一、兴趣是最好的老师。

二、学高为师，身正为范。

三、先学会做人，再学会知识。

四、教师的人格是教育的基石。

五、没有疑问就等于没有学问。

六、不尊重学生，就是不尊重自己。

七、教师施爱宜在严爱与宽爱之间。

八、教师要融于师生的相互理解中。

九、老老实实做人，认认真真教书。

十、耕耘在绿草地，此生无怨无悔。

十一、非学无以立身，非教无以立国。

十二、爱就是教育，没有爱便没有教育。

十三、培养人，就是培养他对前途的希望。

十四、用千百倍的耕耘，换来桃李满园香。

十五、纳百川，容学问，立德行，善人品。

十六、给学生一个世界，给老师一片天空。

十七、前后不一致是教育中最严重错误之一。

十八、博学耐心宽容，是教师最基本的素质。

十九、倾注心血的爱能使孩子们早日鲜花绽放！

二十、师生之间心与心的交汇之处是爱的圣地。

二十一、教师是孩子的镜子，孩子是老师的影子。

二十二、教师最大的幸福就是看到孩子们在成长！

二十三、评价不是为了排队，而是为了促进发展。

二十四、为师者当高风亮节，动之以情，付之以爱。

二十五、其身正，不令其行，其身不正，虽令不行。

二十六、多一把衡量的尺子，就会多出一批好学生。

二十七、感人肺腑的谈话，能医治孩子心灵的创伤。

二十八、教书育人是教师的天职，既有苦，也有乐。

二十九、一个人只能为别人引路，不能代替他们走路。

三十、不会触类旁通，研究哪一门学问都难有成就。

三十一、教师的工作是激发孩子对人生无限的好奇心。

三十二、最重要的教育方法总是鼓励学生去实际行动。

三十三、和蔼可亲的态度，永远是教师良好教态的注脚。

三十四、我们必须会变成小孩子，才配做小孩子的先生。

三十五、天才不过是不断思索，凡有头脑的人，都有天才。

三十六、有了真正的方法，还是不够的；还要懂得运用它。

三十七、让我们用自己的行和自己的心去教育我们的孩子。

三十八、我学到的任何有价值的知识，都是由自学中得来的。

三十九、教师的最大幸福就是把一群群孩子送往理想的彼岸。

四十、教学相长，在教育和教学过程中，我们也会学到很多。

四十一、即使是普通孩子，只要教育得法，也会成为不平凡的人。

四十二、永远用欣赏的眼光看学生，永远用宽容的心态面对学生。

四十三、能培养独创性和唤起对知识愉悦的，是教师的最高本领。

四十四、能得到家长和孩子的尊敬和喜爱，这是教师的价值所在。

四十五、在教学上，要做教师兼学者；在写作上，要做学者兼教师。

四十六、师生年龄有差别，知识有差别，身份有差别，人格无差别！

四十七、当你埋怨学生太笨的时候，你也该自问：什么叫诲人不倦。

四十八、愚蠢的教师只会传授真理，聪明的教师应教孩子发现真理。

四十九、教师之所以伟大，在于他（她）永远消耗自己，照亮别人。

五十、疑而后问，问而后知，知之真则信。故疑者，进道之萌芽也。

五十一、以仁治校，以爱执教，以诚待人，才可融社会学校师生为一体。

五十二、教与学理当为一体，即师生融洽是鱼与水血与肉的亲情之融合。

五十三、教员不是拿所得的结果教人，最要紧的是拿怎样得着结果的方法教人。

五十四、基本原则永远是尽量多地要求一个人，同时也要尽可能多地尊重一个人。

五十五、学习知识要善于思考思考再思考，我就是靠这个学习方法成为科学家的。

五十六、如果谁希望自己的儿子尊重他和他的命令，他自己便应十分尊重他的儿子。

五十七、尊重和爱护孩子的自尊心，要小心得像对待一朵玫瑰花上颤动欲坠的露珠。

五十八、教师应该善于挖掘孩子的潜能，培养他们包括学习能力在内的多方面能力。

五十九、这个世界，既不是有钱人的世界，也不是有权人的世界，而是有心人的世界。

六十、一个人的知识如果只限于学校学习到的那一些，这个人的知识必然是十分贫乏的。

六十一、知识不存在的地方，愚昧就自命为科学；教师不存在的地方，无知就变成了聪慧。

六十二、有时候，一步就是一生，一念之差就是天壤之别，几秒就可以决定我们人生的成败。

六十三、教师是火种，点燃了孩子的心灵之火，教师是石级，承受着孩子一步步踏实地向上攀登。

六十四、不能总是牵着他的手走，而还是要让他独立行走，使他对自己负责，形成自己的生活态度。

六十五、先生不应该专教书；他的责任是教人做人。学生不应当专读书；他的责任是学习人生之道。

六十六、教育的伟大目标不只是装饰而是训练心灵，使具备有用的能力，而非填塞前人经验的累积。

六十七、人的教育在他出生的时候就开始了，在他不会说话和听别人说话以前，他已经就受到教育了。

六十八、我们不能为了惩罚孩子而惩罚孩子，应当使他们觉得这些惩罚正是他们不良行为的自然后果。

六十九、有人把教师比喻成蜡烛，照亮了别人燃烧了自己。我认为只有此时，我们才真正拥有了一切。

七十、问号是打开任何科学大门的钥匙，要想走进这扇大门，只有在不倦的劳动中才能找到这把钥匙。

七十一、今天的积蕴，是为了明天的放飞，还有什么比看着自己的学生飞得更高更快更远，更令教师欣慰的呢？

七十二、教育的百花园中，百花吐艳离不开园丁爱的奉献；在金秋的硕果园里，硕果累累离不开耕耘者心的浇灌。

七十三、要得到孩子的尊重和爱戴，首先要学会尊重孩子的人格，要尽量多地要求一个人，尽可能多地尊重一个人。

七十四、爱孩子这是母鸡也会做的事。可是，要善于教育他们，这就是国家的一件大事了，这需要才能和渊博的生活知识。

七十五、要启发儿童的学习兴趣，当这种兴趣已很成熟的时候，再教给他学习的方法。这确乎是所有优良教育的基本原则。

七十六、你的举止应温和，即使惩罚他们，态度还是要镇定，要使他们觉得你的作为是合理的，对于他们是有益的，而且是必要的。

七十七、教师的对象是富有情感的具有纯洁心灵的学生，教师的辛勤劳动和坦诚之心一旦感染了学生，就会引起学生对教师由衷的敬爱。

七十八、把美德善行传给你的孩子们，而不是留下财富，只有这样才能给他们带来幸福——这是我的经验之谈。

七十九、成绩主要说明学习起点的新状况，而不是提供终结性的结论。应当用发展的眼光看学生，用发展的眼光看教师，用发展的眼光看学校。

八十、教师当然须教，而尤宜致力于“导”。导者，多方设法，使学生能逐渐自求得之，卒底于不待教师教授之谓也。

八十一、我把教育定义如下：人的智慧决不会偏离目标。“所谓教育，是忘却了在校学得的全部内容之后所剩下的本领”。

八十二、在集体教学中，要尽可能多地要求每个孩子，也要尽可能多地尊重每个孩子，让每个孩子对自己都有信心。知识本身没有告诉人怎样运用它，运用的方法乃在书本之外。这是一门技艺，不经实验就不能学到。