撒切尔夫人格言【一】

1 . 我们应该不虚度一生，应该能够说：我已经做了我能做的事。——居里夫人

2 . “我累了”“你来吧，包吃包住”这是我想要的友情爱情亲情。

3 . 让学生体验到一种自己在亲身参与掌握知识的情感，乃是唤起少年特有的对知识的兴趣的重要条件。当一个人不仅在认识世界，而且在认识自我的时候，就能形成兴趣。没有这种自我肯定的体验，就不可能有对知识的真正的兴趣，格言《最新教育格言》。

4 . 一个有信念者所开发出的力量，大于个只有兴趣者。

5 . 爱的力量大到可以使人忘记一切，却又小到连一粒嫉妒的沙石也不能容纳。

6 . 夏尔谈起话来，像一条人行道一样平淡无奇；他的想法，也和穿着普通衣服的过路人一样，引不起别人的兴趣；笑声，更不会使人浮想联翩。

7 . 人类看不见的世界，并不是空想的幻影，而是被科学的光辉照射的实际存在。尊贵的是科学的力量。——居里夫人

8 . 用心去倾听孩子的心声，用爱去滋润孩子的心灵。

9 . 旅客在俄罗斯大草原雪地上留下来的火堆，噼里啪啦，也比不上她的回忆中，他的光彩闪亮。

10 . 骄傲是胜利下的蛋，孵出来的却是失败。

撒切尔夫人格言【二】

1 . 欢乐是长寿的妙药，勤奋是健康的灵丹，运动是健康的投资，长寿是健身的回报，相逢莫问留春术，淡薄宁静比药好！

2 . 在生活中学习，是幼儿最有效的学习方法。

3 . 教育工作者必须不耐烦地耐心工作，永远不向任何一端完全妥协。（保罗弗莱雷）

4 . 孩子是父母的影子，父母是孩子的镜子。子女是父母的希望，父母是子女的榜样。

5 . 总之，必使学生得学之乐，而耐学之苦，才是正轨。若一任学生趋乐避苦，这是哄骗小孩子的糖果子，决不是造就人才的教育。”——《陶行知全集》卷一

6 . 弱者坐待时机;强者制造时机。——居里夫人

7 . 她的知心话也许想对一个什么人说。可是这种不安的心情，捉摸不定，云一样变幻，风一样旋转，怎么出口呢？她不知道怎么去描述，也没有机会和胆量去说。

8 . ——苏霍姆林斯基：《给教师的建议》

9 . 教学的艺术不在于传授本领，而在于关于激励唤醒鼓舞。——第斯多惠：《德国教师教育指南》

10 . ——中国邹韬奋：《工程师的幻想》年版

撒切尔夫人格言【三】

1 . 她站在门槛上，把阳伞拿来，并且撑开。阳伞是闪色绸子的，阳光可以通过，闪烁的反光照亮了她面部白净的皮肤。

2 . 体操和音乐两个方面并重，才能够成为完全的人格。因为体操能锻炼身体，音乐可以陶冶精神。

3 . ——卢梭：《爱弥尔》

4 . 荣誉就像玩具，只能玩玩而已，绝不能永远守住它，否则就一事无成。

5 . 你若在我身旁，战死沙场又何妨。我若在你心上，敌军三千又怎样。

6 . 我渴望能有这样一份爱情--执子之手，与子偕老。

7 . 她不去想依顺他是值得后悔的，还是相反，她不希望爱他再爱下去。她嫌自己软弱；羞愧慢慢变成怨恨；癫狂又使怨恨减轻。这不是热恋，倒像一种长远的诱惑。他制住了太。他简直令她害怕。

8 . 我以为好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。教学生学有什么意思呢？就是把教和学联络起来：一方面要先生负指导的责任，一方面要学生负学习的责任，对于一个问题，不是要先生拿现成的解决方法来传授学生，乃是要把这个解决方法如何找来的手续程序，安排停当，指导他，使他以最短的时间，经过相类的经验，发生相类的理想，自己将这个方法找出来，并且能够利用这种经验理想来找别的方法，解决别的问题。——陶行知：《教学合一》

9 . 他表示的感情成了例行公事；他连吻她也有一定的时间。拥抱不过是一个习惯而已，就像吃了单调的晚餐之后，猜得到的那一道单调的点心一样。

10 . 科学的基础是健康的身体。——居里夫人

撒切尔夫人格言【四】

1 . 人总是那麽贱壹定要到无路可退伤痕累累才知道放手。

2 . 我的最高原则是：不论任何困难，都决不屈服。

3 . 阳光穿过板缝落在石板地上，成了一道一道又细又长的条纹，碰到家具就会折断，又在天花板上摇曳。

4 . 没有一个专注目标的人生，注定是一个失败的人生。

5 . 从这时起，对莱昂的回忆仿佛是她忧郁的中心，回忆在忧郁中闪闪发光，好像漂泊的游子在俄罗斯大草原的雪地里留下的一堆火。

6 . 行动是成功的阶梯，行动越多，登得越高。

7 . 一次又一次的受伤一次又一次的站起来反反复复。

8 . 好奇心是学者的第一美德。

9 . 惊涛骇浪：汹涌吓人的浪涛。比喻险恶的环境或尖锐激烈的斗争。

10 . 我从来不曾有过幸运，将来也永远不指望幸运，我的最高原则是：不论对任何困难都决不屈服！

撒切尔夫人格言【五】

1 . 自己要先看得起自己，别人才会看得起你。

2 . 人类也需要梦想者，这种人醉心于一种事业的大公无私的发展，因而不能注意自身的物质利益。——居里夫人

3 . 假如我不能，我一定要；假如我一定要，我就一定能。

4 . 良好的习惯是孩子所储存的资本，会不断增值，而人的一生就在享受着它的利息。

5 . 我们的生活都不容易，但是那有什么关系？我们必须有恒心，尤其要有自信力！我们必须相信我们的天赋是要用来作某种事情的，无论代价多么大，这种事情必须作到。

6 . 弱者坐待时机，强者制造时机。

7 . 积极的人在每一次忧患中都看到一个机会，而消极的人则在每个机会都看到某种忧患。

8 . 体罚是一种单纯的棍棒+粗口的原始教育，对孩子的身心成长极其不利。

9 . 他（罗道尔弗）觉得爱玛仿佛退到遥远的过去，好像是他们被他刚才的决心隔得老远。

10 . 在科学上重要的是研究出来的东西，不是研究者个人。