怎样教学生扩句（怎么写扩句最快）

怎样教学生扩句【一】

1 . 懂得如何启发，使教人的一大艺术。——阿米尔

2 . 非学无以立身，非教无以立国。

3 . 识字写字。

4 . 自主小组合作讨论。

5 . 教育的艺术不在传授，而在鼓舞和唤醒。

6 . 默读句子，思考句后的问题。

7 . 要启发儿童的学习兴趣，当这种兴趣已很成熟的时候，再教给他学习的方法。这确乎是所有优良教育的基本原则。——卢梭

8 . 学高为师，身正为范。

9 . 郁郁书香，伴我成长。（汤志龙）

10 . 小人同而不和，君子和而不同——孔子《论语·子路》

怎样教学生扩句【二】

1 . 一个人的知识如果只限于学校学习到的那一些，这个人的知识必然是十分贫乏的。——于光远

2 . 拼搏的汗水，能浇开理想的花朵。

3 . 岁寒，然后知松柏之后凋也。——孔丘《论语》

4 . 反馈校对。

5 . 振作才有希望，诉苦只是徒劳。（谢桥军）

6 . 诗三百篇，一言以蔽之，曰：“思无邪。”——孔子《论语》

7 . 德之不修，学之不讲，闻义不能徙，不善不能改，是吾忧也。——孔子《论语》

8 . 逝者如斯夫，不舍昼夜。——孔子《论语》

9 . 教育最伟大的技巧是：知所启发。——亚美路

10 . 学而不厌，诲人不倦。——孔子

怎样教学生扩句【三】

1 . 给句子加上标点。

2 . 不义而富且贵，于我如浮云。——孔丘《论语》

3 . 能得到家长和孩子的尊敬和喜爱，这是教师的价值所在。

4 . ２难点：

5 . 爱孩子这是母鸡也会做的事。可是，要善于教育他们，这就是国家的一件大事了，这需要才能和渊博的生活知识。——高尔基

6 . 按事情发展的顺序，试着把句子排列成一段通顺的话，在句前写上序号。

7 . 师生年龄有差别，知识有差别，身份有差别，人格无差别！——储昌楼

8 . 教育者的能动作用，表现在运用精神的和物质的教育手段，对受教育者施加系统的长期的影响，来达到自己预定的教育目的。受教育者的能动性，则是自己努力学习与善于接受教育者对自己施加的有利的影响。教育过程是否能够收到最好的效果，要看能否充分发挥教育者与受教育者两个能动作用和这两个能动作用是否结合得好。——于光远

9 . 发明千千万，起点是一问。人力胜天工，只在每事问。——陶行知

10 . 学习，乐而为之；读书，勤而行之。（汤志龙）

怎样教学生扩句【四】

1 . 读史使人明智，读私诗人灵秀，数学使人周密，自然哲学使人精邃，伦理学使人庄重，逻辑学使逻辑修辞学使人善辩。——培根

2 . 教师的工作是教书育人，不光是传授学生知识，更要教学生怎样做人。

3 . 四判断句子的正误并改正。（补充练习）

4 . 激励性赠言。如，“分别后的人生犹如一条街，让我们共同为长街增添美丽的景致。”

5 . 三把两句话合成一句话。

6 . 抽生回答。

7 . １紧扣词句：

8 . 知耻近乎勇。——孔子

9 . ．齐读

10 . 体罚与惩罚区别不在于是否打了学生，而在于是否伤害了学生。合理的处罚是一种教育策略，教师应该有处罚权，也应该合理利用处罚，惩罚的真谛在于爱的感动。

怎样教学生扩句【五】

1 . 人生的方程也需要配平，痛苦和欢乐共存，既然要感谢欢乐，也要感谢痛苦。

2 . 教师是孩子的镜子，孩子是老师的影子。

3 . 做一个快乐的人。人生在世，不过是在向上天借几十年光阴罢了。短暂的人生旅途，绝不可轻易丢掉寻找快乐的习惯，这应是我们最大的奢侈。一定要保持快乐。人生不如意十常八九，生活不可能一帆风顺，事事如意，挫折和坎坷是讨厌的客人，常常不邀而至，不要抱怨生活，要坚强起来，风雨过后彩虹更美丽。

4 . 如果一个孩子生活在批评之中，他就学会了谴责；如果一个孩子生活在敌意之中，他就学会了争斗，……如果一个孩子生活在友爱之中，他就学会了这世界是生活的好地方。——多蒙茜洛诺尔特

5 . 没有疑问就等于没有学问。——托·富勒

6 . 三人行，必有我师焉，择其善者而从之，其不善者而改之。——孔子《论语》

7 . ⑶最后总结学习方法：

8 . 注：“远上”用“联系实际，展开想象”法。

9 . 顽强的回忆是一种劳动，这种劳动有时也是相当艰巨的；但是必须使儿童逐渐习惯于它，因为遗忘的原因往往是懒于回忆被遗忘的东西；因此，对记忆痕迹漫不经心的恶习就根深蒂固了。正因为这样，所以我们说那些当学生稍有遗忘就急于提示而不耐心等待的教师，是在损害着儿童的记忆。——康·德·乌申斯基

10 . ．默读，想想诗人在这首诗里写了哪些景物？板书：黄鹂翠柳白鹭青天千秋雪万里船

怎样教学生扩句【六】

1 . 教育者应当深刻了解正在成长的人的心灵。当我听到或者读到对人的个别对待的态度这些词的时候，它们在我的意识里总是跟另一个概念——思考——联系在一起的。教育——这首先是活生生的寻根究底的探索性的思考。没有思考就没有发现（哪怕是很小的乍看起来微不足道的发现），而没有发现就谈不上教育工作的创造性。——瓦·阿·苏霍姆林斯基

2 . ．自由朗读，读准字音，同桌互相帮助纠正

3 . 试着背诵

4 . “寒山”用老师“介绍”法。

5 . 理解：没有战争，人们和平地生活，让他快乐而欣慰，经历了战争之苦的杜甫，看到草堂内外一片美好的春光，心里有说不出的高兴。

6 . 三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。——孔子

7 . 朗读体现

8 . 反馈，集体讨论。

9 . 让学习成为我们最大的快乐！（汤志龙）

10 . 人生的痛苦有裂变聚变衰变，但绝对没有永恒的不变。