自闭症儿童对话训练【一】

1 . “你们知道吗？我们下个星期一要去春游……”

2 . CertainlyThanks

3 . A:Whenwillhecomein,doyouknow?

4 . 我的眼睛一眨也不眨地盯着桌子上那本《十万个为什么》，过了好久才搓搓手拿起来，心不在焉地翻了几下，充满期待地问：“小芸……这本书你看完了没有？你看完了借给我看行吗？”“行啊，你拿去看吧！我早就看完了！”小芸爽快地说。

5 . 请重复一下。

6 . 他向来不善辞令，自然说不过伶牙俐齿的小红，只见他急得满脸通红，一边双手乱摆，一边语无伦次：“这，这……不……”费了九牛二虎之力才说出一句：“不是这样的。”

7 . “我想不是吧。”

8 . --我是问，张先生在吗?

9 . LL:Well,atleastyourbrotherstoppeddoingthatwhenhegotolderMyparentsstillpickoneachother

10 . Yes,pleasegoon

自闭症儿童对话训练【二】

1 . --早上好，市场部，有什么可以帮忙的吗？

2 . CouldyoutellhimMrZhangcalled?

3 . 很少发问：除了强迫性的行为表现外，他们很少会提出问题来发问。

4 . 他们有耳朵，却不愿听你说话;

5 . A:Isaid,isMrZhangthere?

6 . 可以告诉我您是哪位吗？

7 . I’dliketoordercasesofbeer

8 . 我就是。

9 . phonecallforyou

10 . A:Oh,yes?

自闭症儿童对话训练【三】

1 . draft[drB:ft]草稿

2 . “你再不来我就走了！”她躲在墙角后面，伸出半个脑袋，眨着大眼睛，顽皮地说。

3 . “表停了！”

4 . Mary: Hi, Tom, this is Mary Im a friend of Jims汤姆，我是玛丽，吉姆的朋友。Tom: Hi, Mary Jim has told me about you Whats up你好，玛丽。吉姆提起过你，有什么事吗？Mary: Today is Jims birthday and were having a party for him tonight Do you think you could come今天是吉姆的生日，今晚我们想为他开个生日聚会，你能不能来？

5 . A:GoodWhereareyounow?

6 . 同时教育自闭症儿童还需要一些具体方法。具体方法是连接教与学之间的纽带，是关系教育训练成败的重要因素。根据自闭症儿童的特点，可以采用如下方法。

7 . 富达公司。

8 . 我叫托尼?史密斯，住上海宾馆房间，我的电话号码是-。

9 . --早上好，我是库巴特先生。我一个星期前订购了五桶纯净水，但是还没有到货。

10 . --哦，那里离我这里走路才几分钟。现在过来找我吧。

自闭症儿童对话训练【四】

1 . MayIplease?

2 . “不管面对什么样的状况，都不要忘记沉着冷静，为了完成自己的信念，付出智慧和勇气”。《ThreeDays》

3 . LL:Sometimes,theyarejokingWhenmymompicksonmydadaboutthekindofmusichelistensto,Iknowshe&#;&#;sjustjokingOthertimes,Ithinktheyarejustbeinggrouchy

4 . Thanks for taking me the movie 谢谢你带我去看电影。no thanks 不用谢

5 . 听懂了，请接着谈。

6 . B:I’dliketospeaktoMrSmith,please

7 . --对不起。我听不清楚。请说大声一点好吗？

8 . 我只是个会治疗心脏的胸部外科医师《Doctor异乡人》

9 . agreement[E^ri:mEnt]协议，协定

10 . “王小磊，我以后再也不嘲笑你是胆小鬼了！”下课了，李小林悄悄走过来，凑近脑袋对我说。我愣了一下，认真地说：“我以后也不说你是破坏大王和讨厌鬼了！其实你一点也不讨厌！”李小林第一次显出腼腆的样子，说：“那我们做好朋友吧！”

自闭症儿童对话训练【五】

1 . B:Certainly

2 . CouldyouputmethroughtotheToyDepartment？

3 . 给自闭症儿童的奖励要远大于对正常儿童。这是由于自闭症儿童敏感恐惧等特点所决定。每一个自闭症儿童都可能有一两种嗜好，诸如听音乐迷恋某种物品等。而《马拉松》中的楚原则是迷恋斑马。对此教育者就可以针对其嗜好进行奖励，以鼓励他们配合。这些儿童配合不够时，可以停止奖励，以代批评。切不可认为他们能力欠佳进行缓慢言行僵硬而尖锐批评或强令终止。这不仅会使教育训练前功尽弃，也会使他们产生强烈的情绪反应，给未来教育训练带来难以弥补的影响。

4 . B:ThisisMrFoxfromUnitedTextiles

5 . 我打算订购三箱啤酒。

6 . --我在邮局。

7 . 扶残助残有你有我。

8 . 让阳光透进紧闭的门，温暖每一个角落!

9 . 对不起，线路忙。

10 . --请问您是哪位？