西藏话教学从零开始（零基础学西藏语言）

西藏话教学从零开始【一】

1 . 自由读句子，体会句子的不同语气。

2 . 生：……

3 . 生：伦纳德老师。

4 . 爱孩子这是母鸡也会做的事。可是，要善于教育他们，这就是国家的一件大事了，这需要才能和渊博的生活知识。——高尔基

5 . 教师当然须教，而尤宜致力于导。导者，多方设法，使学生能逐渐自求得之，卒底于不待教师教授之谓也。——叶圣陶

6 . 纳百川，容学问，立德行，善人品。

7 . 生生，发言，教师点拨学生勾画全面。

8 . 我哆哆嗦嗦，再次仰视雪山，山顶积雪皑皑，就像大山戴上了一顶银色的王冠，又像一条玉龙在山顶飞腾。阳光洒满雪山，雪山又变成了金色的了，更加华美。

9 . PPt出示：

10 . 我们想使儿童变得聪明贤良磊落的人，用鞭挞以及别种奴隶性的体罚去管教他们是不合适的。只有万不得已的时候，和到了极端的情形之下，才能偶尔使用。反之，用儿童心爱的事物去奖励儿童，去讨取儿童的欢心，也应该同样小心的避免。——洛克

西藏话教学从零开始【二】

1 . 先学会做人，再学会知识。

2 . 君子食无求饱，居无求安。敏于事而慎于言，就有道而正焉。可谓好学也已。——孔子《论语》

3 . 美丽的西岭雪山，一个让人流边忘返的地点。西岭雪山有连绵起伏的山峰，重重叠叠连接在一起，好像一条巨龙，非常壮观飞流的瀑布，又好像挂在岩石上的门帘，阴阳界变化万千的气象，一边睛空成里，一边去云雾环绕。

4 . 其身正，不令其行，其身不正，虽令不行。

5 . 享受人文的课堂，享受动感的课堂，享受智慧的课堂。

6 . 其身正，不令而行;其身不正，虽令不行。——孔丘

7 . 师：请同学们带着这种心情和感受，一起来读。

8 . 生：本文讲述了玛丽是一个与众不同的孩子，在一次耳语测试中，慈祥可亲的伦纳德老师跟她说了一句话：“我希望你是我的女儿。”抚慰了她的心灵。

9 . 仁义礼智，非由外铄我也，我固有之地。

10 . 生：你太可爱了，我真想当你的妈妈。

西藏话教学从零开始【三】

1 . 工欲善其事，必先利其器——孔丘《论语·卫灵公》

2 . 给学生一个世界，给老师一片天空。

3 . 围绕玛丽的外貌描写，精读。

4 . 乖女儿，其实你一点也不丑。

5 . 师生之间心与心的交汇之处是爱的圣地。

6 . 教师的工作是教书育人，不光是传授学生知识，更要教学生怎样做人。

7 . 见贤思齐焉，见不贤而内自省也。——孔子《论语》

8 . 人生可以有逗号感叹号省略号，但不能有句号。

9 . 我们乘着索道来到了三千多米的山峰，抬头看，只见玉龙雪山的主峰扇子峰映入眼帘，它直插蓝天，南北像前列的一条玉龙，十三峰犹如一条腾空的玉龙。它不仅气势磅礴，而且秀丽挺拔，还随着时冷时热的交替，景色也变幻无常，美不胜收。

10 . 读懂句子。

西藏话教学从零开始【四】

1 . ……

2 . 泛泛书海，学而不尽；久久抱负，平思则进。（邓玲）

3 . 逝者如斯夫，不舍昼夜。——孔子《论语》

4 . 生：我觉得不一样，抚慰，更有安慰的意思，还有……还有。师：还有抚摸的意思，对吧？

5 . 疑而后问，问而后知，知之真则信。故疑者，进道之萌芽也。——黄宗羲

6 . 凡是出于人为的事，人都能破坏它，只有自然的本性是不能消灭的，因此教育必须遵循自然。

7 . 读懂例句。说说改写后句子有什么变化，明确改写要求。

8 . 藏族同胞非常好客，在火车上我就看见有俩个藏族小朋友在车窗外向我们招手鞠躬，面对着车窗我分外感动，后来发现所有的藏民见到火车都要敬礼。到了藏区后，藏族同胞都会向我们敬献洁白的哈达，说：“扎西德勒！”，有俩个藏族的小朋友遇见了我，用汉语说：“哥哥你好”，虽然讲的不是很流利，但是这一幕深深地打动我，我也拿出中秋月饼和他们分享。

9 . 耕耘在绿草地，此生无怨无悔。

10 . 一下车，抬头望去，只看见高耸入云的玉龙雪山。玉龙雪山以险奇美秀著称于世，气势磅礴，玲珑秀丽，随着时令和阴晴的变化，有时云蒸霞蔚玉龙时隐时现；有时碧空如水，群峰晶莹耀眼。

西藏话教学从零开始【五】

1 . 把句子写下来，注意标点。

2 . 清晨，太阳还没有升起，天蓝得纤尘不染，雪山上只有几抹轻纱一样的浮云烟一样漫卷。雪山象美丽的圣洁的东巴女子，静立于蓝天之下，一绺白云绕着雪女的脖子，高贵典雅，我们朝着圣女走去，带着一颗虔诚的心。

3 . 希望听到游荡的歌唱家，手持根卡琴，唱起一个没有眼泪的传奇，粗犷而豪放，牧童的短笛时起时伏，搭配着巧妙的韵律，年轻的姑娘已清脆的歌喉作为伴唱，歌声悠扬，脸上有着健康的绯红，牧民们默然着，不忍打扰，年长者随着这古老的旋律，回到了过去，微微张开了口，似乎是在轻哼，眼光有着回忆的迷蒙，嘴角渐渐翘起……

4 . 吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲不逾矩。——孔子《论语》

5 . 学校的目标始终应当是：青年人在离开学校时，是作为一个和谐的人，而不是作为一个专家。——发展独立思考和独立判断的一般能力，应当始终放在首位，而不应当把获得专业知识放在首位。——爱因斯坦

6 . 踏踏实实做人，认认真真做事。

7 . 不在其位，不谋其政。——孔子《论语》

8 . 能得到家长和孩子的尊敬和喜爱，这是教师的价值所在。

9 . 读史使人明智，读私诗人灵秀，数学使人周密，自然哲学使人精邃，伦理学使人庄重，逻辑学使逻辑修辞学使人善辩。——培根

10 . 生：我是兔唇，但这是天生的，没什么了不起。

西藏话教学从零开始【六】

1 . 今一切事业，须从科学上解决；而一切学问，须从事实上研究。——黄炎培

2 . 不患人之不己知，患不知人也。——孔子《论语》

3 . 三条件：多观察多研究多吃苦。（黄雪婷等）

4 . 师：PPT对比出示：

5 . 教育是事业，事业的成功在于奉献；教育是科学，科学的探索在于求真；教育是艺术，艺术的生命在于创新。

6 . 陡峭的山峰裸露在白雪之中，洋溢着一种雄奇之美。在皑皑白雪之上是一条蜿蜒的人造长廊。在时浓时淡的白雾中，若隐若现，让人以为那是传说中的天梯。

7 . 梅里雪山，她是那样的纯净，纯净得看不见丝毫的杂质；她是那样的圣洁，圣洁得几乎纤尘不染；她是那样的庄严，庄严得俨然一座伟大的神殿；她是那样静穆，静穆得听不见一点凡响，再加上眼前静谧的白塔身边舞动的经幡藏民不绝的香火松柏醉人的清香，一切，仿佛是神灵在昭示，一切的一切，似乎有神的力量。

8 . 教育学生，从爱出发，爱是一种特持久而深刻的感情。

9 . 质胜文则野，文胜质则史，文质彬彬，然后君子。——孔子《论语》

10 . 我气恼，我愤恨——怎么会一生下来就是兔唇！我一跨进校门，就觉得同学们会讥嘲我。我心里很清楚，对别人来说我的模样令人厌恶。

西藏话教学从零开始【七】

1 . 太阳照耀着玉龙雪山，淡淡的薄雾已散去，玉龙雪山清晰地呈现在我们眼前，犹如一条凌空飞舞的玉龙。一片白云缠绕在半山腰上，宛如一条腰带系在玉龙雪山上，给玉龙雪山又平添了几分韵致。雪山十三峰，峰峰晶莹明澈，恰似一排玉柱立地擎天。

2 . 能把词语整理成句子，并加上标点符号。

3 . 生，默读，迅速找到自然段的话，齐读，并板书：我希望你是我的女儿。

4 . 师：请准备听写，教师口头报听写，学生听写与众不同慈祥可亲抚慰

5 . 师：请这位玛丽带着（愤怒）的心情来读……请这位玛丽带着（无奈）的心情来读……

6 . 希望奔跑在草原上，听耳边的呼呼风声，看扬起的牧鞭一次次抽缺太阳。远远的斜坡上一片碧绿，大片的绵羊像云朵一样漂浮在上面，弓下的脊背驮起了宁静的黄昏。走近，便会听到那温顺而腼腆的叫声，以及看到那温存善良的眼光，不得不使人惊呼：“这一切都是如此得纯洁！”这是一个最接近天的地方，有着前百年盘旋的神秘。

7 . 第二天，我已经是一个自信阳光的孩子了。我背着书包走进了学校……

8 . 写下来。

9 . 夏天的西岭雪山，山外的酷暑被雪山的原始森林远远地挡在外面。雪山主峰袭来的寒气让人感到秋天似的凉爽。蜿蜒的溪水里，清澈的溪水映照出各具风采的景色和植被的倒影，高度不同，季节分明，倒影也各有千秋，万般变化；或见青山叠翠，繁花似锦；或窥银装素裹，白雪皑皑；更有鱼儿随溪流在色彩斑斓的倒影中游来荡去，好不惬意。

10 . 知识是人生旅途中的一柄利剑，为你一路劈荆斩棘。（张全）