反映天都峰陡的句子 精选37句

1. 这两段话写了 这些人爬上天都峰，其中重点写了 。

2. ．画出不理解的词语，用查字典和联系上下文的方法理解词语。

3. 1965年5月，**题咏：“奇险天都著，遥观亦有缘；大雄无与并，苍浑莫之先。

4. 再看看笔陡的石级，石级边上的铁链，似乎是从天上挂下来的，真叫人发颤！

5. 在爬山之前，望着又高又陡的天都峰，“我”心里是怎么想的?默读课文，圈点勾画，想想从哪些词语、句子中看出“我”有害怕畏惧的心理。

6. 1983年，浙江温岭石工队又在半山寺上方，从天都的腰南侧峰壁上另辟新径至天都峰顶，全长1050米，共2175级台阶。

7. 爱你是“一种幸福”，想你是“一种快乐”，等你是“一种考验”，念你是“一种习惯”，疼你是“一种珍惜”，我要爱，我珍爱你永永远远!

8. 若烟云乍起，披霞驭风，如入仙境。

9. 边读边想，简要回答课文写了一件什么事。（暑假里，爸爸带我去爬天都峰，“我”与一位素不相识的老爷爷相互鼓励，一起登上天都峰。）

10. ．轻声读课文，注意读准字音，特别是生字字音。

11. 描写黄山天都峰仙风景的句子：

12. 推开快乐的窗子，甜蜜一辈子；打开浪漫的箱子，开心一辈子；掀开温馨的盖子，幸福一辈子。

13. 天都峰可真险呀，路边的石头晃晃悠悠，像快掉下来一样！

14. 能过课件感受天都峰的“又高又陡”，从而体会小姑娘和老爷爷爬山前的心理活动；通过朗读学习并讨论了解爬山的过程是培养战胜困难的勇气和信心，在与人相处的过程中，善于互相学习，互相鼓励，共同进步。

15. 你们这一老一小真有意思，都会从别人身上汲取力量！

16. 我站在天都峰下抬头望：啊，峰顶这么高，在云彩上面哩！我爬得上去吗？再看看笔陡的石级，石级边上的铁链似乎是从天上挂下来的，真叫人发颤！

17. 我要爱，所以在时间的腰间别上快乐，在距离的腿上绑上开心，在昨天的头上盖上理解，在未来的枝头插上笑容。爱就是接纳和付出，朋友，我高兴和你一起爱，一起走好未来的人生。天涯海角距离远，爱着你；海枯石烂时间久，爱着你；人生坎坷荆棘刺，爱着你；生活磨难风雨骤，爱着你；

18. 关于黄山天都峰

19. 天都峰上奇景很多。

20. 读懂最后一个自然段中爸爸说的话的含义。

21. 这段话写出了天都峰的两个特点： 和 。

22. 让学生懂得只要有勇气奋发努力，旧能不怕困难；知道善于从别人身上汲取力量，鼓舞自己，是一种可贵的优秀品质。

23. 结果“我”爬上峰顶了吗?自由读文。

24. 峰壁巨岩上，有“登峰造极”等石刻。

25. 登黄山记描写天都峰的句子：

26. 通过对词句的理解，弄清“我”爬天都峰的过程以及爬上天都峰后的思想变化。

27. 天涯海角距离远，爱着你；海枯石烂时间久，爱着你；人生坎坷荆棘刺，爱着你；生活磨难风雨骤，爱着你；我要爱，爱你到永远，给你幸福快乐的明天。

28. 这段话里带点的多音字你能给根据字音的不同分别组词吗？

29. 结果“我”爬上峰顶了吗？自由读课文的第至自然段，出示“我”说的话，指名朗读。

30. 讨论品味重点词句，体会其中的含义。

31. 你想对“老爷爷”和“我”说些什么呢？

32. 这段话中用疑问句“我爬得上去吗？”和感叹句“真叫人发颤！”以及语气词“啊”“哩”表现了“我”的心理。

33. 引导学生读课文，理解课文内容。

34. 我站在天都峰脚下抬头望啊，峰顶这么高，在云彩上面哩，我爬得上去吗？

35. 这两段话中，用了“攀着手脚并用爬呀爬终于”这些词语，既突出了爬山的 ，又表现了他们不怕 ，勇于 的精神。

36. 读了老爷爷和“我”的对话，你能提出一个有价值的问题吗？

37. ．小组交流各自学习生字巧记字形的方法。