：“同学们，老师拿来了很多张写着字的卡片，并且打乱了它们的顺序，你们看，从左到右这些字分别是‘是’‘好’‘们’‘孩’‘我’‘子’，今天谁能把它们的顺序拼对，就能得到一块奶糖哦！”

8 . 接下来，小狐狸自告奋勇的上来了，它拼呀拼，很快就拼好了，它拼的是“我们是好孩子。”

9 . 奶奶从来没有像现在这样高大，这样美丽。（句中以前的奶奶和现在的奶奶形象，是同一个人在不同情况下的比较。）

10 . 火焰号：众人拾柴火焰高!

猴子和狐狸编一个童话故事怎么写【三】

1 . 梦想组：超越梦想，展现自我!经常被模仿，从未被超越!没有你是日子是黑夜，没有我们团队是末日!

2 . 有的同学一看到含有“像”“好像”“仿佛”等词语的句子就认为一定是比喻句，其实，这是一种误解。在小学语文课本中，以下“像”字句并不是比喻句。

3 . 二十一很多付出，可能永远都没有回报，但依旧乐意全情付出，是要为了给自己内心一个交代。

4 . 于是，胖狐狸趴在地上，收火红在它背上跳。于是火红用全身的劲一跳，上了葡萄架，胖狐狸又说：“等一下。”于是跑到一个洞里拿出一个大桶说：“把葡萄都够下来啊。”

5 . 二十七隐身不是怕打扰，而是给从未有人说我打扰一个借口

6 . 队名：无敌队，团队口号：冬风吹，战鼓擂，无敌众将会俱谁!

7 . 队名：给力，团队口号：给力，给力，勇往直前!给力，给力，冲破无限!

8 . 希望小组：满怀希望出发，载着成功回来。

9 . 实力组：用真情感动别人，用改变影响别人，用状态燃烧别人，用实力征服别人，用行动带动别人，用坚持赢得别人，任何环境中我们都是最优秀的人!

10 . 小羊上来了，它左拼右拼，然后说：“我拼好啦！”

猴子和狐狸编一个童话故事怎么写【四】

1 . 超越自我组：每节展示一分钟，必定改变你一生。

2 . 它拿出几张写着字的大大的卡片，把它们贴在黑板上，然后对小动物们说：同学们，老师拿来了很多张写着字的卡片，并且打乱了它们的顺序，你们看，从左到右这些字分别是‘是’‘好’‘们’‘孩’‘我’‘子’，今天谁能把它们的顺序拼对，就能得到一块奶糖哦！

3 . 飞翔小组：智勇双全，我心飞翔。

4 . 同学们见了，很多都举起了手，要试一试。

5 . 接下来，小狐狸自告奋勇的`上来了，它拼呀拼，很快就拼好了，它拼的是我们是好孩子。

6 . “你骗谁，像你这样的大官会没有钱？”（句中用“像”字作为例子，说明凡是当官的就一定有钱。）

7 . 今天，长颈鹿老师又要教小朋友们什么呢？

8 . 这次，狐狸大王让一只叫火红的年轻又强壮的大公狐狸去。终于，他到了一个巨大的葡萄架下，东看西看，他们看上了一串又大又紫的葡萄。

9 . 十三只要我遇到生命中的那个公主，我将有永不停止的动力，我的生活天天积极向上，充满阳光，我会为她改变，为她付出，充满上进心，为她拼搏事业，从此人生焕然一新。

10 . 希望小组：勇往直前，走向明天!

猴子和狐狸编一个童话故事怎么写【五】

1 . 于是黄风去了架下看红火，红火说：“黄风，你来帮我了。”

2 . 七懂我的人，不必解释。不懂我的人，何必解释。

3 . 十我不是天使，但我拥有天堂；我没有翅膀，但我俯视阳光；我没有三叶草，但我手捧希望。因为我有你，我的朋友。

4 . 无限组：拥有一颗上进的心，才能取得成功!

5 . 总而言之，我觉得从第一次的试教到第二次的修改及研讨和请教，第三次比第一次好多了。能抓住重点画面对此要画面一句带过，每一个画面要考虑目标的有效性，但还是一句老话，应变能力不强，对于孩子的回答没有随时捕捉，进行有效回应。

6 . 缤纷小组：学习着，并快乐着，秀出缤纷的自己。

7 . 队名：XX(房地产销售团队，团队口号：成功决不容易，还要加倍努力!

8 . 奋起上进组：在动态中探索，在快乐中求知，在情感中展现。

9 . 他不仅球艺高超，而且谈吐不凡。当他个人进球满个时，有人问他：您哪个球踢得最好？贝利笑了，意味深长地说：下一个。他的回答含蓄幽默，耐人寻味，像他的球艺一样精彩。

10 . 这本绘本画面比较多，因此我侧重三幅画面作为重点欣赏。当狐狸张大嘴巴要吃兔子，兔子逃已来不及了，兔子会怎样做？让幼儿仔细观察画面，适当引导兔子的手是怎样做的？再与幼儿进行互动角色，老师扮演狐狸要吃兔子，幼儿扮演兔子，学说故事中兔子的话，这句话比较长而且对故事的发展起铺垫作用，为此我们进行多次的对话。在画面五中当狐狸讲完故事又要吃兔子，孩子们的第一反应就是：“慢着不要吃我”。画面也是重点画面，狐狸送兔子回家，它心里在想什么？在第一次试教中由于我引导的不够，因此孩子们都想不出狐狸在干什么？这一次，我是这样设计问题的，狐狸送兔子回家，你们想一想，兔子家里还有谁？在出示狐狸想坏主意的画面，让幼儿说说狐狸在想什么？孩子们一下就想到了狐狸要把兔子爸爸妈妈小兔子一块蒸了吃了，如果孩子们的想法不符合情理时，我该怎样引导？画面，兔子要求狐狸给它唱歌，狐狸唱歌了吗？有几个孩子说：“唱了”我接着问：“你从哪里看出来的？”有个孩子说：“从狐狸嘴巴上看出来的”还有个孩子说：“从狐狸的脚上看出来的”，我及时回应：“对呀！你们看起初狐狸的脚抬得很高，好像在打节奏”，“从上面的字里看出来的”我也及时提升：“对！这些字叫音符，我们来看前面音符很多，后面越来越少到没有了”。