2024年英语教研组教学工作计划初一数学教学工作计划(实用5篇)

在现代社会中，人们面临着各种各样的任务和目标，如学习、工作、生活等。为了更好地实现这些目标，我们需要制定计划。什么样的计划才是有效的呢？以下是小编收集整理的工作计划书范文，仅供参考，希望能够帮助到大家。

英语教研组教学工作计划篇一

本学期我负责教授初一3、4班的数学课，共有114名学生。通过入学成绩的分析，有21位优秀生，占总数的18％，但学习困难的学生占据了总数的27％。观察一周后，发现多数学生缺乏好的学习习惯，基础知识掌握不足，运算能力也有待提高。此外，尖子生的逻辑思维能力也存在提高的空间。

1、学生对数学无兴趣，并且基础薄弱

2、在课堂上注意力分散，无法理解重点和难点

3、尖子生的辨析能力不足，并需要更多的灵活应用实战经验

4、依赖抄袭行为，缺乏自我独立的学习意识

5、学习方法死板，缺乏变通和创造力

1、提高上课技巧，增强学生对数学的'兴趣。在讲解过程中应确保清晰、条理、准确、情感和生动，以层次分明、简洁明了的表达，深入浅出的方式呈现。同时，注重调动学生的积极性和主动思考能力，加强师生交流，充分发挥学生的主体作用。

2、加大课下辅导和作业批改的力度，帮助学生养成良好的学习习惯。针对抄袭和粗枝大叶的不认真态度，应严加惩处，提高课后练习题的难度，逐步提高学生的应变能力。

3、关注不同层次学生的学习需求和能力。在课堂上应进行分层教学，并着力解决尖子生和学习困难的问题。在作业分配时，根据学生的实际情况和能力进行分类。学习困难的学生应重点加强基础知识，而尖子生则应注重灵活应用能力的提高。

总之，本学期我将努力让每一位学生爱上学数学并取得好成绩。

英语教研组教学工作计划篇二

1、学生情况：从上学期的教学观察与测试结果看，这班学生的学习态度较端正，学习习惯较差，跟不上教学进度的多。受应试教育观念的影响，师生习惯于接受性学习，自主、合作、探究的风气尚未形成。作业习惯抄袭，勤思好问的少。从抽查的情况看，学生对要理解记忆的知识掌握得不够好，读题、理解题意的能力弱，综合分析题目信息，确定解题思路、方法的经验不足，答题书写随意，格式不规范。综合评估本班教学成绩明显低于去年班级。为此新学期的数学教学要积极尝试自主、合作、探究学习，注意培养学生的学习兴趣和习惯品质，努力提高综合成绩，尽量缩小与去年学生差距。

2、教材情况：本学期是本年级学生初中学习阶段的第二学期。新授课程主要有相交线与平行线、平面直角坐标系、三角形、二元一次方程组、不等式与不等式组、实数。现行教材、教学大纲要求学生从身边的实际问题出发，乘坐“观察”、“思考”、“探究”、“讨论”、“归纳”之舟，去探索、发现数学的奥妙，用学到的本领去解决“复习巩固”、“综合运用”、“拓展探索”等不同层次的问题。教师在灵活选用现有教材的基础上，应适度引用新例，把初中数学各单元的知识明晰化、条理化、规律化，激励学生自主、合作、探究学习，培养学习兴趣和习惯品质。

本学期的数学教学要从学生的实际问题出发，积极引导学生“观察”、“思考”、“探究”、“讨论”、“归纳”数学问题，要鼓励学生去探索、发现数学的奥妙，用学到的本领去解决“复习巩固”、“综合运用”、“拓展探索”等不同层次的问题。教学中既要注意知识的覆盖面，关注中考的重点、热点和难点，又要突出数学知识在社会、科技中的运用，让学生在学习、练习中熟记知识要点、考试内容，掌握应试技巧和数学思想方法，提高综合素质，培养创新意识和探索能力。在期末考试中力争生均分70分左右，合格率60%以上，并将低分率控制到10%以下，综合成绩镇前五。

1.认真钻研教材，积极捕捉课改信息，尽力倡导自主、合作、探究学习，努力培养学生的学习兴趣和个性品质。

2.把握学生思想动态，及时与学生沟通，搞好师生关系。3.充分利用课堂教学时间，帮助学生理解教学重难点，训练考点、热点，强化记忆，形成能力，提高成绩。

4.改进教学方法，用挂图，实物创设情景进行教学，力求课堂的多样化、生活化和开放化，力争有更多的师生互动、生生互动的机会。

5.精讲多练，在教学新知识的同时，注重旧知识的复习，使所学知识系统化，条理化，让学生在练习、测试中巩固提高，减少遗忘。

6.开辟第二课堂，在不加重学生负担的前提下，积极引导学生阅读课外书，促进学生自主、合作，探究学习，培养兴趣，提高能力。

7.加强培优补中促差生的个别辅导，因材施教，培养学生的个性特长。特别要多鼓励后进生，提高他们的学习兴趣，培养他们良好的学习习惯：

（1）课前预习习惯；

（2）积极思考，主动发言习惯；

（3）自主作业习惯；

（4）课后复习习惯。

三月份：（1－5周，约30课时）相交线与平行线、平面直角坐标系、三角形结束新课。并进行阶段测试。

结束新课月考。四月份：（6－10周，约25课时）

二元一次方程组结束新课。并进行阶段测试。期中考试初定在5月1日前后

五月份：（11－15周，约25课时）不等式与不等式组结束新课。并进行阶段测试。

结束新课月考，初定在6月2日前后六月份：（16－19周，约20课时）

实数结束新课，进入综合复习，并进行阶段测试。结束新课测试，初定在1月8日前后

七月份：（20－21周，约10课时）自主复习与答疑，考前指导。

英语教研组教学工作计划篇三

学生总体情况如下：七年级(1)(5)班有78名学生，通过入学考试发现他们在数学成绩上的表现不一。总体来看，学生的数学成绩较差，尤其是在代数和图形方面，需要进一步系统化和理论化的学习。尽管小学学过的四则混合运算、应用题、图形面积、体积和数据的整理等有了初步的认识，但仍需要加强训练和掌握。

学生正处于由形象思维向逻辑抽象思维的转变期，需要学会适当思考、解决问题。教师可结合课程教学，为他们提供有启发性的题目，以便更好地铺就思考的道路。同时，需要注意纠正小学时期不良的学习习惯，加强良好习惯的养成，例如独立思考、认真总结和及时改正作业等。教师也需要为那些失去数学信心的学生树立信心，激励他们努力学习。

观察表明，大多数学生对数学很感兴趣，需开发他们对数学学习的热情和动力。初中生活对学生来说是一个适应的过程，教师应当从低的入手点，较慢地授课，确保学生能够尽快适应新环境。对于新教材、新标准和扩充教材，教师应适当进行研究，以更好地服务学生学习。

第一章：丰富的图形世界

该章主要内容是通过生活中常见的图形展开研究，包括图形的形状、构成、性质，以及图形的展开、折叠等。生活中的立体图形作为学习的起点，有助于让学生认识常见几何体、点、线和面的特性。展开、折叠和截面等活动，可以培养学生的空间观念和在平面图形和几何体之间转换的能力。最后，学生可以认识一些平面图形的基本性质。

在学习中，展开、折叠和截面等活动对于认识事物十分重要。教师应该鼓励学生亲自体验这些活动，观察、思考并与同伴交流，以便累积有关图形知识的经验和发展空间思维。

第二章：有理数及其运算

本章主要涵盖有理数、正数和负数等数学概念，以及它们的基本运算规则，包括加、减、乘和除等运算。通过深入理解这些基础概念，学生能够更好地掌握代数运算。教师可以通过实际问题、练习题和教学工具等途径，帮助学生掌握和运用这些重要知识点。

总之，教师应关注学生的个体差异并根据学生的特点，注重培养他们的兴趣和动力，提高他们的学习成绩。同时，教师还需加强对新教材、新标准和扩充教材的研究，以适应不断变化的教育需求。

本文主要讲述有理数的概念、加减法、乘除法和乘方运算，并探讨了使用计算器进行简单有理数运算的方法。文章从实际问题情境和小学数学知识基础出发，通过引导学生自主发现有理数概念和探索其数量关系及规律的方式，使学生初步掌握从实际问题抽象出数学模型的思想方法以及表示数量关系的一些数学工具。同时，该部分内容通过控制练习和习题难度、引入计算器等措施，避免了不必要的繁琐计算。此外，该部分内容还是下一部分内容——整式及其加减的学习铺垫，也是整个初中数学“数与代数”内容中关于“数”的学习的`重要基础。因此，该部分内容是本学期教学的重点。

第三章介绍了整式及其加减的概念、列代数式、单项式和多项式，去括号法则，合并同类项等相关内容。本章重点强调了去括号和合并同类项的方法。学生需要理解和应用单项式系数、次数以及多项式次数的知识，这也是学习一元一次方程的基础之一。此外，求代数式的值在中考命题中也占有重要地位。整式可以在日常生活中表示与变量和常量相关的量，深化了对数的理解。

第四章介绍了基本平面图形的认识，首先从学生熟悉的立体图形入手，引导学生从模糊、感性的认识上升到对抽象数学图形的认识。学生将学会画简单的立体图形，并通过展开图介绍立体图形和平面图形的关系。在此基础上，本章介绍了点和线的概念，以此为基础进一步介绍了角、相交线、平行线的有关概念与性质，并介绍了平行线的识别方法。此外，本章还介绍了这些知识的一些初步应用。

本文的设计理念是以小学生已经学过的“空间与图形”作为基础，通过难度逐渐加大且内容丰富的立体图形和平面图形，让学生直观感受、操作确认、参与实践活动，进一步巩固他们对立体图形和平面图形的认识和感受，同时探索图形中简单的关系和变换的思想，并初步学习数学推理的方法。

在课程内容编排上，该部分按照“体——面——线——点”的顺序，从学生熟悉的各种物体入手，让他们直观地认识立体图形，再通过视图和展开图的方式进一步加强对其认识，接着让学生认识各种平面图形，基本图形——点和线的认识，最后带领学生认识角、相交线和平行线。让学生在观察和操作中自己学会分析和变换。

这一部分的课程内容也是本学期教学计划中的又一个重点。

第五章的主要内容是介绍方程和一元一次方程的相关概念，教授学生如何解方程和在实际生活中运用所学知识。

英语教研组教学工作计划篇四

一、指导思想：

本学期教学，要使学生扎实透彻学好基础知识与基本技能，进一步培养自学能力、运算能力、思维能力和空间观念：能够运用所学的知识解决简单的实际问题，初步培养学生的数学应用意识、创新意识、良好个性品质及初步的辩证唯物主义的观点。

二、教学内容：

第9章：角

第10章：平行线

第11章：图形与坐标

第12章：二元一次方程组

第13章：走进概率

第14章：整式的乘除

第15章：平面图形的认识

三、情况分析：

本人本学期继续担任初一二班的数学教学工作。根据上学期平时课堂表现和期中期末考试的情况来看，学生的数学成绩不算理想，总体的水平一般，尖子生不突出、低分的学生又较多，整体感觉学生学习欠缺思考和训练，自觉性不高，表面看参与积极，但投入度不够，对基本概念的把握不够透彻。根据上述情况本学期的工作重点将扭转学生的学习态度，指导学生数学学习方法，强化学生的透彻意识，激发学生学习数学的热情，培优补差，同时强调对数学知识的灵活运用，进一步推动数学教学中学生素质的培养。

四、具体教学措施：

1、创造性地整合使用教材。在教学中必须以生为本，适合学生发展的选择就是最好的，重基础深挖掘透理解。

2、在课前课中尽量充分调动学生的积极主动性，发挥学生的主体作用及科代表的组织作用。

3、设计好导课尽量以激趣的形式引入课题，集中学生的注意力，在课前以“自主预习”为主，在课中以“展示交流”为主。

4、进一步扭转部分学生的厌学情绪。利用课余时间对他们进行座谈辅导，在平时的课堂中多给予追问和表现机会，给后进生树立信心。对优生要严格要求，端正他们的学习态度，抑制他们产生骄傲情绪。

5、用好课堂小组评价，以点带面，以先进带后进，让后进生自动自觉不掉队，发挥帮扶的力量。

6、坚持因材施教原则，逐步实施分层教学、作业，向基础不同的学生提出相应的要求，力求使中下生吃得上，中等生吃得下，优生吃得饱，即课堂练习、作业及要求等进行分层要求。

7、在课堂教学中进一步让学生形成良好的习惯：上课专注，交流投入，发言积极，作业规范。同时，给时间让学生独立思考、互动交流讨论。

8、关心科代表的学习、生活，利用课余时间多接触学生，与学生建立和谐的师生关系，营造和谐的课堂气氛。

9、在课堂教学中坚持循序渐进原则，正确组织课堂教学。做好知识的衔接及章元过关工作。及时检查学生掌握知识的情况，进行查漏补缺，力争步步为营。

五、课时安排：

教学内容课时(约)