神话故事整本书阅读教学策略【一】

1 . 积极的人他反思中考虑到自己的不足，他就会开始反省，如何去做到最好，什么样才能离成功近一点

2 . 学习指的是理解更多的事情，而不是记住更多的资讯。----莫提默·J·艾德勒

3 . 白头搔更短，浑欲不胜簪。

4 . 阅读的一部分本质就是被困惑,而且知道自己被困惑。----莫提默·J·艾德勒

5 . 检视阅读，又称粗略阅读，这种方法可以让你在短时间内清楚了解到一本书是否值得你花时间去看！

6 . 良好的个性胜于卓越的才智。

7 . 充满了无知和愚昧，那种文化的形态，常常不自觉地流露在他的言语行动中。你读他时，千万别鄙视他，因为他不懂得服装是裁缝师制作的，仅仅是货币的标志，而人的知识品德和气质，却是一个人真正的人生价值

8 . 激发幼儿的求知和学习的***，远比教会有限的知识有意义得多。

9 . 孩子在幼儿其间，蕴藏着无限的可能性，需要父母加以挖掘和引导。

10 . 我劝天公重抖擞，不拘一格降人材。

神话故事整本书阅读教学策略【二】

1 . 靖康耻，犹未雪;臣子恨，何时灭。

2 . 谁能让孩子“动如脱兔，静如处子”，谁就掌握了教育的秘密。

3 . 父母是天然的`教师，他们对儿童，特别是幼儿的影响最大。

4 . 当一个人只有很有限的时间供自己支配时，他自然会花在最需要的地方。不管我怎么忙怎么累怎么不舒服，我总要抽出一些时间和我的儿子一块玩，一块读书。

5 . 无论父母有多大的成就，孩子的教育失败，整个人生就失败。

6 . 有一个孩子跑到山上，无意间对着山谷喊了一声：“喂……”声音刚落，从四面八方传来了阵阵“喂……”的回声。大山答应了。孩子很惊讶，又喊了一声：“你是谁?”大山也回音：“你是谁?”孩子喊：“为什么不告诉我?”大山也说：“为什么不告诉我?”

7 . 贫穷是重要的教育资源，穷人的孩子早当家。

8 . 国既不国，家何能存!

9 . 人生自古谁无死，留取丹心照汗青!

10 . 被动思考的人，条件相对优越，但是在一定情况下不得不被动接受思考的人。不用思考的人，条件绝对优越，甚至人生的每一个阶段都已经规划好了，只要你去做，就不用你选择。

神话故事整本书阅读教学策略【三】

1 . 消极的人他在反思中，这个没做好，那个也没做好，全都没有做好。不做了，反正还有时间，放弃了，现则新的出路

2 . 父亲用自己的一举一动来影响我，熏陶我，使我的言谈举止带上一副绅士的派头。他认为这是待人接物的最重要的技巧。

3 . 培养孩子将来成为一个什么样的人永远比孩子现在的成绩是怎样的更为重要。

4 . 允许孩子玩各种废弃物。

5 . 老人再也没有说什么，这句话就是他的遗言——这遗言纯净无比，厚重无比，在某种意义上甚至超过了老人写过的电影剧本和文章。因为谁也不会怀疑，这句最能体现老人美好心灵的话，的确是老人用生命诠释的。

6 . 我一直以为自己是一个慷慨的人。因为我很喜欢送东西给别人，比如我不喜欢的衣服玩具和饰物。

7 . 平沙日未没，黯黯见临洮。

8 . 莫等闲白了少年头，空悲切。

9 . 待从头收拾旧山河。朝天阙。

10 . 一天，孩子和父亲在朋友家做客，主人等客人就座后为他们沏好茶，把暖水瓶放在桌上，好像又想起了什么，就离开客厅到里屋去了。当父子二人正欣赏着窗外美丽的景色时，突然听到一声炸响，两人回头一看，原来是暖水瓶倒在地上摔碎了。

神话故事整本书阅读教学策略【四】

1 . 孩子笑了，群山笑了。

2 . 父母不要万事代劳，剥夺孩子的生活自理能力。

3 . 带孩子到他感兴趣的地方去玩。

4 . 一般分为两个步骤进行：

5 . 春愁难遣强看山，往事惊心泪欲潸。四百万人同一哭，去年今日割台湾!——丘逢甲

6 . 让孩子做他力所能及的事情。

7 . 气蒸云梦泽;波撼岳阳城。——孟浩然

8 . 怒发冲冠，凭阑处，潇潇雨歇。

9 . 山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。

10 . 烽火连三月，家书抵万金。

神话故事整本书阅读教学策略【五】

1 . 如果孩子的聪明不被学校承认，聪明的孩子就会视为坏孩子。在学校生活中，坏孩子往往比较聪明。聪明的孩子往往比较坏。

2 . 父亲看着我，说：“记住，不要把别人当傻瓜。他会和你一样，知道这东西的价值。要么不送，要送就把自己认为最好最喜欢最舍不得的东西送给别人。”

3 . 清·龚自珍

4 . 驾长车踏破贺兰山缺。

5 . 读人，比读其它文字写成的书更难。有的人，在阳光明媚的日子里愿意把伞借给你，而下雨的时候，他却打着伞悄悄地先走了。你读他时，千万别埋怨他，因为他自己不愿意被雨淋着，且是人家的雨伞，也不愿意分担别人的困难，你能说什么呢？还是自己常备一把伞吧。有的人，在你有权有势的时候，围着你团团转，而你离职了，或无权无势了，他却躲得远远的。

6 . 孩子哭着跑回家，告诉了妈妈，妈妈对孩子说：“孩子，你回去对着大山喊‘我爱你&#;，试试看结果会怎样，好吗?”

7 . 不能因孩子犯错误而戏弄他。表扬孩子会背诗讲故事和唱歌曲。

8 . 优秀的书籍是抚育杰出人才的珍贵乳汁，它作为人类财富保存下来，并为人类生活的进一步发展服务。

9 . 书读的越多而不假思索，你就会觉得你知道得很多；但当你读书而思考越多的时候，你就会清楚地看到你知道得很少。

10 . 在达到理智的年龄之前，孩子不能接受观念，而只能接受形象。

神话故事整本书阅读教学策略【六】

1 . 我们谈到一个有技术的人时，并不是在说他知道该如何去做那件事，而是他已经养成去做那件事的习惯了。----莫提默·J·艾德勒

2 . 如果事业型父母双方都无法陪伴孩子，就必须为孩子寻找合适的受过专业训练的家庭教师，而不是简单地把孩子移交给祖父母或保姆。

3 . 相信孩子的理智并信任他。

4 . 不管在职场还是家庭中，勇于承担责任定会让人们更加相信你，拥护你。因为，只有有责任感的人才能成为擎起世界的人。

5 . 让孩子独立思考问题。

6 . 每天在一个办公室工作的人就好比呆在一个范围很小的圈子里，近距离的接触使得彼此之间的关系不得不亲密起来。而新人刚刚到来的时候，很不容易跨进这个圈子，常常会有一种徘徊在国外的孤独感。

7 . 我爱中国固因他是我的祖国，而尤因他是有那种可敬爱的文化的国家。——闻一多

8 . 帮孩子制定他的个人和完成的方法。

9 . 建一个陈列架，让孩子在上面充分展示自己的作品。

10 . 我们爱我们的民族，这是我们自信心的源泉。

神话故事整本书阅读教学策略【七】

1 . 爱孩子并不意味着一定理解孩子，要和孩子成为朋友，教育才能发挥作用。

2 . 有一天，父亲带我去拜访他的上司。告辞时，他的上司送给我们一箱苹果。

3 . 认真对待孩子提出的正经问题和看法。

4 . 孩子的祖父母可能只有一些有限的教育，而这些有限的教育经验又因为祖父母的溺爱和放纵而派不上用场。

5 . 谁能让孩子有主见又懂得妥协，既果敢又懂得顺从，谁就遏住了教育的关键。

6 . 帮助孩子寻找值得注意的电视节目。

7 . 帮助孩子与来自不同社会文化阶层的孩子正常交往。

8 . 详细制定实验计划，帮助孩子了解更多的事情。

9 . 有些书可以浅尝即止，有些书是要生吞活剥，只有少数的书是要咀嚼与消化的！----弗兰西斯·培根

10 . 认真地对待孩子的个人要求。

神话故事整本书阅读教学策略【八】

1 . 平时在家里，父母和孩子尽量保持一种平等的地位，遇事要征求孩子的意见。

2 . 每天都抽出时间和孩子单独在一起。

3 . 谋生型父母必须让孩子体验父母劳动的辛苦和辛酸。

4 . 孩子摔倒之后，赶紧将孩子扶起来，狠狠地踩踏地面，对孩子说：“它坏，我们踩它！”大地并不坏，是家长坏。

5 . 倾听，是从一位出现在你眼前的老师学习，一位活生生的老师！而阅读，却是跟一位缺席的老师学习。

6 . 同样的，老师可能用尽了办法教学生，但学生必须自己能学习才行！有句话叫“师傅领进门，修行在个人！”

7 . 谋生型父母不能因外出打工而对孩子有愧疚感，更不能因愧疚而迁就孩子的胡闹。

8 . 对孩子提出的所有问题，都耐心老实地作出回答。

9 . 清·顾炎武

10 . 唐·杜甫

神话故事整本书阅读教学策略【九】

1 . 春愁难遣强看山，往事惊心泪欲潸。

2 . 有个老人，是全国闻名的大作家。他临终前，突然感到十分难受，秘书就说：“我去叫大夫。”不料，就在秘书正欲开门的时候，却听到老人极艰难地说了一句：“不是‘叫’，是‘请’……”说着老人就昏迷过去，而且再也没有醒来……

3 . 生活里没有书籍，就好像没有阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。

4 . 国民的命运，与其说是操在掌权者手中，倒不如说是握在母亲的手中推动摇篮的手，也推动国家的发展。

5 . 但是人生这都说不好，因为不同时刻所持态度不同。这是就不得不提到辩证唯物主义，人都是在不同阶段持有不同的态度，也许有时我们消极但是同时能拥有积极，但是主要评断在于这阶段对人造成的影响

7 . 人类有两件事情最难：一是如何“统治”他人；另一个是如何“教育”他人。

8 . 不存在家长完全不能与孩子讨论的话题。

9 . 十年天地干戈老，四海苍生痛哭深。

10 . 向孩子提供书籍和材料，让孩子干自己喜爱的事情。