1.标语是一种简洁、有力的文字表达形式，能够传递特定的信息或理念。写标语时，可以参考一些优秀的范例和经典的作品，借鉴其中的表达方式和技巧，以提升自己的写作水平。我们特意为您准备了一些与不同主题相关的标语范文，供您参考。

网络的作用小论文篇一

新媒体指的是20世纪后期在世界科学技术发生巨大进步的背景下，社会信息传播领域出现的建立在数字技术基础上的能使信息传播大大扩展， 以下就是毕业论文范文：。

1、信息量大，影响力强。新媒体采用电子化模式，信息存储量更大、时效性更强，同时新媒体大大突破了地点和没备的限制， 极大增加了信息传播的受众量。近期，新媒体对美国网络外交动向的传播以及西方对互联网管理的加强均从不同侧面印证了新媒体在全球范围内的影响力。

2、受众数量多。目前全球互联网用户已超过20亿，手机用户已超过50亿。2017年中国互联网络信息中心发布的《第33次中国互联网络发展状况统计报告》显示，中国网民规模达到5.13亿，全年新增网民5580万;互联网普及率达到38.3%。截至2017年12月，我国手机网民规模达5亿，较2017年底增加8009万人，网民中使用手机上网的人群占比由2017年底的74.5%提升至81.0%，手机网民规模继续保持稳定增长。从用户规模上看，我国已成为名副其实的新媒体第一大国。

3、信息传播快。同传统媒体不同，人们想得到一个消息不用在固定的地点、用固定的设备，很多新媒体不受设备和地点的限制，特别是社交网络的兴起使得人与人的交流范围、速度和频率大大提高。facebook与米兰大学联合发布的一份报告认为，任何两个陌生人要建立联系，平均所需的中转联系人并非6个，而是4.74个，这也颠覆了著名的“六度分割理论”。一条微博经转发就可能在几秒钟扩散到成千上万人。

网络的作用小论文篇二

时间继电器的工作原理很简单，是一种当输入的物理量达到规定值时，其电气输出电路被接通或阻断的一种自动电器。广泛用于生产过程自动化装置，电力系统保护装置，各类远动、遥控和通信装置，是现代自动控制系统中最基础的电器元件之一。

继电器一般由输入感测机构和输出执行机构两部分组成。前者用于反映输入量的变化，后者完成触点分合动作（对有触点继电器）或半导体元件的通断（对无触点继电器）。继电器具有跳跃的输入-输出特性。当继电器接受一个输入信号x时，只有它达到动作值xd，继电器才动作，输出从零跃至ymax。

输入信号继续增大，输出信号仍为ymax不变。继电器动作之后，如果减少输入信号，则继电器只在输入减少到xf时才动作，返回起始位置，输出信号跃回零。这一特性称为继电特性。这里，使继电器开始动作的输入量值（动作值）、使继电器恢复原状态的输入最大量值（返回值）、触点的额定电压与电流（触点额定量值）、继电器由一种状态变至另一种状态的时间（动作时间）是继电器的主要技术参数。它们既表征继电器工作过程的性能，又是选用继电器的依据。

网络的作用小论文篇三

数学课程标准指出：要把现代信息技术作为学生学习数学和解决问题的强有力工具，使学生乐意并有更多的精力投入到现实的、探索性的数学活动中去。这就要求我们教师在教学中要运用信息技术，把现代教育技术融入到数学学科的教学中去，在教学实践中利用信息技术充实教学容量，丰富教学内容，运用教学方法更加多样，更加灵活。小学数学教学中运用信息技术就是以数学为载体，把信息技术与数学教学有机结合，融为一体，把它作为获取知识的工具，在日常教学和实践中，我有以下几点体会。

一、在小学数学教学中运用信息技术,可以提高学生的理解力

数学是抽象性、逻辑性很强的一门学科。

特别对于小学生，他们的思维正处于由具体形象思维为主向抽象逻辑思维为主的过渡阶段，现代信息技术以其图文、声音、动画结合的特点，把数学课本上的文字描绘和静止图像转化为具体、直观的动态过程，使他们更容易理解新知识，促进学习。例如，我在教学“长方体的表面积”时，就是通过课件展示，让学生理解知识的。我先在屏幕上出示了一个长方体立体图形，然后利用电脑操作把它展开得到六个面的一个平面图形，分散了难点，学生轻松地理解了表面积的意义：长方体或正方体六个面的总面积。把平面图形折成一个完整的长方体，在六个面上分别标上上面、下面、前面、后面、左面、右面，电脑演示上下、左右、前后而运行的重叠画面。学生很容易发现相对的面面积相等。同时闪烁长方体的长、宽、高，集中学生的注意力，让学生观察前后、左右、上下两个长方形的长、宽与长方体的长、宽、高有什么关系。

这种动感的演示，学生亲眼目睹了变化的过程及图文并茂的形象，通过集体交流、小组评议的方式，学生知道长×宽×2表示上下两个面的面积，长×高×2表示前后两个面的面积，宽×高×2表示左右两个面的面积，把上下、左右、前后六个面的面积加起来可得到长方体的表面积公式：长×宽×2+长×高×2+宽×高×2.这样多媒体技术优化课堂教学，使学生对概念以及计算公式的印象非常深刻，使抽象的知识变得更加容易理解，达到了理想的教学效果。

二、在小学数学教学中运用信息技术,可以使学生在生活中感悟数学

新课程标准提出“数学要贴近生活”“数学问题生活化”我们可以利用信息资源丰富、时效性强的特点，在小学数学课堂上运用信息技术，使学生的学习内容更加丰富多彩，更具有时代气息，更贴近生活。在教学“量的计量”一节时，我搜集了许多图片、数据信息，例如，一把尺子20厘米，一天有24小时，一袋面粉45千克，我身高153厘米，一块大地砖的面积是1平方米……我把搜集的这些材料制成课件,给了学生前所未有的视听震撼，引发学生强烈的有意注意。他们既认识了各种长度、面积、重量、时间的单位，也体验到生活中数学无处不在，增长了生活知识，在生活中感受到数学的重要，增强了学习数学的兴趣。

三、在小学数学教学中运用信息技术,可以巧妙导入新课

著名的教育家多斯惠说过：“教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。”

由此可见，教学的艺术渗透在教学的过程中，巧设的每一个教学情境是那么的重要，俗话说：“好的开头是成功的`一半。”因此，如何在“开始”就“引人入胜”,这就要借助信息技术了，在课堂教学的起始阶段，教师可以巧妙运用多媒体技术，精心设计学生喜欢的、生动的、形象的、饶有情趣的教学软件，有意识地创设一个数学活动的情境。比如，我在讲授“轴对称图形”一课时，首先创设情境，用课件展示：美丽的县城广场上，五颜六色的风筝迎风招展；公园花丛中，一只只蝴蝶翩翩飞舞；天空中，一架架翱翔的飞机……教师适时插入：同学们，这些图形为什么如此美呢?就在于它们的美有着共同之处：轴对称。从而自然而然引出这一节课的教学目标：什么是轴对称图形，板书课题。方便有效地创设了情景，优化了课堂导入。

同学们想知道吗?今天我们就一起来探讨求平均数的问题，这样就可以吸引学生的注意力，抓住学生的心。

在教学观念、教学模式不断发展推进的今天，时代给予教师更多的教学手段的选择，作为教师，应该把握信息技术发展带来的机遇，为教学注入新的活力。我相信随着信息技术与数学教学的不断发展，必将大幅度地提高数学教育质量。

参考文献:

葛淑梅.多媒体技术在数学教学中的应用效果浅析[j].焦作大学学报,（1）。

网络的作用小论文篇四

陈薇薇

（江苏省昆山市石浦中学）

摘要：如今，随着教育的不断改革与创新，译林版初中英语教材的使用也越来越广泛。就译林版英语教材，详细地讨论一下该教材对教学的辅助、领导作用，使学生的学习更加得心应手，教师的教学更加锦上添花。根据课改新目标，译林版初中英语教材应运而生，当然教材所起到的作用只是辅助，更重要的还是看学生与教师之间的互动学习，学生不仅要对所学习的内容有一个彻底、清晰的掌握，也要自觉地多做一些课外的英语阅读。而教师则要合理地运用教材，与教材相辅相成，创新英语教学，为学生学好英语奉献时间与精力。

关键词：教材；英语学习；译林版

一、强调对词汇的学习，让学生热爱学习

英语就其自身而言，它不仅是一门学科，也是一门语言。而学好英语，词汇是关键。大多数学生在学习英语时，往往舍本逐末、本末倒置，忽略的词汇的重要性。认为词汇的学习无关紧要，殊不知，词汇作为英语的根本，基础不牢靠，英语又怎么会学好。因为缺少对词汇学习的重视，久而久之，在很多英语的作业、考试中，对一些单词的拼写总是错上加错，学生丧失学习英语的兴趣，自暴自弃。同时，有些英语教师因为觉得在高考中并不会考到有关词汇的拼写等内容，也会对词汇的学习不加重视，只片面地强调考试会考到的内容，提不起课堂的学习气氛，让学生没有学习词汇的兴趣，让学习更加雪上加霜。而译林版教材却针对此给出了宝贵的意见，它全面地概括了单词的重要性，并通过一些方法让学生注重对词汇的学习。比如，教材所讲的利用串记的方法，由he联想到her，通过her联想到hers等，这样的方法多种多样，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语，从此爱上英语学习。教师在教学的同时也明显感觉比以前轻松得多。

二、注重对口语的练习，让学生爱上英语

译林版初中英语教材在借鉴过去教材的优点的.同时，也加重了对学生口语部分的训练。强调学生口语表达能力是学好英语的关键所在，教材中时常会出现对话practice的部分，教师可以让学生分成一定的小组，并以小组的形式分别进行对话，同时也让其他的学生对每一组的表演提出自己的见解与看法。教师在充分利用教材的同时，也要发挥自身的作用，可以时不时地给学生观看一些与教学内容相关的视频、音乐、图片等，为学生学习英语打下良好的基础，让学生对听懂英语与说出英语有更大的信心。强调对英语口语的注重，不仅体现了该教材的严谨、思考问题全面，同时也懂得结合学生自身的实际情况，在每一单元结束时都会给出相应的小练习，加强学生对英语口语的训练，让学生学会说出英语，说好英语，激发学生学习英语的兴趣与巨大的热情。

三、提高对语法等的学习，培养学生的自主能力

译林版初中英语教材除了强调学生对以上两个方向的学习外，同样也注重学生对语法的学习。因此，译林版教材除了在主要教学内容中强调单词的词性外，在课后的练习题中也会出现针对单词的词形、词义所列出的一些题目，让学生在课堂学习的同时，在课后也注重对英语的学习。而在句法教学中，译林版教材除了给学生讲述一些相对简单的句法以外，也会适当地补充一些额外的句型，如并列句、复合句等。让学生在以后学习到新的内容时，会迅速地捕捉到句子中的关键所在，学习更加优秀。此外，在语法的教学中，译林教材非常重视对语句时态的教学，译林版教材会根据句子的意义、结构、主谓宾等对该句进行划分，化大为小，一步一步地分析句子的结构组成，让学生能够更简单地学习英语。

四、注重对英语阅读的练习，让学生爱上阅读

学生学习英语，就是为了能够熟练地应用它，将它作为第二种母语，能够流利地说出来，因此加强学生对英语阅读的训练是关键所在。每一单元结束时都会有一个针对这一单元的写作训练，在训练学生写作能力的同时也在潜移默化地改变着学生的阅读水平。在提高学生英语成绩的同时，也让学生更加有热情和激情去学习英语。随着教育改革的不断创新，译林版教材也在努力地扮演好自己的角色，随着课改目标的要求，译林版教材也在注重对自身教学内容的修改，要求更加严谨、细致，力求为学生学习英语营造美好、惬意的氛围，不让学生对英语的学习失去希望，注重对学生自主学习能力的培养。让学生在学习英语的同时，寻找到快乐，在学习中爱上对英语的学习，并努力去学好英语的同时激发自身对学习英语的热情与兴趣。因此，我们应该明白一个道理：只有学好英语阅读，才可能在以后的英语口语中做到有话可说，有信心去面对英语中所遇到的任何问题，并自主学习英语，学好英语。

译林版牛津初中英语教材有足够的创新性，它能够切合学生的实际情况，符合教育的改革创新，内容十分精彩，易于提起学生对学习英语的兴趣，并且教材还额外准备了充分的训练题，便于学生对所学习的内容进行一个详细的总结与反馈。

参考文献：

［1］张娟。新课标理念下的牛津初中英语教材分析［j］。齐齐哈尔师范高等专科学校学报，（03）。

［2］姜晶。中学英语教学中隐性课程的开发与利用［j］。山东师范大学外国语学院学报：基础英语教育，（06）。

编辑李姣

网络的作用小论文篇五

社会的发展，信息技术的浪潮催生了许多新事物，微课便是随着这股浪潮，顺应现代生活快节奏而产生的。笔者认为小学较低年级学生具有有效注意力时间段的特点，可以利用微课短而精，形象化具体化的优势激发他们的学习兴趣，提高教学效率；较高年级虽然有效注意力有所增长，但随着语文学习内容的深化和文章篇幅的增加任然存在提高注意力和将分散知识点系统化的难题，微课教学的特点正是打破这一教学瓶颈的好手段之一，灵活应用微课教学必将对小学生语文的学习起到有效地推动辅助作用，并影响着他们自主学习能力的提升。所谓“微课”就是短小精悍的一节课。微课的特点就是：时间短，只有三到十分钟；知识点精而小且具有完整性；多个微课会形成一个知识的系统。小学生的的上课特点是：活泼好动，注意力的持久性较段，思维具体形象占优势，概括能力处于直观、具体形象的水平。所以微课的短小精悍的特点正好适合小学生学习的特点，有利于小学生的课堂学习。

一、微课的生动性，有利于激发学生学习的兴趣

小学语文课本的文本内容即使是生动的，可是如果长达六七百字，只有几岁年龄的小学生也不会对它产生兴趣。如把文本中的重要知识点做成微课，那效果就截然不同了。语文微课本身集音频、视频与一体，有教师生动形象的解说，有色彩鲜艳的美丽画面，有教师演示的具体步骤。小学生看到这样色彩艳丽的画面和熟悉的声音，注意力会立即集中起来。记得我在上北师大版一年级《识字教学》“日、月、山、水”这些在成人眼里十分简单的字眼，我原以为只要在黑板上写写，学生就可以很顺利的学会这些简单的字，可是谁知，当作业本出现在我的面前时，我傻眼了，学生的各种各样的错误让你哭笑不得。不得已，我用flash动画把这一个字编成了一个有趣的小故事，字的笔顺的每一笔用汉字宫中的flash呈现，学生看到这样的微课后，各个伸长了脖子，聚精会神的的学写字、学字义、讲故事，只有十分钟的时间，学生对这些字已经全部掌握，学生的学习兴趣被激发出来了，学习效果就不言而喻。对于小学高年级的.学生，注意力相对于低年级的学生要好得多，可是五六年级课本中文本内容相对抽象，学生走进文本，看文本背后的内容还是有一定的难度，可是微课正好可以化难为简，化抽象为具体。对于古诗词的理解，教师可以用ppt课件配合自己的录音用喀秋莎软件制作出，这首诗的写作背景，作者的故事，作者的当时的处境，学生看到在这些视屏材料之后，学生与古诗之间的距离一下子被拉近了，学生对古诗本身的感触也就由陌生变得熟悉了，理解课文或内容不再生硬和孤立，而是有了整体性和灵活性。《村居》中有这样一个微课，大约四分钟用flash动画介绍“居”字的演变过程，学生看了这一微课之后，对全诗描绘的那个农村五口之家的环境以及他们较为具体的生活画面，就有了较为直观的印象，尽管我们说，一千个读者面前有一千个“哈姆莱特”，但是这个“哈姆莱特”要有一定的借助意象才会理解的深刻而具体。对诗中表现的人情之美和生活之趣才会感同身受，心有戚戚焉的体会。一个“居”字，能够投射出农家老少的生活清新，恬淡。同时农村的乡土风俗，也呈现的一览无余。《修鞋姑娘》这一课中用微课展示“人物的描写”这一教学内容，人物描写中的语言、动作、神态、心理描写，通过微课中的动画，把教学内容变得直观、可视、具体。学生轻松的掌握了这一知识。

二、微课的完整性，有利于提高学生的学习效率

语文知识点较多而乱，零散的分布在不同年级的不同课文，学生对与一个知识点学习的七零八落，若用微课就能把分散在不同课文中的同一个知识点统一起来，这样便于提高学生的学习效率。小学六年级的考卷中经常出现关联词语的填空，可见这一知识是学生必须掌握的知识。可是这个知识点分布在不同的课文中，教师平日里只是在不同的课文中见一个讲一个，学生没能形成系统的知识链条。微课就能解决这一问题。教师可以先制作出关联词语八种关系：并列关系、转折关系、条件关系、承接关系、递进关系、选择关系、因果关系、假设关系，然后在每一种关联词语的定义后面，附上相应的关联词。这样学生可以根据句子的具体内容，语句结构所表达的意义关系，选取相应的关联词语。同时，学生在微课中学到的关联词语经常是成对出现，学生对这些词语的搭配，读的朗朗上口，遇到关联词语的填空自然就脱口而出。再比如小学语文中常用到比喻这种修辞手法，大部分学生在他们的头脑中有这样一种概念：见到“象、好像”就以为是比喻句，的确在大多数情况下，“像、好像”表示比喻，但是有的情况不表示比喻，学生便糊涂了，教师用微课的形式把不表示比喻的情况作以呈现，学生的这一知识点一下子就明晰起来了。一是表推测；二是表想象；三是表比较；四是表列举。教师把自己的讲解与课件以及配有图片的内容同时呈现给学生，学生就一目了然。

三、微课的便捷性，有利于提高学生的自主学习的能力

当代社会需要的是自学能力强的人才，学生在学校由于课堂是学习的主阵地，学生的大部分时间和教师在一起学习，学生自主学习的时间、空间较少。但是大家都知道一个人能够成功，主要取决于课余时间的自主学习。微课正好可以充实学生业余学习的内容。沿海地区在七八年前就实施翻转课堂，所谓的翻转就是把第二天的课堂学习内容以微课的形式传递给学生，学生在家中就能应用微课进行新知识的学习，课堂中只是解决学生在家学习中的问题。由于微课的便捷性，学生喜闻乐见，学习效果也显而易见。“微课”以它特有的小而精的特点，推动着小学语文教学的改革的车轮，在改革的浪潮中“微微”的闪着耀眼的光芒。

参考文献：

[1]何勇寿.浅谈小学语文课堂教学策略[j].学周刊,(8):172.

网络的作用小论文篇六

基本作用：滤波、振荡、延迟、陷波。

形象说法：“通直流，阻交流；通直流：所谓通直流就是指在直流电路中，电感的作用就相当于一根导线，不起任何作用；阻交流：在交流电路中，电感会有阻抗，即xl，整个电路的电流会变小，对交流有一定的阻碍作用。

细化解说：在电子线路中，电感线圈对交流有限流作用，它与电阻器或电容器能组成高通或低通滤波器、移相电路及谐振电路等。

电感的作用是阻碍电流的变化，但是这种作用与电阻阻碍电流流通作用是有区别的电阻阻碍电流流通作用是以消耗电能为其标志，而电感阻碍电流的`变化则纯粹是不让电流变化，当电流增加时电感阻碍电流的增加，当电流减小时电感阻碍电流的减小。

电感阻碍电流变化过程并不消耗电能，阻碍电流增加时它将电的能量以磁场的形式暂时储存起来，等到电流减小时它也将磁场的能量释放出来，以结果来说，就是阻碍电流的变化。

电感的工作原理

电感线圈当加上交流电时，自身电流变化，引起自身磁通量发生变化而引起感应电动势，这种现象叫自感，自感电流的方向总是阻碍引起自感的电流变化，当交流电流增强时，自感电流跟交流电方向相反，当交流电流减弱时，自感电流跟交流电方向相同，这样对交流就具有阻截作用。

网络的作用小论文篇七

摘要：高校学风建设一直是高校学生工作的重点之一,优良学风不仅能促进高校教育事业健康发展,也有利于大学生综合素质的培养和提升。高校辅导员工作在学生工作第一线,在当前网络时代对高校学风建设产生重大冲击的背景下,应综合运用学习规划、思想教育、制度建设、创建平台、利用新媒体和建立联动机制等职能手段推进学风建设。

关键词：学风建设;辅导员;高校;网络;

一、高校辅导员和学风建设

学风有广义与狭义之分。从广义上讲,学风是师生在教学活动中表现出的精神状态和文化风气,是学校校风的集中反映,是校园文化的重要体现。狭义的学风可以理解为学生的学习风气,是学生在校学习生活过程中所体现出来的精神面貌,是学生在校园中经过长期教育和影响逐步形成的行为风尚,是学生学习目的、学习态度、学习纪律等的综合反映。本文讨论的是狭义的学风。

学风是一所大学的灵魂,是一种巨大的精神力量和育人资源,是衡量一所大学办学水平的重要指标。因此,加强高校的学风建设,创建优良学风,不仅关乎高校教育水平和长远发展,更关乎高校学生成长成材,学风建设是高校发展以及高校学生工作永恒的主题,也是辅导员开展思想政治教育、提高学生综合素质的突破口。

辅导员是高校教师队伍和管理队伍的重要组成部分,具有教师和干部的双重身份。辅导员是开展大学生思想政治教育的骨干力量,是高校学生日常思想政治教育和管理工作的组织者、实施者和指导者,是大学生的人生导师和健康成长的知心朋友。辅导员工作在高校学生工作的第一线,与大学生的联系最为广泛、直接,同时,辅导员还是学生与任课老师、学校以及家长之间的纽带和桥梁。因此,探索辅导员如何运用思想政治教育、组织、管理等职能手段加强高校学风建设,提升学生学习、创新、实践能力,提高学生综合素质,已成为当前高校面临的一项重要任务。

二、网络对高校学风建设的冲击

自1994年互联网全面进入中国以来,互联网正以几何级的发展速度席卷着社会的每个角落,颠覆着人们原有生活方式,中国宣告进入网络时代。根据中国互联网络信息中心的最新统计报告显示,中国当前网民规模达7.31亿人,相当于欧洲人口的总量,手机网民规模也达6.95亿,作为伴随网络成长起来的90后大学生更是网络时代的“土着居民”,网络已然渗透进了他们学习生活的方方面面。笔者从所在学院的-级学生中各抽取一个班级共258名学生进行网络使用情况调查,结果显示:

拥有手机的学生达到100%,拥有笔记本的达到91%。

每名学生日均上网时长4.5小时,上网地点是教室、寝室、路上。可以说,学生的空闲时间基本都用于上网,机不离手,被调查同学还表示,手机离身便会焦虑不安。

学生上网主要是聊天、刷微博微信、看电视电影、打游戏、购物等娱乐活动,上网学习的学生仅为10%且主要为高年级考研及做毕业论文的学生。

高校里如此多的拇指族、低头族、手机控,给当前高校的学风建设带来了巨大冲击。主要表现为以下几方面:

(一)网络游戏和娱乐影响大学生的学业

大学学习环境宽松,没有家长和教师的督促,加上对大学学习生活毫无规划,很多大学生进入大学后无所适从,空虚孤独。为了摆脱空虚孤独,他们上网聊天、游戏,与网络世界的朋友无话不谈,与网络世界的`战友奋力杀敌,沉溺于网络世界不能自拔。在校园里他们大多时间沉浸在网络世界中,几乎不去图书馆,不上晚自习,无心学业,成绩一落千丈。另一方面,长时间的专注上网会使得大学生睡眠不足及精神恍惚,严重影响学生身心健康,影响课上学习质量,课堂上打瞌睡、玩手机的情况屡见不鲜。他们平时大多数时间都在上网娱乐,上课旷课,作业抄袭,考前突击,导致很多学生挂科,甚至因为挂科太多而无法获得毕业证和学位证。笔者对所在学院成绩优秀和挂科较多同学进行对比发现:成绩优秀、拿奖学金的学生,平时上网时间明显少于挂科的学生,而挂科较多的学生有四成是因为网游成瘾。从笔者平时与网瘾学生交流中发现,他们并非不知沉迷网络会影响身心、荒废学业,但是他们已深陷其中,没有毅力和意志力戒除,有的甚至不得不因网瘾休学甚至退学。

(二)不良的网络文化冲击大学生的价值观

网络是把“双刃剑”,一方面给大学生提供快捷便利的学习方式和丰富多样的学习资源,积极健康的网络文化促进校园文化的发展;另一方面,不良的网络文化在侵蚀着大学生的价值观。个性化、多元化的网络环境致使学生价值评判标准模糊,大学生的价值观尚未完全形成,受外界影响大,尤其受令其沉浸其中的网络文化左右。受网络功利主义及读书无用论的影响,致使大学生中出现这几种现象:

1.学习无规划。

十几年的被动应试教育使得大学生进入大学后无所适从,不知道大把的自由时间该如何支配,对大学学习生活缺乏规划,学习目标不明确,学习具有盲从性。

2.学习目标不明确。

受网络功利主义和读书无用论的影响,大多数大学生觉得学习的好坏并不能够决定自己的未来,于是把更多的时间、精力放在经营人际关系、社团活动和校外实践上。他们即使学习也会重应用学科,轻基础学科;重专业知识,轻政治理论;重专业证书(如英语、计算机过级证书),轻基础知识。

3.学习态度不端正。

网络经济的盛行,低学历的网络主播、网店店主日进万金吸引着很多大学生,大学生被短暂金钱利益蒙蔽双眼,认为大学混个文凭即可,导致学生消极怠学。

(三)随时随地的网络使用冲击着高校班风和学风

智能手机发展至今,功能强大到无所不能,学习、交友、娱乐、购物等都可以在一机上进行,可以说,智能手机已经是一个综合性的信息终端。另一方面,无线网络的发展发达,使得网络使用成本低廉。基于智能手机的强大功能和无线网络的便利,高校的课堂上、宿舍里、食堂里、道路上随处可见的是大学生低头族和手机控。高校课堂上,以往教学相长、良性互动的课堂氛围已不复存在,取而代之的是无论教师在三尺讲台如何卖力地在黑板上奋笔疾书或展示精美的ppt,学生不再紧随教师讲述的节奏在本子上认真记录,而是拿起手机随手一拍,继而收藏了事,更有甚者,上课根本不听讲,而是拿着手机聊天、游戏、看电子书、听歌、看视频等。无奈的是原本作为高校学生学习和休息的寝室也未能幸免,高校寝室已经网吧化。网络给高校的班风、学风带来巨大冲击,不良的班风、学风影响着一大波自制力差的大学生。笔者在平时与学生的谈心中发现,相当一部分大学生本来是想好好听课或者在寝室好好看书学习的,但因为看到同桌或者同宿舍的同学都在上网,而且玩得很刺激,所以自己实在控制不住,不知不觉也就被吸引过去了。

三、辅导员在高校学风建设中的作用探索

(一)做好入学教育,长抓学习发展规划

上大学对于很多大学生来说是人生真正意义上的断奶,他们第一次远离父母独自面对新的校园环境、新的教学方式、新的生活方式。好的开头是成功的一半,做好入学教育有助于帮助大学生树立正确的学习观念,培养良好的学习习惯,顺利过渡到大学的学习生活。笔者在新生入学教育中,除了常规的入学宣讲外,会在新生入学前建立新生qq群,上传入学教育材料,通过“我对大学有疑问”征集新生的问题,入学时有的放矢,召开新生答疑会,并在后期教育培养中进行引导。

进入大学后很多学生处于迷茫困惑状态,辅导员作为大学生进入大学第一个接触到的老师,要帮助他们明确大学学习目标,做好大学四年的学习发展规划。高校辅导员要帮助大学生制定大学规划,首先必须要了解学生所学专业的基本情况及每一阶段的学习培养重点,只有这样才能更好地制定学风建设方案,才能更好地为学生的成长成材提供指导。根据不同年级学生和专业学习的特点,笔者为所在专业的学生制定了“大学生追梦计划”,以此发挥学生的主体精神统筹安排四年的学习生活(见表1)。同时,要求每个大学生入学后制定自己四年的学习发展规划,每生每学期写一份总结,结合总结对照检查每学期的学习得失,并适时调整规划。

(二)加强思想教育,增强学生危机感和责任感

针对大学生学习动力不足和认为读书无用的问题,笔者在实践中主要通过多方面措施对其加强思想教育。第一,采取讲座集中教育、座谈个别疏导的形式引导学生正确认识人文素养、综合素质的提升对个人未来生活幸福度及职业选择自由的重要意义。第二,邀请本专业教授或成功校友做报告,介绍专业发展现状和社会对本专业的需求情况,不断深化学生对所学专业的认识,激发专业学习兴趣,使他们对所学专业形成一种自豪感和归属感;另外,邀请国内外知名专家学者,尤其是对大学生有吸引力的名家名师来校举办学术讲座,让学生感受大师的风范和学术魅力,增强学生学习兴趣和学习信心。第三,以就业和考研为契机,通过邀请毕业学长做就业分享会和邀请校就业中心教师做讲座让学生了解当前就业形势的严峻和社会竞争的激烈,让学生尽早发现自己的不足,增强学生学习危机感和责任感,积极引导学生巩固专业学习,提升自己毕业后就业和升学的核心竞争力。第四,积极开展学术竞赛活动,在合作竞争中提高学生学习的主动性,激发学习热情。

(三)加强制度建设,培养良好学习习惯

没有规矩,不成方圆。大学的学习较于中学更自由和开放,更强调自主学习,因而如何帮助大学生养成良好的学习习惯是学风建设中的重要一环。笔者在平时工作中主抓以下几项工作:第一,依托学院学工办制定《w学院学生违纪处分管理办法》《w学院学生请假管理办法》,完善考勤制度。通过制度制定让学生清楚学校提倡什么、反对什么。第二,在低年级学生中实施早晚自习检查制度,学生会学习部进行督查,并对表现优异和表现较差的班级在每半个月的学院《学生工作简报》上通报;每堂课副班长负责统计班级同学迟到、早退、旷课的情况并按时汇报给学生会和辅导员,对于违纪同学在《学生工作简报》上进行全院通报批评。与此同时,辅导员进行三深入,即深入课堂、深入寝室、深入学生,亲自了解学生上课情况和课下学习情况,并与班干部汇报的情况进行对比,督促班干部履行职责,不包庇同学。通过狠抓学习纪律来改变拖沓散漫的作风。第三,严抓考纪考风,严惩考试作弊。平时向学生宣传考纪考风的重要性和校规对作弊的处理办法,让其明白作弊的代价。在考试时,辅导员进行巡考,将平时学习不认真和有作弊前科的同学作为重点监督对象,对作弊同学按校规校纪严肃处理。第四,充分做好每学年的徳、智、体、能综合测评及奖、助学金评定工作,提高学习在评选中所占权重,并做到测评和评选工作公开、公平、公正,最大化地保障奖助学金发挥其真正的奖优助学的目的,以此激发学生学习积极性与自觉性。

四、结语

学风建设是高校最基础、最重要的工作,是高校育人系统中的重要一环。作为高校学生思想政治教育第一线的教师,辅导员是大学学风建设的重要力量。因此,辅导员在高校学风建设中要有担当,肩负应有职责。同时,也要充分认识到学风建设是一项长期且需多方合力参与的工程,不是一人一时一事可以达成的,其发展过程是量变到质变的过程,需要任课教师、学生、家长的共同努力,相互协调沟通。认识到高校学风建设是一个长期、艰巨、复杂的过程,辅导员需要在实际工作中不断思考新办法、探索新举措应对新问题,真正为高校的学风建设做出应有贡献。

参考文献

[3]杨文坤.高校辅导员在推动学风建设中的实践与探索[j].广东水利电力职业技术学院学报,,7(4):6-9.

网络的作用小论文篇八

摘要：在学风建设中班主任工作起着关键性作用，把教书与育人统一起来，这是教育的本质特征。本文针对大学班主任工作在学风建设中的重要性以及如何进一步做好班主任工作进行探讨，试图为高校进行学风建设提供建议。

关键词：学风建设大学班主任作用探析

一、问题的提出

从狭义上讲，高校的学风是指学习主体（学生）的学习目的、学习态度、学习能力、学习品质等内在人格作用于主体本身而产生的外部反映。这种潜移默化的过程必将外显地或潜隐地指导着、支配着学习主体的物质生活与精神生活的价值取向、行为模式。它表现出独立性、差异性、可塑性和非强制性的特点。在目前的大学，学生出现厌学、对前途迷茫的思想情绪，体现在部分学生的日常学习生活中，出现了逃课、不认真学习等情况，将日常绝大部分时间、精力用于网络游戏、酗酒、打牌、谈恋爱等方面。

笔者作为一个班主任老师看到了这种现象，以前总是抱怨现在的学生学风不好，现在社会的大环境不好。现在想来还是有其他深层次原因的。在疑问的同时我在不断地思考，对于现在学生的学风问题，班主任应该承担一个什么样的责任呢？我们常常听到这样一句话：有什么样的班主任就会带出什么样的学生。可见班主任工作的重要性。

班主任是沟通学校、家庭、社会共同对学生进行教育的主要支点。大学班主任的工作对象是初步具有独立思想、有较强自尊心的大学生。大学生自己的人生观、世界观已基本形成或处于形成阶段。大学生入学年龄大都在十八九岁，来自不同的省份和地区，不同的中学和家庭，由高中进入大学是人生阶段的一个重大转折点。他们在校三年、四年，正是世界观、人生观、价值观形成的重要阶段，在改革开放的新时代，在市场经济大潮中，学生思想非常活跃，可塑性较大，这就给学生思想工作带来一定的难度。

这不得不引起各位班主任及学校各级领导的思考。

二、大学班主任工作的重要性

在大学学习过程中，自学占学生学习的主要部分，班主任只能发挥较小的却无法替代的作用。这是班主任的比较理想却很现实的角色定位。大学阶段教育的任务是要努力提高大学生的综合素质，把他们塑造成为具有优良的思想道德、专业业务、科学文化、身体心理素质的优秀人才，成为有中国特色社会主义事业的接班人，承担起使国家强盛、民族振兴的重任。

班主任作为一个班级的教育者和组织者，是校、院领导全面开展学校各项工作的得力助手，他组织学生的活动，协调各方面对学生的要求，对班级每个同学德、智、体的培养和全面发展，并使之成为符合时代需要的合格人才起着极其重要的作用。不仅如此，大学班主任工作的重要性还体现在其对象的特殊性上。大学生正处在一个生理发展渐趋成熟或已经成熟，而心理发展幼稚向成熟过渡的关键时期。这个时期大学生尤其是大一的学生所呈现的特点是，做事变化起伏、动荡不稳。所以，这个时期又是大学生作为一个人可塑性大，个性发展，世界观、人生观形成的重要时期。这一特点给班主任工作带来了相当的复杂性。加上我们所处的时代是一个急剧变化的时代，随着西方文明涌入，网络时代的到来，在迅速涌现的新事物、新思想、新潮流及其社会上权钱交易的泛化，财富不正常的聚敛，职业道德的缺失等不正之风的严重冲击下，大学生脆弱的心理很难使他们对自己的人生做出正确的选择，于是他们犹豫不决、瞻前顾后，充满了矛盾和迷茫，有的甚至因此而堕落下去。反映在学习和纪律上，就是厌学、逃学、自由散漫，所以，大学班主任工作愈显沉重。我们不得不增强自己的责任感，警戒自己要为学生负责，为学生家长负责，为学校负责，为国家和社会负责，搞好班主任工作。

班主任是学生班级各项工作的直接组织者和领导者，其工作直接关系到党的路线、方针、政策，特别是党的教育方针的贯彻落实，关系到学校学生培养目标的实现，关系到学生健康成长和成才。所以这就要求班主任必须把这一职业看成崇高的职业，要具有强烈的事业心和责任感，忠诚党的教育事业，热爱班主任这一行，要把自己看成既是管理者，更是教育者，应是学生的良师益友，品德形成的引导者，心灵发展的疏导者，生活选择的参谋者，学生成才的指导者。

在教学过程中，班主任作为一名教师，利用自己在学生心目中的威信以及对学生产生的潜移默化的影响，利用学生崇尚科学、渴求知识和立志成材的强烈愿望，可以有效地在专业教学的过程中，既传授知识，又培养学生的爱国主义精神和共产主义的道德情操，使他们树立辩证唯物主义观点。

三、如何做好班主任工作

学风不是自发形成的，在教育者特别是班主任的帮助和引导下，学生主体必须自主提高对学习的认知能力和认知水平：以成才为内驱力，形成深层次的学习需求，克服功利主义和实用主义的倾向，厚积人文学科的底蕴；在科技大发展和激烈的人才竞争条件下，把个人发展与社会需要结合起来，形成理性的远景性学习目标；以崇尚真知，成就自我为基点，形成不断学习、终身学习的观念。要想改变学生的学风，作为班主任应该从以下几个方面做起：

1、把班主任工作作为一项事业

热爱学生是形成教育事业和教育艺术的基础。作为老师首先应该把教育当作一种事业，而不是事情。事业和事情，差之毫厘，失之千里，两者在时间、空间和性质上，都绝不相同。任何事情都是可以做的，就看你怎样去做。一件事情如果你只把它当作一件事情，它就只是一件事情，做完就脱手。如果把它当作一项事业，你就会设计它的未来，把每天的每一步当作一个连续的过程。教育也是这样，你把教育当作事业去做，你就会付出自己的精力和心血，而且会创造性地开展工作，你就会热爱自己的教育事业，就会热爱自己的每一个学生。你把教育当作事业去做了，你就会自觉加大工作的.力度和情感投入。在我做班主任的时候我在想怎么带好班。班级的好坏，班委很重要，所以我在选择班委时就很慎重，不是像别人那样，看档案或者任意指定、自己举手决定，而是通过一场演讲比赛，决定班委的选择，我请了系学生会委员为我选择了班委的所有成员。实践证明，这是相对好的一种方法，使我觉得开展工作比较顺心。

班主任要有科研兴班的意识。同样是当班主任，为什么有人感觉苦累，感觉枯燥，而有人却感觉幸福，感觉快乐？重要原因就在于后者把班主任工作当作一种艺术，他们总是从科研的角度来看待这项工作，并不断对教育教学的新情况、新热点进行研究。班主任要努力做一个学者型班主任，通过教学科研提高工作效率，使教师发现一个新的更丰富的自我，从而能发现一个更新更广阔的天地。学风建设是一项系统工程：在系统内部，必须依靠有效的管理手段、合理的制度保障及相应的评估激励机制；在系统外部，必须依赖于教风改革、校园文化品味的提升和后勤保障的到位。学风的形成就是系统内外各要素相互作用的长期积淀，因此，学风建设必须综合治理，内外兼治，持之以恒。

2、班主任要做学生的人格表率

“教师的世界观，他的品行，他的生活，他对每一现象的态度，都这样那样地影响全体学生。”这句话道出了一个道理：教师不仅是学生知识的传授者，更应该做学生的楷模。

班主任自身肩负着党和国家以及人民的殷切希望，面对着几十双期待和信赖的眼睛，班主任必须任劳任怨、呕心沥血地发挥自己的创造和智慧，必须严格要求自己，不断提高和扩展自己的知识、能力，必须将自己的爱无私地奉献给学生、祖国和人类。

班主任要塑造自己高尚的道德情操。班主任的劳动是一项需要具有高尚思想道德境界的劳动。她必须无限热爱自己的工作，更要热爱学生；她常常没有过多的时间去考虑自己。班主任要塑造学生美好的心灵，不仅要通过传授知识，更主要的是以身立教，自觉成为学生的楷模。为了促进自己创造对象的更快成长，班主任必须始终保持学而不倦、勤于进取的品格。这一切，都使班主任在继续社会化的道路上得到磨砺，形成积极追求高尚道德情操的内部动因，不断地超越自我。比如我一定让学生感受到我是个时间观念很强的人，他们也必须有很强的时间观念，我要让他们知道我带的班必须是一个凝聚力很强也很整齐的集体。在平时的班主任细小的工作中我始终抱着这样的理念，也使学生时时刻刻地感受到。

3、尊重热爱学生，沟通师生感情

师德之魂在于“爱”，爱是师生交往中的粘合剂，作为班主任，要懂得热爱学生，因为爱生之心是教育的前提，是教育力量之所在。教师对学生的爱和理解，可以使学生感到温暖、关怀，可以沟通师生之间的感情。总结多年做班主任工作的体会，我认为：教师的爱应撒在学生集体中，教师的爱应插在学生的心坎上。

理解是一种更重要的爱，对学生的思想、学习和生活等各方面的关心，与学生尽可能多的心灵上的沟通，就会使他们有不愿同父母家人讲的话愿意同我讲，家庭遇有矛盾和分歧的事喜欢对我谈，想不通的问题愿意从我这儿找答案。教师在把爱奉献给学生的同时，自己也在收获着学生们的爱。一句句亲切的问候，让我感到欣慰，尤其是当不少学生把我称为他们人生路上的导航员时，我为之一震，认识到自身的价值，增强了自豪感。

4、搞高自身素质，树立良好榜样

大学班主任要教育和组织好一个班的学生，自身素质非常重要。因为大学生是一个非常有思想的群体，他们希望自己所面对的老师和管理者都是道德高尚、学术超群、确能为自己所学习者。班主任作为和学生见面最多、管理最直接的老师，更应该加强修养和学习，不断提高自己各方面的素质，为学生树立良好的榜样。首先，班主任要有自己的带班思想。教育工作是富有创造性的劳动，领导学生进行创造性劳动的班主任，也应有自己的独特的教育理念和带班思想。班主任的班级管理实践和平时的学习研究的过程，实际应该是不断探索并形成自己教育管理思想的过程。其次，班主任要有高尚的道德情操。德育的首要任务是培养学生学会做人，做一名有责任感、有高尚品格的人。我国最早的儒家经典《大学》就曾提出：“物格而后知至，知至而后意诚，意诚而后身修。”班主任作为人类知识的传承者，作为人类灵魂的工程师，作为学生的榜样和楷模，必须具有高尚的品格――公正、善良、正直、热情、诚信等。班主任的成功，第一步应该是品格上对学生影响的成功。再次，班主任要有渊博的文化修养。班主任面对的大学生不是一个等待灌注知识的容器，他们拥有多元的信息、知识丰富、新奇的观念。在日新月异的信息社会，仅凭经验引导发展的时代已经结束，因此，班主任要对求知充满渴望，要不断吸取新信息，努力提高自身的文化修养。

网络的作用小论文篇九

计算机网络往往由许多种不同类型的网络互连连接而成，如果几个计算机网络只是在物理上连接在一起，它们之间并不能进行通信，那么这种“互连”并没有什么实际意义。因此通常在谈到“互连”时，就已经暗示这些相互连接的计算机是可以进行通信的，也就是说，从功能上和逻辑上看，这些计算机网络已经组成了一个大型的计算机网络，或称为互联网络，也可简称为互联网、互连网。

将网络互相连接起来要使用一些中间设备(或中间系统)，iso的术语称之为中继(relay)系统。根据中继系统所在的层次，可以有以下五种中继系统：

1.物理层(即常说的第一层、层l1)中继系统，即转发器(repeater)。

2.数据链路层(即第二层，层l2)，即网桥或桥接器(bridge)。

3.网络层(第三层，层l3)中继系统，即路由器(router)。

4.网桥和路由器的混合物桥路器(brouter)兼有网桥和路由器的功能。

5.在网络层以上的中继系统，即网关(gateway).

当中继系统是转发器时，一般不称之为网络互联，因为这仅仅是把一个网络扩大了，而这仍然是一个网络。高层网关由于比较复杂，目前使用得较少。因此一般讨论网络互连时都是指用交换机和路由器进行互联的网络。本文主要阐述交换机和路由器及其区别。

2交换机和路由器

“交换”是今天网络里出现频率最高的一个词，从桥接到路由到atm直至电话系统，无论何种场合都可将其套用，搞不清到底什么才是真正的交换。其实交换一词最早出现于电话系统，特指实现两个不同电话机之间话音信号的交换，完成该工作的设备就是电话交换机。所以从本意上来讲，交换只是一种技术概念，即完成信号由设备入口到出口的转发。因此，只要是和符合该定义的所有设备都可被称为交换设备。由此可见，“交换”是一个涵义广泛的词语，当它被用来描述数据网络第二层的设备时，实际指的是一个桥接设备;而当它被用来描述数据网络第三层的设备时，又指的是一个路由设备。

我们经常说到的以太网交换机实际是一个基于网桥技术的多端口第二层网络设备，它为数据帧从一个端口到另一个任意端口的转发提供了低时延、低开销的通路。

由此可见，交换机内部核心处应该有一个交换矩阵，为任意两端口间的通信提供通路，或是一个快速交换总线，以使由任意端口接收的数据帧从其他端口送出。在实际设备中，交换矩阵的功能往往由专门的芯片(asic)完成。另外，以太网交换机在设计思想上有一个重要的假设，即交换核心的速度非常之快，以致通常的大流量数据不会使其产生拥塞，换句话说，交换的能力相对于所传信息量而无穷大(与此相反，atm交换机在设计上的思路是，认为交换的能力相对所传信息量而言有限)。

虽然以太网第二层交换机是基于多端口网桥发展而来，但毕竟交换有其更丰富的特性，使之不但是获得更多带宽的最好途径，而且还使网络更易管理。

而路由器是osi协议模型的网络层中的分组交换设备(或网络层中继设备)，路由器的基本功能是把数据(ip报文)传送到正确的网络，包括：

数据报的转发，包括数据报的寻径和传送;

2.子网隔离，抑制广播风暴;

3.维护路由表，并与其他路由器交换路由信息，这是ip报文转发的基础。

数据报的差错处理及简单的拥塞控制;

5.实现对ip数据报的过滤和记帐。

路由器---所谓路由就是指通过相互连接的网络把信息从源地点移动到目标地点的活动，

一般来说，在路由过程中，信息至少会经过一个或多个中间节点。通常，人们会把路由和交换进行对比，这主要是因为在普通用户看来两者所实现的功能是完全一样的。其实，路由和交换之间的主要区别就是交换发生在osi参考模型的第二层(数据链路层)，而路由发生在第三层，即网络层。这一区别决定了路由和交换在移动信息的过程中需要使用不同的控制信息，所以两者实现各自功能的方式是不同的。

交换机---交换(switching)是按照通信两端传输信息的需要，用人工或设备自动完成的方法，把要传输的信息送到符合要求的相应路由上的技术统称。广义的交换机(switch)就是一种在通信系统中完成信息交换功能的设备。

在计算机网络系统中，交换概念的提出是对于共享工作模式的改进。我们以前介绍过的hub集线器就是一种共享设备，hub本身不能识别目的地址，当同一局域网内的a主机给b主机传输数据时，数据包在以hub为架构的网络上是以广播方式传输的，由每一台终端通过验证数据包头的地址信息来确定是否接收。也就是说，在这种工作方式下，同一时刻网络上只能传输一组数据帧的通讯，如果发生碰撞还得重试。这种方式就是共享网络带宽。

交换机拥有一条很高带宽的背部总线和内部交换矩阵。交换机的所有的端口都挂接在这条背部总线上，控制电路收到数据包以后，处理端口会查找内存中的地址对照表以确定目的mac(网卡的硬件地址)的nic(网卡)挂接在哪个端口上，通过内部交换矩阵迅速将数据包传送到目的端口，目的mac若不存在才广播到所有的端口，接收端口回应后交换机会“学习”新的地址，并把它添加入内部mac地址表中。

使用交换机也可以把网络“分段”，通过对照mac地址表，交换机只允许必要的网络流量通过交换机。通过交换机的过滤和转发，可以有效的隔离广播风暴，减少误包和错包的出现，避免共享冲突。

交换机在同一时刻可进行多个端口对之间的数据传输。每一端口都可视为独立的网段，连接在其上的网络设备独自享有全部的带宽，无须同其他设备竞争使用。当节点a向节点d发送数据时，节点b可同时向节点c发送数据，而且这两个传输都享有网络的全部带宽，都有着自己的虚拟连接。假使这里使用的是10mbps的以太网交换机，那么该交换机这时的总流通量就等于2×10mbps=20mbps，而使用10mbps的共享式hub时，一个hub的总流通量也不会超出10mbps。

说明二层交换机、三层交换机和路由器的基本工作原理和三者之间的主要区别。

1.二层交换技术

二层交换机是数据链路层的设备，它能够读取数据包中的mac地址信息并根据mac地址来进行交换。

交换机内部有一个地址表，这个地址表标明了mac地址和交换机端口的对应关系。当交换机从某个端口收到一个数据包，它首先读取包头中的源mac地址，这样它就知道源mac地址的机器是连在哪个端口上的，它再去读取包头中的目的mac地址，并在地址表中查找相应的端口，如果表中有与这目的mac地址对应的端口，则把数据包直接复制到这端口上，如果在表中找不到相应的端口则把数据包广播到所有端口上，当目的机器对源机器回应时，交换机又可以学习一目的mac地址与哪个端口对应，在下次传送数据时就不再需要对所有端口进行广播了。

二层交换机就是这样建立和维护它自己的地址表。由于二层交换机一般具有很宽的交换总线带宽，所以可以同时为很多端口进行数据交换。如果二层交换机有n个端口，每个端口的带宽是m，而它的交换机总线带宽超过n×m，那么这交换机就可以实现线速交换。二层交换机对广播包是不做限制的，把广播包复制到所有端口上。

二层交换机一般都含有专门用于处理数据包转发的asic(applicationspecificintegratedcircuit)芯片，因此转发速度可以做到非常快。

网络的作用小论文篇十

学风建设不是一个孤立的问题，其影响因素诸多：高校的教育改革、校园的文化传播、社会和家庭的影响、学生的价值观等。因此，学风建设是一项系统的综合工程。从明确辅导员主导作用角度出发，创新方法、高效工作，进而统筹推进学风建设。

3.2工作层面

第一，注重“两头”教育，促学风养成。特别是要着重强化考勤制度，保证上课出勤率。不忽视毕业生教育，毕业生面临找工作，考研等各种选择，容易造成学风懒散的情况，这时不能放松对学生学习的要求，更要对学生严格要求，监督学生认真完成毕业论文等各种学习任务，帮助学生培养认真、严谨的学习态度，使学生受益终身。第二，注重学生主体教育，促学风引领。学生是学风建设中的重中之重，首先要了解学生群体的关注热点和思想动态，通过注意力引导，将学生的兴趣引导到学习上，教会学生正确认识综合素质与专业知识、实践与学习之间的辩证关系，帮助学生树立正确的人生观、价值观，在学风建设中形成自我约束、自我反省、自我管理的良好体制。其次，加强学生党建工作，抓好班级建设，创建优良学风，充分发挥班级和学生组织在学风建设中的管理、教育、约束和服务的功能。第三，注重考风教育，促进公正之风。要想抓好考风，要着重关注三个方面：一要关注平时，在平常学习中就要正确引导学生，使他们端正学习态度，明确考试目的，养成诚实守信的品德。二要关注考前，考前做好学生思想工作，使学生在思想上正确认识考试目的并高度重视，集中精力复习备考。三要严惩不正考风。对待考试违纪现象要严肃处理，不能有任何包庇，对待违纪学生及时进行全校通告批评，使学生不再存有侥幸心理，把主要精力放到刻苦学习上来。

参考文献：

[1]刘一鸣.高校学风建设与大学生人才培养[j].继续教育研究,,(12):167.

[2]吕慧萍.学风建设的责任必须落实在院系[j].绍兴文理学院学报,,(22):105.

[3]梁玉珍.网络时代高校学风建设存在的问题及对策研究[j].学校党建与思想教育,,(4):75.

[4]徐晓宁.论辅导员在学风建设中的主导作用[j].学校党建与思想教育,2012,(4):75.

网络的作用小论文篇十一

维果茨基的最近发展区理论对当前教育、教学实践产生了积极深远的.影响.本文以维果茨基提出的“最近发展区”概念为依据,结合英语多媒体网络辅助教学,探讨了以最近发展区思想为基础的多媒体网络辅助教学模式.这些教学模式给外语教学尤其是多媒体外语教学提供了一个崭新的视角.

网络的作用小论文篇十二

1.限流

为使通过用电器的电流不超过额定值或实际工作需要的规定值，以保证用电器的正常工作，通常可在电路中串联一个可变电阻。当改变这个电阻的大小时，电流的大小也随之改变。我们把这种可以限制电流大小的电阻叫做限流电阻。

2.分流

当在电路的干路上需同时接入几个额定电流不同的用电器时，可以在额定电流较小的用电器两端并联接入一个电阻，这个电阻的作用是“分流”。

3.分压

一般用电器上都标有额定电压值，若电源比用电器的额定电压高，则不可把用电器直接接在电源上。在这种情况下，可给用电器串接一个合适阻值的电阻，让它分担一部分电压，用电器便能在额定电压下工作。我们称这样的电阻为分压电阻。

4.将电能转化为内能

电流通过电阻时，会把电能全部（或部分）转化为内能。用来把电能转化为内能的用电器叫电热器。

电阻的工作原理

在物理学中，用电阻来表示导体对电流阻碍作用的大小。导体的电阻越大，表示导体对电流的阻碍作用越大。不同的导体，电阻一般不同，电阻是导体本身的一种特性。电阻元件是对电流呈现阻碍作用的耗能元件。因为物质对电流产生的.阻碍作用，所以称其该作用下的电阻物质。电阻将会导致电子流通量的变化，电阻越小，电子流通量越大，反之亦然。

电阻元件的电阻值大小一般与温度，材料，长度，还有横截面积有关，衡量电阻受温度影响大小的物理量是温度系数，其定义为温度每升高1℃时电阻值发生变化的百分数。

电阻的主要物理特征是变电能为热能，也可说它是一个耗能元件，电流经过它就产生内能。电阻在电路中通常起分压、分流的作用。对信号来说，交流与直流信号都可以通过电阻。