写自己感动的句子精选408句

写自己感动的 句子 精选136句

1. 同学们，苏珊对我母亲般的关爱一直到她离开人世之前，细心的孩子，不知你发现了什么？出示苏珊留言：汤米，我要到另一个世界去歌唱。

2. 时间是最厉害的杀手，人们遗忘，厌倦，变老，离去。用历史的眼光看，我们之间其实也没多少事。

3. 相遇总是给了我们伤心的理由，相忘总是那么的难割舍。纵使天地合，也不饮那一杯忘情水，你的笑，总是那么迷人，我们的爱情是否为了证实天长地久而存在，我们的执手是否为了证明海枯石烂的永远？

4. [什么时候开始连背影看着都感动]

5. 学生书写，小组交流，选相互好的，放到投影仪上，大家一块儿读。

6. 领会文章的写作手法，体会关键词句在表情达意方面的作用。

7. 自由地、快速地读几遍课文。

8. 拓展阅读，升华感情

9. 真爱是无处不在的。爱不是简单的喜欢，而是永恒的感动。每分钟都想在一起，是热恋的状态。当激情在生活和时间的磨砺下逐渐平息，我们会发现，爱就在你我身边。它是你哭泣时对方递过来的一条毛巾，是你无助时一个可以依靠的臂膀，是你走进人生低谷时的不离不弃。真爱朴素无华，需要用心去感受。

10. 我把卷子摊在课桌上，恨不得敲一阵锣，叫大家都来看看我这光彩的分数，句子《描写感动的流泪的句子》()。

11. 初读课文，确立探究的问题

12. 漫漫人生旅途，会有鲜花遍地，但也会有痛苦和荆棘。黑暗时请带上感动上路，你会发现，黎明就在不远处。

13. 揭题解题，激发兴趣

14. 默读课文，找到另自己感动的语句，并把感动自己的语句画下来。（现在组内交流，再全班交流。

15. 教材解读

16. 有些人注定是等待别人的，有些人是注定被人等的。

17. 我就像苍耳一样，想随着你到天涯，可你却将我丢失在十六岁的那年夏季，我再也找不到家。

18. 我以为逆着风奔跑，跑得够快就可以让时光倒流，就可以回去找到第一次遇见的你。

19. 默读课文，找到另自己感动的语句，并把感动自己的语句画下来。现在组内交流，再全班交流。

20. 初读课文：

21. 教师：生活贫困的桑娜和渔夫，有着乐于助人的美好心灵；一位残疾青年善意的谎言背后，只是为了能让“我”安心看书；清晨的树林中，一位倾听“我”拉琴的陌生老人，给了“我”信心。人间处处有真情啊！今天，我们要学习另一个关于“倾听”的真情故事。

22. 读题后你想知道什么？

23. 也许爱很深厚然而我早看的透放手至可拥有

24. 认真研读课前自学要求，明确学习目标。

25. 我总是不忍心看我妈妈的手，因为每次我看到他们，我的心都碎了。

26. 生命中，有快乐的时刻，也有悲伤的时刻，有一刻，总是让我感动，难以忘怀。

27. 失望，有时候也是一种幸福，因为有所期待所以才会失望。因为有爱，才会有期待，所以纵使失望，也是一种幸福，虽然这种幸福有点痛。

28. 理解课文，了解“我”和苏珊的交往过程，感受真情。

29. 感动，如熏人欲醉的海风，感受海风，我们的内心变得纯净而宽广。感动，如令人神往的田园，领略田园，我们的内心变得朴素而平和。

30. 你是我一生中唯一受益的老师；是唯一感动我的老师；是我唯一敬佩的老师！

31. 父母关心的眼神，一天天憔悴的身影，是一辈子的感动。

32. 感动是春风吹拂下冰封已久的慢慢融化的小河；感动是白茫茫的雪地里一株傲然挺立、暗香浮动的红梅；感动是浓密的丛林中汩汩流淌的一泓清泉；感动是无边的暗夜里那一轮如钩的月亮。

33. 我习惯了这样的生活什么都不愿意再多说

34. 我自以为是的感动在你眼里居然是成了精心算计的结果真讽刺

35. 一辈子有多长我不知道，这条路有多远也并不重要，就算陪你走不到天涯海角，我却珍惜和你在一起的每一秒!

36. 此时，我的心像是断流的河床被涓涓的细流慢慢滋润。

37. 不因距离所阻止，不受等待所控制;但愿我俩心连心，只求相爱到永久;不单夜思难入睡，日里也想长相垂，相思想念都很对，保重身体别着累。

38. 不是每个男人都常把爱挂在嘴边。所以，请不要在他回答爱不爱你不够干脆时心生怀疑，不要让他把这种回答变成一种无奈的习惯。女孩们，你们要学着体会无言的承诺。请相信，当他静静看着你的微笑时；当他轻轻抚摩你的头发时；当他自然地牵着你的手时；他――就是爱你的！

39. 交流最受感动的句子（重点关注描写人物言行、心理的语句），预设：

40. 课文写了一个怎样的动人故事？（引导了解“我”和苏珊的交往过程）

41. 能够运用自己掌握的读书方法，深入理解课文内容。

42. 课前预习准备情况。放星期之前就布置预习，长达五天之久。学生对课文有充分的了解，对课文内容也还熟悉。教师准备充分，教案定成较好在本堂课的教学思路。

43. 就算是随波逐流，只要是在前进就好！

44. 我也学会对你伪装了，不冷不热，笑得没心没肺，也不会再流那廉价的眼泪了。然后听你轻轻地说“你变了”。

45. 大组讨论。

46. 读懂课文内容，能从字里行间感受小男孩美好的心灵，能获得“给予是快乐的”的体验。

47. 研读课文，探究问题：

48. 十生命里某些当时充满怨怼的曲折，在后来好像都成了那些事在经过时间的筛滤之后，几乎都只剩下笑与泪与感动和温暖，曾经的怨与恨与屈辱和不满仿佛都已云消雾散。

49. 春姑娘，我带着一身春寒，刚从不远处的城里而来，只为你明媚的足迹，在这里，我看到了，田里的翠，树上的绿，空中的飞，地上的闹我感受到了，温暖的阳光湿润的泥土气息清澈溪水的清凉满眼尽是春的气息，让人惬意无比，让人陶醉，让人无限感动，三月，让我们感受到了春天的生命力量！你好，春天！

50. 曾经相遇，总胜过从未碰头。

51. 就算再痛苦，只要活着，一定会有好事！

52. 出示课题：用心灵去倾听

53. 爱情有时候不比谁爱得更深，谁爱的更久，比的是谁爱的更贱。

54. 后悔是一种耗费精神的情绪。后悔是比损失更大的损失，比错误更大的错误。所以不要后悔。

55. 泪水从眼眶中流出，轻轻地滑落到嘴边，可是，我尝尝这甜甜的泪，笑了。。。

56. 总结

57. 岭上娇艳的鲜花，怎敌她美丽的容颜?山间清澈的小溪，怎比她纯洁的心灵?

58. 想想海伦·凯勒和张海迪，她们坚强的毅力使得她们的生命是如此绚烂多姿！人类的确经常糟蹋生命，糟蹋自己的，糟蹋别人的。生命珍贵而短暂，几十年匆匆而逝，生命就到了尽头，在有生之年，我们应当为生命而震撼！为生命而感动！

59. 绝对哲理情场上可爱的人，未必可靠；职场上可靠的人，未必可爱。钱能买到的东西，最后都不值钱。如果所有的人都站到一边，那一定不是好事。中国足球就像被扒光衣服的人，什么都不怕。如果学生不把学校当做追求梦想的地方，我们就没有存在的意义。

60. 凡事皆有代价，快乐的代价便是痛苦。

61. 当她成功的时候，她看起来是那么的冷静和理性；如果你不成功，也许你只会抱怨。在我们成长的背后，杜老师默默付出了无数的辛酸与汗水。

62. 朋友间、情侣间吵架是难免的，吵架之后心情也肯定不好、很郁闷、或者很生气。下面是雨露文章网小编给大家整理吵架后的心情说说，一起看看情侣吵架的伤感说说吧。

63. 我因为你变了多少可你始终不为我感动.

64. 我要你知道，这个世界上有一个人会永远等着你。无论什么时候，无论你在什么地方，反正你知道总有这样一个人。

65. 老实说我们都没有特别爱谁

66. 总有人抱怨这世上可感动的事情越来越少。可是，只要我们静下心来想一想，你就会发现，其实感动无时不在，无处不在。

67. 感动是什么？一千个人有一千种答案。但，无论是谁，都无法对一个毫无感情的人说出感动究竟是什么。因为感动不是用嘴说出来的，而是用心品出来的。

68. 隔一程山水你是我不能回去的原乡与我座望于光阴的两岸

69. 小结：

70. 我弯腰，拾起，惊觉这是初中毕业时同桌送给我的，背面上写着“珍重，朋友！”不记得当时是否有种想哭的冲动，只是现在，枯黄的叶片上早已是滴滴泪痕。想起，这世上还有一种心情叫感动。

71. 说说苏珊给了小时候的“我”哪些帮助？

72. 我的眼眶一丝灼热，忘了想说的话。

73. 昨天还爱的死去活来的人一瞬间就不爱了是什么感受

74. 她，虽然没有做任何伟大的事，只是做了一件平凡的事，但这件事让我永远感动，我会永远铭记。

75. 爱能放弃但你的感情不能放弃

76. 同学们，让我们用爱心去对待生活，让爱在我们的心灵深处扎根！

77. 满腔哽咽与你诉说旧日种种多可笑我以为你会感动.

78. 我感到一股暖烘烘的热潮涌上心头，泪水不由自主的流淌下来。

79. 我心潮腾涌，就像平如镜的湖泊泛起层层的微波，半晌，心里都是感激和喜悦。

80. 小组讨论，全班交流。

81. “当我们还买不起幸福的时候，我们绝不应该走得离橱窗太近，盯着幸福出神。”，属于我们自己。

82. 喜欢在你身上留下属于我的印记，却不曾记起你从未属于过我，如果有一天，不再喜欢你了，我的生活会不会又像从前那样堕落，颓废…我不想再要那样的生活，所以，在我还没有放弃你之前，请你，至少要喜欢上我……

83. 在《爱的奉献》这首歌中结束这堂课，让真情环绕我们身旁。教师在歌曲中总结这堂课并布置课下作业：为了我们的生活更美好，请同学们做一个会倾听的人吧。课下同学们再搜集一些真情故事，丰富我们的情感。下节课我们开一场真情故事会。

84. 最后一段“汤米，我要到另一个世界去歌唱”与第10自然段“你知道吗，这只可爱的小鸟，它要到另一个世界去歌唱”照应。）

85. 时间会让你了解爱情，时间能够证明爱情，也能够把爱推翻。没有一种悲伤是不能被时间减轻的。

86. 爱一个人，不应该左顾右盼，从今以后，只想和属于我的他一起走向尽头。

87. 现在的学生大部分是独生子女，在不同程度上普遍存在着心胸狭窄、以自我为中心的不良心理。他们往往从父母、长辈那里得到很多快乐-白话文§www.baihuawen.cn ，但是给予别人的快乐不多。对本文的“给予”，多数人有一些类似的体验和经历，但肯定有不同程度的心理积淀，会给教学带来难度。

88. 学会生字、新词。能联系上下文理解“饶有兴趣”、“宽裕”等词语的意思。

89. 世界上最远的距离，不是爱，不是恨，而是熟悉的人，渐渐变得陌生。虽然最好的时光，总是特别短，但曾有过的感动，我们都会记得。

90. 十对生命而言，接纳才是最好的温柔，无论是接纳人不对，付出再多，用情再深，最后感动的也只有自己。

91. 讨论后，针对重点语句加以分析。

92. 能不能再一次感动你然后学会珍惜最后我们谁都再也不放弃.

93. 那是去年发生在学校的一件事，却让我记忆犹新，至今令我感动不已。

94. 春日的思念，夏日的爱恋，秋日的祝福，冬日的祝愿。今生的遇见，幸福每一天;今生的相恋，爱你到永远;今生的誓言不改变，愿我们的爱情永流传。

95. 它犹如一股温泉，慢慢地流入我的心田，流遍我的全身。

96. 布置作业

97. 我难过，并不是我不能走进你的内心，我难过的是，原来你从来没有相信过我。

98. 合作交流，突破难点

99. 就算再痛苦，只要活着，一定会有好事！形容内心激动的句子形容郁闷的句子形容心情平静的句子分页：12

100. 揭题：用心灵去倾听。师：请同学们一起和老师板书，你写在自己的本子上。

101. 统揽全文，理解大意

102. 质疑解题： ⒈揭题：用心灵去倾听

103. 上一节课读文章时，老师发现很多同学都被文章深深感动了。同学们都在用心朗读，用心体会，现在老师希望你们能用你喜欢的方式再读读课文，把最让你感动的句子多读两遍，试着抓住重点的标点、词语、句子，联系上下文来谈谈你感动的原因，读后可以与小组的同学交流交流。

104. 接线员工作是非常繁忙的，面对我的求助，如果换了其他人，可能会怎样？（指名说）齐读句子：但是我非常想认识苏珊，认识这个从未谋面却如同我第二个母亲的人。

105. 你走了，带着我全部的爱走了，只是一句分手。我忍着眼泪看着你的背影，好想最后在抱你一次，好想在对你说一次“我爱你”。

106. 生活便是如此，我们不经意间的一声招呼，一句问候，一个微笑，一点缘分……这些东西藏在心里便是一种真实，久了，便是深刻，甚至是一生的刻骨铭心。这些温馨的记忆，当我们孤单寂寞时会不自觉的涌出，备感温馨。

107. 感动，如沁人心脾的甘泉。畅饮甘泉，我们的内心变得澄澈而又明亮。

108. 牵着的手，决不会放开，纵然颤抖的手指上没有红绳，也没有誓约的戒指。

109. 爱到分才显珍贵，很多人都不懂珍惜拥有。直到失去才看到，其实那最熟悉的才是最珍贵的。

110. 苏珊，一个普普通通的接线员，我还没有见过她时，已把她当作──（学生：我的第二个母亲）

111. 分版块汇报学习成果我会读，我会品

112. 感动是人生中一种最美丽的情感。

113. 起初你皱下眉他都心疼的不得了后来你难受成那样他也无动于衷

114. 读书累了，父母为我们削个苹果，是感动；口渴了，朋友帮你倒一杯水，是感动；沮丧时，得到一句宽慰的话，是感动；高兴时，有人和你一起分享快乐，是感动；平凡的日子，收到一份小小的礼物，哪怕只是一片花瓣、一片树叶，也是感动……

115. 世界上有很多善良的人，我们要做一个有爱心，善良的人！同时，我们也要学会感恩，感恩水，当涌泉相报。

116. 指名轮读课文，正音。

117. 学习第一处出人意料的段落：

118. 年少的时候，曾对爱情有过很多幻想，总想在青春韶华之时能遇到自己所爱。与之呤风听雨、倚窗赏月。然，年华如水时光如梭，我终究没有等到伊人，只能在似水流年里将一颗心安放在岁月深处。

119. 交流最受感动的地方。

120. 爱情还没有来到，日子是无忧无虑的；最痛苦的，也不过是测验和考试。当时觉得很大压力，后来回望，不过是多么的微小。

121. 人啊，每天被多少平凡的事情感动着！或许，有时正是由于它们的平凡才让我们视而不见。有这样一句话：人之所以会感动，是因为他生活在爱之中。红尘有爱，人间有情，我们又有什么理由要让庸碌蒙住我们的眼睛而无法感受感动的滋味呢？

122. 为自己所感动，是一种唯美，可以不要眼泪，不需掌声；在心里衍生的悸动，诉说着属于自己的成就。

123. 因为感动，所有的事情都有感觉，自然的感觉无数！让我们学会感动，感动自己，感动别人，感动天地。

124. 品读令自己感动的句子。（采用范读、品读、角色读等多种形式的感情朗读，达到情感的升华）

125. 心里似乎有一股暖流在小小的心房中穿梭。

126. 爱到分才显珍贵，很多人都不懂珍惜拥有。只到失去才看到，其实那最熟悉的才是最珍贵的。

127. 课文的哪些内容让自己感动？

128. 在关爱中让友情更深，在牵挂中让亲情更暖，在诚实中让心底更静，在简单中让生活更美，在问候中让祝福更好。

129. 四年级的学生已初步具有阅读和感悟文本的能力，在课堂教学中要继续培养学生对文本感知、感悟的能力。

130. 如果上天让我许三个愿望，第一个是今生今世和你在一起，第二个是再生再世和你在一起，第三个是永生永世和你不分离。

131. 小精灵总是耐心地回答我的问题，一遍遍地向我解释。

132. 没有所谓的快乐和痛苦，有的只是一种情况和另一种情况的比较，只是如此而已。同样，也没有所谓的怀念与忘却，有的只是一种逝去与另一种逝去的比较，只是如此而已。--我只是难过不能陪你一起老。

133. 板书

134. 我一直认为我是一个容易感动的人。一根草，一个世界的佛语，能让我花一柱香的时间回味。一滴折射出的屋檐下的七色雨滴，也会让我的心荡漾着清晨的感动。

135. 概说教学程序

136. 母爱是一滴甘露，亲吻干涸的泥土，它用细雨的温情，用钻石的坚毅，期待着闪着碎光的泥土的肥沃；母爱不是人生中的一个凝固点，而是一条流动的河，这条河造就了我们生命中美丽的情感之景。

写自己感动的句子精选112句

1. 幸福是哭的时候有人疼，累的时候有人靠，风景再美，若没人一起欣赏，也会有种莫名的忧伤。再好的生活，若没人一起分享，也会有种莫名的凄凉。在我的心里有你，再坏的处境，若有你陪伴，我的心里也会有莫名的感动！

2. 学生交流感受。

3. 你形容我是这个世界上无与伦比的美丽，我知道你才是这世界上无与伦比的美丽。

4. 如果爱你是上天交给我的任务，我愿意这个任务是永久，它不应有期限。因为上天知道我会好好的珍惜你的。

5. 给予为什么会快乐呢？请大家认真读读课文，注意生字新词，努力把课文读通顺，不理解的词语联系上下文想想。找一找：文中出现了哪些人物，他们都给予了别人什么？（学生自由读课文）

6. 我感动暴风雨后天边那弯美丽的彩虹，我感动大灾难后挺一起的坚实的脊梁，我感动跌倒后能够坚强站起的身影，我感动远方陌生朋友的一声问候！

7. 出示最后２节：

8. 不觉得一滴晶莹的泪珠从眼眶里掉了出来，良心发现这是一颗感动的泪珠！

9. 老师是一个辛勤的园丁，他不仅教我们知识，而且照顾我们，所以我们应该努力学习，不要辜负老师的期望。

10. 我不会让你白白地付出，以后我会报答你，照顾你！这足以证明，只要世界充满爱，社会就会变得更好！

11. 出示课题：用心灵去倾听。读题后你想知道什么？（怎样的听是“倾听”？（细心地听）用心灵怎么去倾听？谁“”倾听，倾听什么？）请打开课本，让我们走进课文去用心感受。（引导学生解题质疑，直奔主题）

12. 泪水从眼眶中流出，轻轻地滑落到嘴边，可是，我尝尝这甜甜的泪，笑了...

13. 我爱你....为了你的幸福，我愿意放弃一切---包括你。

14. 那些以前说着永不分离的人，早已经散落在天涯了。

15. 如果你想我了记得告诉我

16. 过渡：

17. 喜欢一个人，是不会有痛苦的。爱一个人，也许有绵长的痛苦，但他给我的快乐，也是世上最大的快乐。

18. 少年的时候，我疯狂的喜欢，带我走这三个字。现在，我再也不会任性的让任何人带我走。我学会了，自己走。

19. 十能够慢慢培养的不是爱情，而是习惯。能够随着时间得到的，不是感情而是感动。所以爱是看穿但不说穿。很多事情，只要自己心里有数就好了，没必要说出来。

20. 在永恒的自然里，无论我们有多么沮丧、烦恼，一旦融入自然，总会感到内心深处的震撼：你的眼睛竟可以收容这么多的美好，你所在的空间竟如此博大无边！因为一颗感动的心灵，世界变得美丽；因为一颗感动的心灵，我们的眼睛变得明亮。

21. 师总结：让我们向文中的小男孩学习，共同播撒爱心，赢得自己的幸福、真正的快乐。

22. 躲在某一时间，想念一段时光的掌纹；躲在某一地点，想念一个站在来路也站在去路的，让我牵挂的人。

23. [我曾经以为你会因我的努力付出而感动可到头来还不是一场空欢喜]

24. 寂寞的人总是会用心的记住他生命中出现过的每一个人，于是我总是意犹未尽地想起你在每个星光陨落的晚上一遍一遍数我的寂寞。

25. 人活的越久，包袱就越重。没有办法想怎样就怎样！所以，需要愿意一起承担的对象。才能继续走下去！

26. 美丽是平凡的，平凡得让你感觉不到她的存在;美丽是平淡的，平淡得只剩下温馨的回忆;美丽又是平静的，平静得只有你费尽心思才能激起她的。

27. 那么苏珊是怎样看待她和我之间的交往的？（指名说）

28. 正确、流

29. 联系实际，深化中心

30. 带着感动上路，一路不会寂寞，一路花开满地，绿树成荫。

31. 我为什么会感动呢？平时，我们所议论所感受的，都是物欲横流，金钱至上，人情冷漠，自私自利，明哲保身，“各人自扫门前雪，不管他人瓦上霜”。身处这样的氛围中，当我亲眼目睹这些温馨的场景后，能不感动吗？

32. 我们害怕岁月，却不知道活着是多么的可喜。我们认为生存已经没意思，许多人却正在生死之间挣扎。甚么时候，我们才肯为自己拥有的一切满怀感激?

33. 你划出了哪些句子，读给大家听一听，并说说自己的体会。

34. 所谓缘分，也和发明一样吧，都是源于偶然。爱情也是一种发明，需要不断改良。只是，这种发明跟其他发明不一样，它没有专利权，随时会给人抢走。

35. 人的一生也许需要很少。一杯水一碗饭一句我爱你。但我希望，水是你倒的，饭是你做的，我爱你是你亲口对我说的。

36. 理解生字词。

37. 出示课题：用心灵去倾听。

38. 交流最受感动的地方（重点关注描写人物言行、心理的语句）：学生交流另自己感动的语句，教师要尊重孩子的独特体验，并给予肯定和鼓励。学生交流到的课文中前后对应的语句教师要给予点播，并尝试着运用于平时的写作之中。没有交流到的重点语句教师要引导学生再次研读课文，还可以出示课件。（1）我找到了听我说话的人，不由得放声大哭。

39. 全班讨论：

40. 布置作业：

41. 感受真情的美好，在生活中学会关爱他人。

42. 学生轻声反复读文，扫清字词障碍并把握课文的主要内容。

43. 原谅我说不出动人的话来温暖你心

44. 你看得见我写在书本上的字，却看不见我藏在文字里的泪。

45. 很长一段时间，我似乎已经忘了感动的滋味，是我心已冷漠，()还是我的心被一些无关紧要的东西充斥得没有了空间？

46. 同学们，让我们暂时抛开世俗的纷扰，用心聆听这感人的故事！

47. 热情是一种巨大的力量，从心灵内部迸发而出，激励我们发挥出无穷的智慧和活力；热情是一根强大的支柱，无论面临怎样的困境，总能催生我们乐观的斗志和顽强的毅力，没有热情，生命的天空就没的色彩。

48. 我霎时间心抽搐了一下，低下头。紧接着大滴大滴的泪水不由自主的往下落，很快就打湿了一小片地面。

49. 你画出了哪些句子，能给大家读一读吗？并说说自己的体会。（学生自由发言）

50. 领会文章的写作手法，体会关键词句在表情达意方面的作用。教学重点

51. 你给我一滴眼泪，我就看到了你心中全部的海洋。

52. 生书写，小组交流。

53. 我知道我心里有一个人，无论岁月变迁，他会一直在。

54. 人生就是起起伏伏，如果能一直站着就是胜利了啊！

55. 读书累了，父母为我们削个苹果，是感动；口渴了，朋友帮你打回一杯水，是感动；沮丧时，得到一句宽慰的话，是感动；高兴时，有朋友与你一起分享快乐，是感动；平凡的日子，收到一份小小的祝福，哪怕只是一片花瓣，一片树叶，也是感动

56. 导入课文

57. 总结深化

58. 自己的路自己走，何必强求有人与你悲欢。自己的伤痛在心房何必强求有人与你共欢度。生命造就了我就是自强，青春给与了我就是美好在前方。有歌欢快地唱，有泪就欢快地流。生命的结果不必总是阳光！

59. 导入新课

60. 我用手紧紧的抓着门，无力地倒下去，放身大哭，我后悔我做的一切，能不能原谅我?

61. 用自己的语言说说你心中的苏珊：（根据学生的回答适时板书“细心、耐心、善良、乐观”教师随机板书）

62. 精读课文

63. 同学们，在生活中什么事让你感到快乐？

64. 是啊，给，永远比拿快乐，那么你有过因帮助别人而自己感到快乐的经历吗？

65. 带女友去看电影，电影里出现了多次亲吻的镜头，每次女友都会用双手遮住自己的眼睛。没想到我居然找到了一个这么单纯的女孩，把我感动地差点当场哭出来。电影散场后，送她回家路上我问起这事，她害羞的说：“根本不敢看，受不了那刺激，一看就想去KFC！”

66. 教学手段

67. 你当我是个风筝，要不把我放了，要不然收好带回家，别用一条看不见的情思拴着我，让我心伤。

68. 你像一首唱到沙哑却偏爱的情歌。

69. 有人说天空倒过来是海，你依旧可以看见它的无边无际。

70. 所有过去终于放下来生活还有一大片空白

71. 初读感知

72. 揭题、指名读课题：

73. 明知会失去自由，明知这是一生一世的合约，为了得到对方，为了令对方快乐，也甘愿作出承诺。恋爱旳一个追求不自由的过程，当你埋怨太不自由了的时候，就是你不爱他的时候。

74. 用自己的语言说说你心中的苏珊。

75. 我的鼻子酸酸的，忍着想要夺眶而出的眼泪，带上了手套，小红会心地笑了……

76. 大声朗读课文，注意把课文读通顺、读正确，读得不畅的地方做个记号，再读一遍。自己特别有体会的句子可以划下来。

77. 出示课题，学生齐读课题：用心灵去倾听怎样的听是倾听？

78. 对他来说，也许这是调侃的，但刹那间使我感动到热泪盈眶……

79. 指名读课文。

80. 当我们都老的时候，我希望——还能吻着你的牙床，直到永远。

81. 感恩为一个人的生活增添了快乐和幸福的源泉，一个人的灵魂变得非常健康，因为它经常被良好的感觉滋养着。

82. 母爱是伟大的，无私的。这件事让我很感动，也受益匪浅，我明白了后退一步，广阔的天空。

83. 同学的朋友生病了，同学有求必应，请假去医院照顾她的同学，全班一片茫然。有时看到她的眼泪静静地流下来，虽然我是一个旁观者，但我的心却不受它的感动！

84. 两个人一起是为了快乐，分手是为了减轻痛苦，你无法再令我快乐，我也唯有离开，我离开的时候，也很痛苦，只是，你肯定比我痛苦，因为我首先说再见，首先追求快乐的是我。

85. 第15自然段“她沉默了一会儿，说：‘我希望你的手指已经好了’”与第5自然段“我对小精灵说：‘我一个人在家，我的手指被锤子砸伤了„„’”照应。

86. 我知道我不是一个很好的记录者，但我比任何人都喜欢回首自己来时的路，我不但的回首，伫足，然手时光仍下我轰轰烈烈的向前奔去。

87. 眼泪是黑夜的河流，容颜是白昼的河床，只有你和悲哀被搁浅在岸上。

88. 你是我心中藏匿的小小幸福。

89. 我弯下腰，捡起来，震惊地发现这是初中毕业时我的同桌给我的，在背面写着珍惜，朋友！不记得以前是否有过想哭的冲动，但现在，黄叶已经是泪珠了。记住，这个世界上有一种感觉叫感动。

90. 通过审题，你提出一些问题吗？师：同学们提的这些问题真好。“学贵有疑”，你课前预习时，是不是也带着问题去阅读呢？对，我们要养成带着问题读书的好习惯。

91. 这么多年，这么多人经过我的生活，可是为什么偏偏是你，看起来好像最应该是过客的你，在我心中占据了这么重的地位。

92. 曾有朋友写给我这样一句话：我们之所以会擦肩而过，不是因为无缘，而是我们的生活中少了两个字感动。的确，我们的心因此不再敏感，我们不再用心收藏起身边的一丝一毫感动，只有当我们错过它，再回首时，才发现原来我们真的失去了很多。

93. 人的一生，感动是无处不在的，只要你善于发现任何一件小事，都蕴含着一颗专注的心。

94. 有时候，莫名的心情不好，不想和任何人说话，只想一个人静静的发呆。有时候，想一个人躲起来脆弱，不愿别人看到自己的伤口。有时候，走过熟悉的街角，看到熟悉的背影，突然想起一个人的脸。有时候，别人误解了自己有口无心的话，心里郁闷的发慌。有时候，发现自己一夜之间就长大了。

95. 同桌轮流接读故事，若有读错的地方请真诚地指正。读后完成填空：《心灵的倾听》是一篇＿＿＿＿文，是按照＿＿＿＿写的，先写＿＿＿＿，再写＿＿＿＿，接着写＿＿＿＿，最后写＿＿＿＿。课文的主人公是＿＿＿＿和＿＿＿＿，课文主要写的是＿＿＿＿。

96. 能联系上下文理解课文中重点句子的意思。能联系全文、掌握表现中心思想的句子的含义。

97. 感动是心灵深处的震撼，感动是情感神经的高一压触电。

98. 这是一份源自我们心灵深处对自然、对生命、对岁月的深深而永恒的感动！

99. 简单说说苏珊给了小时候的我哪些帮助？

100. 很多时候盲目的喜欢只是因为对方即兴对你的好你就靠着这点感动毫无指望的走了这么久

101. 感动，是潜伏在人体另类孤独的智慧。在面临另一种人生场景时，犹自解开、释放。遗一地的大悲和大喜。我们走在路上，不时看过许多的人。他们继续的和并将继续的生活状态给了我们感动，是良知和人性的不离不弃。

102. 岁月无痕，当我们蓦然回首，翻阅自己的心，总会有一段记忆在你的生命中留下深深的痕迹。

103. 世界上最遥远的距离不是生和死，而是站在你面前却不能说:“我爱你”。

104. 有些的时候，正是为了爱才悄悄躲开。躲开的是身影，躲不开的却是那份默默的情怀。

105. 茫茫人海我们能够遇见并成为了朋友，说明我们之间有缘分，而我的无心之过却毁了它，对此我深感抱歉，希望你可以再给我一次做你朋友的机会？让我们的缘分能够一直持续下去。

106. 人一定要旅行，尤其是女孩子。一个女孩子见识很重要，你见的多了，自然就会心胸豁达，视野宽广，会影响到你对很多事情的看法。旅行让人见多识广，对女孩子来说更是如此，它会让自己更有信心，不会在物质世界里迷失方向。

107. 那么你是一个好的倾听者吗？生活中你有过倾听的经历吗？（“用心灵去倾听”，是对苏珊工作的高度概括与肯定，同时也点明了文章的中心。抓住令自己最感动的词句来学习课文，感受苏珊的美好心灵，让孩子明白用心灵倾听能给他人带去帮助，教会孩子在生活中学会当一个倾听者。）

108. 你是一个好的倾听者吗？在这个大千世界中，值得我们用心灵倾听的有些什么？

109. 学生轻声反复读文，扫清字词障碍并把握课文的主要内容（这一环节的设计，我主要培养学生用精练的语言总结概括课文大意的能力）

110. 你能说说为什么吗？让我们从课文中去找答案。

111. 感动不是用嘴说出来的，而是一颗感动的心灵品味出来的。

112. 出示句子：但是我非常想认识苏珊，认识这个从未谋面却如同我第二个母亲的人。（齐读）

写自己感动的句子精选101句

1. 很长一段时间，我似乎已经忘了感动的滋味，是我心已冷漠，还是我的心被一些无关紧要的东西充斥得没有了空间？

2. 孤单不是与生俱来，而是由你爱上一个人的那一刻开始。

3. 岁月就像一条河，左岸是无法忘却的回忆，右岸是值得把握的青春年华，中间飞快流淌的，是年轻隐隐的伤感。世间有许多美好的东西，但真正属于自己的却并不多。看庭前花开花落，荣辱不惊，望天上云卷云舒，去留无意。在这个纷绕的世俗世界里，能够学会用一颗平常的心去对待周围的一切，也是一种境界

4. 课文多处运用了前后照应的手法，使文章层次分明。（幻灯13）你可以找出来吗？

5. 失望，有时候也是一种幸福，因为有所期待所以才会失望。因为有爱，才会有期待，所以纵使失望，也是，一种幸福，虽然这种幸福有点痛。

6. 这是一个发生在西班牙的真实故事，故事中的哪些内容感动了你？请默读全文，用画出感动你的句子，并多读几遍。待会儿和大家一起交流。

7. 同学们，苏珊对“我”母亲般的关爱一直到她离开人世之前，细心的孩子，不知你发现了没有？

8. 都说以你的条件，想要找到真爱，那是自不量力，请你不必太在意，只要你是真心真意的，就能感动天感动地，何况人心都是肉长的，请用诚心去追求，请用坚持去死守，请给自信加满油，就会得到真爱跟你走！

9. 感动是美好的，感动是温馨的，在关键时刻，你感动了别人，在关键时刻，别人也会感动你……

10. 生活便是如此，有些细小的事总能帮我们唤醒内心深处一些沉睡已久的东西，那就是生命中的感动。

11. 学生自学。

12. 相信爱情，即使它给你带来悲哀也要相信爱情。有时候爱情不是因为看到了才相信，而是因为相信才看得到。

13. 爱情使人忘记时间，时间也使人忘记爱情。

14. 母爱是迷惘时苦口婆心的规劝；母爱是远行时一声殷切的叮咛；母爱是孤苦无助时慈祥的微笑。

15. 给予是快乐的，同学们，今天我们在一起共同学习了这样难忘的一课。在我们的实际生活当中，我们也不时地体会到这种给予的快乐，它就是一个关注的眼神，一只搀扶的手臂，一句关切的话语，一份慷慨的爱心……让我们再来读读这首诗，相信你的体会会更深。

16. 望着“落汤鸡”似的妈妈，望着她那亲切的面孔，我感到一股暖流淌在我的心田，我不禁又哭了起来。

17. 凭借课文的具体语言材料，获得“给予是快乐”的真切感受，激发助人为乐、无私奉献的思想情操。

18. 我弯腰，拾起，惊觉这是初中毕业时同桌送给我的，背面上写着珍重，朋友！不记得当时是否有种想哭的冲动，只是现在，枯黄的叶片上早已是滴滴泪痕。()想起，这世上还有一种心情叫感动。

19. 感动是一种心态。当你对美丽视而不见时，你感受不到春天小草萌生的新芽，你感受不到夏天朵朵灿烂的葵花向日，你感受不到秋天累累硕果压枝低，你感受不到冬天晶莹的雪花飘舞。能被感动，是一种心态，拾起感动，我们的心便不再枯涩。感动使我们变得清纯率真，变得清洁明亮，变得丰富广博。

20. 第14自然段“苏珊？你能告诉我‘修理’这个词怎么拼写吗”与第7自然段“‘修理’这个词怎么拼写”照应。

21. 研读感悟

22. 师：同学们，你们都预习过课文了吗？谁能告诉老师，这篇文章的主人公叫什么名字？（总结学生答案：苏珊和作者汤米。）

23. 因为苏珊在电话线那头用心倾听，给我带来的帮助和安慰，使我变得快乐和幸福。那么，你是一个好的倾听者吗？在这个大千世界中，值得我们用心灵倾听的有些什么？

24. 教学目标

25. 能正确流利、有感情地朗读课文。

26. 默读课文，思考课文讲了一个怎样的动人故事？

27. 我想找个没人知道的地方，一个人尝尽这世态炎凉。

28. 看到你，使我想起了以前你帮助我的时候，不知道该怎么谢谢你。

29. 师总结：

30. 总结全文

31. 人生不如意的时候，是上帝给的长假，这个时候就应该好好享受假期。当突然有一天假期结束，时来运转，人生才真正开始了。

32. 缘起缘灭，缘浓缘淡，不是我们能够控制的。我们能做到的，是在因缘际会的时侯好好的珍惜那短暂的时光。

33. 他所有的不主动都是因为不够喜欢你.

34. 朗读课文，注意把课文读通顺、读正确。自己特别有体会的句子可以划下来。

35. 谈话揭题

36. 师：苏珊为儿时的我做的“一切”指哪些？（幻灯5）

37. 情境导入

38. 你是我心中的太阳，总是带给我光明，让我感动。

39. 我不知道明天怎么样可我不想输给今天

40. 质疑导入

41. 出示名言。

42. 在我们的生命中，有多少轮回的春、夏、秋、冬，又有多少日出和日落，但母亲的爱是永恒的，我将永远记得那感动的时光。

43. 无论在哪无论悲伤或感动总会想要是你在就好了.

44. 一个人令人“感动”，总归是有事为证，但令人感动的事，未必要有多么伟大的意义，意义非凡的事情不一定“感动度”高。意义是理性分析的产物，平凡的人往往比声名赫赫的人更能做出感动人的事。声名赫赫的人物，做事经得起“理性分析”，不太会做出“不理性”的事，“合乎理性”，正好是不利“感动”的。

45. 曾经我是一个任性的孩子，任性的以为你只属于我，我只属于你。谢谢你告诉我，这个世界上谁都不是谁的，我们终究只会

46. 别把谁想的太好也别把谁想的太坏多的是你不知道的事

47. 自由朗读故事，注意把句子读通顺、读正确，读得不畅的地方再多读一遍。

48. 重点，难点以及确定依据

49. 感动，是生命中流淌的清泉。在我们的生命中，感动，如沁人心脾的泉水，畅饮甘霖，使我们的内心变得清澈而澄明。

50. 小组交流。

51. 一句轻轻的问候是蜜，把你甜透；一份深深的祝福是光，照你永久；一弯遥遥的牵挂是虹，把你守候；一缕柔柔的关怀是水，伴你春秋，愿你开心快乐每一天。

52. 交流最受感动的地方（重点关注描写人物言行、心理的语句）：

53. 人的一生，有两种遗憾最折磨人：一是得不到你心爱的人；二是心爱的人得不到幸福。

54. 教材分析

55. 每一种青春最后都会苍老，只是，我希望记忆里的你，一直都好。

56. 感动，是岁月在我们心灵深处划过的微痕。岁月无声，而白驹过隙的光阴却在流过生命的每一个空隙留下她独特的痕迹。如逝水似的岁月的浪花总是涤荡在渺远的心湖，水波涟漪般徐徐荡漾，风中花一瓣似的轻轻坠一落，都使我们的忧伤、快乐、悲痛、幸福化作丝丝雨露。

57. 交流练笔。

58. 读题后你想知道什么？（谁用心灵去倾听？我想知道怎样才能用心灵去倾听的？）

59. 教案。教学过程

60. 学生合作、探究、互助学习

61. 选比较１～２个优秀的打到电脑上，大家一块儿读。

62. 一掬灿烂的欢笑，让人感动；一声关切的慰问，让人感动；一个深情的回眸，让人感动；一句智慧的话语，让人感动……。我们感动：健康的快乐，友情的温暖，爱情的甜蜜，智慧的美妙。

63. 清晨，我感动那声声鸟啼，清脆悦耳，婉转娇滴，将我从睡梦中叫醒。多美的声音啊，莫不是饮了清凉的夜露，对此，我竟是如此的陌生。是我的脚步太匆匆，还是我的感情太冷漠呢？黄昏，我感动那煌煌夕阳。辉耀天际，厚积薄发。青山披霞，白云流丹，不见这样的景已很久。出发时，已是阳光灿烂；归程际，又已星光满天，于夕阳的美丽，我竟无福消受。夜晚，我感动那溶溶月色。一轮皓月，流银泄玉，万物笼罩在薄雾轻纱中。明月啊，你夜升昼降，盈亏有序，我却不能将你读懂，而我也无暇读你。当你皎皎中空时，疲惫的我，已酣然入梦。

64. 读了课文，你向想到了什么呢？拿出纸笔，把你最想说的一句话写下来。

65. 初读课文，确立探究的问题：

66. 我想要的浪漫好像都与你无关

67. 毕竟我拥有过他被他感动为他哭过笑过我很开心曾经的记忆里有过他

68. 初读课文，质疑解疑

69. 精读课文，交流感受最深的地方

70. 寒冷的季节，一双温暖的手能酝酿感动；在失落的日子里，精心的呵护能发酵感动；寂寞的时候，同样的友情会被感动到流泪。

71. 你需要的可能不是我，即使在努力感动的还是我自己

72. 正确、流利、有感情地朗读课文。

73. 长大了后，就不再像傻瓜，不敢去期待有那么一天，谁的到来，让我的眼前一片天光。

74. 词句解析。

75. 齐读课题。

76. 在对的时间遇见对的人，是一生幸福；在对的时间遇见错的人，使一生心伤；在错的时间遇见错的人，是一段荒唐；在错的时间遇见对的人，使一声叹息。

77. 初读课文

78. 男人的一生，不过对女人做两件事：超乎她想象的好和超乎她想象的坏。女人用他的好来原谅他的坏。如果有一天他们不能在一起，不是他太坏，而是她太好。

79. 爱是缘分，爱是感动，爱是习惯，爱是宽容，爱是牺牲，爱是体谅，爱是想要成就平淡的生活仿若湖水波澜不惊，幸而有爱，于是我心荡起千般柔情，幸而有你，让我心泛起丝丝涟漪。永久不能平息。

80. 老是逞强的话，幸福就会溜走哦！

81. 精读课文，感悟“给予是快乐的”

82. 用自己的语言说说你心中的苏珊：（根据学生的回答适时板书“细心、耐心、善良、乐观”教师随机板书）师导语：苏珊是一名普通的工作人员，工作中一丝不苟，尽心尽力做好服务工作。苏珊像母亲不仅用心灵倾听，更用心与孩子交流，抚慰孩子幼小的心灵，做孩子健康成长的心灵守护神。

83. 我天天练习，练习着不想你。可我的心，却总是偷懒。我试着学会，学会像爱上你那样忘掉你。可我还是，学不会。怪我没有天分，没有爱情的天分你才要走。

84. 开始的时侯，我们就知道，总会有终结。

85. 默读课文，理解课文的主要内容。

86. 我在感动中被感动着，感动着周围的力量，感动着周围的责任，感动着周围的情感，感动着周围的关心。因为有了感动，我才终于发现，其实我一直都走在阳光里，享受着最真诚的颜色。阳光泼洒的一刻，我的心是敞开着的。我猜想，它不仅懂得了容纳天地，或许它更加明白了，如何容纳我们自己……

87. 你一定这样用力地试图忘过一个人吧，你驱逐他的身影，入睡之前，安眠以后。

88. 确切把握体验与建构的逻辑关系，在学生活动体验中，教师进行适时的、相对隐性的点拨和引导。并敏锐地把握住情感的亢奋点或思维的生长点，引导学生由此出发进行拓展性的延续思考，让他们在淋漓尽致地展现内心世界过程中得到新的领悟与发展。

89. 请同学们想一想，苏珊在写留言前会想些什么？

90. 我明白了很多，感动不是用言语来表达的，当你感动的时候，那是感动，当你为之流泪的时候，那是感动，当你能把某件事记在心里一辈子的时候，那是感动。

91. 感动，源自于那微不足道，但却意义非常的一瞬间。它是葡萄酒散发出的醉人浓香，它是紫水晶闪耀的夺目光芒，它是郁金香所拥有的雍容华贵……

92. 讨论后，针对重点语句加以分析：

93. 同学们，让我们再次读课题，齐读：用心灵去倾听。

94. 虽然苏珊是问讯台里普通的工作人员，但是她能用心灵去倾听，能给人带来快乐与幸福。此时，苏珊已经感动了我们所有人。但故事的结局不免让人有些伤感，“我”最终是没有见到这第二个母亲，让我们圆作者一个团圆梦吧。

95. 他的心早已变换了季节，而我还站在他许下诺言的那一天。

96. 分版块汇报学习成果

97. 指导学法

98. 认真研读课前自学要求，明确学习目标（课件展示）

99. 习惯了你的冷漠，突然的关心会让我不知所措!

100. 总结拓展

101. 世上最遥远的距离,不是生与死的距离,不是天各一方,而是我就站在你面前,你却不知道我爱你。

写自己感动的句子精选59句

1. 完整的教学程序。在上该课时，主要与该组课文所表达的一个共同情感，人与人之间的微弱的情感为基础。

2. 教材所处的地位和作用

3. 理解课文内容，懂得用心灵去倾听能给人带来快乐与幸福。体会“我”对苏珊的深切怀念之情。

4. 感动，是自然赐予我们的神奇力量，是我们对于自然永恒的情结。心灵无时不在与自然默默无言地对话，平凡的我们总是被自然的一切所感动。

5. 我选你，只要有你出现的选择题里，我都选你。

6. 《用心灵去倾听》教学设计

7. 出示课题。

8. 我是倾洒了一地的酒只为一个人的家乡流淌.

9. 人生路上的一个小小的感动，会让人铭记在心，在我以前十五度的春、夏、秋、冬，心中的一张白纸，被感动得画满了。

10. 你当我是个风筝，要不把我放了，要不然就收好带回家，别用一条看不见的情思拴着我，让我心伤。

11. “愿那些让你怦然心动的玩笑都是真的”

12. 天已微凉，我已长大，学会微笑，学会坚强，学会不再掉眼泪，但却依旧学不会--忘记他。

13. 质疑解题

14. 检查反馈：

15. 成熟的麦子低垂着头，那是在教我们谦逊；一群蚂蚁能抬走大骨头，那是在教我们团结；温柔的水滴穿岩石，那是在教我们坚韧；蜜蜂在花丛中忙碌，那是在教我们勤劳。

16. 活中，感动无处不在，就像涓一涓细流，犹如汩一汩清泉在我们心间流淌，滋养着生命；就像心中一抹绚丽的彩虹，犹如盛开在心灵阳台上的一束红艳的玫瑰，震撼着心灵；就像衡量人性的一把标尺，犹如哺育情操的甜美乳汁，养育着品质。

17. 爱你在心口难开

18. 领悟“给予是快乐的”这句话的内涵，懂得要从小树立助人为乐、无私奉献的人生态度，培养高尚的情操。

19. 世上最凄绝的距离是两个人本来距离很远,互不相识,忽然有一天,他们相识,相爱,距离变得很近。然后有一天,不再相爱了,本来很近的两个人,变得很远,甚至比以前更远。

20. 有位诗人也和同学们一样，他把自己的感受凝成了一首小诗，我们一起来读读：

21. 品读令自己感动的句子。

22. 她这样寂寞洁白，像山茶。

23. 学了课文，你们又想到了什么呢？拿出小卡片，把你最想说的一句话写下来。

24. 生活就是这样，有时只要鼓足勇气跨出一步，一切都会变得比先前想象的好。

25. 我拽着春姑娘的衣裙，春姑娘把我带到了绿色的世界里。

26. 研读课文，探究问题：确立本节课要解决的主要问题： 1．文中有这样两句话。（幻灯出示3）

27. 总结深化。

28. 你终有一天会发现生命的名字叫做徒劳

29. 揭题解题

30. 轻轻的你走了，尤如你轻轻的来，挥挥衣袖，没有带走天空中一片云彩。既然这样，深藏在我内心的一缕幽香，就请你一起带走吧！让他伴你而去，随风而逝。

31. 十大道理人人都懂，小情绪却难以控制。

32. 再读课文。

33. 但是我非常想认识苏珊，认识这个从未谋面却如同我第二个母亲的人。

34. 也越来越觉得，人生爱人生如戏，想要感动别人，先要感动自己。任由岁月变迁，情感起伏，他们的音容笑貌，始终镌刻在我们心底无须惊动的地方。这几个人，我们总于无声处回忆，于寂静中想起，于心灵中涤荡学会自己欣赏自己，每天送给自己不要在愤怒中回顾过去，也不要在恐惧中展望未来，而要在清醒的意识中体味现在。

35. 人生是洁白的画纸，我们每个人就是手握各色笔的画师;人生也是一条看不到尽头的长路，我们每个人则是人生道路的远足者;人生还像是一块神奇的土地，我们每个人则是手握农具的耕耘者;但人生更像一本难懂的书，我们每个人则是孜孜不倦的读书郎。

36. 一个你爱的人，不如选择一个爱你的人，执着最后受伤的是你自己。

37. 日日夜夜都过的浑浑噩噩，

38. 想拥抱你，想赞扬你，想告诉你有多为你骄傲，你想做好的每感觉你又思绪万我不是原来的我，但我还是最重要的不是故事的开头有谁陪着你，而是故事的结尾有谁爱是对你放不下的牵挂，是即使嘴里说放下了，心里还是不愿意。

39. 痛过，才知道如何保护自己；哭过，才知道心痛是什么感觉，傻过，才知道适时的坚持与放弃，爱过，才知道自己其实很脆弱。

40. 引导学生自主探索、合作交流，让学生经历、体验”获得的快乐和给予的快乐”两个过程。在学生交流读书感受、阐述见解时，指导学生通过有感情的朗读感受“给予是快乐的”，在不同层次、不同方法的朗读中表达出自己的理解，并加深情感体验。

41. 课文简说。

42. “生日快乐!”总是你第一个对我说很感动谢谢ZRX

43. 揭题：

44. 教师以共同生活者和伙伴身份出现在学生中间，以建立良好的师生关系，创设安全自由的心理环境。注意倾听学生真实的内心体验和独特的感悟，不随意中断，并以宽容的心态对待学生有异于文本解析的看法。

45. 那么，苏珊是怎么看待“我”和她之间的交往的？

46. 要走的人你留不住，装睡的人你叫不醒，不爱你的人你感动不了。旧情复燃的结果就是重蹈覆辙，自作多情的下场就是自取其辱。