人生天地之间，若白驹过隙，忽然而已，我们又将迎来新的喜悦、新的收获，一起对今后的学习做个计划吧。计划书写有哪些要求呢？我们怎样才能写好一篇计划呢？以下我给大家整理了一些优质的计划书范文，希望对大家能够有所帮助。

基础教研室工作计划篇一

第一段：引言（200字）

新基础心得是一门对于个人成长具有深远影响的课程，通过学习这门课程，我获得了很多宝贵的经验和体会。在这篇文章中，我将分享我对新基础心得的体会和认识。首先，我会讲述新基础心得对于我个人成长的重要性，然后我将谈谈如何应用这些心得来改善自己的生活和与他人的关系。

第二段：个人成长的重要性（200字）

新基础心得是一门致力于个人成长的课程，它帮助我认识到每个人都有自己的独特性和价值，并鼓励我去发掘和发展自己的潜力。通过学习心得，我明白了尊重和倾听他人的重要性，以及如何在与他人交流时保持自信和坦诚。这些经验在我个人成长中起到了至关重要的作用，使我更加自信和成熟。

第三段：改善生活的应用（200字）

新基础心得教会了我如何处理与他人的关系，并且在我生活中产生了积极的影响。通过学习心得，我了解到有效的沟通和解决冲突的重要性。我学到了倾听他人的重要性，避免过于主观的判断，让自己更加包容和宽容。同时，新基础心得还帮助我掌握了自我管理和目标设定的技巧，使我能够更好地规划自己的生活，并追求自己的梦想。

第四段：与他人的关系改善（200字）

通过学习新基础心得，我的与他人的关系有了很大的改善。我学会了更好地与他人合作和理解，培养了积极的人际关系技巧。我学到了如何真正倾听他人，并且尊重他人的观点和意见。这种关系的改善不仅使我在工作和学习中更加顺利，还帮助我建立了更多的人际关系和友谊。

第五段：总结和展望（200字）

通过学习新基础心得，我获得了很多宝贵的经验和体会，并且在个人成长和与他人的关系方面取得了重要的进步。我相信这些心得将在我的未来中继续发挥作用，帮助我变得更加成熟和自信。同时，我也鼓励其他人去学习这门课程，并且将这些心得应用到自己的生活中，以达到个人成长和与他人和谐相处的目标。

（以上为，仅供参考）

基础教研室工作计划篇二

第一段：引言（100字）

新基础教学价值观是培养学生全面发展的教育理念，成为当今教育界的热点话题。我作为一名教师，深有体会地感受到了新基础教学价值观的重要性和价值。本文将分享我在实践中的经验和体会，探讨新基础教学价值观对教师和学生的积极影响。

第二段：关注学生全面发展（200字）

新基础教学价值观注重学生全面发展，旨在培养学生的多种能力和素质。在我的实践中，我发现学生在这种教学理念下得到了更好的发展机会。通过多元化的教学方法和综合评价体系，我能够更加全面地了解学生的学习状况和个人特点，从而更有针对性地进行教学。学生们的学习兴趣和自信度明显增加，他们的创新能力和批判思维也得到了提升。因此，新基础教学价值观的实施使学生能够全面、系统地发展自己，更好地适应未来社会的变革和发展。

第三段：注重学生主体性和自主学习（300字）

新基础教学价值观追求学生的主体性，注重培养学生积极的学习态度和自主学习能力。在我的教学中，我努力营造了积极的学习氛围，鼓励学生主动思考和动手实践。通过设置不同的学习任务和项目，学生能够根据自己的兴趣和特长进行学习，有更多的机会发挥自己的创造力和想象力。学生们逐渐摆脱了依赖教师的被动学习态度，开始主动探索和解决问题。他们的学习成绩得到了明显的提高，同时也更加具备了独立思考和解决实际问题的能力。因此，新基础教学价值观的实践为学生提供了更多全面发展的机会，培养了他们的自主学习能力和创新能力。

第四段：鼓励学生的合作与协作（300字）

新基础教学价值观强调学生的合作与协作能力的培养，使学生更好地适应现代社会的发展需求。在我的课堂中，我注重培养学生的团队合作意识和技能。通过小组讨论、项目合作等活动，学生能够学会倾听他人意见、尊重他人、合理分工和协作解决问题。这不仅提高了学生的社交能力，更重要的是培养了学生的团队协作精神和沟通能力。学生们也意识到只有通过合作才能实现更大的成就。这种合作与协作的精神不仅在课堂上可以体现，也能够在学生的日常生活中发挥积极的作用。因此，新基础教学价值观的实践提高了学生的团队协作和沟通能力，培养了他们的合作精神。

第五段：结论（200字）

新基础教学价值观的实践使教师和学生都受益匪浅。教师在课堂教学中更加注重学生的全面发展，从而激发学生的学习兴趣和自主学习能力。学生在这种教学理念下得到了更多的发展机会，培养了创新能力、批判思维和合作精神。通过我自己的实践体会，我相信新基础教学价值观的普及和实施将对我国的教育事业产生积极的影响，培养出更多有远见卓识、全面发展的新一代人才。

基础教研室工作计划篇三

鉴于我们并不是新基础教育的核心实验学校，在去常州学习之前，“学生工作”这个词对我而言都是第一次听说。当然，看字面意思也能马上反应过来是我们德育相关的工作。从期待到一天天的深入学习，四天的学习收获满满。

四天的学习内容非常丰富，有专家教授的理论指导、有一线优秀班主任的精彩班队课、也有市级骨干班主任的成长经历、成功经验分享。

第二天上午是两节班队课，这对从中学过来的我而言简直就是及时雨，一直对小学里的班队课如何开展没有头绪。今天的两节班队课令我眼界大开、同时也打开了学生工作的思路，颇有“听君一席话 胜读十年书”之感。特别是王老师的第一节课 “顶呱呱”。接下来重点谈一下对这节课的感受。

我的第一个感觉就是这个班的孩子真的很幸福，拥有一位像妈妈一样的王老师。因为之前一直在中学工作，虽然有近二十年的班主任工作经历，但是从未接触过一年级的小娃娃们，深深地被王老师的温柔和耐心打动了，很喜欢王老师，喜欢王老师的课。

王老师的这节课完全是建立在学生的立场上的，想学生所想，急学生所急。刚入学的一年级孩子最需要学习的是如何与人沟通交流。正如王老师所说：现在的孩子自我感觉良好的居多，欣赏悦纳他人的并不多见。而生活在同一个班级的同学关系应该是一种平等的关系，每个人都是不可或缺的。但实际上，每个人的性格、能力、态度、综合素养肯定是有差异的。有的孩子表现出色很容易得到大家的关注和认可，当然也有一些一直默默无闻不被关注和认可。正是基于此王老师才精心设计的这一节活动课。

整个活动过程做到了全员参与。从热身活动开始到最后的“小跳蛙”游戏结束，班内的每个同学都在以不同的方式参与到活动中来：或上台展示，或积极发言，或认真思考寻找同学的优点；活动形式丰富多样：开始是小组的集体亮相，展现小组特色，接下全班同学集体送赞，还有个别同学发言介绍同学的优点，击鼓传花赞自己等；过程评价也及时有效，有点对点的评价，也有全班的互动交流，内容丰富又有层次感。

王老师非常的耐心细致，整节课都面带微笑，随时关注班内每个同学的表现。发现问题及时解决，富有教育机智。说话声音不大又能让每一个同学听到，给人的感觉就是很贴心，做王老师的学生一定很幸福。

最值得学习的一点是：王老师非常善于反思，及时总结经验教训，不断提高完善自己的教育教学能力。我们觉得这节课已经很好了，王老师在交流的过程中却一直在谈这节课的不足和失当之处。比如：送赞过程中没有收到点赞圈的孩子哭了，王老师已经及时注意到并适当安慰处理了，事后仍觉得处理不到位；另一个不想送出点赞圈的孩子，王老师没有及时处理这个问题是因为没想到更好的处理方式而忽略过去了。其实这也是一种处理方式，如果没有更好的方式，冷处理才是最好的方式。

总之，作为一名新手，在小学德育教育方面我还欠缺很多很多，要走的路很长，我会坚持学习，努力成长进步。

基础教研室工作计划篇四

---具的基本知识，学会计算机基础软件的应用和操作技能，从而具有应用计算机来获取信息的能力，满足和适应信息化社会对学生基本素质的要求。因此，在计算机应用基础课程的教学中要注重精讲细练，培养学生的信息意识和计算机应用能力。结合自己多年的教学体会，从以下方面来谈一谈，供大家参考。

一、结合生活，激发学生学习兴趣。

对青少年学生来说，学习的积极性首先来源于兴趣，兴趣是最好的老师，兴趣是直接推动学生主动学习的内在动力，它促使学生认真学习。如果教师能“寓教于乐”，善于联系生活，将书本知识用生动形象、妙趣精炼的语言来表达出来，就能更好的引起学生学习的浓厚兴趣。

在计算机应用基础开课之前，教师应当认真备课，吃透教材，将计算机的历史、发展、用途和我们的生活紧密相连，将计算机的组成结构和我们人类的结构分工相类比，突出cpu等同大脑的2---件的数据计算时，充分利用多媒体设备，课前自制一个期末成绩表，将表中的总分、平均分等需要计算的项目通过讲解进行演示，让同学们有个直观的了解。具体分析如下：

1、展示如下成绩表，并提问回顾有关excel单元格格式化设置的问题。

2、对比显示利用公式或函数计算完整的成绩表。

3、讲解总分、平均分、单科总分、单科平均分的计算方法。利用sum求和函数以及average求平均值函数计算。

在h3单元格输入公式：=sum(c3:g3)，然后拖填充柄至h14。

在i3单元格输入公式：=average(c3:g3)，然后拖填充柄至i14。

单科总分、平均分计算方法类似，注意函数参数区间即可。

4、单科最高最低分分别利用max()和min()函数计算。

4---务独立完成。学生每完成一项操作，都应及时给与鼓励和表扬，加强他们的信心。有提前完成的同学，通过现场提问的方式确定已经充分理解所教知识后，可以委派为临时指导员，指导其他同学的操作。通过这种灵活方式加强学生间的交流，既可以培养学生互助意识，又提高学生运用计算机知识的水平，充分发挥了上机的实践效用。

以上是我个人在计算机应用基础课程教学中的一点点浅见，希望各位同行提出宝贵意见。

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基础教研室工作计划篇五

第一段：引出新基础教学价值观的背景和重要性（200字）

随着社会的不断进步和发展，教育改革成为了推动社会进步的重要力量。新基础教学价值观的提出，正是为了适应时代的要求和培养学生的综合素质。新基础教学价值观以人为本，以发展为中心，以学生的全面发展为目标，提倡个性化、多样化的教育模式，引导学生积极主动地参与学习，激发学生的创造力和创新精神。这一价值观在教育领域具有重要的推动作用，对于培养具备21世纪能力的学生具有深远意义。

第二段：谈谈个人对新基础教学价值观的理解和认同（250字）

在我看来，新基础教学价值观是对以往传统教育模式的一次颠覆性改革。传统的教育模式以教师为中心，注重灌输知识，忽视学生个体差异，不利于学生的创造力和创新精神的培养。而新基础教学价值观强调学生的主体性，将学生的发展放在教育的核心地位。教师不仅要是传授者，更是学生的引导者和启发者。教师应该根据学生的兴趣和需求，灵活运用教学方法，激发学生的学习兴趣和动力，使他们更好地发展自己的潜能。

第三段：谈谈新基础教学价值观对教育实践的指导意义（300字）

新基础教学价值观对于教育实践具有深远的影响。首先，它要求教师将学生的发展作为教育的核心目标。教师应该关注学生的全面发展，而不仅仅是应试成绩。其次，它要求教师注重学生的个性化发展。每个学生都是独特的个体，有着自己的兴趣和潜能。教师应该尊重学生的个性差异，根据学生的特点设计教学内容和方法。再次，新基础教学价值观鼓励学生积极参与学习。教师应该通过启发式教学、问题解决等方式，激发学生的探究欲望，培养学生的思维能力和解决问题的能力。

第四段：谈谈新基础教学价值观对学生发展的积极影响（250字）

新基础教学价值观对学生的发展具有积极的影响。首先，它能够激发学生的学习兴趣和动力。传统教学模式的单一呈现容易使学生产生厌倦和抵触情绪，而新基础教学价值观强调了学生的主动参与和探究式学习，能够激发学生的好奇心和求知欲，使学生更加愿意投入到学习中。其次，新基础教学价值观能够培养学生的创造力和创新精神。传统教育模式注重的是知识的灌输，容易使学生变成机械的知识传递者。而新基础教学价值观则提倡学生思维的开放性和多样性，能够培养学生的创新思维和问题解决能力。

第五段：总结新基础教学价值观对教育的重要作用（200字）

新基础教学价值观的提出和实践具有重要的推动作用。它使教育更加注重学生的发展和个性差异，培养学生的探究精神和解决问题的能力。在新基础教学价值观指导下，教育将更加注重培养学生的创造力和创新精神，为培养具备21世纪能力的学生奠定了坚实的基础。因此，我们应该积极倡导和践行新基础教学价值观，在实际教学工作中贯彻落实，为学生的全面发展和社会的进步做出自己的贡献。

(总字数：1200字)