针对网课的英语句式【一】

1 . Have some more ? No , thank you 再吃一些吧? 不，谢谢。

2 . I’m from America /Canada /China 我来自美国/加拿大/中国。

3 . 做到***教材，力求让学生经历探究学习的全过程。

4 . 能够让学生在动手操作中进行独立思考，鼓励学生发表自己的意见，与同伴交流，并充分给足了学生动手观察交流合作的时间和空间。

5 . 本节课注重错误归类，题型归类，方法归类。效果非常好！

6 . 积极的人在每一次忧患中都看到一个机会，而消极的人则在每个机会都看到某种忧患。

7 . 看上去好像庄泳和美国游泳选手詹尼·汤姆森同时游完全程。

8 . 整堂课学习气氛浓厚，用鼓励性的语言调动积极性，关注学习习惯培养。让学生动手拨计算器，直观获得所学知识。让学生互相问答，培养表达能力。

9 . Do you like peaches? 你喜欢桃吗?

10 . Let me share with you 让我和你一同分享吧!

针对网课的英语句式【二】

1 . 每个人都有每个人的回忆，回忆里面有哭有笑，酸甜苦辣应有尽有！

2 . 学习目标应具体明确，符合课标教材与学生实际。抓住关键，以简驾繁，重点难点的提出与处理得当。

3 . 自己选的路，别说爬了，就是死你也得给我死在那条路上。

4 . Make your country proud 使你的国家因你而自豪。

5 . 目标明确，围绕目标展开教学，能注意到细节。让学生用英语表达，注重训练学生听说读写能力。对课堂处理跟进到位，练习与新授穿插。建议：发挥高年级小组学习优势，互相学习互相促进。

6 . 老师如何“导”，一堂课老师要导的好，关键在于问题设计的好，问题难了，学生一筹莫展无从下手，空耗时间不说，学生的积极性也消磨没了；问题过于简单，学生张口即出，缺乏思维空间，起不到提高学生分析思考能力的作用。

7 . 合作交流与动手实践相结合，充分获取数学活动经验。

8 . 多谢你用e-mail给我发来这么漂亮的图片。

9 . 老师语言优美，仪表大方，课堂中能充分利用儿童的心理特点，创设学生喜爱的教学情景。

10 . Hi! /Hello! 你好!

针对网课的英语句式【三】

1 . 本节课流程设计很科学，自然流畅，围绕目标，突出重点，张弛有度。

2 . make sb /sth do 使某人/某物做某事

3 . Changjiang is one of the longest rivers in the world

4 . 期待您的同意（批准，确认）。

5 . proud作宾语补足语，修饰宾语your country；

6 . 例：When his wife&#;s pet cat died, Alan didn&#;t seem to care at all

7 . 别人多是想成为太阳，去照耀你的生活，可是我只想作月亮，在你最黑暗的日子里，照亮着你。

8 . How many crayons do you have? 你有多少支蜡笔?

9 . I like them very much 我非常喜欢它们。

10 . 以下几种方式可以表示"看起来……，似乎……"

针对网课的英语句式【四】

1 . A: Can I have an apple,pplease? 请问我能吃一个苹果吗?

2 . Мынезамелимсвязатьсяснашимиорганизациями(проектнымиорганизациями,завоами-произвоителями

3 . 整堂课思路清晰，环节紧凑，重难点突出，设计合理。学生的课堂习惯非常好，每个人都能积极的参与到课堂中。

4 . 数学思想方法得到了充分渗透，学生的学习能力和学习品质得到进一步优化。

5 . Oh, how nice! 噢，真漂亮!

6 . 如果你没有选择的话，那么就勇敢地迎上去。

7 . 能活用教材，创新知识的呈现方式，提出目标围绕目标检测目标，目标教学的意识强。

8 . I want some apples,bananas and oranges我想要一些苹果香蕉和橙子

9 . Diving is one of the most popular events at the Olympics

10 . 结合例子学习单复数，印象深刻。鼓励学生用英语表达，带着问题学习课文，提出明确要求。建议：多提问一些后进生，达到全员参与。

针对网课的英语句式【五】

1 . Is she your sister? 她是你的妹妹吗?

2 . 遇到小事，可以指望别人；遇到大事，千万不能把自个儿的命运，拴到别人身上。

3 . Who’s that woman? 那个女人是谁?

4 . He ran as fast as he could 他拼命地跑。

5 . 伟大的事业是根源于坚韧不断的工作，以全副的精神去从事，不避艰苦。

6 . 在课堂上教师不仅解放学生的耳，还要解放学生的脑口手。

7 . 走过了，错过了。抓住了，失去了。

8 . 教学基本功扎实，教学目标明确，通过训练入手，让学生总结规律，教师评析，符合教学规律。

9 . 创设丰富多彩的情境，为学生对新知的探究和整节课教学任务的完成起到了举足轻重的作用。

10 . 授课思路清晰，环节安排合理。学生跟进情况良好，通过小组合作观察，发现规律。课堂练习有针对性，指导详细。建议：关注后进生，培养学生良好的课堂行为习惯。