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教育励志名言警句56句

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忠诚党教育业。

二、学而不厌,诲人不倦。

三、吾吾师,吾更爱真理。

四、师者,传道授业解惑者也。

五、教育贵于薰习,气赖于浸染。

六、面向现代化面向世界面向未来。

七、教育最伟大的技巧是:知所启发。

八、精于勤荒于嬉,行成于思毁于随。

九、培养人,就是培养他对前途的希望

十、懂得如何启发,使教人的一大艺术。

十一、成勿谓当家易;养子应知教子难。

十二、黄金满籝富有余,一经教子金不如。

十三、给一个学生机会,他会给你一个奇迹。

十四、教育的艺术不在传授,而在鼓舞和唤醒。

十五、博学之,审问之,慎思之,明辨之,笃行之。

十六、学会为他人鼓掌,为同行鼓掌,为对鼓掌。

十七、没有观念,就没有生命,观念是思想是生命。

十八、真正的教育与其说是言辞,无宁说是在实践。

十九、生命短促,只有美德能将它留传到辽远的后世。

二十、读使人充实,思考使人深邃,交流使人清醒。

二十一、一个坏的教师廉价真理,一个好的教师发现真理。

二十二、学校要求教师在他的本职工作上成为一种艺术家。

二十三、敬教劝学,建国之大本;兴贤育才,为政之先务。

二十四、一分耕耘,一分收获,要收获得好,必须耕耘得好。

二十五、与其守成法,毋宁尚自然;与其求划一,毋宁展个性

二十六、发明千千万,起点是一问。人力胜工,只在每事问。

二十七、特别能协作,特别能钻研,特别爱学生,特别能奉献。

二十八、赞美是阳光、空气和,是学生成长不可缺少的养料。

二十九、唯有你时时去欣赏别人,你才会体会到一种真爱的回报。

三十、施教之功,先在激趣,巧在授法,重在练化,贵在养习。

三十一、三人行,必有我师焉。择其善者而从之,其不善者而改之。

三十二、宽容不是姑息、迁就、放任,而是严格要求下的理解尊重。

三十三、当在学校所学的一切全都忘记之后,还剩下来的才是教育。

三十四、睁大眼睛多发现学生的优点,眯起眼睛少挑剔学生的缺点。

三十五、把课堂还给学生,让课堂焕发青春活力,关键就是关注学生。

三十六、今一切事业,须从科学上解决;而一切学问,须从事实上研究。

三十七、初期教育应是一种娱乐,这样才更容易发现个人天生的爱好。

三十八、学会奉献自己,不会给你带来不利,而会给你带来意外的收获。

三十九、知教育者,与其守成法,毋宁尚自然;与其求化一,毋宁展个性。

四十、走近每一个学生,发现每一个学生的优势,扬长避短,因材施教。

四十一、一个成功的教师不会为难任何一个学生,也不会放纵任何一个学生。

四十二、一年之计,莫如谷;十年之计,莫如树木;终身之计,莫如树人。

四十三、不是铁器的敲打,而是水的载歌载舞,使粗糙的石块变成了美丽的鹅卵石。

四十四、教学必须符合人的天性及发展的规律。这是任何教学的首要的最高的规律。

四十五、知识不是某种完备无缺、纯净无瑕、僵化不变的东西。它永远在创新,永远在前进。

四十六、教人者,成人之长,去人之短也。唯尽知己之所短而后能去人之短,唯不恃己之所长而后能收人之长。

四十七、尊重自己强调自主,尊重他人强调平等,尊重集体强调规则,尊重同时强调和-谐,尊重知识强调探索。

四十八、教育的事业并非使年轻人能完美地从事科学研究,而是要开阔年轻人的胸,使其能尽力运用自己之所长。

四十九、读史使人明智,读私诗人灵秀,数学使人周密,自然哲学使人精邃,伦理学使人庄重,逻辑学使逻辑修辞学使人善辩。

五十、一滴水,只有溶入大海,才能永不消逝;一粒沙,只有投入大地,才能聚集力量。一个人只有依托集体,才能实现价值

五十一、假如一个先生想用知识去启导一个葬身在无知之中的学生,他便先得激起他的注意,使它能用一种贪婪的心理去吸取知识。

五十二、凡是出于人为的事,人都能破坏它,只有自然的本性是不能消灭的,因此教育必须”遵循自然”。

五十三、教师的职责,不在于教给孩子讲的学问,而在于启发孩子的学习兴趣,当兴趣已很浓的时候,再教他的学习方法,这才符合优良教育的原则。

五十四、教育中应该尽量鼓励个人发展的过程。应该引导儿童自己进行探讨,自己去推论。给他们讲的应该尽量少些,而引导他们去发现的应该尽量多些。

五十五、应该尽可能地避免一切可能引起学生对自己记忆丧失信心的因素,因为这种经常跟优柔寡断的性格结合在一起的不自信,往往会使得儿童记忆力衰退。

五十六、追求理想是一个人进行自我教育的最初的动力,而没有自我教育就不能想象会有完美的精神生活。我认为,教会学生自己教育自己,这是一种最高级的技巧和艺术。

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