诗歌朗诵句子怎么读精选50句

1. 感情停顿。感情停顿不受书面标点和句子语法关系的制约，完全是根据感情或心理的需要而作的停顿处理，它受感情支配，根据感情的需要决定停与不停。它的特点是声断而情不断，也就是声断情连。

3. 朗诵应该都是接近生活的艺术语言，而不要盲目地模仿腔调。朗诵还要求有美感。

4. 总结

5. 导入:

6. 根据诗歌意境，确定轻读重读及声音的长短。把握好诵读的“轻、重、缓、急”，恰当地分好“音步”，产生鲜明的节奏感，才能将诗歌情感强调出来，才能将诗歌的韵味体现出来。

7. 根据情感的需要，调整语速

8. 先为杜宾犬准备一个固定的*厕所。这个*厕所可以是买的，也可以是自己做的，或者是几张旧报纸几张尿垫铺成的都可以。*厕所需要摆放在家比较固定的位置。而且摆放*厕所的地方要安静、干净哦。

9. 学习诗歌的朗诵技巧，体会诗歌朗诵的魅力。

10. 根据语境，正确处理诗句的停顿。这样才能使诗歌节奏鲜明，富有韵律美。一般说来，顿号后的停顿最短，逗号后的停顿长一点，分号和冒号后的停顿再长一点，句号、问号、感叹号和省略号后的停顿更长一些。” 有时则需根据诗歌内容和语意关系来断定。

11. 现代诗歌的朗诵

12. 现代诗歌的特点

13. 根据内容掌握语速。朗读时的语速须与作品的情境相适应，根据作品的思想内容、故事情节、人物个性、环境背景、感情语气、语言特色来处理。当然，语速的快慢在一篇作品中并不是一成不变的，它要根据具体的内容有所变化。

14. 朗诵要有规范的语言的基本功。要求口齿清晰、字正腔圆、声情并茂，

15. 感情重音。感情重音可以使朗读的作品色彩丰富，充满生气，有较强的感染力。感情重音大部分出现在表现内心节奏强烈，情绪激动的情况。

16. 诵读技巧的把握

17. 节奏：节奏是在一定思想感情起伏的支配下，呈现出的抑扬顿挫、轻重缓急的语音形式的循环往复。

18. 特定意境的营造

19. 语气：包括诵读的抑扬（语势及语调）、顿挫（停连）轻重（重音）、徐疾（节奏）等的变化

20. 根据情感需要，保持适当朗读语速

21. 感情要饱满投入，把自己当作创作者本人去朗诵

22. 杜宾扑咬欲的养成

23. 实中转虚法：虚声指声轻气多的声音。采用重音轻读的形式。

24. 语法停顿。语法停顿是句子中间的自然停顿。它往往是为了强调、突出句子中主语、谓语、宾语、定语、状语或补语而做的短暂停顿。学习语法有助于我们在朗读中正确地停顿断句，不读破句，正确地表达作品的思想内容。

25. 再现作品时辅助手段的运用

26. 要朗诵好一首诗，就必须掌握朗诵技巧，如音调的高低、音量的大小、声音的强弱、速度的快慢，有对比、有起伏、有变化，使整个朗诵犹如一曲优美的乐章。

27. 停连

28. 重音——重音的读法

29. 诵读方式的选择

30. 根据语境的关系，确定诗句的停顿。诗歌诵读，需要正确处理好停顿

31. 把握诗歌思想内容，确定情感基调

32. 标点符号停顿。标点符号是书面语言的停顿符号，也是朗读作品时语言停顿的重要依据。标点符号的停顿规律一般是：句号、问号、感叹号、省略号停顿略长于分号、破折号、连接号;分号、破折号、连接号的停顿时间又长于逗号、冒号;逗号、冒号的停顿时间又长于顿号、间隔号。另外，在作品上的段落之间，停顿的时间要比一般的句号时间长些。以上停顿，也不是绝对的。有时为表达感情的需要，在没有标点的地方也可以停顿，在有标点的地方也可以不停顿。

33. 连中带停法：运用停顿来突出重音，几乎每个主要的重音都离不开它。

34. 低中见高法：就是把要强点的字词读得重一些，响一些。这是最常见的方法。

35. 强调重音。强调重音不受语法制约，它是根据语句所要表达的重点决定的，它受应试者的意愿制约，在句子中的位置上不固定的。强调重音的作用在于揭示语言的内在涵意。由于表达目的不同，强调重音就会落在不同的词语上，所揭示的涵意也就不相同，表达的效果也不一样。

36. 示例

37. 与停顿相反的一对观念——连贯（用～表示）

38. 要了解诗歌的思想内容，掌握诗歌的情感**

39. 对所读的内容进行深度剖析然后勤加练习，做到熟读精读

40. 快中显慢法：把某些字词的读音有意拉长，形成拖腔。

41. 学习诗歌的朗诵技巧

42. 根据情感的需要，掌握朗读的语速。诗歌朗读的语速，有一定的规律可循：如果表现的内容是欢快的、激动的或紧张的，速度要稍快一些；表现的内容是悲痛的低沉的或抒情的，速度要稍慢一些；表现的内容是平铺直述的，速度就要力求平稳、不紧不慢。” 如我们今天学习的《我爱这土地》的语速要慢一些。

43. 深刻理解诗歌的思想内容，准确把握诗歌的情感基调。

44. 语法重音。语法重音是按语言习惯自然重读的音节。这些重读的音节大都是按照平时的语言规律确定的。一般说，语法重音不带特别强调的色彩。