普通话水平划分为三个级别【一】

1 . 低哑地说用低而嘶哑的声音说话 To rate too low;underestimate

2 . 要承认自己的不足，承认自己的无知，承认自己只是一个很普通的人，有很多的弱点。因此要谦逊谨严，戒骄戒躁。向别人学习，向书本学习，从实践中学习。要知道前进的途径艰巨庞杂，充斥坎坷和不平，假如要胜利，必需付出比别人更多的汗水和尽力。

3 . ⑥予独爱莲之出淤泥而不染（《爱莲说》）

4 . （）而/山不加增（《愚公移山》）

5 . 要培育处置危机的能力和驾驭庞杂场面的的才能理论领导实践，实践与理论的同一，不断进步自己的理论思维程度，成为一个博学沉思的人，有人生的大智慧，大境界思考做事要理性修身齐家治国平天下，要有远大的幻想目的寻求，内圣外王。要做到这一点，先从修身做起。修身之要，先在治心。

6 . 第三个旅行者听后笑笑说：“这就是为什么你们拿伞的淋湿了，拿拐杖的跌伤了，而我却安然无恙的原因。当大雨来时我躲着走，当路不好时我细心地走，所以我没有淋湿也没有跌伤。你们的失误就在于你们有凭借的优势，认为有了优势便少了忧患。”

7 . ①岂若吾乡邻之旦旦有是哉（《捕蛇者说》）

8 . （）划分下边句子朗读的节奏，每个分句只划一处（用“/”表示）

9 . 就简单的命令句说，似乎不大看得出语言和信号有什么区别。但说到陈述句，特别是比较复杂的陈述句，行为主义就为难了。“花儿落了结个大倭瓜”算是个什么信号呢？在课堂上听老师讲解一个化学反应式，学生作出了什么反应呢？极端的行为主义者主张学生仍然在反应，只不过这种反应很复杂很细微，甚至也有人主张从体液的变化来测量这一类反应，哲学论文《信号句子词》。

10 . 参考例句：

普通话水平划分为三个级别【二】

1 . （）医之/好治不病/以为功。（《扁鹊见蔡恒公》）

2 . （）故/自号曰醉翁也（《醉翁亭记》）

3 . 一般说来，文言句子的语法结构与现代汉语大体相同。一个完整的句子是由主语谓语宾语组成的。文言句子的朗读停顿往往在主谓之间或动宾之间。这样划分是符合句子意思的`完整表达的。如：

4 . （）下列语句朗读节奏停顿正确的一项是（）

5 . 此句中的`情态动词should和副词probably所表达的语气都欠肯定，而make（成为）一词也缺乏自信，整句话显得语气太弱，有自卑感，因此亦不可取。

6 . 不过，我并不打算一上来先定义“语言”和“信号”。我就按照大家对这两个词的大致理解来使用它们，在必要的时候作一点界定。“信号”大致指大雁报警的鸣声，青蛙和鲸鱼求偶的鸣声，十字路口的红绿灯，等等。语言则指人的语言，或字词语言，Wortsprache。

7 . ⑦是以先帝简拔以遗陛下（《出师表》）

8 . 书中自有黄金屋，书，原本就是很崇高，它的崇高不在于它华美的装饰，而在于它溢于言表的空灵温馨。

9 . ④学而不思则罔（《六则》）

10 . （）率/妻子/邑人/来此绝境（《桃花源记》）

普通话水平划分为三个级别【三】

1 . n 工作；职业；工厂；工作地点；产品；功；操作；作品；工程

2 . 我们要带着一颗平静的心去品味书中的点点滴滴，书是有灵性的，品尝书由此我们受益匪浅！因此辉煌而充沛自己，随书而活！

3 . 故君子有不战，战必胜矣。（年苏州卷）

4 . 养成良好的口才，聊天演说争辩会谈四素质要不断学习和思考，不断总结正反两方面的经验和教训，精益求精工作的方式和方法从现在做起，从小事做起，始终对现实抱有灵敏的察看力和洞察力乐观发奋图强自负酷爱生涯酷爱人生，不怨天尤人，即使在最失败的时候也永远不要废弃盼望。

5 . 有些文言句子句首含语气词（发语词），表示将发表议论示原因，如“盖”“夫”（读“fú），往往在发语词后进行停顿，如：

6 . 要爱护时光，科学部署时光，进步时光>的应用效力。

7 . 坐在窗前，试着闭上你的眼睛，微风一阵一阵轻轻地吹拂着身体，自己就好像一条浅笑的鱼儿浪荡在书的海洋里。每一次的波澜磅礴都像是书在震憾着我们的心灵，深邃而剧烈。试着张开你的双手，深呼吸着大地的气味，听凭风的天使付与我们翱翔的希巽，在书的天空里纵情地遨翔，那种只有自己才能到，而无法用语言来表达！

8 . 。

9 . v （牛）哞哞叫

10 . 哲理，哲理，就如一场游戏！

普通话水平划分为三个级别【四】

1 . 低速度空投 To speak with a low, hoarse voice

2 . （）然则/何时而乐耶（《岳阳楼记》）

3 . 要有自动精神创业精力创新精神敬业精神。迎难而上，不断提高。

4 . 若句首出现表假设转折等的连词，如“若”“而”“然则”等或表总结性的词语，如“故”“是故”等，往往在这些词语的后面要加以停顿。如：

5 . adj 低的；在底部的；不足的；低于通常标准的；沮丧的；差的；状态不佳的

6 . 其实，划分文言句子的朗读节奏远不止这五种方法，而这五种方法也不是孤立使用的，要正确划分朗读节奏，还是要准确理解文句的意思，把握住其内在的逻辑意义。

7 . 不要在日常事物中迷失自己，要有明白的目的。要擅长打算，并严厉依照规划往履行。

8 . 文言文中，“之”的用法很多，很复杂，老师笔记《如何划分文言文句子的朗读节奏》。其中起舒缓语气作用的“之”有助于我们确定朗读节奏：停顿往往在“之后”，这样朗读使得整个句子的语气不至于显得急促，而是缓急有致。如：

9 . 树立良好的个人品牌。做人要有诚信要擅长借势，善于应用无形的东西。擅长与人合作，善于应用外部资源和无形资源。

10 . 回想自己走过的十来个春秋时光，无数的书伴随着我们一步一个脚印的走过来，书安抚了我们心里的无数的创伤！

普通话水平划分为三个级别【五】

1 . （A）故/天将降大任于斯/人也

2 . 恒心信念和有豪情。信念来自于对理性的信仰，即人能把握客观实在，来自于信任宇宙（包含人类社会和人类精力）是一个按照必定规律运行的`世界，而人的理性能把握集其中的规律。

3 . 一方发出一个信号，另一方接受到这个信号，并作出相应的反应。语言有时也像是这样。这在命令句是最明显的，听到“开门”，我去开门，或拒绝去开门。“狼来了”“快跑啊”和大雁报警的鸣声作用差不多。

4 . 如何确定文言句子的朗读节奏？这个问题比较复杂。经过多年教学实践，我总结出常见文言句子划分节奏的方法，在此抛砖引玉，求教方家。

5 . the works of a clock

6 . 晚上归来，拿伞的旅行者淋得浑身是水，拿拐杖的旅行者跌得满身是伤，而第三个旅行者却安然无恙。于是，前面的旅行者很纳闷，问第三个旅行者：“你怎会没有事呢？”

7 . v（使）工作；操作；运作；起作用；使缓慢前进；经营

8 . 古人云：“书读百遍，其义自见，如何划分文言文句子的朗读节奏。”“熟读唐诗三百首，不会作来也会吟。”说的是朗读在学习文言文中的重要作用。然而，只知死读，不明文句结构（分不清句读或朗读节奏），终究会直接影响对文句文篇内容的理解。鉴于此，历年来各地的中考试卷文言文部分也时常出现考查学生划分文言句子朗读节奏的题目，如：

9 . 对下面这个类型句子的节奏划分也要遵循逻辑意义：然/得而腊之/以为饵（《捕蛇者说》）。

10 . （）鹏之/徙于南冥也，水击三千里。（《庄子逍遥游》）

普通话水平划分为三个级别【六】

1 . （）盖/一岁之犯死者/二焉（《捕蛇者说》）

2 . ⑤刻唐贤今人诗赋于其上（《岳阳楼记》）

3 . 低估对…估价太低；低估

4 . v 使稳定，保持的稳定；平抑的价格；使稳定平衡

5 . 但若信号的意义不从其成分而来，又从何处而来？信号是反应链中的一环，它的意义在于它连接其前的一环“刺激”和其后的一环反应。信号没有内部结构，它的意义当然只有从外部加以说明。这也可以是说，信号天然具有意义。我们原就把以意义方式作出反应叫作“信号反应”。

6 . （可做谓语以外的所有成分）

7 . 那么，一个语句和一个信号的差别在哪里呢？差别在于语句具有内部结构。字词语言里的一个句子可以分解为词，即可以分解为独立地具有意义的成分。而信号则不能。信号不是由更小的具有独立意义的单位组成的。

8 . 稳定的经济对稳定政局有决定性的作用。It is possible to overstate the benefits of stabilization

9 . 在此句中使用了notonly……butalso，competent和wellqualified等词语，表现得太自信，有夜郎自大之嫌，故不可取。

10 . （）予/尝求/仁人之心（《岳阳楼记》）

普通话水平划分为三个级别【七】

1 . 我说：“请帮我把打火机拿过来”，这时我说了个句子；我也可能对我的爱犬说：“哒哒哒”，它就把我的打火机叼了过来。这个句子和这个信号这时能获得同样的效果，但二者起作用的方式却不一样。“请帮我把打火机拿过来”这句话可以分解为“帮”“我”“拿”“打火机”等独立的成分。当然，你也可以把“哒哒哒”这个信号分解成三个“哒”的声音，甚至进一步分解成辅音d和元音a。但“哒”“d”“a”这些声音本身没有意义，至少和“请帮我把打火机拿过来”的意思不相干。而“打火机”“拿过来”“我”这些词却显而易见和“请帮我把打火机拿过来”这句话的意思相干，我们甚至可以说这些词组成了这句话的意思，虽然究竟是怎么“组成”的，是个争论不休的问题，其中藏着语言的全部奥妙。

2 . （）若/止印三二本，未为简易。（《活板》）

3 . 在连词前切开，将连词与后面的并列句和从句划在一起。如果是and和or连接的并列成分，则不切，将并列成分划在一起，在句子做同一成分。

4 . 例（）的答案选D；例（）的朗读节奏正确划分为：故/君子有不战，战/必胜矣。

5 . 动词是句子的中心。包括行为动词，系动词，助动词，情态动词。划在一起。(一般做谓语

6 . Work to stabilize the low birth rate

7 . n 低水平；低谷；低气压区

8 . 政府努力稳定低生育水平。work是什么意思：

9 . 初中阶段所选文言文中有一个很典型的例句：其一犬坐于前（《狼》）此句中对“犬”的理解最为关键：不能理解为“狗”，而是“像狗一样”，“犬”是名词作状语。这句话的意思是：其中的一只狼像狗一样坐在（屠夫）的前面。根据文句意思的理解，这句话的停顿应在“其一”的后面才是正确的，即：其一/犬坐于前。

10 . （C）人恒/过，然后/能改

普通话水平划分为三个级别【八】

1 . 努力稳定低生育水平The government works to stabilize the low birth rate

2 . 拿拐杖的说：“当大雨来临的时候，我因为没有带雨伞，便拣能躲雨的地方走，所以没有淋湿；当我走在泥泞坎坷的路上时，我便用拐杖拄着走，却不知为什么常常跌跤。”

3 . 劳逸联合，有张有弛做事要有打算，能分清事物的轻重缓急，敏捷而有效地做出决议。做事情要讲求策略和方式。并且要形成自己做事处世的作风要培育良好的工作学习和生涯的习惯相时而动，有所为，有所不为。

4 . 拿伞的旅行者说：“当大雨来到的时候，我因为有了伞，就大胆地在雨中走，却不知怎么淋湿了；当我走在泥泞坎坷的路上时，我因为没有拐杖，所以走得非常仔细，专拣平稳的地方走，所以没有摔伤。”

5 . （）夫/环而攻之/而不胜（《得道多助失道寡助》）

6 . work to stabilize the low birth rate

7 . 包括:that which who whom whose what ，why how when where 在这些词前切开，将其与后面的从句划在一起。

8 . 行为主义语言学家大致把语言理解为信号，从信号-反应来分析语言。Bloomfield虽然区别信号和语言，但他像他那个时代的很多同行一样，大致把语言看作一种信号，一种更为复杂的信号，即“反应链的一部分”。[]你说“把打火机给我拿过来”，你儿子就把打火机给你拿过来了。你也可以训练你的小狗，每次你喊“打火机”，它就把打火机给你叼过来。你的小狗不懂人类的语言，它把“打火机”这个声音当作信号来接受，对信号作出反应。马戏团以信号反应的方式训练马和狗，上台演出时却装得好像是在对它们说话，看马戏的孩子以为那儿的马和狗真的懂人话，惊诧不已。

9 . adv 向下；在靠近…底部的位置；低于通常的水平；低声地

10 . 在这里一切都是中的感悟。感悟带领我去确定，感悟到要自己告诫自己要自立，要坚强，要时刻完善自己，提升自我！

普通话水平划分为三个级别【九】

1 . 正因为书的的意义与，才能显得出我们的心灵愈加绚烂美丽！

2 . 第三个旅行者没有回答，而是问拿伞的旅行者：“你为什么会淋湿而没有摔伤呢？”

3 . 稳定性带来的好处有可能被夸大。low是什么意思：

4 . BIthinkthatIshouldprobablymakeagoodaccountantforyourfactory（我想我可能成为贵厂的一名好会计员）。

5 . 在非谓语动词前切开，若后面不接名词，则单独划出。若后面有名词则将非谓语动词和后面名词一起划出，构成非谓语动词短语。

6 . 一本普普通通的书，闻起来素来都是充盈着淡淡的油墨味儿捧一本书，品书时，常一杯清茶，听风儿掀动册页儿的光鲜快活。悄悄地翻动它，似乎每一次拨动都是感人的心弦，你会听到那洪亮悦耳的“哧嚓哧嚓”声，就像在演出着一段的华尔兹舞曲，那是多么令人陶醉，多么令人迷茫的事情啊！

7 . 没错，我们的是有限的，而书中的知识却是无限的，有限的在无限的知识里，才显得弥足珍贵啊，所以我们必须在有限的时光里饱读诗书，领悟书中意涵！

8 . ②而乡邻之生日蹙（《捕蛇者说》）

9 . 我并不想否认，我听见或没听见老师讲化学方程式，我听懂了或没听懂，两者之间是有差别的。在我这方面，这种差别如果不见诸行为举止，也可能见诸表情体液等等的细微变化。不过这些和我们讨论的问题没有什么直接的联系。我听见“请开门”不去开门而体液波动，这和去开门属于两类反应。你平时谈吐清楚，忽然在饭桌上前言不搭后语胡说起来，同桌的客人自然都会有反应，例如面面相觑，皱眉鼓唇，这种反应和听懂了你的话是两回事。除非哪位现代理论家一定要坚持，听人说话，听音乐，都是吸毒的一种变形，都是听个刺激。

10 . The chief issue of stabilizing the economy is how to stabilize prices