1、教育能开拓人的智力。——贺拉斯

2、教育为公以达天下为公。——陶行知

3、教育人就是要形成人的性格。——欧文

4、事实上教育便是一种早期的习惯。——林肯

5、教育贵于薰习，风气赖于浸染。——郭秉文

6、青年人的教育是国家的基石。——富兰克林

7、机遇只偏爱那些有准备的头脑。——巴基斯德

8、培养人就是培养他对前途的希望。——马卡连柯

9、懂得如何启发，使教人的一大艺术。——阿米尔

10、我们深信教育是国家万年根本大计。——陶行知

11、教于幼正大光明，检于心忧勤惕厉。——王永彬

12、教育之于心灵，犹雕刻之于大理石。——爱迪生

13、教育不是注满一桶水，而且点燃一把火。——叶芝

14、其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——孔子

15、数学是科学的皇后，而数论是数学的皇后。——高斯

16、没有自我教育就没有真正的教育。——苏霍姆林斯基

17、从美的事物中找到美，这就是审美教育的任务。——席勒

18、教任何功课，最终目的都在于达到不需要教。——叶圣陶

19、动人以言者，其感不深；动人以行者，其应必速。——李贽

20、善于鼓舞学生，是教育中最宝贵的经验。——苏霍姆林斯基

21、创造人的是自然界，启迪和教育人的却是社会。——别林斯基

22、只有由受过教育的人民组成的国家才能保持自由。——杰斐逊

23、一分耕耘，一分收获，要收获得好，必须耕耘得好。——徐特立

24、不愤不启，不悱不发；举一隅不以三隅反，则不复也。——孔子

25、做一件好事并不难，难的是养成一种做好事的习惯。——尹爱华

26、得不到别人的尊重的人，往往有最强烈的自尊心。——马卡连柯

27、教育技巧的全部奥秘也就在于如何爱护儿童。——苏霍姆林斯基

28、精神的浩瀚，想象的活跃，心灵的勤奋，就是天才。——狄德罗

29、与其守成法，毋宁尚自然；与其求划一，毋宁展个性。——蔡元培

30、教育不在于使人知其所未知，而在于按其所未行而行。——园斯金

31、一个好的教师，是一个懂得心理学和教育学的人。——苏霍姆林斯基

32、有疑者看到无疑，其益犹浅；无疑者看到有疑，其学方进。——唐彪

33、每一个决心献身教育的人，应当容忍儿童的弱点。——苏霍姆林斯基

34、在所有一切有益于人类的事业中，首要的一件是教育人的事业。——卢梭

35、读书无疑者，须教有疑，有疑者，却要无疑，到这里方是长进。——朱熹

36、在数学的领域中，提出问题的艺术比解答问题的艺术更为重要。——康扥尔

37、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。——管仲

38、教子十过，不如奖子一长；教过不改也徒伤情，奖长易功也且全恩。——颜元

39、知教育者，与其守成法，毋宁尚自然；与其求化一，毋宁展个性。——蔡元培

40、只有能够激发学生去进行自我教育的教育，才是真正的教育。——苏霍姆林斯基

41、教育者的关注和爱护在学生的心灵上会留下不可磨灭的印象。——苏霍姆林斯基

42、道德普遍地被认为是人类的最高目的，因此也是教育的最高目的。——赫尔巴特

43、凡是教师缺乏爱的地方，无论品格还是智慧都不能充分地或自由地发展。——卢梭

44、教员不是拿所得的结果教人，最要紧的是拿怎样得着结果的方法教人。——梁启超

45、教育工作者必须不耐烦地耐心工作，永远不向任何一端完全妥协。——保罗弗莱雷

46、教育！科学！学会读书，便是点燃火炬；每个字的每个音节都发射火星。——雨果

47、教师的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心灵才有健康的行为。——乌申斯基

48、劳动一日，可得一夜的安眠；勤劳一生，可得幸福的长眠。——达·芬奇

49、遵守纪律的风气的培养，只有领导者本身在这方面以身作则才能收到成效。——马卡连柯

50、一个人所受的教育超过了自己的智力，这样的人才有学问。——詹·马修斯

51、一个教师写一辈子教案不一定成为名师，如果一个教师写三年反思可能成为名师。——叶澜

52、播种行为，可以收获习惯；播种习惯，可以收获性格；播种性格，可以收获命运。——萨克雷

53、没有时间教育儿子——就意味着没有时间做人。——苏霍姆林斯基

54、让孩子享受在风吹雨淋中搏击的快乐，让孩子在生活的磨砺中不断地成长和成熟。——张石平

55、做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底，就可能使他的全部教育成果从此为之毁灭。——卢梭

56、如果把学生的热情激发出来，那么学校所规定的功课就会被当作一种礼物来领受。——爱因斯坦

57、活的人才教育不是灌输知识，而是将开发文化宝库的钥匙，尽我们知道的交给学生。——陶行知

58、教师必须具有健康的体魄，农人的身手，科学的头脑，艺术的兴味，改革社会的精神。——陶行知

59、有天赋的人不受教育也可获得荣誉和美德，但只受过教育而无天赋人却难做到这一点。——西塞罗

60、数学中的一些美丽定理具有这样的特性：它们极易从事实中归纳出来，但证明却隐藏的极深。——高斯

61、我们有无产阶级道德，我们应该发展它，巩固它，并且以这种无产阶级道德教育未来的一代。——加里宁

62、知识不是某种完备无缺、纯净无瑕、僵化不变的东西。它永远在创新，永远在前进。——普良尼施尼柯夫

63、教人者，成人之长，去人之短也。唯尽知己之所短而后能去人之短，唯不恃己之所长而后能收人之长。——魏源

64、朋友是宝贵的，但敌人也可能是有用的；朋友会告诉我，我可以做什么，敌人将教育我，我应当怎样做。——席勒

65、读史使人明智，读私使人灵秀，数学使人周密，自然哲学使人精邃，伦理学使人庄重，逻辑学使人善辩。——培根

66、如用几句话来表达家庭教育学的全部精华，那就是要使我们的孩子成为坚定的人，能严格要求自己。——苏霍姆林斯基

67、教之而不受，虽强告之无益。譬之以水投石，必不纳也，今夫石田虽水润沃，其干可立待者，以其不纳故也。——张载

68、教师不替学生说学生自己能说的话，不替学生做学生自己能做的事，学生能讲明白的知识尽可能让学生讲。——魏书生

69、没有自我教育就没有真正的教育。这样一个信念在我们的教师集体的创造性劳动中起着重大的作用。——苏霍姆林斯基

70、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。——陶行知

71、情感和愿望是人类一切努力和创造背后的动力，不管呈现在我们面前的这种努力和创造外表上是多么高超。——爱因斯坦

72、要解放孩子的头脑、双手、脚、空间、时间，使他们充分得到自由的生活，从自由的生活中得到真正的教育。——陶行知

73、习惯真是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人的一生，因此，人从幼年起就应该通过教育培养一种良好的习惯。——培根

74、教学的目的是培养学生自己学习，自己研究，用自己的头脑来想，用自己的眼睛看，用自己的手来做这种精神。——郭沫若

75、善于利用时间的人，永远能找得到富裕的时间。学会做时间的主人，将会使你受益无穷。——詹姆士·杜布森

76、自我教育需要有非常重要而强有力的促进因素——自尊心、自我尊重感、上进心。——苏霍姆林斯基

77、只有受过教育的诚心诚意的人才是有趣味的人，也只有他们才是社会所需要的。这样的人越多，天国来到人间也就越快。——契诃夫

78、问题不在于教他各种学问，而在于培养他爱好学问的兴趣，而且在这种兴趣充分增长起来的时候，教他以研究学问的方法。——卢梭

79、教育者的个性、思想信念及其精神生活的财富，是一种能激发每个受教育者检点自己、反省自己和控制自己的力量。——苏霍姆林斯基

80、儿童需要管教和指导，这是真的，但是如果他们无时不刻和处处事事都在管教和指导之下，是不大可能学会自制和自我指导的。——林格伦

81、我们教育工作者的任务就在于让每个儿童看到人的心灵美，珍惜爱护这种美，并用自己的行动使这种美达到应有的高度。——苏霍姆林斯基

82、教育儿童通过周围世界的美，人的关系的美而看到的精神的高尚、善良和诚实，并在此基础上在自己身上确立美的品质。——苏霍姆林斯基

83、从什么地方和什么时候开始自我教育呢？有一句古老的格言说：“战胜自己是最不容易的胜利”。——苏霍姆林斯基

84、硬塞知识的办法经常引起人对书籍的厌恶；这样就无法使人得到合理的教育所培养的那种自学能力，反而会使这种能力不断地退步。——斯宾塞

85、培养教育人和种花木一样，首先要认识花木的特点，区别不同情况给以施肥、浇水和培养教育，这叫“因材施教”。——陶行知