村支书与两委谈心谈话【一】

1 . 但愿，社会能有自已的原则，知道什么是对和错并坚持下去，哪怕这种坚持被送上法律的断头台。编辑评语本人水平有限，本想写一篇深度剖析道德缺失与人生观迷茫的文章，但没能成文。只是我认为，人们把网络当成的社会，从而抛弃了农村。因为那位老人不上网，也许字也不认识几个，但出于她理解的对与错，从而选择了她认为对的道德去行事。而网络呢，却一点点摧残我们心中的道德底线，太多的门，让我们却步了，虽然我们也认同这种对与错，但世人却明哲保身，害怕去付出。(作者自评

2 . 你可以从他们与她谈话的方式中就可以看出来。

3 . 队形变换(横队和纵队的互换停止间按照向右(左转，行进间按照向右(左转走的规定进行。方向

4 . 水晶帘动微风起，满架蔷薇一院香。

5 . 课前静息儿歌

6 . 岁月不长，对温柔的人报以温柔。

7 . ◆《初夏睡起》【宋】杨万里

8 . 从这次谈话发展出一个计划。

9 . 多想这样，一回头，你就在身后。

10 . 日午独觉无馀声，山童隔竹敲茶臼。

村支书与两委谈心谈话【二】

1 . 唐·杜甫《夏夜叹》

2 . 风吹古木晴天雨，月照平沙夏夜霜。——白居易《江楼夕望招客》

3 . 《诗经·豳风·七月》

4 . 想你，不管记忆如何交错更迭，总有你在我心间酝酿成一道割舍不去的印痕！我怯怯拖起那似明似暗清晰深刻的影，痴缠着不肯离去，云散了，风倦了，心动了。

5 . 谈话之后，马丁的态度开始缓和下来。

6 . 四背书包。要求迅速背好书包，戴好安全帽，整装待发。

7 . 他听到了他们的谈话。

8 . 这年头一点都不缺爱情，缺的是把爱情当回事的人。

9 . ◆《初夏即事》【宋】王安石

10 . 有些记忆就算是忘不掉，也要假装记不起。

村支书与两委谈心谈话【三】

1 . 更无柳絮因风起，惟有葵花向日晴。

2 . 小悦悦事件，不管网民的正义之声有多么强大，也不管社会道德舆论是多么充满激愤。最后终将敌不过人们的善忘。

3 . 当一个人只站在自己角度看问题时，一切都是错的；而当自己站在中心位置看问题时，一切都是对的。

4 . 正如故乡是用来怀念的，青春就是用来追忆的，当你怀揣着它时，它一文不值，只有将它耗尽后，再回过头看，一切才有了意义——爱过我们的人和伤害过我们的人，都是我们青春存在的意义。——《致我们终将逝去的青春》

5 . 女人的一生：一天的公主，十个月的皇后，一辈子的操劳。

6 . 世上最好的保鲜就是不断进步，让自己成为一个更好和更值得爱的人。

7 . 连雨不知春去，一晴方觉夏深。——范成大《喜晴》

8 . 谈话直接进入热点问题。

9 . 师：小鸟，小鸟在哪里？；生边做飞的动作过说；小鸟小鸟飞走了。（用于学生课堂吵闹时）

10 . 师：谁安静，学：我安静。

村支书与两委谈心谈话【四】

1 . 荷花开后西湖好，载酒来时。——欧阳修《采桑子·荷花开后西湖好》

2 . 人的一生，从某种意义上说，就是一场自己对自己的战争。每一个人的身上，都依附着两个自己：好的自己和坏的自己。我们就去让积极打败消极，让高尚打败鄙陋，让真诚打败虚伪，让宽容打败计较，让快乐打败忧郁。

3 . 你同他谈话态度太凶了。

4 . ◆《夏日》【唐】白居易

5 . 全优全能班的孩子们，跟着老师学口号吧！

6 . 东风忽起垂杨舞，更作荷心万点声。——刘《雨后池上》

7 . 你走我不留你留我拥抱你几封情书几滴泪化作相思我念你

8 . 师：眼睛离书；学：一尺远。

9 . ◆《晓出净慈寺送林子方》【宋】杨万里

10 . 假如我不放手你多年以后会怪我恨我或是感动

村支书与两委谈心谈话【五】

1 . 对生命而言，接纳才是最好的温柔，不论是接纳一个人的出现，还是，接纳一个人的从此不见。

2 . 师：“读书时”——生：“书斜立”（养成正确的读书姿势，保护视力）

3 . 我怎么能又跟你谈话又看这些东西呢？

4 . 我只听到了他们谈话的末尾。

5 . （）看齐

6 . ◆《山亭夏日》【唐】高骈

7 . 栏围红药盛，架引绿萝长。永日一欹枕，故山云水乡。

8 . 首夏犹清和，芳草亦未歇。——谢灵运《游赤石进帆海》

9 . 的纵长叫队形纵深。伍--二列横队中前后重叠的两个学生叫一伍。纵队--个人或成队前后重叠组成的队形叫纵队。在纵队中，队形的纵深大于队形的宽度或相等。横队--个人或成队左右并列组成的队形叫横队。在横队中，队形的宽度大于队形的纵深或与队形纵深相等。方队--横宽和纵深大体相等的队形叫方队。基准学生--教师指定作为全体学生行动目标的学生，即为基准学生。排头--位于纵队之首或横队右翼的一个或几个学生叫排头。排尾--位于纵队之尾或横队左翼的一个或几个学生叫排尾。当纵队向后转时，排头变为排尾，排尾变为排头。队列动作-集合解散立正稍息整齐报数

10 . 有一些人活在记忆里，刻骨铭心；有一些人活在身边，却很遥远。这个世界很大，即使是擦肩而过的陌生人，相遇时也飘散着淡淡的缘，所以，缘来是你，我惜；缘尽你去，我放。

村支书与两委谈心谈话【六】

1 . 藏在我体内的学霸之血啊我以学渣之名命令你封印解除。。。

2 . 要领听到口令后，迅速离开原位（稍息时，先立正，然后再迅速离开原位）。

3 . 转法

4 . 队列队形练习是体育教学的重要组成部分。在教学中运用队列队形练习，能合理地组织学生活动集中学生的注意力，培养节奏感协调性和审美观念，有助于完成教学任务和提高教学质量。通过队列队形练习，可以培养学生的组织性纪律性，增强学生的集体主义观念，使学生养成"团结紧张严肃活泼"的优良作风。站立，是发展人体美的基础；行走，则是人体运动美的起点。青年正处在长身体的时期，可塑性很强，体育教学中必须重视这些基本技能的训练。通过队列队形练习，帮助学生形成正确的身体姿势，从而促进身体的正常发育。队列练习是指学生按照一定的队形，做协同一致动作，队列练习原则上应根据中国人民解放军《队列条令》进行。队列队形练习要运用多样化的教学手段，提高学生的学习兴趣及审美能力。可根据教学任务的需要，采用齐步跑步大步小步脚尖弓步走以及各种舞蹈步进行。把一些常规的队列练习稍加变化，使队形多变，重新组合，便可以演化成许多有趣而又实用的练习，创造出美的教学情境。如分队走合队走裂队走绕场走错肩走对角线走锯齿走斜向走背向走对向走交叉行进字形行进蛇形行进大弧形走圆阵形行进内外螺旋行进或跑等。队列队形的整体系统变化，必须建立在由易到难由简到繁先分散后综合循序渐进的基础上进行，要求教师运用整体原理，按变化的系统结构组织教学，并根据学生认识基础的发展需要，把握队列教学的整体性和系统性，从而更好地促进学生运用系统方法逐步掌握队形变化的技能。

5 . 唐·韩愈《送刘师服》

6 . 声音要洪亮，态度要大方，吐字清楚受表扬。读书口令

7 . 听说，鱼的的记忆只有秒钟，看见，转身，遗忘。游一圈，就已经不记得自己来时的路。

8 . 心给出去的时候，就该知道，不可能毫发无损的拿回来。

9 . 下课，起立！老师再见！同学们再见！

10 . 回首初中，回首过往，才发现似水年华这个词真是很贴切，一眨眼，三年。三年，在我的记忆长河中堆满了五彩的石子；三年，在我的里，验证着我们的成长，记录着岁月的痕迹；三年，我们背负着同一个心愿，只希望在中考中发光发亮……但愿我的青春永不散场，但愿我们的友谊永不落幕，但愿我们那些绚丽的梦都能实现！

村支书与两委谈心谈话【七】

1 . (集合口令："成一(二三列横队--集合!"或(按教师指定的队形--"集合"。要领：教师在下达口令后，面向站队的方向成立正姿势，学生听到口令后，按口令所指示的队形，迅速地依次排列于教师的左方，全部脚尖站在一条线上，如多列集合，各列分别站在一条线上。此外，如果教师下达："面向我成一(二三列横队-集合!"或"面向我(按教师所指定的队形--集合!"的口令，右翼的排头学生在教师前约～步处成立正姿势，其余学生迅速跟着在排头的左方站在指定的横队，一队或各队脚尖站在一条线上。站队之前，教师应迅速站到横队中央的前面，面向队列，监督站队，如需要站成纵队，教师应指示清楚。(解散口令："解散!"要领：听到"解散"口令后，迅速离开原位。(立正立正是基本姿势，是队列动作的基础。口令："立正!"要领：两脚跟靠拢并立，两脚尖向外分开约一脚之长；两腿站直；小腹微收，自然挺胸；上体正直，微向前倾；两肩要平，稍向后张；两臂自然下垂，手指并拢自然微屈，中指接于裤缝；头要正，颈要直，口要闭，下颚微收，两眼向前平视。教学要求：做到"三直一挺三要，眼有神"。(稍息口令："稍息!"要领：左脚顺脚尖方向伸出大半脚，两腿自然伸直，上体保持立正姿势。稍息过久，可自行换脚，但应先恢复立正姿势，再

2 . 僧舍清凉竹树新，初经一雨洗诸尘。

3 . 行进间的口令踏步！

4 . 要领横队从右至左（纵队由前向后）依次以短促洪亮的声音转头（纵队从左转头）报数，最后一名不转头。多列横队时，后列最后一名报“满伍”或“缺×名”。在体育课中，为上课的需要往往会用指定的数字报数，或几列同时报数。其方法同上。但教师应事先产明，如“至，报数！”，“各列，报数！”等。

5 . 七八个星天外，两三点雨山前。旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。

6 . 师：啪啪啪（手拍三下），学：坐端正。

7 . 他用谈话分散她的注意力。

8 . “引趣教学”，即激发学生的兴趣来进行教学。队列队形课本身就是一个枯燥的教学内容，学生的学习兴趣不高，因此学起来十分的吃力，在我用了“引趣教学”以后，情况就大不一样了，下面谈谈我在“引趣教学”中的几点做法：

9 . 荷风送香气，竹露滴清响。——孟浩然《夏日南亭怀辛大》

10 . 晋·陶渊明《读山海经》

村支书与两委谈心谈话【八】

1 . 师：头不歪来，学：身要直。

2 . ◆仲夏苦夜短，开轩纳微凉

3 . 孟夏：夏季的第一个月，农历四月。扶疏：枝叶茂盛的样子。

4 . 如果有人想要加入你的谈话，那么，让他们容易加入。

5 . 鱼虾泼泼初出网，梅杏青青已著枝。

6 . 对行进间的三面转法，这是不容易掌握的动作，要使学生能做到动作规范准确整齐，确实很难，究其原因，主要是由于每个学生的反应不同，所以在整体上看动作很不整齐。另外由于向左右转走的时间很短，学生很不容易在短时间内准确地转体度，多数同学都是走弧形，还有的上步后马上就转体，这样就出现了错误的动作，因为教材中明确规定向左（右）转走时，左（右）脚向前半步，脚尖稍向左（右），身体向左（右）转度，同时出左（右）脚后向新方向行进。为了能使学生充分地把动作，做准做齐，我采用了“停顿”的教学方法，收到很好的效果。做法如下：

7 . 世间花叶不相伦，花入金盆叶作尘。——李商隐《赠荷花》

8 . 微风忽起吹莲叶，青玉盘中泻水银。

9 . 结合课的内容，搞一些小型多样的竞赛，使学生在竞赛中完成教学内容，在竞赛中不断提高，最大限度地发挥他们自己的水平。在上低年级队列课时，我先把学生分成若干组进行比赛，之后老师给以总结，好的表扬，普遍出现的问题加以纠正，这样就大大地提高了动作质量。

10 . 要领左脚顺脚尖方向伸出约全脚的/，两腿自然伸直，上体保持立正姿势，身体重心大部分落于右脚。稍息过久，可自行换脚，动作同前。