反思自己的不足的句子【一】

1 . 所谓智慧就是知道一切，对听到的事有独到见解，不迷惑于某一件事，能从一件小事推知大的道理。

2 . 真正止灭***后，生死束缚解开，随之而来的才是真正的平和。

3 . 在我们的生活中的许多事情都要忍耐坚强，不因别人的看法而改变，不因别人的冷漠而退缩，告诉自己继续努力坚强。

4 . 一个女人如果连自己的体重都控制不了，何以掌控自己的人生。

5 . 智慧的代价是矛盾。这是人生对人生观开的玩笑。人生指南网

6 . 作文评改是一项长期坚持的工作，是学生自主评说自主赏析能力的全面展示。在设计教学时，我还设计了自我修改组内评议修改集体修改等多种方式，这样有利于提高学生修改作文的积极性和修改作文的能力，提高了作文质量。学生通过评改，从对别人及自己的作文评价中学习吸收写作文修改作文的方法，在这样的相互促进中，提高作文水平。教师在这个过程中从具体指导手把手领着走，到扶着走，再到放手，学生自己走是一个比较漫长的过程。

7 . 占别人的便宜，就是我们惹祸的开始。

8 . 懒惰是一切邪恶之门——一个懒惰的人，正如一所没有墙壁的房子，恶魔可以从任何一个方面进来。

9 . 有理想在的地方，地狱就是天堂。有希望在的地方，痛苦也成欢乐。

10 . 勤奋是开启知识大门的一把金钥匙。

反思自己的不足的句子【二】

1 . 我们做一些微不足道的小事情，就可以帮助好多人

2 . 开创伟大事业的是天才，完成伟大事业的是辛苦。勉之期不止，多获由力耘。

3 . 在广阔无垠的已知宇宙中，这颗行星是微不足道的，大多数人对此无法想象。

4 . 只有在人群中间，才能认识自己。

5 . 人生是你自己的，你是唯一的掌舵人，舍什么不可以舍快乐，输什么不可以输微笑。

6 . 别看南方人到北方打工，说话南腔北调，也许几年后，他们就不是微不足道的小人物了。

7 . 属于我的，会一直记得。不属于我的，我只能学着若无其事。

8 . 个人的素质是可以从微不足道小事中看到的，所以我们应该去尽量完善自己。

9 . 成大事者，争百年，不争一息。

10 . 一直以来，他只起到一点微不足道的作用。

反思自己的不足的句子【三】

1 . 这些微不足道的事情就不用当着这么多人的面讲出来了吧。

2 . 学习是劳动，是充满思想的劳动。

3 . 学生完成作文后会产生一种成就感，他们最希望得到同学的欣赏和老师肯定的评价，为保护学生习作积极性，教师的评价最好以激励为主，同时引导学生评价同学的作文从欣赏入手，再诚恳提出评改意见，令被评议的学生既有所收获，又满心愉悦心服口服，而其他学生在听取评议的过程也能取人之长补己之短。同学之间的互评互改，也有利于互相学习共同提高。

4 . 一切伟大的行动和思想，都有一个微不足道的开始。

5 . 世界上没有不学习的人，知识是无边无际的，我们要活到老，学到老。

6 . 勤能补拙是良训，一分辛苦，一分才。

7 . 距间歇泉不远处有一农家，男主人发现了这个现象，便在退潮之时，就背上背篼，去捡拾搁浅的鱼儿。每次不多，也就是半背篼，背到市场上卖掉，换回柴米油盐，绰绰有余，虽不能暴富，倒也生活殷实，堪称小康。

8 . 生活需要新意，生命需要亮点。不要等到失去懂得才珍惜，不要等到握不住才懂得了放弃。

9 . 既然时间像东流水一样，一去不复返，那么最明智的选择就是要珍惜时间，永不停歇。

10 . 因为微不足道的原因，(他们俩竟然在大庭广众之中打了起来，真是把脸都丢尽了。

反思自己的不足的句子【四】

1 . 学生永远是鲜活的，课堂永远是生动的，只要用心，每一节课都会有不同的收获。

2 . 给自己唱赞歌的人，听众只有一个。

3 . 学习的成功与失败原因是多方面的，要首先从自己身上找原因，才能受到鼓舞，找出努力的方向。

4 . 我们不要把精力全放在微不足道的小事上，而要从大局出发，大处着眼，统筹规划。

5 . 不要心平气和，不要容你自己昏睡！趁你还年轻，强壮灵活，要永不疲倦地做好事。

6 . 如果你认为这些事微不足道的事情那就只能说明你真的太大度了。

7 . 在每个人身上，时刻有二种要求，一种向往上帝，一种向往撒旦。

8 . 该人后悔莫及，本来是一个很好的财源，虽不见多，却是细水长流，完全可以作为生活之依靠。如今却为了贪多，想依靠它暴富，结果适得其反，连往日的小收获也没有了。

9 . 己继续放纵和发展，那么，后果是极其严重的，甚至都无法想象会发生怎样的工作失误。

10 . 我总是在做一些微不足道的事情来慢慢医学专用自己。

反思自己的不足的句子【五】

1 . 在写作之前，我让学生根据这个主题确定作文题目，学生说了好多种，最后我引导孩子们概括为两种：一种是：——，我想对你说，另一种是：给——的一封信。

2 . 书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。

3 . 这点帮助；微不足道；何足挂齿？

4 . 一日，该人去得早了些，水流还没有退潮，就坐在间歇泉边等候。瞅着泉眼，忽然想，倘若把那泉眼凿大些，鱼儿就会更多，岂不是可以发家致富?便回家拿来钢钎铁锤，没多大功夫，就将那泉眼凿大了。然而，间歇泉却不再间歇，而是冲出凿大的泉眼后飞流直下，因而鱼儿也就不再搁浅。

5 . 求学的三个条件是：多观察多吃苦多研究。

6 . 引导不得法，使得学生配合不够紧密，课堂气氛不活跃。开始引导学生说话，应该先让学生确定好要说的对象，再想好要对此人说的话，例如，妈妈，我想对您说：“您辛苦了。”然后再让学生想想，是哪一个问题或哪一件事让他产生了这种想法，再把这件事说出来，这样由易到难，学生就会有话可说，不至于出现冷场的现象。

7 . 课堂上教师指导得太多，学生静静习作的时间太少。

8 . 在教学中发现信息技术课上,如果能有效地运用课件,也可以大大地提高课堂教学效率,起到事半功倍的作用。例如，为了让学生在最短的时间内了解记事本窗口，我设计了一个《找朋友》的flash互动小游戏，这一小课件，充分运用小学生喜欢游戏，好胜心强的特点，使学生在聚精会神玩游戏的过程中，积极主动地获取了新知，体现了玩中学，学中玩的教学理念。

9 . 我只是尽了一点微不足道的绵薄之力而已，没什么大不了的。

10 . 在其他人看来这是一件微不足道轻而易举的事，但对我来说却是困难无比。