边说话边出字幕教程【一】

1 . 有人说，少年如溪，青年如河，中年如湖，老年如海，多么贴切的比喻，多么深透的彻悟。坎坷人生路，风雨几十载，历尽世事沧桑，阅尽人间浮华，心量越活越大，心胸愈活愈阔，心境越活越淡，最后海纳百川，有容乃大，我想，这当是活法中的最高境界，也是生命的最后圆满。

2 . …で，…（です）

3 . 四你是我生命中的光，这世界每一处都是你。谢谢你伯贤，生日快乐。

4 . ：わたしは学生です。

5 . 你自己觉得这事儿办得感天动地，无欲无求，但在对方眼里，它只是一场毫无道理的暴风骤雨，人家在盼着它快点过去。

6 . 図書館（名）[としょかん]图书馆

7 . 日本人（名）[にほんじん]日本人

8 . あそこ（代）那里

9 . せんせい先生先生，老师

10 . “这彩霞的前身是乌云。”父亲说，“当阳光照亮乌云时，乌云就变成了一朵美丽的彩霞。只要不拒绝阳光，每一朵乌云，都能变成美丽的彩霞。”

边说话边出字幕教程【二】

1 . どなた何方谁(哪位是だれ的礼貌形

2 . ～屋（名）[や]～店

3 . 所有人都想拯救世界，却没人想帮妈妈刷碗。

4 . を（助）格助词（表示动作所涉及的对象和内容的句子成分）

5 . 活一辈子，说一辈子。懂说话难，说实话更难，要想听到真话，更是难上加难。话，绝不是说说而已！

6 . △図書館はどこですか。

7 . 教室（名）[きょうしつ]教室

8 . クラスメート同班同学(classmate

10 . 想到这里，小豆豆恨不得马上就能赶到学校，虽然还有两站才能下车，但她已经站到车门口摆好了起跑的姿势，只等电车一到自由冈车站就可以立即跑下去了。

边说话边出字幕教程【三】

1 . 《早安日语（おはよう日本語）》是台湾教育广播电台在年录制的一套教学节目。针对初学日语的人群，每讲分钟，其中教学内容约分钟。

2 . 台湾人（名）[たいわんじん]台湾人

3 . 私たち（代）[わたしたち]我们

4 . ここはどこですか。这里是哪里？

5 . 方（名）[かた]先生，女士，可以看作“ひと”的`敬语

6 . 山（やま山

7 . 青涩懵懂的年华里，也曾钦羡那些缠绵悱恻，坚贞不渝的爱情传奇，也曾在心里给自己编织了这般的梦想。然而，日子如梭，光阴似箭，走着走着，心里的梦想终是虚幻，心底对爱情的构筑亦是缥缈。蓦然回首，环望来时路，触摸那些深深浅浅的印痕，返观那些斑斑驳驳的轨迹，恍然发觉自己似乎根本未曾经历过一场真正的爱情，亦没有铭心刻骨的情爱史，或许绝大多数的我们，都是这么轻描淡写走过来的，许多的愿想如蜻蜓点水般了无痕，很多的梦呓似云若雾，终是无法触手可及。

8 . がくせい学生学生

9 . わたしは学生で日本人です。---我是学生是日本人。

10 . ここ（代）这儿，这里

边说话边出字幕教程【四】

1 . 言多必失。有的人滔滔不绝，口若悬河，但他的话就是让厌，人们多半会认为他是江湖骗子，这样的话说得越多越糟糕。同时，我们也会发现有这么一些人，他不急于说话，说的话也不多，但他字字珠玑，句句在理，一言九鼎，掷地有声。可见，说话有没有效果不在于说多说少，而在于有没有用。最有吸引力的话一定是闪烁着思想的火花的，有人愿意听的话，是不必靠提高音量去强调的。然而，最有分量的话不一定是最响亮的话，正如人们所说的：有理不在声高。

2 . “云？有时，我们在地上看到的天，也是这样的。”孩子说。

3 . どこ哪儿，哪里

4 . 図書館はどこですか。图书馆在哪里？

5 . 每一个懂事淡定的现在，都有一个很傻很天真的过去，每一个温暖而淡然的如今，都有一个悲伤而不安的曾经。

6 . "世界上的任何东西，都能轻而易举地背叛你，哪怕是一片阿司匹林也可以在你生龙活虎的日子里默默过期，在你头疼欲裂的时候失去作用。唯独记忆太过忠诚。"

7 . 太容易对一个人坦露心扉总不见得是什么好事。

8 . 如今，行将不惑，屡屡回首走过的路，数番返观内心的自己，蓦然发觉，自己其实多么适合为人师表，教师的职业是多么适合自己!人的一生，好多事，好多缘，错过就是一生。人生的棋子，一步错，步步错。

9 . だれ誰谁

10 . 第二课：わたしは学生です

边说话边出字幕教程【五】

1 . 五亲爱的阿爸，生日快乐！因为在忙考试的事情，所以都没在零点给你祝福，希望不算太晚，生日快乐阿爸！一起走花路吧。

2 . 六今天伯贤生日照片实在太可爱了爱丽也想参加努那的生日呢以后的生日也要在一起过实在太喜欢了呢感谢所有爱你的人生日快乐一直幸福下去。

3 . 助词「は」表示之前的名词是句子的主题。说话人用「は」来提示想说的主题，

4 . 终是明了，走过小半生的光阴，一些东西放弃了，或者根本未曾拥有过，一些东西拾得了，即便不是内心所需所求。雪小禅说得好，时间赠人阅历的同时，一定把更无情的沧桑也随手相赠。

5 . こちら这边(ここ的礼貌形

6 . 小豆豆和其他一年级同学跑到礼堂一看，那些大一点的孩子们正吵吵嚷嚷地脱衣服呢！并且，脱完衣服以后，就象进澡堂子洗澡似的光着身子，一个接一个地飞跑着到校园里去了。小豆豆她们也连忙把衣服脱了。热风吹来，光光的身子浑身都感到舒服。跑出礼堂，站到台阶上一看，操场上已经开始做预备体操了。小豆豆她们赤着脚跑下了台阶。

7 . △场所指示代词[ここ][そこ][あそこ][どこ]

8 . “想不到，有了阳光，乌云原来也可以如此美丽。”孩子似乎在自言自语。

9 . わたしたち私達我们

10 . ：わたしは日本人です。

边说话边出字幕教程【六】

1 . 第一节课里，小豆豆把课桌“叭哒叭哒”地弄了一通以后，就离开座位站到窗边往外看去。于是老师心想：如果能安静下来，她站在那儿也可以。然而就在这时小豆豆却突然对着窗外大声喊叫起来：“广告宣传员叔叔——！”不过，接下来就热闹了。由于当时还没有大型吊车，所以要把电车从拖拉机上卸下来，然后再挪到校园里固定的角落处，这可是一项非常困难的工作。运电车来的那些大哥哥们把好几根又粗又圆的木棒垫在电车下面，再一点一点地滚动木棒，就这样把电车从拖拉机上搬到校园里去了。

2 . そこ（代）那儿，那里

3 . 你从我身边走过的时候，看啊，连影子都在眨眼。

4 . “可以用人工降雨，把云彩化作雨水呀。所以，当老天给了你一朵云彩，你就要努力地去追，把老天给的这朵云彩牢牢地抓在手里，把它编织成人生的锦绣。”父亲说。

5 . 喜欢这句话："合适的人，不是那种只会甜言蜜语，不断哄你说给你幸福的人。合适的人应该是那种平常就积极上进勤奋努力的人。在生活中给予你正能量，使你变的乐观向上，对生活充满信心，并一起进步。合适的人应该是会和你一起抵抗黑暗，而不是夸下海口说带给你光明的人。愿你我最终遇到这种人"

6 . 本来路过学校附近的时候，化装广告宣传员是压低了声响的。可由于小豆豆这难得的央求，他便放开了手脚。又是单簧管，又是三弦琴，敲锣打鼓地热闹了一通。这时候老师怎么样了呢？她只好独自站在讲台上，耐着性子等待闹过这阵子去，心想：“就耐心等到这支曲子奏完吧！”

7 . 那位是淡江大学的老师，是美国人。

8 . 说话要区分对象。怎么说话，说什么话好？有人说：“对人说人话，对鬼说鬼话。”这指的大概就是说话的对象吧！有的人诚实守信，向来说一不二，对这种人当然马虎不得，没有的话决不能胡说。可有的人，从来就搬弄是非，颠倒黑白，混淆视听，对这种喜欢说鬼话的人最好保持，尽量不说。若不得已，也只得对其说鬼话。对一个说惯了鬼话的人，是听不得人话的。在他听来，人话反而成为鬼话，那又何必徒费口舌呢？说话确是要看对象的，要不，不是对牛弹琴就是落入圈套。人心叵测，运蹇之时，惹不起就要躲得起，真的“害人之心不可有，防人之心不可无。”

9 . 此外，「こちら」「そちら」「あちら」「どちら」虽是表示方向的指示代名词，

10 . 父亲侧身向外看了看，说：“孩子，那不是天，是云。”

边说话边出字幕教程【七】

1 . “但天空中的云彩偏不化作雨水落下，该怎么办，又该怎么追呢？”孩子问。

2 . ここは淡江大学で私たちの学校です。这里是淡江大学，我们的学校。

3 . 銀行（名）[ぎんこう]银行

4 . (名词）Aは（名词）Bです。

5 . 人的一生，既不是想象中的那么好，也不是想象中的那么坏。每个人的背后都会有辛酸，都会有无法言说的艰难。每个人都会有自己的泪要擦，都会有自己的路要走。只要记得，冷了给自己加件外衣；饿了给自己买个面包，痛了给自己一份坚强；失败了给自己一个目标，跌倒了在伤痛中爬起，给自己一个宽容的微笑继续往前走，做最真实的自己。

6 . 先生（名）[せんせい]老师

7 . 国（名）[くに]国家

8 . パン（名）面包

9 . わたしは日本人です。

10 . 今天的课文内容不多，做个练习来巩固一下吧！