二年级用以前写句子 精选50句

1. 简介紫丁香，学生边听边看画面。

2. 6以“摘果子”的方式复习本课的生字。

3. 由于都不修补它们窝的破洞,最终兄弟俩怎样了?

4. 4正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

5. 把自己积累的好词好句和大家进行交流。

6. 两个人去KTV唱歌，抗拒的唱歌环节消失了，玩的好开心。

7. 这一自然段写了什么呢？用自己的话说说。

8. 注意观察“以”：哪些笔画落在竖中线上?最后一笔是一点。

9. 学习泉水乐于助人，无私奉献的精神。

10. 去了ktv唱歌，一个在一起快六年的男朋友既然连自己经常点唱的比较好听的歌都不知道是啥！他自己唱到喉咙都沙哑，你在旁边无聊到可以打呼噜。可想这个男的这六年来投入到你的心思有多少，细节就看出了他有多爱你，有多在乎你。想想要是为他点的话，他爱唱的我可以点几十首。

11. 2学习火烧云开关变化的特点，仿写一段话。

12. 5通过言语训练提高表达能力。

13. 4正确、流利地朗读课文。

14. 6把自己收集的李白和杜甫的诗句在小组内进行交流。

15. 正确流利地朗读课文，体会xxx爷爷植树的认真态度和他的心愿。

16. 试着边表演边讲这个故事，把故事讲得生动、具体。

17. 5复习笔顺规则：从左到右、从上到下、先中间后两边。

18. 我们来不及认真年轻，待明白过来，只能选择认真老去。

19. 2只要我们做个有心人，每天都能认识新的汉字朋友呢！

20. 岸边的华灯倒映在湖中，宛如颗颗宝石缀在湖面之上

21. 学会本课15个生字，多音字“鲜”在课文中能据词定音，掌握“晨曦、炽热、凝神、纯洁”等词语，能理解它们在课文中的意思。

22. 5仔细读课文，边读边画出生字，不理解的词语查字典，根据字的不同特点采用不同的方法记忆字形。

23. 生活累了就歇歇，工作累了就停停，心情好了就笑笑，压力大了就减减。

24. 60出示生字卡片“滴”、“欢”、“趟”让学生组词，比比看谁是“组词大王”。

25. 2有感情地朗读课文。背诵五壮士英勇跳崖的部分。

26. 请了解植树节来历的同学作简单介绍。

27. 正确、流利地朗读课文，积累语言，感受阅读的乐趣。

28. 桂林的山真秀啊，像翠绿的屏障，像新生的竹笋，色彩明丽，倒映水中

29. 引导学生进行小练笔，培养学生的合理想象能力和书面表达能力。

30. 5你对小林的充气雨衣还有没有更好的建议，请你在小组中提出来，大家一起讨论、互评。

31. 2学生讨论：这个句子描写的事物是芦苇，联想的事物是桅杆。把芦苇比作小船上的桅杆，我们把这样的句子称作“打比方的句子或比喻句”。

32. 小组互动评一评：小组内互阅、互评，看看哪个地方写得好，哪些地方还需要进一步写具体。

33. 小组同学自由读词，准备竞赛。

34. 6朗读第一段。（1）指名读。（2）师引导。

35. 3他是如何叫卖的？你知道了什么？

36. 4指导学生朗读课文，体会诗中所表达出的于佑任先生浓浓的爱国情感。

37. 4提问：上节课，我们认识了小牛，它非常想和别的动物交朋友，它怎样做了呢?

38. 5出示要书写的8个生字，学生认读。

39. 4交流初读的体会。读后，你知道了什么？请把你了解的和你同桌交流交流。

40. 6学习以传记的形式讲述自己成长中的重要经历，提高写作能力。

41. 旅游最开心的不是看见风景，吃到美食，而是一路上打开窗户全车一起k歌。

42. 出示生字“梳、梢”。谁发现了这两个字的特点？

43. 联系自己家的情况，用“因为……所以……”造句。

44. 垂柳的影子倒映在湖面上

45. 小组派代表交流自己的读书收获，组内其他成员补充。

46. 2学生轻声读文，结合插图思考：美丽的小路怎样找回来的？教师重点引导学生理解“推、拿、清扫、提”等描写动作的词语。

47. 出示生字，认识，观察，说说怎样把字写漂亮。

48. 简介“泉水”：老师这里有几组“泉水”的生活照(播放《泉水丁冬》音乐)。教师随滚动的课件介绍泉水的照片。学生边听边思考用一个词来形容看到的泉水。

49. 5过度：同学们都很聪明，知道自己亲自去试一试，而这匹小马却垂头丧气地回家问妈妈。

50. 20找出三个词的相同点和它们在意思或使用上的区别。

二年级用以前写句子 精选52句

1. 语文考完了，我哭了。数学考完了，我发现我哭早了。

2. 3引导学生认识“雁、庐、鉴”3个生字。

3. 40正确、流利、有感情地朗读课文，感受故事的趣味，并从故事中受到启发。

4. 学生练习书写，教师巡视指导，评议展示。

5. 老师范写：“画”和“笑”。

6. 3总结：每个人交流一个苹果，得到的还是一个苹果；每个人交流一个思想你便得到许许多多的思想，愿同学们，时时处处不忘留心美的事物，不忘将美与他人分享。

7. 5引导：“这是怎样的荷叶？”

8. 5学生分析要求会认的13个生字。

9. 5小组内发言，大家共同评价，推选最佳发言者。

10. 3听录音朗读，想想这段写了哪些景物呢？这些景物怎样？

11. 练习正确、流利、有感情地朗读课文。

12. 2展示学生作业，互相评价。

13. 4学生自由朗读《小鸟》。

14. 在KTV唱歌，一直霸着麦的人不是唱的很好听，就是有太多苦楚要倾诉。

15. 如果考试用QB做奖励，那么国家马上就会富强的。

16. 7自然段），写老师的嗓子哑了，二牛提出要上山为老师采药治病，我同意了。

17. “美丽的小路怎么不见了?”C、分角色表演读。

18. 你不要我了，你有喜欢的人了。那个曾经宠我当宝的你，为什么你要这样丢下我。

19. 2给“寻觅”找个近义词。

20. 30通过阅读课文，理解寓言的内容。能够联系实际理解寓言所比喻的意思。

21. 6出示乌鸦图片。谈话导入：老师曾经给同学们讲过关于乌鸦的一个故事，你们还记得吗？

22. 那时天近傍晚，从车窗望去，岱色山峰连绵一片，山脚是平静的湖水，倒映着苍白的落日，铅色的云将湖面映成灰色，湖水平静的没有一丝波纹，宛若一面天镜

23. 5预祝同学们下一周的采访、收集工作顺利，下周的习作课上能带来更丰富的材料。

24. 3出示：xxx爷爷（）地种柏树。

25. 最好的脸部保养品，就是微笑与善念。

26. 4师范写。(边写边述说笔顺及注意事项，生观察。)

27. 5教师对学生的回答做出肯定的评价，并及时指正。

28. 6学生仿写，体会字体的美观、规范。

29. 4分小组选择一个故事演一演。可以在学习“百花园一”时交流展示。

30. 2回家跟爸爸妈妈说一说你眼里的春天是什么样的。

31. xxx为什么决定带领红军战士为村里人挖一口井？

32. 3合作交流：四人小组互读、互听、互相纠正。

33. 结合重点词句自主感受首都北京夜晚的美丽景色。正确、流利有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

34. 会认13个生字，会写12个字。

35. 引导学生发现汉字的规律。

36. 或许多年以后在提到我，你会笑着说不认识。

37. 5“枇杷、银杏、猕猴桃”3个词的读音。

38. 60认识“失”、“级”等14个生字，会写“同”、“工”等6个字。

39. 激趣导入：今天，我想去美丽的大自然中走一走，小朋友想不想和我一起去呢?那就出发吧!

40. 3自由读《所见》，要求读准字音。

41. 3用“因为……所以……”句式说话。

42. 好想关心你,可你老不生病。好想为你哭一次,可你怎么还不死?

43. 河两岸已由嫩绿色变为深绿的河柳，拂动着新生的柔软的枝条，倒映在河面上，使河水也染上绿色，仿佛一河翡翠向东奔流

44. 5请学生阅读“活动建议”，将关键的要求用笔画下来。

45. 3练习有感情地朗读课文。启发学生交流：怎样读才更有感情？

46. 4认读13个生字，会书写7个生字。

47. 请学生给生字一字开花。

48. 5教师出示生字卡片指名认读，把会读和不会读的生字分类摆放。

49. 6认识本课前9个会认字，初步认识后7个会认字，能正确认读课文中的24个词语。

50. 4认识14个生字,会写“女、气、去、大、早、亮”6个生字。

51. 2小松鼠一边玩一边吃香甜的果子，忽然，小松鼠眨眨眼睛，想起来了，(出示投影)引读：如果光摘松果，不栽松树，总有一天，一棵松树也没有了!

52. 5认识13个生字，会写“阳、园、因”3个字。

二年级用以前写句子 精选107句

1. 3请第一名的小组汇报学习经验。

2. 美丽的晚霞倒映在小河里像一道彩虹

3. 这首曲子时而悠扬，时而舒缓，时而明快们如此倾心，梦幻的境界，有没，和谐的曲调，想不让人沉醉都难呢？

4. 在一起的日子很平淡，似乎波澜不惊，只是，这种平凡的日子是最浪漫的，对吗?亲爱的，情人节快乐!

5. 自由读——指名读（评价：一般：谁能读这种喜欢。好：从你的朗读中我想你一定穿上了漂亮的衣服很得意。谁愿意挑战他？特别好：瞧，你读得乐滋滋的样子一定很喜欢。

6. 高高的山倒映在绿绿的水中，这就是青山绿水呀！这么恬静，这么美好小河悄悄向东流去，芦苇悄悄唱着颂歌，船儿悄悄滑过水面，人们轻轻走过树林……山谷里静了，静了但不是有鸟鸣声，打破这里的静

7. 谈话揭题：是啊，春天来了！瞧，小朋友们正在寻找美丽的春天呢！让我们一起加入他们的行列吧！

8. 5谁来自豪地读读这段话?指名学生朗读。

9. 2春雨到底是什么颜色的？春天的田野里，一群小鸟争论不休。它们是怎么争的？

10. “不使学”：三字看似平淡，却也点明了仲永终未成大器的原因。

11. 30小朋友们，我们祖国有许许多多美丽的地方，你去过哪些地方？

12. 2学生结合书上插图自学第3小节。

13. 自由读：你对暮春时节的景色有什么新的发现？

14. 3请根据自己的理解发表意见。

15. 把这首古诗编成一个小故事。

16. 语言创设情境，引领学生吟诵诗句。

17. 湖面倒映着对岸斑斓的彩灯，在风的带动下，居然泛起了鱼鳞般的涟漪，一片接着一片，调皮地闪动着不过由于其中充溢着奢靡与浪费，难免不让人对这景致产生一些油腻之感

18. 2丑小鸭之所以“丑”，是用鸭氏家族的审美标准来评价的；之所以在猫绅士和鸡太太眼里是无能的，也是用猫族及鸡族的能力标准来衡量的。所以人们永远也不可能承认它的美丽。

19. 3同桌互读生字，比比谁读得准。

20. 2出示要书写的8个生字，学生认读，拼出拼音。

21. 大家自由读课文,找出你最喜欢的句子.，读一读.。

22. 2给能参加决赛的候选人颁奖。

23. 明白一个道理，越喜欢一首歌，越不能在KtV里唱，就应该藏着掖着。

24. 白天我们坐在船上看西湖的风景，到了晚上，天黑了，虽看不清西湖旁边的美景，但我们看到了更美丽的景色，那就是三潭映月，把月亮分成了三个，倒映在水里那可真叫美古人说把西湖比作西施，我看一点也不假

25. 希望若干年以后，墓碑上只刻二维码，路过的人一扫，一生的故事都出来了，爱过谁，恨过谁，还牵挂着谁。

26. 非要我声嘶力竭的喊情歌你才知道我痛么。我不唱声嘶力竭的情歌，不表示没有心碎的时刻。

27. 4有感情地朗读课文一至三自然段。

28. 2识记字词，完成读一读，写一写。

29. 爱情不能勉强，婚姻也无须强求。无论男人女人，对待爱情与婚姻都应慎重，情感婚姻都不能是随意的行为。

30. 4能正确、流利、有感情的朗读和背诵课文。

31. 2认读“摇篮、停机坪、歌台、凉伞”。

32. 让我断了气铁了心爱的过火一回头就找到出路，让我成为了无情的k歌之王。

33. 4教师范读课文，学生听后评价，激起读书兴趣。

34. 清清的湖水倒映着蓝蓝的天，白白的云，高高的山，红红的房，美丽极了

35. 3（）老师只说了一句简短的话，（）这句话深深的印在我的脑海里。

36. 2启发思考：如果让你为这首诗配上一幅画，你觉得画面上应该画些什么，并说出理由。

37. 全班交流，启发学生说说还可以填什么词语，鼓励大家发表不同意见。

38. 古老的北京值得每一个中国人骄傲，此时你想对祖国说什么？又想对全世界的朋友说什么？

39. 小组长检查本组同学的生字和课文的朗读情况，然后汇报。

40. 2指导背诵。A填空形式B自由背。

41. 5学习五壮士坚贞不屈的英雄气概和为人民利益壮烈献身的精神。

42. 出示“牧、闭、立、捕、蝉”。

43. 4自由读课文，要求把课文读正确、流利。

44. 唱歌也是放松心情最好的方式。

45. 用小黑板出示经过老师改编的第三个谜语：有“言”互相尊重，有“心”令人感动，有“日”万里无云，有“水”纯净透明。

46. 西湖的水真亮啊！像一块无暇的翡翠一般，闪烁着美丽的光泽，在阳光的照射下西湖变得波光粼粼柳树和小花倒映在清凌凌的湖水里显得更绿了；蓝天倒映在清凌凌的湖水里，显得更蓝了；云朵倒映在清凌凌的湖水里，显得更白了

47. 我到现在还记得多年前别人对我说的一句话，她说我唱歌四平八稳。

48. 会认10个生字，会写9个字。

49. 3多媒体课件展示田字格中的六个生字，引导学生说说每个字的结构，书写时应该注意什么。教师在田字格中示范写。

50. 4学生再写，体会字的结构和书写规律。

51. 看音乐喷泉的人真不少，一支由7个人组成的乐队正奏着优美的乐曲，喷泉随着音乐的节奏上下起伏，声音大时好几米高，声音小时也有1米多高。

52. 5师生交叉读文、拍手练读、分组竞赛读文。

53. 4自主选择学习方式自读课文，边读边画出生字，借助拼音读准字音。

54. 认识“乌，鸦”等9个字。会写“可，石”等6个字。

55. 5“读读认认”要认识的“义、占、勾、库、粮、唐、荒、爪、付”九个汉字，让学生在复习“减一减”这一识字方法的基础上，自己发现每组的两个字的特点，自主识字。

56. 流年似水经不起平淡，浮生若茶挽不回从前。

57. 教师范读，学生听，听后说一说课文讲了一个什么故事？

58. 2做“开火车”的识字游戏。

59. 5深入理解中华民族的坚强品格。

60. 5学生观察这几个字的位置和结构，尤其是“辉”字“光”的写法变化。

61. 3自由朗读第二自然段，从哪些词语中体现出升旗仪式的庄严隆重。

62. 短文写了猫的_____________________。

63. 评选“故事大王”，颁发奖章，并给所在小组每人颁发“最佳合作星”。

64. 4自己练读，并标出自然段，把觉得难读的字画出来。

65. 看了这个故事,你懂得了什么?

66. 现在的状态是想吃爆辣的东西，想打个麻将，想去ktv唱歌，想喝个酒。想抽个烟就是想浪！

67. 4我和小东不约而同地来到公园门口。

68. 5把带有四种偏旁的字打乱顺序贴在黑板上，学生先自由读，然后做分组游戏。

69. 2明白遇到困难应仔细观察，认真思考的道理。

70. 一只乌鸦口渴了,在树林中找水喝时遇到了猴子。猴子告诉它树下的井里有水。

71. 4认识13个生字，会写“为、脸、光”3个字。

72. 星空倒映在这汹涌的海面上，便随波上下跳舞，时现时灭

73. 引入：蒲公英做的什么梦？她为什么会做这样的梦？让我们一起来读课文。

74. 我想要有个男闺蜜。他们陪逛街。陪唠嗑。陪k歌陪犯二。可以在我犯贱撒泼时甩我耳光。

75. 我外婆就住在乡村，每年寒假，爸爸妈妈都带我去外婆家领略乡村生活的有趣泉水里倒映着我愉快的笑脸；泥地上留着我欢快的脚印；长满绿树红花的山间回荡着我和伙伴们欢乐的笑声乡村真美啊！

76. 4找出写紫丁香怎样和老师做伴儿的句子做上记号，读一读，互相讨论。

77. 学生观察，每个字在田字格中的位置。

78. 阅读课文内容，看看图画。

79. 就是很认真的把每句都唱跑调，而且是带都带不回来的跑，但是本人还是会觉得哇我好厉害诶征询过我几个唱歌跑调的室友。

80. 回来洗洗澡，舒舒服服躺在椅子上喝着奶茶，一个人在宿舍打开音响放着自己喜欢的歌跟着唱，瞬间成了我的小ktv。

81. 能按事情的发展顺序记叙一件事，把事情的经过写具体。

82. 快速有感情地朗读课文，并在朗读中思考问题：从全文看，爸爸是一个怎么样的人？“花”在全文结构中起着怎样的作用？c、文章表达了作者怎样的感情？

83. 那首曼妙的情歌，悲鸣着物是人非，独奏着曲终人散。

84. 你你你这个小妖精，令我中了你的爱情毒却迟迟不肯给我解药！小坏蛋！哦！我快要不行了！救救我吧！办法很简单：给我你的爱！

85. 晚风拍打着波涛，那柔和的水声，像是有谁在抖动着银链，铮铮作响月亮那银白的玉盘的倒影，倒映在平静的河面上河面把月亮姐姐倒映的能看见每一处，同时也看见了，月亮那羞涩的笑脸

86. 当火星到地球的时候，我决定了，不回星球了，因为我遇见了你。

87. 4追求和渴望，才有快乐，也有沮丧和失望。经过了沮丧和失望，我们才学会珍惜。你曾经不被人所爱，你才会珍惜将来那个爱你的人。

88. 小花猫的尾巴是(               ),眼睛是(               ),胡子(              )。

89. 2默读课文，标出自然段。

90. 3细读课文，划出描写蔷薇花的句子。

91. 妖艳的彼岸花密密麻麻的绽放在黄泉路上，血**滴，卷着炎凉的风尘蔓延至奈何桥边，忘川河倒映着挨肩擦膀的花影，以及岸边三生石旁的挺拔丽影

92. 3删略词语。即将文言中那些无实在意义的虚词去掉不译。

93. 学生结合搜集的资料谈谈你还了解葡萄沟哪些地方？

94. 都市里的感情容易被繁华涂鸦，我们却只能躲在KTV的小房间一个人唱哭自己的回忆。

95. 播放歌曲《学习雷锋好榜样》，创设情境，激发兴趣。

96. 5学习《池上》，背下来。

97. 30播放课文录音，学生边认真听，边仔细看课文。

98. 3前不久我们学过的一首古诗《小池》描写的是初夏的美景。那盛夏的景色是怎样的呢？（出示图片）你们看到了什么？

99. 理解课文内容，懂得从小锻炼自己的生活能力，更利于成长的道理。

100. 非要我声嘶力竭的喊情歌你才知道我痛么。

101. 3引导学生结合课文内容，体会重点语句所表达的思想感情，能有感情地朗读课文，并背诵第七自然段。

102. 5会认11个生字，会写12个字。

103. 20出示“我会写”中的其它四个字，学生认识，观察，描一个，写一个，再评议。

104. 听过一个五音不全的人唱歌，没有一个字在调子上，搞得我想快要自杀了。特别是他自己都没感觉。尴尬死了。

105. 利用生字卡片，检查学生识记字的情况。

106. 展开想象编写故事，初步训练学生把自己的感情和要说明的道理表达出来。

107. 5做游戏，并让学生说说他们的想法。

二年级用以前写句子 精选127句

1. 4学会本课9个生字,理解新词意思,会写6个生字。

2. 世界上最幸福的事情就是一家人聚在一起，讨论买什么比较好，一起唱KTV，互相取笑。

3. 3学了这篇课文，你明白了什么道理？

4. 5说说。读读横线后面的词语，说说横线上应该填什么？

5. 没有什么会永远，也没有什么会很久，找个借口，谁都可以先走。

6. 5自由小声读，想想你又看到了什么美景？

7. 春天的田野真美啊!柳树发芽了。桃树开了花。青青的小草悄悄地从泥土里钻出来,地上像插遍了密密的松针。金黄的油菜花,引得蜜蜂来回地飞舞。

8. 板画春雷（闪电），出示生字“雷、醒”。

9. 学生自由读9—12自然段。

10. 4识字生字交流，说说自己的识记方法。

11. 4指名读第一段。说说读这段时是什么心情，怀着这种心情朗读课文。

12. 5同桌互相检查读文，没读好的句子多读几遍，再听听学习伙伴是怎么读的。

13. 5这洞很（），因为它的四周长满了荒草。

14. 2背诵《望庐山瀑布》，试着用自己的话说说诗句所描绘的画面。

15. 6了解水的不同形态的变化以及与人类的密切关系，树立环保意识。

16. 3自由读第二小节，你仿佛看到雷锋叔叔正在做什么事情？

17. 就好像每次去KTV必点的歌在平时却永远不会去听一样，在每次聚会上相谈甚欢的人离开了餐桌就什么也不是了。

18. 6给能背的小朋友配乐、配画面背诵。

19. 50借助图画独立读课文，同学之间互相提醒字的读音，注意平翘舌音。

20. 泛泛之交越来越多，老朋友越走越远。

21. 2正确，流利，有感情地朗诵课文，指导学生分角色朗读课文。

22. 当潇潇雨下，夜色深沉的时候，长安街像一条静静的长河，彩色的车灯倒映在湿地上，如疾驰的流星

23. 3学习生字“压、乱、垂、虹”，引导学生用自己的方法识记，扩词。教师要注意组织学生进行识字方法的交流，促进学生丰富识字经验。如：用动作记住：“压”"垂";用换偏旁记住“虹”等。

24. 3同桌互背，指名背，齐背。

25. 你们喜欢小蚂蚁吗？那你们来当小蚂蚁，老师来当睡莲，一起来读一读吧。

26. 2看图说说小壁虎向借尾巴，结果。

27. 指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。师生评议读书情况。强调标出的生字、词语，注意难点的字音。如："躁、灾"是平舌音；"稼"是第四声，在"庄稼"一词中，读轻声等。

28. 6相机理解“隐隐约约”，感受日月潭在晨雾中的神秘色彩。

29. 30课文写了哪几个场面？划出场面间的连接句。

30. 4读第四节，想想奇妙在哪里。

31. 小组内交流检测题的答案，意见不统一时，询问老师。

32. 原来有种心情叫无可奈何，有种感觉叫有心无力。

33. 2说话练习：春雨是（）的。

34. 2夏天就要到了。夏天里，小动物们发生了哪些有趣的事情呢？我们一起去看看吧！

35. 用波浪线画出描写蜻蜓外形的句子。

36. 增强对首都北京的热爱之情。

37. 2引导学生发现汉字规律，自己小结识字的方法。

38. 2小组合作设计一则广告，宣传葡萄沟的葡萄。

39. 唱歌五音不全是什么体验，上次唱歌，朋友说不要再锯木头了！

40. 4让学生以小组为单位根据题目进行词语接龙练习，看哪组接得长。

41. 全班交流汇报：说说你认识了哪些字，是怎么记住的？

42. 2看了课题，你有什么问题吗？想知道什么呢？

43. 30师配乐读古诗，学生想象古诗描绘的画面。

44. 2大海奏起欢乐（yuala）的乐（yuala）曲。

45. 联系少，不代表情谊浅；距离远，不表示关怀少；文字短，不代表问候稀。好久未曾联系，一直对你惦记，发条短信祝福你，祝你周末拥有好心情。

46. 平静的湖面，犹如一面明亮的镜子，将蓝天白云和四周围的山峦都倒映其中

47. 人人都喜欢兰兰画的这张画。读一读第二自然段，你读懂了什么？

48. 5正确认读字音，能准确判断前后鼻音的字。

49. 九月，正是霜寒露冷黄叶凝露成霜时候九月是金色的，一片又一片的金黄映入人们的眼帘，就连黄昏落幕时的一溪清流，都倒映着金黄的色彩

50. 2想像xxx会对人们说些什么？

51. 4什么时候用部首查字法？

52. 50认读生字，口头组词，想办法记住它们。

53. 第一次尝试快捷KTV，哥哥觉得异常兴奋，点了好多自己喜欢的歌曲直呼好玩好玩。

54. 对自己好一点～让自己心情好的，何乐不为?

55. 6“傣族人民是怎样欢迎xxx”的？重点抓住人们动作的词语体会。“赶来”可以换成“走来”吗？为什么？你从“一串串”“一条条”感受到了什么？

56. 3其他的生字怎么记？和同桌在一起商量商量。

57. 3小组推荐做得好、说得好的同学在班上展示、介绍自己的小制作。

58. 班级开展“识字大王”擂台赛，鼓励学生采用自己喜欢的方法识记生字。

59. 6再读课文，检查正音效果。

60. 20重点：朗读课文，正确认读“会认”的字和正确书写“会写”的字。

61. 3学生拿出自己的生字卡片，自主认读。

62. 3引导学生通过多形式、多层次的读，读中感悟，使学生明白一些道理，愿意与人交往、合作，在生活中遇到事情能多动脑筋，勇与实践。

63. 3自由读课文，找出自己不认识的字，并用自己喜欢的方式自学不认识的字。

64. 52句，了解日月潭所在的位置。

65. 40认识53个字，会写30个字。

66. 明明想念的不得了，却还要装出一副很淡然的样子，自己想想都觉得心酸。

67. 师配乐朗读，学生闭上眼睛听，再说说刚才仿佛看见了什么。

68. 投影出示谜语卡（或写在小黑板上），老师读，猜猜看，谜底是什么？

69. 3教师谈话：是啊，春姑娘就在我们身边，它是一幅七彩的画、一首无言的诗、一曲悠扬的歌、一个讲不完的故事……让我们一起进入美丽的春天吧！

70. 30播放歌曲《爱的奉献》，创设情境，激发兴趣。

71. 3重点引导区分“合伙”与“合作”的区别。

72. 4引导发现形声字的构字规律。

73. 弯弯的小河就像一条绸带穿过我的家乡晴天，明静的水面上倒映着蓝天白云和两岸的树木，就像一幅大自然的风景画在树影下，还清楚的看到一群群小鱼儿在水中觅食当和煦的风儿拂过水面，一道道金光在河面上闪动

74. 3没有健康，便没有生活上真正的快乐。

75. 3成语卡片是我课余生活的好伙伴，每制成一个新的成语卡片，我心里就甜滋滋的，像吃了蜜一样。

76. 6凡事皆有代价，快乐的代价便是痛苦。

77. 学生借助拼音自由读课文，边读边画出难读的字词。

78. A、朗读句子：“啊，多美的小路啊!”(读出赞美的语气)B、学生自由选择段落读，指导学生读好三个问句。(出示投影

79. 出示投影，师描述引入情景：清晨，层层薄雾。悠静的森林中传来清脆的鸟叫声。太阳升起来了，朝霞满天，大自然揭开了美丽的面纱。蓝天碧野，山清水秀，树木成林，鸟语花香，蝶飞蜂舞……天色渐渐暗了下来，一轮夕阳挂在天边。

80. 3让学生反复朗读这些四字词语，感知一些词语内的两个词之间搭配的准确性。

81. 5分成几个小队，如苹果队、橘子队等，每队都做不一样的家务（如叠被子、抹桌子、整理书桌等），全班学生分别到各个小队去做家务（自己想去哪个队就去哪个队）。

82. 4我承认天底下再没有比爱情的责罚更痛苦的，也没有比服侍它更快乐的事了。

83. 6教师重点指导：够——右边的“多”字中，两个“夕”要上下排列，提醒学生不能写成

84. 认读相关词语，正确书写四会字。

85. 3根据课文内容填空。（1）泉水有（）、（）、（）、（）的特点。（2）泉水流过（）、（）、（）、（）。

86. 指名读后，开火车认读。

87. 20两次描写野蔷微，你有什么不同的想法吗？

88. 生自由读课文，看还有不认识的字吗？

89. 我愚昧地将你捧上天堂，你却嘲笑似的跳向地狱。

90. 3自由大声读课文，要求读得正确、流利。

91. 4参加一次植树活动，说说植树的过程。

92. 2讨论司马光是怎么想，怎么做的。他是个怎样的人？划出司马光的动作。理解：使劲砸。

93. 5教师小结，鼓励评价。布置指导学生课后举办专题小展览。提示学生：写上资料标签、内容简介、讲解词，想好版面设计形式等。

94. 6组织学生进行自由交流，师生共同研读相关的课文内容，深入理解爱迪生善于思考、观察、动手的好品质。

95. 4有感情朗读课文、背诵课文。

96. 4能完整地讲述做家务事的经过。

97. 3小组互相交流短文写的是什么。

98. 5打开课本，让学生自主学词学字。

99. 2观察生字，说说你发现了什么？

100. 分析小弗郎士心理变化的过程、原因，分析塑造小弗郎士这个形象的意义。

101. 3读了课题后你们知道了什么？还想知道什么？带着问题自读课文。

102. 2正确、流利、有感情地朗读课文。

103. 40重点指导两个“你在哪里”：第二个比第一个语气加重，语调拖长，要读出深情呼唤的语气，要根据情感的起伏，读出急与缓的变化。小溪和小路的话，语速稍慢，娓娓道来，“瞧”以后的诗句可适当提高音调。

104. 5生齐读课题，可以说弱小的（   ），弱小的反义词是？（强大）。

105. 30萨沙是怎么做的？把描写萨沙做的动词用圆圈画出来。

106. 5识字写字：能够随文识字32个，会写生字25个。

107. 3全班交流，教师相机指导朗读。

108. 唱不完的情歌伤不完的心，这世界没有完美的爱情。

109. 5学生试读课文，要求：借助拼音，试读课文，要读准字音。

110. 炎夏，西子湖畔，又是谁在开放？是荷花，粉里透红的花儿在随风摇曳的荷叶的映衬下，显得娇嫩却又刚毅一条条采莲小舟穿梭于荷塘之间，水波里还倒映着朦胧的月影不时地，微风送来阵阵清香……

111. 3过渡：春天，花园里的花开了，果树上的花也开了，到了秋天，还会结果子呢！

112. 分组开火车读字词比赛，评出优秀小组，读得不准的，请组内的同学帮助纠正。

113. 6借助拼音认读词语。（2）去掉拼音再认一认。

114. 这段小短文共有(   )个自然段,主要讲的是(                       )。

115. 40有感情地朗读课文，感知文章内容，用简洁的语言概述文章的内容。

116. 2为爸爸妈妈做一件你最想为他们做的事。

117. 3认识12个生字，会写“谁、怕、跟、凉、量、最”6个字。

118. 愿漂泊的人都有酒喝愿孤独的人都会唱歌。

119. 帮助学生理解诗句的意思，想象诗句所描绘的画面，体会诗人的思想感情。

120. 2小组讨论不理解的意思。

121. 2其他同学边听边画：课文中有哪几个人物？哪些字音读时要提醒大家注意？

122. 这城市夜晚的风很大，吹走坦荡与浮夸，你总是累的时候想家，孤单的时候想他。

123. 看似很文静的女孩，可能是ktv里最high的一个。无关放纵，只是心中的洪流要有个出口。

124. 开火车认读生字，看哪列火车开的快，快的稳。

125. 展示学生的写字本，师生共同点评。

126. 分组比赛，学习“蜻蜓和青蛙”两段。学生根据自己的爱好，自由分成蜻蜓和青蛙两组，任务有三项：⑴、组内进行朗读、表演比赛，选择一位最佳选手上台表演。⑵、组内根据课文确定几个问题，向对方提出。⑶、熟读本组内容，对对方的提问做好充分准备。

127. 5傣族人民怎样泼水？向总理祝福什么？

二年级用以前写句子 精选67句

1. 20难点：领悟“征友启事”内容的不同，所引起不同的结果。

2. 50短文中写了（）、（）、（）这三个地方。

3. 学生自由小声读课文二遍，要求目视双行，读准生字的音，难读的字多读几遍。

4. 2会认7个生字，会写9个字。

5. 能认识“荷、珠”等12个生字，有主动识字的愿望。

6. 3《七律·长征》是（）在红军长征胜利结束时写下的一首诗，全诗生动地概括了（），赞颂了红军（）。

7. 4初读儿歌，合作识字、写字

8. 5老牛、小马、老马、松鼠的头饰。

9. “还自扬州”倒装句，正确的语序是“自扬州还”：从扬州回家。

10. 6学习小组合作学习。选择自己喜欢的角色朗读课文，可以加上动作。

11. 认读“李、秀、香”，学生观察描红：这几个字有什么特点？写的时候应该注意什么？

12. 20“费”字在字典里有几种解释：（1）花费，消费：（2）费用；（3）用得多，消耗得多。“得来不费功夫”的“费”应取第___种解释。

13. 4学生描红、书写，作业展示、评议。

14. 3指名说说课文主要讲了一件什么事。

15. 4观察。(这几个字在四线格中的位置及书写特点，同桌相互说一说。)

16. 4检查识字情况：变序开火车读。

17. 图片导入。出示雷锋画像：你们认识他吗？学生结合课前搜集的相关资料谈谈对他的了解。

18. 犹如一颗颗珍珠，尤其是幻影纺潭，灿烂的阳光把涟漪的潭水倒映在潭边巨大的石壁上，银色的波纹，斑驳陆离，变幻万千

19. 孩子睡觉总是踢被子幸好被我及时发现打断了腿,否则肯定感冒!

20. 20范读课文，说说你都听到了什么？

21. 2认读生字：开火车竞赛读、摘果子游戏。

22. 5思考：我们为什么要把一株紫丁香栽在老师窗前？

23. 3我们和爸爸妈妈一起看电视的时候，电视中出现的生字，爸妈会教给你们吗？看电视，你们都认识了哪些字呢？

24. 4在拼搏中才能真正认识自己原来也可以变成“白天鹅”。

25. 2知道保护环境的重要性，愿意爱护身边的环境。

26. 我偶尔喝喝酒。偶尔抽抽烟，时常想起你！喝酒伤肝，抽烟伤肺，想你伤心。

27. 板书课题。学生齐读课题。

28. 春雨真美，给大地穿上了彩色的衣服。在小动物的眼中，春雨还可能是什么颜色的？为什么？（师随机板书）学生想象探究。

29. 昨天和朋友去KTV唱了这首，不知为何眼角有些湿润。越来越喜欢放开的自己，大概放纵自己真的很爽吧。

30. 你们在课外识字时又有什么新发现吗?

31. 我还在回想曾经和你在一起的时候是多么的开心。

32. 听老师读。同学们边听边想你知道了什么？

33. 你还能说出类似的词语吗？

34. 4把没读懂的地方记下来。读后进行议论。

35. 3学生带着自己的理解、感情朗读小诗，背诵小诗。

36. 6你还知道哪些气象谚语，说给大家听。

37. 5找自己的好朋友读一读。

38. 雷锋叔叔会出现在哪里？我们四处寻觅，啊，终于找到了雷锋。

39. 这个世界上最动听的三个字，不是“我爱你”，而是“你瘦了”。

40. 2抓住描写““美丽的小路”的失与回的语句，体会每个角色的语气，练习正确流利有感情的朗读课文。

41. 4学生自由朗读课文。要求：读通读顺。教师巡视，相机指导。

42. 背诵一两首描写夏天的古诗。

43. 一人去唱KTV，狂欢过后我一无所有。

44. 过渡：同学们真不错，刚才学习的很好，下面看看你们读书读的怎么样。

45. 5学生练读课文，认为该怎样读就怎样读，并想想为什么要这么读。

46. 3初步了解植树的意义，有植树绿化和保护环境的意识。

47. 学生练习书写，师生共同评价，交流展示。

48. 看看课文是如何描写这一激动的场面的。

49. 想去KTV想去喝酒想趁着头晕打个电话给你。

50. 4教师示范书写学生认为难写的字。让学生观察、体会，从中领悟写字的规律。

51. 3谈话：你看到了什么?孩子长大了，就要离丌妈妈，四海为家。牛马有脚，鸟有翅膀，植物要施行靠的啥办法?是呀，植物的孩子没长脚也没有翅膀，怎样才能到四面八方去呢?出示课题，齐读。

52. 2学生边表演边读这两段课文。

53. 自由背课文（学生选择自己喜欢的部分背诵）。

54. 不是我变了，而我明白了一个道理。别人如何对我，我也将如何对待别人。

55. 可以安安静静的不被打扰，躲在KTV一个人唱歌到天亮。

56. 5留心观察周围事物，丰富自己的见闻和感受。

57. 忙碌的长江似乎感到了一丝疲倦，又开始缓缓地前进，一阵江风吹来，江面上泛起了小小的涟漪，倒映在江里的青山随着水波轻轻晃动黄昏的景色可真美

58. 你说你真的要的不多为何还会失落幸福不是情歌没有起承转折。

59. 4漂（piāopiào）亮的小纸船随水漂（piāopiào）走了。

60. 我们不仅写字要认真，读儿歌也要认真才行，那你们能认真地再读一读这首儿歌吗？

61. 3了解课文内容，边读边体会课文中蕴含的情感，同情小女孩的悲惨遭遇。

62. 3明知会失去自由，明知这是一生一世的合约，为了得到对方，为了令对方快乐，也甘愿作出承诺。

63. 在那桃花盛开的地方，有我可爱的家乡，桃花倒映着明镜的水面，桃林环抱着秀丽的村庄

64. 微笑着回忆你对我说的那些话，想想只是我太傻。

65. 24小节）播放课件（农村田园风光），小导游根据画面做介绍，随机出示课文内容。小导游带领大家读课文，认识生字。老师适时引导学生了解偏旁表达的意义。

66. 3学生交流评价，互相打等级。

67. 60细读短文，把自己最感兴趣的地方多读几遍，并说说为什么？

二年级用以前写句子 精选68句

1. 2快乐好比一只蝴蝶，你若伸手去捉它，往往会落空;但如果你静静地坐下来，它反而会在你身上停留。

2. 天黑了，当西湖美丽的暮色渐渐掩去时，湖对岸的灯光突然亮了起来，那一刹那间，我仿佛进了一片金碧辉煌，令人仿佛觉得进入仙境一般湖水倒映着流光益彩的夜灯，时间如水晶般的朦胧而清透，时光如箭般穿梭

3. 50问：你们谁知道小鸡是怎么来的吗？小鸟和小鸡一样吗？帮助学生理解“两只鸟蛋就是两只小鸟”。

4. 短文有(    )个自然段。

5. 2那么，你怎样理解“自相矛盾”这个成语呢?------比喻说话、做事相互抵触。

6. ktv唱歌评分低于60还完全不知道哪唱错了。

7. 多媒体课件演示秋季的葡萄，引导学生比较“五光十色”和“五颜六色”的区别。（“五光十色”不仅写出颜色之多，而且还写出了葡萄富有光泽，非常美丽）“五光十色”还可以用来形容什么？（如灯、礼花、雨花石等）请学生用它进行说话练习。

8. 教师指导学生排演课本剧，个别地方学生还可以展开想象。

9. 5看图说花。（出示文中插图）引导学生想象：图中画的是什么地方？有些什么小动物？他们在干什么？

10. 3认识“海、鸥”等14个生字，会写“沙、海”等6个字。

11. 把帮助弱小的故事讲给同学听。

12. 巴松错湖水清澈见底，四周环绕的雪山倒映其中，沙鸥白鹤等飞禽悄然浮游在水面，俨然一副世外桃源的景象

13. 晚饭后,我和姐姐正在门口乘凉。忽然飞来一只大蜻蜓,落在一棵小树上,我悄悄地跑去,把它捉住。大蜻蜓真漂亮!两只眼珠像小玻璃球,亮晶晶的。一对红翅膀不住地扇着。我真喜欢它,就拿着玩起来。姐姐看见了,大声喊:“快把它放了,它是益虫!”我听了姐姐的话,想到益虫的好处,就把它放了。

14. 这段话有(   )句话。

15. 2过程与方法：练习用多种方法识字。

16. 指导朗读：如果你看到亲密的战友被大火包围，内心会怎样呢？带着这种心情去读。

17. 2用“找朋友”游戏的方式检查生字。

18. 找一找，哪几个字写的时候是从左到右？

19. 生字卡片、课件或插图，适合读诗配乐的音乐资料。

20. 4观看录象资料，体会“人山人海”、“庄严隆重”的含义。朗读时重点注意这两个词的语气。

21. 搜集有关xxx爷爷的资料。

22. 3用你喜欢的方式背课文。

23. 心情不好的时候，不吵不闹，听听音乐，放松心情，然后睡一觉。

24. 同学们，刚才听了老师的介绍，你一定想亲眼去看看。请同学们自由朗读课文，边读边感受日月潭的美，遇到不认识的生字想办法自己解决。

25. 周末待遇好，可以睡懒觉。心情放轻松，疲惫先卸掉。太阳当空照，路上捡个宝。闲来把乐找，生活不撩草。开心跟着跑，幸福要兜牢。周末快乐！

26. 是不是拥有以后就会开始要失去，我给你的越多，你却越想要躲。

27. 2读、背古诗，想象诗句描绘的画面。

28. 下雨天开车对我而言，就是一个小型的移动KtV，放上喜欢的音乐，把音响调大，在这样一个密闭的小空间里，自由自在，放声歌唱。

29. 以前我们总觉得距离不是最可怕的东西，后来我才知道打败我们的就是这让我轻视的距离。

30. 说说开国大典分为几个场面？

31. 这篇短文有(   )个自然段。

32. 想去Ktv唱歌，想去买醉！好久没有放纵自己了。

33. 5天资好的人，没有得到良好的教育，尚且变成普通的人，那些天资平常的人，如不接受教育，连普通人都赶不上了。

34. 想知道这篇课文讲的是什么吗？想自己读课文还想听老师读课文？

35. 默读课文，画出自己认为写得美的语句。

36. 为你的付出，再也不会是我的幸福信仰。

37. 5小组议一议：美丽的小路为什么会不见呢?如果你走在这条脏兮兮的小路上，你会说些什么呢?

38. 60教师范写学生认为的难点字。边写边强调注意的问题。

39. 我们要成立的“点子公司”要为处理垃圾出点子。

40. 2认识“蛋”、“取”等12个生字，会写“听”、“唱”等6个字。

41. 2是一个真正的男子汉，一块会说话的钢板！你堪称军神！“你”指的是谁？他什么像钢板？

42. 学习一般的我剪个刘海遮青春痘，在班主任眼里都是有想谈恋爱的想法。

43. 4组内练读，参照教材，认识歌中的每句话所说明的节气名称。

44. 我想唱一首情歌不需要谁的认可。

45. 2用自己喜欢的方式读自己喜欢的句子或段落。

46. 秋天到了,菊花开了。有红的,有黄的,有紫的,还有白的,美丽极了!

47. 2全班交流展示，评选“小小书法家”。

48. 我不善于表露心情并不代表我不会释放心情。

49. 正确、流利、有感情地朗读《村居》，背诵《村居》。

50. 理解句子的意思，体会作者对胡杨命运的同情关注。

51. 4分组说说自己的暑假生活。

52. 学生书写，直到自己满意为止。

53. 40再来读读这个成语，回想一下猜谜的过程吧。

54. 自由读课文，画出生字，读准字音，读通句子。有不认识的字互相请教。

55. 3全班交流，并指导朗读。

56. 2学生自由读课文：读准字音，读通句子，生字多读几遍，想办法解决不理解的词句。

57. 岸边的华灯倒映在湖中，宛如无数的银蛇在游动

58. 接下来，我们就合作把这个故事讲下去。

59. 3出示生字卡片，学生开火车读，开花读，男生读，女生读，齐读。

60. 星星倒映在河面上，微风一吹，水面上泛起了鱼鳞似的波纹星星的光芒散开来，河面上像铺了一层碎金，美丽极了！我忽然想起一首诗来微微风簇浪，散作满河星”这真是眼前的真实写照呀！

61. 5讲评后，学生修改自己的文章。

62. 帮助学生学习作者通过典型事件，抓住语言、动作和心理活动的描写，表现人物精神品质的方法。

63. 发现一个奇怪的现象，去ktv不是为了唱歌的，而是去喝酒的，去茶楼不是为了喝茶的，而是去打麻将的。

64. 4“前时之闻”：以前听到的名声。

65. 2认识课文生字、词语，理解课文内容，知道卫星的种类及作用。

66. 2第二段叙事：仅以一“见”一“闻”一“问”就交代了方仲永后来的变化和结局。

67. 用“____________”线画出小鸡找食物的句子。

68. 6“即书诗四句”书：名词活用为动词，写。

二年级用以前写句子 精选97句

1. 50学生自由读课文，想想该怎样读。

2. 6出示，练习长句的朗读。

3. 6请大家评一评哪个公司的点子最好，好在哪里?并评出最好的三个公司颁发“金点小奖章”。

4. 一进公园，顿时感到心旷神怡，那绿色的山连着绿色的水，绿色的水倒映着绿色的山，再加上山顶白塔耸立，岸旁杨柳拂动，湖光山色，异常美丽

5. 4指名读，说一说你发现了什么?

6. 5小壁虎先向谁借了尾巴?(自由读第三段)学生比赛读小壁虎说的话，比比谁读得最好。

7. 4自由练读，思考：你对节气等相关的知识了解吗？教师简要介绍。

8. 课堂开火车检测自学生字效果，注意前后鼻音和平翘舌音。

9. 雪花纷飞，随着寂寥的风，欢快地舞动，晶莹的雪花，带着情谊，温暖了我的心窝，萧瑟的回忆里，因为有你，而更加美丽。你可看见了，漫天的雪花，那是我，为你点燃的烟花，愿你的未来，灿烂而艳丽。亲爱的，这是我对你爱的祝福！

10. 5轻声读音节，想想拼出的词语是什么，再写一写。

11. 你为什么没做过？能给大家说说当时的情况吗？

12. 对你，从始至终，毋庸置疑。

13. 最近感觉心情很压抑，有没有什么方法可以让我放松一下！让我变回快乐的状态！

14. 清澈的溪水倒映着青山，倒映着蓝天，美极了溪水象一位文静的姑娘，天天都静静地流淌着，伴伏着起伏的群山，伴随着善良朴实的人们，构成了美丽的画卷

15. 5指导分小组学习：读准字音，标出生字词语。认识生字和词语。

16. 2交流课文共有几个自然段。

17. 5第四小节：再次出示插图画面。启发学生想象，看着鸟蛋放回鸟窝，想到一只鸟蛋就是一只鸟，小鸟能出壳，慢慢长大，在天空中飞翔，在天空中歌唱，多么快乐啊。请小朋友们读读第四小节。指导学生理解：为什么“我”把目光投向高远的蓝天？

18. 认识“帘、女”等14个生字。

19. 5引导学生观察生字，从中发现了什么。

20. 小组互动，交流（邱少云是位年轻而伟大的战士）。

21. 不打架。不去K歌。不谈对象，不喝酒，不抽烟，不追时尚。不顽固。你就好好学习。工作。

22. 小河清澈得看的到底下游来游去的鱼虾，晚上时，小河变得特别恬静，特别美丽月亮倒映在波光粼粼的水面上，坐在小河旁与同学聊天，看这美丽的风光，心里的烦恼都抛到九霄云外了

23. 两只蚂蚁争论(lùn)牛的大小。

24. 正确，流利地朗读课文，能背诵课文。能用“渐渐”说句子。

25. 5巡视，指导，表扬写得好的学生。

26. 3说说你已经认识了哪些字？是怎么认识的？

27. 故事发生在什么地方？这个地方人们的生活遇到了什么困难？你从哪里看出来的？

28. 3教师小结：看来介绍人物特点也可以从很多方面表现，而且要想让别人记住自己介绍的人物，就要抓住他与众不同特点，而且用自己熟悉的、印象深刻的事例来介绍。

29. 3联系学生生活实际，寻找话题：你周围有需要帮助的人吗？

30. 分角色朗读课文。进一步让学生感悟不同人物的表情、动作和说话的语气，体会课文内容。

31. 2游戏：“找朋友”，说词语，看谁说得多。

32. 4根据图画情境续编故事情节，培养丰富的想象力和创造力。

33. 5没有人能比笑得过多的人更感到深切的悲衰。

34. 真正的勇士要敢于正视漂亮的美眉，敢于直面惨淡的单身。

35. 3小组合作，互相交流读书的收获。

36. 北京有许多风景优美的公园。

37. 请读得最棒的小朋友带读有困难的同学。

38. 我会用“_________”画出写小闹钟样子的句子。

39. 出示课件（图片）：一棵苍翠茁壮的柏树。

40. 4通过分析比较，想想哪些场面写得特别详细？哪些场面写得较为简略？

41. 5引导学生认真观察教材的情境图，结合日常生活实际，创设口语交际的情境，引导学生进入情境，同卖货物的同学进行口语交流，培养学生用普通话进行口语交际的能力。

42. 是不是失恋的人都会觉得所有的情歌都是在唱自己。

43. 以前痛苦难过的时候，会写几千上万字的日记，会死皮赖脸的给一个人发短信，说我会变成这样都是你害的，现在只会挤出硬邦邦的微笑，言不由衷的说一句“我没事啊”。

44. 昨天去ktv唱歌。发现完全不会了。最后强行装逼失败。

45. 4教师点拨不理解的地方。

46. 指名上台表演（戴头饰）。

47. 若不是听到你说分手，打死我也不会相信你会丢下我。

48. 30了解形声字的结构特点。

49. 4学习本课7个生字，认识13个字。能正确读、写要求学会的词语。

50. 2认识“忘、挖”等12个生字，会写“乡、井”等6个字。

51. 一段不太好听的弹唱小时候唱歌还挺好听的我长大变声就五音不全了。

52. 吃货的格言：本日吃喝不全力来日诰日全力找吃喝。

53. 我班功课最好、成绩最优秀的是小红。改：我班成绩最优秀的是小红。

54. 4布置学生利用课余时间上网收集胡杨、塔里木、罗布泊、楼兰、西域等有关资料。

55. 站在小岛的最高处，看到近处的树远处的山高处的云，都倒映在碧波荡漾的太湖中，湖水更绿了，云朵更白了，天也更蓝了我整个身心都融入到了美景之中，无比陶醉……

56. 用横线划出小花猫白天爱做的事,用波浪线划出它晚上做的事。

57. 4有感情地朗读课文，读好对话的不同语气。

58. 我非常喜欢大蜻蜓,为什么又把它放了?

59. 理解课文内容，体会小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿们快乐的心情。

60. 嘴不用来享受美食和亲吻居然用来谈人生，有病。人生是谈不完的，走着看呗。

61. 河两岸已由嫩绿色变为深绿的河柳，拂动着重生的柔软的枝条，倒映在河面上，使河水也染上绿色，似乎一河翡翠向东奔腾

62. 3是呀，夏夜真是太美了！这么美的夏夜，小蚂蚁住下来了吗？请同学们快速阅读6---16自然段。

63. 5课件或挂图出示一池荷叶美景。学生欣赏。

64. 写出与下面词语意思相近的词语。

65. 突然发现，这个世界只要自己开心了，就***瞬间变得美好了。

66. 为什么说“立交桥像道道彩虹”？相机理解“犹如”。

67. 60（出示词：蜻蜓、蚂蚁、蝴蝶、蝌蚪、蜘蛛、蚯蚓）它们又从儿歌里跑出来了，还认识他们吗？(

68. 3观察生字在田字格中的位置，字形特点，教师提示书写注意事项。

69. 2板书课题，读题。（1）知道“司马”是复姓。（2）识记司，组词。

70. 4课件出示描写云的句子和句子对照的图，细细地品读，让学生感受云就像一位爱美的小姑娘，引导学生选择自己喜欢的一个句子美读。

71. 天空被夕阳染成了血红色，桃红色的云彩倒映在流水上，整个江面变成了紫色，天边仿佛燃起大火

72. 这个长曝光片表现的是恒星随着地球自转划过天际的景象，他们长长的光迹也倒映在了湖中

73. 先给词语找朋友，再连线。

74. 吃货们的幸福生活就是购入香蕉牛奶后，发现冰冻也超好吃。

75. 40想读读课文吗？借助拼音，自读课文。

76. 3总结，在今后的生活中，如果你遇到困难，你会怎样做？

77. 4自主感悟“雷锋叔叔，你在哪里？”练习正确流利有感情地朗读课文，背诵课文。

78. 3按照课文中的描写，和伊琳娜共同做实验验证猜疑。

79. 6针对题目提出问题：（1）谁去救小鸟？

80. 2再读课文（可以采取快速浏览的方式），先思考后交流：故事的主要内容是什么？

81. 班级交流展示，评选“最佳创意”奖和“最佳才艺”奖。

82. 2小组合作检查生字读音，注意瓣读ban，在句子中读花瓣时要加儿化音“花瓣儿”。“因为”的“为”读wèi。翘舌音有“蘸、寿”，平舌音有“踩”。

83. 4这几个字的结构有什么相同的地方？

84. 小鸡们跟着老母鸡跑,就像许多小绒球在地上滚一样。它们跟着妈妈学着找食物,小小的嘴到处乱啄,有时,就在伙伴们的头上、腿上啄。冷了,老母鸡张开翅膀,那小些小鸡就连忙躲到妈妈肚子底下暖和暖和。这些小鸡真可爱。

85. 6比一比，看谁想的办法比乌鸦的好。同时也可随学生说的进行演示。

86. 5生字词语卡片、反映水的变化的多媒体课件。

87. 把这段话中比喻的句子用“_____________________”画出来。

88. 2评评。在组内说自己填的内容，其他同学评评。教师要启发学生说出不同的词语，只要搭配准确就要给予鼓励和表扬。同时还可以让学生从学过的课文中找出一些这样的短语，读读写写。

89. 以前我们读书的时候还没懂什么是KTV。时代的鸿沟啊!

90. 32句，边读边感悟。（2）齐读。

91. 把排列错乱的四段话,调整成一篇条理清楚的短文。在“(   )”内用

92. 结合生活分别用这两个词造句。

93. 5轻声读文，要求：读准字音，读通句子，难读的句子做上标记。

94. “雷、需”二字的指导重点为雨字头。（1）第一笔横要短；（2）“秃宝盖”要宽，横钩不能写成“横折钩”；（3）四点分布要均匀。

95. 还有谁也想读？读时可加上动作。

96. 2猜谜语，说说是怎样猜出来的。自悟方法：抓住特点。

97. 爱上一首歌，是因为出现的时机恰好是情绪敏感的时刻。

二年级用以前写句子 精选96句

1. 唱情歌的人有那么多个，唱到最后还不全剩苦涩。

2. 5练读课文，标出自然段，把自己觉得难读的字作个记号，多读几遍。

3. 4爸爸同意了她的要求，她顿时心花怒放，喜悦飞上眉梢，两只眼睛眯得像两个小小的月牙儿。

4. 人总会遇到挫折，总会有低潮，会有不被人理解的时候。

5. 2用自己喜欢的方式读课文，遇到生字多读几遍。

6. 2请学生当小老师，挑一个字说一说该怎么样才能写好。

7. 3师生接读第一自然段，感受冒号的用法。

8. 50简要介绍“孔融让梨”和“黄香温席”（见后面资料袋）的故事。

9. 5结合朗读，教师画出日月潭的平面图，学生画出日潭和月潭的位置。还可以让学生自己填空：湖的北边像（），叫（）；湖的南边像（），叫（）。

10. 4播放歌曲《爱的奉献》，创设情境。

11. 世界上最荒谬的事是，拿着父母的血汗钱在ktv里唱父亲你辛苦了!

12. 2有什么别有病，没什么别没钱，缺什么也别缺健康，健康不是一切，没有健康就没有一切!

13. 4在上节课结束的时候，老师提出了一问题：你喜欢课文中的谁？为什么？

14. 同桌交流读，互听，并正音。

15. 4评选最佳“小导游”，颁发导游证。

16. 学生模拟“推普”的情景。

17. 学生向大家介绍收集的或自编的谜语。收集的谜语，可以说说谜语出处；自编的谜语，说一说自己是怎么想、怎么编的，但不能说出谜底。

18. 这课书的词语比较多，请你们先自学前4行的词语。

19. 微风吹来，湖面泛起一道道迷人的光波，倒映在水中的景物一会儿聚拢，一会儿散开，一会儿扩大，一会儿缩小

20. 5出示插图，从图中你看出了什么？

21. 4在我国的宝岛台湾，也有许多风景如画的地方，让我们一起来看看吧。

22. 60雷锋叔叔做了那么多的好事，在当时流传着这样一句话：“雷锋出差一千里，好事做了一火车。”xxx也为他题词“向雷锋同志学习”，同学们其实在我们的身边就存在着这些小雷锋呢，你发现他们了吗？

23. 爱情出现误会时，最卑微的不是解释的一方，而是濒临死心的那一个。

24. 请不要假装对我好，我很傻，会当真的。

25. 2小结学法，并用一个词来说说火烧云颜色变化的特点。

26. 60学生分小组自由读词语，要求把字音读准。

27. 全班合作读文，把课文读通读顺。

28. 4夸一夸、帮一帮：引导学生先评优点，再评不足。评议时，重点评议字音，特别注意读准翘舌音和带后鼻音的字。

29. 教育学生对革命领袖的热爱之情。

30. 3正确流利地朗读课文，初步感知数量词的用法。

31. 下面这部分内容可以按不同情况记录下他的动作、语言、神态。

32. 5对说得好的学生进行表扬。

33. 4出示生字词：认识哪个读哪个？说说你是怎么认识的？

34. 3采用多种方式感悟读文：引读、竞赛读、表演读等。

35. 正确朗读课文，了解课文内容。

36. 5了解课文是怎样描写四季的特点的，体会作者对大自然的热爱之情。

37. 5学生自由朗读《花园果园》。

38. 5自由练读，指名读，议读，评读。

39. 4教师逐幅出示有关垃圾从哪里来的图片。

40. 思考：文中的好事和坏事分别指什么？

41. 有感情地朗读课文。抓住课文的重点部分，体会作者要表达的思想感情。

42. 给第四自然段加上标点符号。

43. 引导学生从笔划、结构等方面观察这些字的特点。组织学生进行交流，教师相机强调。如：“厚”字上下都无点。“宝”字下边是“玉”不是“五一”。“印”字右边是单耳，不能写成双耳。

44. 3把课文第l一8自然段读给家长听。

45. 6小蚂蚁是怎么回家的呢？

46. 5“日扳仲永环谒于邑人”：仅一句话就刻画出方仲永父亲贪图小利、愚昧无知的形象。

47. （）这几天不停地下雨，全班同学（）准时到校。（1）学生独立完成。（2）四人小组交流、汇报。

48. 选择喜欢的词语练习写话。

49. 3说说“小柳絮”指什么？它是什么样的？

50. 重视日常教学中的口语交际活动。

51. 课件出示生字，请同学当小老师带大家读准字音。

52. 40建议课外阅读童话《内尔罗和爱犬》或老舍的《我们家的猫》。

53. 现在的状态是想吃爆辣的东西，想打个麻将，想去ktv唱歌，想喝个酒。想抽个烟就是想浪!

54. 6秋天到了，太阳不再炎热了，哪些东西让人感受天气凉了？

55. 3懂得与人交往时，既考虑自己的需要，也考虑别人的实际情况。

56. 给每个自然段编上序号。

57. 2出示田字格中的生字，学生认读。

58. 4课件出示生字，问：你记住哪些生字呢？怎么记住的？

59. 40唤起不迷信权威、不轻信盲从、勇于实践的意识。

60. 5真正的快乐，不是狂喜，亦不是苦痛，在我很主观的来说，它是细水长流，碧海无波，在芸芸众生里做一个普通的人，享受生命一刹间的喜悦，那么我们即使不死，也在天堂里了。

61. 2小组评比，评出优胜小组。

62. 3有关心长辈的愿望，学会体贴长辈。

63. 5谈话导入。中国是由56个民族组成的大家庭，除了汉族外还有55个少数民族，而少数民族都有自己独特的风俗习惯。今天我要带领大家一起去参加傣族的泼水节。（板书课题）教师或学生简单介绍傣族泼水节的习俗。

64. 形近字方法（1）四人小组合作找出本册形近字（2）小组合作出题写在小报上（3）小组交换做题（4）重点引导以下几组瞻很眺瑰拂燥娇檐恨跳魂佛噪骄生字，能读准字音，认清字形，了解字在语言环境中的意思；认识生字表一）中的生字。

65. 指名逐节读，学生提议请几个同学来读比较合适。要求：边听边想句子表达的内容。

66. 5你会认生字条中的哪些字？能说说你是怎样记住的吗？（学生复习已学生字，交流自主认识的生字）

67. 受伤的小鸟是一只(            ),人们称它(             )。

68. 5限定时间，练习把课文读正确、读流利。

69. 问问答答，真正读懂“牧场”这部分内容。

70. 2小组合作演读课文。角色选定。熟读对话。分角色朗读，熟悉人物的语言特点。创编动作。

71. 2学生书写生字，教师相机指导。

72. 以小组为单位读书解决问题，教师巡视指导。

73. 积累带有女字旁、虫字旁、提手旁、反犬旁的生字，引导学生发现汉字的规律。

74. 约人提前一天说，KTV唱歌是不是你点的歌不要抢着唱，也不要跟着唱不然会显得你很烦。

75. 2交流评价，举办“优秀作业”展。

76. 3重视运用质疑、感悟、联想和探究的学法。

77. 2正确、流利、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分或指定的自然段。阅读相关的“学习链接”，丰富自己的文学常识。

78. 一排排柳树倒映在水中，欣赏着自己的容貌

79. 塑造自己，也许过程很疼，但你最终能收获一个更好的自己。

80. 不要拿着你父亲的钱在KTV里面唱父亲!

81. 5通过刚才的朗读你明白了什么，还有哪些不懂的问题？

82. 4写字练习，展示作品，评议。

83. 5指名读，学生评价，自己说说为什么这么读。

84. 出示“我会写”中的字：“炉、烟、流、银”。引导学生进行观察，字形、结构，在田字格中的位置，找出自己认为需要注意的地方，提醒大家。

85. 5学会本课11个生字，理解11个词语的意思；并能用“独一无二”、“赞不绝口”造句。

86. 6能够勇敢地离开那个让他饱受欺凌的出生之地，走向一个未知的世界。

87. 6展示台：再次让那些自己觉得有信心读好课文的学生上台读。

88. 用“__”划出描写猫的耳朵的句子。

89. 能做到不早恋不喝酒不抽烟不打架不k歌不顶嘴不疯狂的童鞋在哪里?

90. 6笑脸，不但可以表答善意，还可以缩短人际间的距离。

91. 2阅读或观看有关红军长征的故事书和电影电视片。

92. 6播放音乐《百鸟朝凤》，你们听到了什么?仿佛看到了什么?

93. 夜晚，小河更迷人，那一弯月牙倒映在平静的河面上，是那样柔美

94. 问我笑什么我说：我开心就笑了。就这么简单。

95. 夏天的夜晚，抬头望望天空，繁星点点，可以说是整个天空都是星星的世界小溪里，青蛙们开起了音乐会，呱呱，呱呱”溪上倒映着数不胜数的星星，拿起一个小石子，往湖面一丢，湖面上漾起了波纹向岸边开去

96. 教师范写学生认为的难点字，边写边强调注意的重点笔画。

二年级用以前写句子 精选47句

1. 6有条件的可以召开一个小型“诗歌朗诵会”，展示学生课外的古诗积累情况。

2. 4同桌交流读文，互相检查字音，交流读不好的句子，实在有困难请教师帮忙。

3. 6要写哪几个字？读一读。

4. 2其实每一段都很美，课文缺了哪一段都不是一篇完整的文章。让我们捧起书，从头到尾有感情地读一遍。

5. 40学习本课生字新词，准确理解词句的意思。读准生字，积累词汇。

6. 4介绍安徒生的生活经历，理解丑小鸭的形象就是作者自身生活的写照。

7. 6你知道“自豪”是什么意思吗？谁来做做“得意、自豪”的样子？

8. 能借助拼音正确、流利地朗读课文。

9. 背脊之塔，摇摇晃晃...不断往下堕的是我们还是天空。

10. 有感情地朗读课文，理解贝的可怜与可敬。

11. 谁来试一试？读你喜欢的地方。

12. 短信无需合情合理，但需真心真意；祝福无需常常联系，但需挂记挂心里。一条温暖的关怀送给你：下雨天气凉，注意加衣！

13. 4认识13个生字,会写“妈、午、放、合、收”6个字。

14. 全班有感情地齐读课文。

15. 细读课文，体会成长过程。

16. 3将你认识的同学的名字写在本子上。

17. 60不管我活着，还是我死去，我都是一只牛虻，快乐地飞来飞去。

18. 4自由读。要求：读准字音，用彩色笔涂出生字词，多读几遍。

19. 有主动积累词语的意识。

20. 啊！一片墨绿色的草地像一床绿茵茵的地毯，鲜艳的野花竞相开放，清清的溪水倒映着我和牛的身影我简直成了电影里的牧童儿，骑着牛沿着山路自由自在的地溜跶着，真是有趣极了……

21. 2上节课我们和14个生字交了朋友还记得吗？（学生开火车读生字）课文中有些词语也非常好可离不开这些生字。（出示词语，男女生配合读，师生合作读）这些生字藏到别的句子里还认识吗？（出示含有生字的三个句子，周末我在……那芬芳的气息随风飘荡，指名读句子。

22. 动人音乐从音响缓缓流泄，洒落一地琉璃月光。庭园花草沾着月色。绽放美丽光华，真是此乐只应天上有。

23. 4认识本课13个生字，会写8个生字。

24. 背诵五壮士英勇跳崖的部分，体会中心。

25. 5谈话质疑。师：孩子们，你们喜欢旅游吗？你去过哪些地方？（学生畅所欲言）今天我要带领大家去祖国的宝岛台湾游览，欣赏一下日月潭的秀丽风光。（板书课题）师生在地图上找到台湾的位置。

26. 指导”喝、渴“两个字的区分。

27. 正确、流利、有感情地朗读并背诵课文，感悟作者要表达的心愿。

28. 4再自由读，说说古诗写了画中的哪些景物。

29. 6学生借助拼音读读不认识的字，仔细观察每组里两个字之间有什么关系。

30. 音乐它是一个很奇妙的东西，它无体无身，但它总是可以调节人们的情绪，所以，它是我的最爱。

31. 字音：指名拼读，直读生字，注意纠正字音。如“悬”（xuán）、晋（jīn）。

32. 4教师指导归纳各个自然段意思。

33. 3学会生字新词，理解词义，会用“斩钉截铁”“坚强不屈”造句。

34. 3带领学生一路返回教室。

35. 5能借助生活实际，运用多种方式初步了解文中词句的意思，在阅读中积积累语言。

36. 5自读第二段，找出全段共写了几种蝴蝶？

37. 2正确、流利、有感情地朗读儿歌，感受大海的美丽。基础知识的掌握。

38. 我不会粤语，所以若是ktv有人唱了我喜欢的粤语歌，我简直要哭！

39. 一望无际的湖面上，碧波连天，雪山倒映，鱼群欢跃，万鸟翱翔

40. 师生交流：这三组字有一个共同特点，都是由两个或三个相同的部件组成的合体字，都给人一种方正、匀称、平稳的美感。但每组字的具体结构形式不同，第一组是上下结构的字；第二组是左右结构的字；第三组是品字结构的字。

41. 2此时此刻，你想对在烈火中永生的邱少云说些什么？（指名说）把你要对邱少云说的话写下来，可以加一个题目。

42. 5逐个指导书中小动物的动作。

43. 用“开火车”的方式，以小组为单位，听写生字。

44. 4板书：春雨的色彩，齐读课题。

45. 师：美丽的小路找回来了吗？我们继续学习9——12自然段。

46. 3指名按小节读课文，师生共同听读评议。

47. 读课文的第3自然段，想一想：这口井跟一般的井一样吗？哪里不一样？

二年级用以前写句子 精选41句

1. 2展示。学生互相交流课外搜集的描写春天的诗句。

2. 3出示刚才拍摄出的一段录像，重温当时的场景。

3. 50让学生集体背诵一段《三字经》。(大部分学生在幼儿园里已经会背了)

4. 4遇到不认识的字怎么办？

5. 4交流经验，共同评议，颁发奖品。

6. 5自由读课文，要求：读准字音，读通句子。

7. 4学生自由读书，教师巡视启发学生抓住人物的表情、语言、神态等，认真阅读，仔细体会。如：从父亲对爱迪生前后的态度变化；从爱迪生的动作表现；从房间内的变化等方面理解。

8. 指名读朗志万的话，说说自己读懂了什么？

9. 展开想象，进行练笔，进一步深化理解。

10. 教师根据实际情况进行范写指导，学生练写，全班交流评议。

11. 4布置学生把格言抄在《我的采集本》上。

12. 在班级内开展“争做活雷锋”的“夺章”活动。

13. 3朗读全文，要求读通读顺。

14. 5记忆生字：你还有好办法记住这些字吗？

15. 这颗压抑的心，巳经无法呼吸；这份悲伤的情，不知道该向谁倾诉；心中的苦，只能藏在心底。

16. 20指定学生朗读，评估朗读效果。抽几个学生分段读课文，看他们是否读得正确，有没有读不准的字词，帮助纠正朗读的错误。

17. 小组推荐同学比赛读儿歌，师生评一评。

18. 3第二节是主体部分，主要是“颂黄河”，但并不是立即开始歌颂，在“颂”之前有一个蓄势阶段，如果在文中找出一个字来统领，应该是哪个字?即“望”字。

19. 3小组游戏练习：一生说句子，一生点标点。比比哪组说得准确。

20. 5自由读儿歌，用”——“划出藏在儿歌里的这些小动物，并大声多读几遍。要求：读准字音。

21. 可惜我不是陈奕迅，也不是k歌之王，我能给你的就只有稳稳的幸福。

22. 我的家乡有座弓样的小桥，静静地横跨在柔柔的碧波之上碧波倒映着小桥的倩影，连同四周那满目的苍翠飘丝的细柳吐芬的野花嬉闹的顽童，一起融进令人销魂的家乡记忆里

23. 2每个生字写２遍，选你最满意的三个字交给老师，全班评比。

24. 讲一讲自己的暑假生活，体会暑假生活的乐趣。

25. 4开火车读生字；组字游戏。

26. 选派代表，图文结合，展示小组学习成果，组内同学补充，其他组同学提问质疑。引导学生简单了解其中蕴含的科学道理。

27. 猫是捉老鼠的能手。它的耳朵很灵敏(mǐn),能转来转去,哪怕是极小的声音,它也能及时辩出。猫有一双明亮的眼睛,狡猾的老鼠逃不过它的眼睛。猫的胡须像把尺,能测出各个洞的大小。猫的脚爪上有锋利的爪子,能爬树、跳墙、追捕老鼠。

28. 初读课文，自学字词，读通课文，了解课文的大意。

29. 知道同一个字在不同语境中具有不同的意思。

30. 情歌没有打动你，我的心可不可以。

31. 3演示部分民族图片或录像，创设情境：你知道画面上的人是哪个民族的吗？你是根据什么知道的？

32. 指导学生认识6个生字，会写10个生字，掌握“淙淙”、“龇牙咧嘴”、“鼻涕”、“剃头”、“小辫儿”、“拽住”、“吆喝”等词语。

33. 有感情地朗读课文并背诵。

34. 有一种感觉比失恋还痛苦，那就是自作自受。

35. 3小组长用生字卡片检查学生认字情况。注意“哦”和“我”读音的不同；“脆”是平舌音。

36. 6说说读了这两个自然段后你知道了什么？3提问：当时的环节怎样？你从哪里看出来的？

37. 练习用“非常、保护”造句。

38. 3引导学生结合课文内容和已有的生活经验，学习本课生字新词。出示字词，学生认读。

39. 现在年轻人都特别喜欢去KTV去嗨，去唱歌，有没有研发一种设备创造一个场景让消费者更真实的享受。

40. 5全班交流。说说自己学会什么，谁教会了自己什么，小组内有什么问题不能解决。

41. 3指名读描写蔷薇花的句子，感受萨沙要保护蔷薇花的心理。师：萨沙为什么要保护蔷薇花呢？是受了谁的影响？

二年级用以前写句子 精选87句

1. 云白光洁的大殿倒映着泪水般清澈的水晶珠光，空灵虚幻，美景如花隔云端，让人分辨不清何处是实景何处为倒影

2. 30认识“线、论”等11个生字，会写“你、们”等6个字。

3. 好好吃饭，好好睡觉，好好挣钱，好好花钱。不为不值得的人生气，不为不值得的事失眠？

4. 4有感情地朗读古诗，背诵古诗，感悟诗人对大自然美景的赞美之情。

5. 3复习“减一减”识字的办法：在已经学过的形声字的基础上去掉形旁后产生的新字，读音与原形声字的读音相同或相近，但字义不同。

6. 小朋友们喜欢猜谜语吗？今天老师给大家出一个谜语，谜底是什么，请你写在纸上。一件小花衣，真是好稀奇。太阳出来不能穿，下雨穿上最神气。

7. 就算我是K歌之王，也不见得把爱情唱得完美。

8. 可那一弯犹如清澈的湖水般的眼眸却轻轻地仿若倒映在他的心房，细细看来竟也是杏面桃腮柳眉如烟，香草美人是也

9. 2一丝不苟、一塌糊涂、一言为定、一字千金、一视同仁

10. 4正确、流利、有感情地朗读课文，体会问号、感叹号表达的不同语气。

11. 2开展识字竞赛，看谁读得准读得快。

12. 愿你所在的城市有阳光有清风每天过的都好。

13. 6同学们，他们从天而降的样子一样吗？你是从哪儿看出来的？（重点理解“落、打、飘”）指导读雨落得温柔，冰雹打得野蛮。雪花飘得轻逸。

14. 5“点子公司”开始办公，比一比哪个“点子公司”讨论得最热烈?

15. 拓展练习：生活中你还发现有哪些这样的反义词？

16. “识字擂台赛”。比一比，看哪个组收集的字最多。

17. 当依靠的肩膀不在，当我的眼泪流干，当我决定放手，我的心已不在。

18. 4质疑：看到题目，你想知道什么？

19. _____________________________________________________________

20. 4小结，再用一个词说说火烧云形状变化又多又快的特点。

21. 3小组讨论交流这四组字有什么规律？与偏旁部首有什么关系？

22. 2念儿歌给小朋友听，并把课文背给父母听。

23. 5快乐的时候，你听的是音乐。难过的时候，你开始懂得了歌词。

24. 让学生观察田字格中的“言、者、狗”的位置，同桌间说一说这三个字的字形与结构。

25. 教学生查字典的方法，让学生练习查字典。

26. 这次我走开再没有话要说出来，我不想再期待走下去还能多精彩。

27. 4指名分角色朗读1——6自然段。

28. 3指导学生朗读课文。了解什么是大自然的语言，怎样才能发现、看懂大自然的语言。

29. 自己很清楚有音跑掉了但是控制不了。唱不了就是唱不了没办法。所以也很有自知之明绝不开口唱。

30. 5评价读：谁读得好？好在哪里？有需要提醒大家注意的地方吗？

31. 4小组内互相请教，解决疑难。

32. 会写“语、枫、杨、桃”4个会写字。能够姿势正确地书写，并能把字写得正确规范。

33. 5全班交流。每个小组选出代表进行全班交流，重点解决学习中存在的疑难。

34. 2狐狸（）在路边的草丛里，只要有小动物经过，它就猛扑出来。

35. 自由朗读第三自然段。思考：课文写了哪些人？他们分别是怎样表现的呢？

36. 3一起朗读课题：读了课题你想知道什么？

37. 短文里写了____________和___________________。

38. 60打开学生自制的生字卡片，小组内坐火车读，竞赛读。

39. 2小组里的同学互相看看组内同学收集的商标，读读上面的字，不认识的字可以询问，组长安排好交换顺序。

40. 3读后释疑：初读课文，你读懂了什么？

41. 秋天到了,公园里的(       )和(            )都开了。

42. 5学生书空，描写、练写。

43. 学生们去KTV唱歌的照片发到空间，看到也是醉了，比老师会玩太多!都是十几岁的初中生啊!

44. 4实践练习：荷叶在你们眼中是怎样的呢？

45. 3观看有关植物的影片，教师声情并茂地作介绍，把学生带到植物的世界中去。

46. 读了这个故事你懂得了什么道理?

47. 在小广场对面，有一座飞檐亭，洁白的亭子正中央有一个太极圈，常有老人来此谈话从栏杆处向外看，灰白相间的楼体，墨绿色的窗框倒映在鳞鳞波动的水面上，仿佛一幅静谧的画，轻轻一触，便碎了

48. 2出示带生字的句子测读。

49. 2上讲台表演(戴头饰)讨论:夏夜多美,美在哪里？

50. 5圈出本课的生字，自己先拼读两遍，再同桌互读。

51. 水坑里，倒映着午后蔚蓝的天空， 这些原本卑微的泥土上，象是嵌满了闪光的玻璃

52. 重点指导以下几个生字的字形和书写。

53. 自编谜语，考一考同学。

54. 4学完课文，你们知道为什么人们称钱塘潮为“天下奇观”了吗？学生谈自己的想法。

55. 2读一读，看谁读得最正确。

56. 还是常梦见你，还是常偷偷掉眼泪。

57. 2再读短文，讨论：（1）你想对那只小鸟说些什么？（2）你还想对用子弹打鸟的孩子说些什么？

58. 50正确流利有感情的朗读课文。

59. 20自学诗句。借助工具书和图画理解字词的意思，画出自己不理解的词语。

60. 联系上下文,在“____________”上补全对话。

61. 练习并随机理解有关词语。

62. 使学生产生阅读的欲望。

63. 他们一桨又一桨的，搅动着那寥寥几颗倒映在水里的星星

64. 突然发现，这个世界只要自己开心了，就他妈瞬间变得美好了。

65. 课后，把小朋友的画张贴在教室各处，便于小朋友课间交流。

66. 2请小朋友自由读课文，注意读准每个字的字音，遇到自己认为比较难读的字或容易读错的字作个记号。

67. “奇之”“宾客其父”“乞之”：三言两语就从旁衬托出方仲永的杰出才华。

68. 50写读后感，要读懂文章，之后就主要内容或重点词句写自己的感受，内容要写具体。

69. 人家说听歌能看出一个人的品味，K歌能看出一个人的年龄。我觉得非也，一切在心境。。

70. 查一查:结合短文,在字典里查一查下列词语的意思。

71. 我想哭眼泪在眼中，我想笑嘴角牵不动，我只想用酒精来麻木自己所有思绪。

72. 4学习默读课文，体会卡罗尔对小猫的喜爱之情及小猫给人们带来的生活情趣。

73. 4朗读古诗，背诵古诗。

74. 6边读边想每句诗都写了怎样的景色。

75. 可可树是一种(         )、(          )的树,它生长在(         ),可可树也就是(               )。

76. 5学生借助拼音自由读课文，读准字音，把句子读通顺。圈出文中的生字，把它们和在文中连成的词一块儿多读几遍。

77. 反正我还有一生可以浪费，还剩那么一点点倔，称得上我的优点。

78. 3小组讨论，理解这句话的含义。

79. 6理解课文内容，懂得植树造林的道理。

80. 识记生字交流：说说自己的识记方法。

81. 给短文加一个恰当的题目。

82. 5抓住文中的三个比喻句和反问句引导学生正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，在具体的语言文字中进一步体会情感，品味美感。

83. 我喜欢小闹钟是因为_______________________________________________。

84. 夜色更浓，各处的灯火也陆续亮了起来尤其是山坡上那一片片灯光，它们从半空中倒映在蓝的海面上，像一串流动着的珍珠

85. 说说读完后体会到了什么？

86. 认识“邓、植”等13个生字，会写“爷、节”等6个字。

87. 巩固以前学习的字词，会背诗歌《鞋》。