在幼儿园中班，孩子们开始接触各种音乐与舞蹈活动，培养音乐和节奏感。以下是小编为大家整理的幼儿园中班日常活动安排，供大家参考。

《站起来》幼儿园中班科学教案活动

1、进一步感知鸡蛋、鹌鹑蛋，并能正确进行分类。

2、探索蛋站立起来的多种方法，激发好奇心。

3、能大胆操作、勇于创新，在活动中获得成功的喜悦。

1、熟的`鹌鹑蛋、鸡蛋若干。

2、藏鸡蛋的深浅箩筐若干，藏鸡蛋的材料：毛线、稻草、布条等。

3、母鸡、鹌鹑的家各一个和橡皮泥、米、瓶盖、积木、沙包、毛巾等辅助材料。

一、在游戏情景中，进一步感知鸡蛋和鹌鹑蛋的特点。

1、与蛋宝宝“捉迷藏”进一步区分鸡蛋、鹌鹑蛋。

2、在给蛋宝宝“洗澡”的情景中感知蛋的外形特征。

二、在宽松的氛围中，探索使蛋宝宝站起来的多种方法。

1、幼儿尝试用自己身体的各个部位让蛋宝宝站起来。

2、幼儿尝试利用各种材料让蛋宝宝站起来。

三、在愉快的游戏中巩固蛋的分类，体验成功的喜悦。

《站起来》幼儿园中班科学教案活动

作为一名教职工，编写教案是必不可少的，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。那要怎么写好教案呢？以下是小编帮大家整理的《站起来》幼儿园中班科学教案活动，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

1.探索让纸站起来的多种方法，知道借助外力能让纸站起来。

2.愿意分享经验，体验探索成功的乐趣。

3.培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

4.培养幼儿观察能力及动手操作能力。

师：小朋友，这是一张纸宝宝，今天这纸宝宝想和你们玩游戏，等一会每一个小朋友都能回位子上拿一张纸宝宝，和纸宝宝玩什么游戏呢?你们可以先看看、摸摸这纸宝宝，多多认识他，现在请你们回位子上吧!

(音乐声想起，孩子们坐回位子上)。

师：你们和纸宝宝都玩什么游戏了?(自由回答)刚才我和你一起我们是怎么玩的?

幼：我在想办法让纸宝宝站起来……。

师：朋友们请纸宝宝参加快乐舞会，但是纸宝宝用尽了全身力气，也没有站起来你们有什么好办法帮助纸宝宝站起来?(出示闯关板)。

师：纸宝宝出发了，他来到第一关。(出示记录表)。

师：请小朋友们猜猜夹子能不能让纸宝宝站起来.

幼：可以……不可以……。

师：我猜夹子能让纸宝宝站起来，我就在这里做记录，到底夹子能不能让纸宝宝站起来呢?请小朋友们动手试试吧。

(大部分幼儿完成后音乐响起)。

师：请小朋友们把夹子和纸宝宝送回篮子里去，坐回位子上。

师：你成功了吗?夹子能不能让纸宝宝站起来?你是怎么做到的?(个别展示)。

幼：……。

师：那我们就在夹子能不能让纸宝宝站起来这里做一个记录，打一个勾。恭喜大家，第一关闯关成功。

1.第二关：橡皮泥关——借助橡皮泥让纸站起来。

师：到底橡皮泥能不能让橡皮泥站起来，请小朋友们动手来试试。

(大部分幼儿成功，音乐响起)。

师：请小朋友们把橡皮泥的纸宝宝送回家，回中间来吧。

师：你成功了吗?(请小朋友上来展示他们的做法)你是怎么成功的?请你也在动手试试橡皮能不能使纸宝宝成功站起来这一栏打勾。有没有小朋友没有成功的，没有成功的小朋友也可以这样试试。

2.第三关：无材料关——尝试不借助辅助材料让纸站起来。

师：第三关到底是什么呢?哦!什么都没有那怎么办呢?这次纸宝宝要靠自己的力量站起来了，请小朋友们猜猜，在没有任何的东西帮助，纸宝宝能站起来吗?请你喝旁边的小朋友讨论一下，等一下请你把讨论的结果告诉我。

(大部分幼儿成功，音乐响起)。

师：请小朋友们把纸宝宝送回家，坐回中间来吧!在没有任何的东西帮助，纸宝宝能站起来吗?请一个小朋友来做一下记录。请小朋友们把你们的纸宝宝都立在地上吧!

师：恭喜大家第三关闯关成功，纸宝宝在你们的帮助下顺利来到舞会，我们一起来跳个舞吧!

参加快乐舞会，活动自然结束。

中班科学活动《站起来》，目标是探索纸站起来的多种方法，知道借助外力能让纸站起来并分享站起来的.方法，在前两个环节使用夹子和橡皮泥探究让纸宝宝站起来的方法，在这两个探究环节中我提供了一个广阔的探索空间，积极激发孩子探究兴趣，在探究多种纸宝宝站起来的方式，从夹子到橡皮泥难处层层递进，整个活动的难点是：在没有任何事物的帮助下探究纸宝宝自己站起来的方法，孩子惯性思维定势纸宝宝两个环节下来有东西帮助，所以在没有任何帮助下孩子就觉得没有办法让纸宝宝站起来，这和第一环节探究纸宝宝的特性相呼应，纸是可折、可揉、可卷的。

从这个方向看到孩子的思维一下得到解放，不受任何的束缚，有广阔的想象空间，孩子也找到纸宝宝站起来的方法。

活动的重点是激发孩子探究的兴趣，我们也看到动手操作探究中孩子的兴趣及其浓厚。

因此，在这两次活动中可以看出孩子的积极投入、享受探究的过程，并乐于分享自己的探究结果。整个活动实现了“玩中学、”“做中学”以幼儿自由发现、自主探索为活动核心，基本做到孩子在前，教师在后;尝试在前，指导在后;操作在前，结论在后。

《站起来》幼儿园中班科学教案活动

１．通过游戏，探索让蛋立起来的方法。

２．激发幼儿的好奇心，培养幼儿对周围事物的兴趣，发展幼儿想像力与动手能力。

３．树立自信心，体验成功的乐趣。

熟蛋若干，沙子、瓶盖、玻璃瓶、积木、碎布等。

（一）出示鸡蛋宝宝的图片，激发幼儿兴趣。

（二）自由探索，寻找蛋站立的.方法。

１．请幼儿讨论思考。

２．每位幼儿一个蛋，幼儿探索，寻找在桌面上让蛋站立的方法。教师观察、鼓励。

３．幼儿交流操作方法。

４．教师根据幼儿操作、交流情况作简单小结。

５．提出问题：有没有不把蛋磕破就让蛋宝宝站立起来的方法？

（三）提供不同材料，请幼儿再次寻找让蛋立起来的方法。

１．出示并介绍为幼儿准备的各种材料。提醒幼儿注意事项：轻拿轻放、不将沙子乱撒。

２．幼儿自由选择材料进行试验。

３．教师观察指导，给幼儿提供帮助。引导幼儿使用各种辅助材料让蛋站立。鼓励幼儿多试、多想、多观察。

４．幼儿相互参观，交流方法。

５．师幼共同总结让蛋站立的各种方法。

《站起来》幼儿园中班科学教案活动

1.激发幼儿对如何使鸡蛋站起来具有好奇心。

2.鼓励幼儿探索、发现鸡蛋站起来的多种方法。

3.培养幼儿观察能力及动手操作能力。

4.能在情景中，通过实验完成对简单科学现象的探索和认知，乐于用自己的语言表达所发现的结果。

熟鸡蛋、瓶盖、沙包、卫生纸、双面胶、毛巾、绿豆、大米、小米、沙子、各种插塑积木等。

一、谈话导入。

教师组织幼儿随音乐学小鸟自由飞翔，围坐老师身边，然后谈话激发幼儿的兴趣：“小朋友，平时蛋宝宝总是躺着睡觉，他们看到小朋友们能站能跳很羡慕，你们想帮蛋宝宝站起来吗?”

二、提供操作材料让幼儿探索能使蛋宝宝站起来的多种方法。

1.幼儿自由选择材料，探索让蛋宝宝站起来的方法。

(1)幼儿把蛋宝宝放在瓶口、盖子上，蛋宝宝站在了它们上面。

(2)把沙包压出一个坑，或在大米、小米、沙子的表面压出一个坑，或把卫生纸围成一个圈支撑住鸡蛋，都能使蛋宝宝站起来。

(3)用双面胶把蛋粘在桌子上。

(4)用各种插塑积木作支撑。

2.探索与讨论：

教师引导幼儿互相交流讲述自己让蛋宝宝站起来的方法，探讨蛋宝宝站起来的.原因，获取有关的知识经验。引导幼儿用其他小朋友的办法，让蛋宝宝站起来。

三、展示蛋宝宝。

四、活动延伸。

回家后让家长和小朋友一起寻找，生活中还有什么物体要借助材料支撑才可以站起来。

《站起来》幼儿园中班科学教案活动

1、通过剪、折、粘发展幼儿的手眼协调能力和思维敏捷力。

2、幼儿自主探索使纸站立的方法，激发探索的欲望。

1、幻灯片、手工纸30张左右、剪刀每人一把、双面胶每组两份、纸篓五个、展台。

2、摆放好城堡模型一个备份手工纸若干张。

1、师：老师给小朋友们讲一个“小纸片”的故事。

故事：小纸片生来扁扁的，非常孤独。它有一个梦想：能像小鸡一样站起来，看看外面的世界有多美！

2、故事后提问：小朋友小纸片想干什么呀！（站起来）。

1、师：小朋友你们想想有什么好办法能帮助它站起来呢？

2、在我们后面的桌子上有双面胶、剪刀、胶带纸，你可以用他们，也可以自己动脑筋想办法让小纸片站起来。

1、出示城堡，幼儿感受纸的变化。

2、幼儿讨论。

3、教师提出问题，幼儿操作。

师：小朋友说得很好，这座城堡都是立体的。有圆锥形的屋顶就像帽子。有圆柱体、正方体、长方体的城墙，城堡中的'每一个模型都是由一张纸变成的。

师：纸宝宝说它站得好累啊！好想躺下来休息一下啊！

师：下面请每一个小朋友来拿其中的一个模型，用剪刀将这些立体的图形变成一张平平的纸，送到黑板上来让他休息一下。

师：变的时候想一想，你们是怎么变出来的？他们现在变成了什么形状？

4、师幼小结：长方体变成了长方型，圆锥体变成了扇形，他们是由几张纸变成的？这样小纸片又扁扁的了。

师：我们来找一找，有没有不符合要求的纸片？请小朋友上来纠正一下。

1、（出示图片）还有一张神奇的纸片，他会变成什么呢？

《站起来》幼儿园中班科学教案活动

1．能用折、卷等方法，让纸独立站起来。

2．尝试发现让纸站得更牢固的方法，并愿意表达自己的发现。

3．在反复操作中体验成功的快乐。

重点：通过探索尝试，让纸站起来。

难点：在操作中，发现让纸站得牢固的方法。

解决策略：通过探索操作，大胆表达自己的发现。

1．绘画纸若干。

2．积木若干、记录表人手一份、小组记录表、记号笔、书、实物展示台。

一、设置问题情境，引出让“纸宝宝站起来”的话题。

1．出示书和纸。

2．猜想：你们觉得纸能站起来吗？

二、幼儿第一次实验。

1．幼儿操作，教师巡回观察幼儿操作情况。

2．请个别幼儿向同伴介绍自己的方法。

3．幼儿再次操作，寻找出站得最稳的方法。

小结：纸宝宝说：你们很棒，大家通过折、卷等方法，改变了我原来的样子，使我站了起来，特别的开心。

三、再次设置问题情境，引导幼儿探索。

1．引导幼儿猜测纸折叠后能摆放积木。教师：站起来的纸上能摆放积木吗？

2．幼儿尝试，教师观察。

3．教师将幼儿操作的结果投放在电脑上，幼儿表达自己操作的.过程。

小结：你们想到了用自己的方法帮助了纸宝宝，原来它也可以像书那样支撑起积木。

四、幼儿探索，寻找稳固的方法。

1．幼儿操作。

2．表达自己的操作结果与发现。

五、幼儿分组探索，寻找稳固的方法。

1．小组操作。

2．小组代表介绍自己组的操作结果与发现。

六、总结。

幼儿园大班科学活动教案《站起来》

2、通过幼儿动手探索，学会积累经验，愿意在集体面前大胆表达、交流自己的发现。

3、在与材料的互动中获得物体支撑的经验。

1、媒体准备：游戏音乐《郊游》mp3。

2、材料准备：扭扭棒、木质积木、塑料积木、雪花片、塑料圆环、泡沫板、游戏棒、拱形纸片、卷筒纸芯、书、吸管、花、卡纸、路灯若干、玩具车若干辆、八幅图片(东方明珠塔、花瓶、帐篷、屋顶、相机三脚架、路牌、支撑大树的三脚木桩、相架)。

一、游戏：站起来师：孩子们，让我们跟着轻松的音乐去郊游吧！

师(放一阵刮风的音乐）：噢？孩子们，一阵大风把我们家园里的东西都刮倒了，请大家快帮忙把东西都站起来吧！

二、尝试使物体"站起来"。

（一）幼儿第一次操作。

1、探索让各种材料"站起来"的方法。

师：想一想、试一试怎样帮助我们家园里的东西"站起来"。

鼓励幼儿在帮助一种材料"站起来"后，在幼儿能用一种方法帮助某种材料"站起来"。

2、交流与小结。

师：你帮什么东西"站起来"了?你是怎么让它"站起来"的?

根据幼儿叙述的方法，将基本方法概括为三类(有的物体可独立站起来；有的物体可找与它一样的物体帮忙站起来；有的物体可找与它不一样的物体帮忙站起来)。例如：

师(小结)：有的物体是可以自己站起来的；有的物体找来了和自己一样的朋友帮忙，站了起来；还有的物体找来了和自己不一样的朋友帮忙，站了起来。

(二)幼儿第二次操作，提供不同辅助材料，让幼儿再去尝试帮助其他更多材料"站起来"，使幼儿在有限的操作时间里操作更多种类的.材料。

师：通过大家刚才的努力，我们的家园已经基本重建了，真好啊！为了做好预防再次刮风的措施，美化我们的家园，我决定要举行一次"亲亲家园大行动"，再次请大家想想办法使我们的家园更加坚固，更加完善，更加美观。请大伙儿使用其他更多的建筑材料，行动起来吧！

三、发现生活中"站起来"的物体师：生活中也有很多站起来的物体。看看你的作品和哪张照片像。

师(小结)：其实生活中有许多物体"站起来"的方法和我们想出来的办法差不多，说明我们很会动脑筋。那就让我们用善于发现的眼睛到生活中再去找一找、看一看更多用各种方法"站起来"的物体吧。

《站起来》幼儿园中班科学教案活动

1、探索蛋宝宝站起来的方法，体验探索带来的乐趣。

2、通过幼儿动手探索，学会积累经验，并做个记录。

3、在与材料的互动中获得物体支撑的经验。

4、培养幼儿对科学现象进行探索的兴趣。

5、对科学活动感兴趣，能积极动手探索，寻找答案，感受探索的乐趣。

1、为幼儿准备鸡蛋，人手一份。并涂成彩蛋或加上图案，使其具有蛋宝宝的特征。

2、辅助材料：米、沙包、尾巴、纸、铅丝、海绵、积木、电线、布、瓶子、各种盖子等等。

3、《运动员进行曲》音乐。

一、蛋宝宝想要站起来。

1、跟随音乐节奏，幼儿精神饱满的行走，音乐结束时做立正动作。

2、蛋宝宝非常想象小朋友一样神气的.站起来，你们能让它在桌子上站起来吗？

二、我帮蛋宝宝站起来。

1、引导幼儿尝试各种在平面上让蛋站起来的方法。

2、你怎样让蛋宝宝在桌子上站起来的？

3、为什么蛋宝宝不容易站起来？

三、帮蛋宝宝找朋友帮忙，并记录下来。

1、我们请一些朋友来帮蛋宝宝站起来，你们想想找谁呢？

3、组织幼儿进行交流，分享各自的好办法。

四、拓展思维，寻找材料以便投入区域中。

《站起来》幼儿园中班科学教案活动

2、发展求新求异思维。

细绳、橡筋圈、回形针、胶泥、白纸每人一张。

老师尝试让纸立在桌上失败，激发幼儿动手的兴趣。

1、老师重点观察幼儿操作情况，先鼓励幼儿用桌上老师提供的`材料帮助纸立起来，看谁用的方法多，而且和别人不一样。

2、启发幼儿不用任何辅助材料让纸立起来，同样要用又新又多的方法。

1、幼儿讲解演示自己的方法，与同伴交流。

2、老师总结：一张纸能立起来，其中包含了很多科学道理，随着我们不断学习和长大，我们就会明白，所以我们一定要好好学习，去探索更多的科学奥秘。

《站起来》幼儿园中班科学教案活动

1、探索发现蛋宝宝站起来的多种方法。

2、理解物体站和支撑的概念。

3、初步形成互相协商，想办法解决问题的习惯。

4、在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。

5、学习用语言、符号等多种形式记录自己的'发现。

熟鸡蛋、沙包、线圈、毛巾、瓶子、积木、纸、装有米、绿豆的碗等。

一、引导幼儿探索蛋宝宝能站在桌子上吗？

二、提供操作材料让幼儿探索能使蛋宝宝站起来的多种方法。

1、幼儿自由选择材料，探索让蛋宝宝站起来的方法。

（1）幼儿把蛋宝宝放在瓶口、盖子上，蛋宝宝站在了它们上面。

（2）把沙包压出一个坑，或在大米、小米、沙子的表面压出一个坑，或把线围成一个圈，用布围在一起支撑住鸡蛋，都能使蛋宝宝站起来。

2、探索与讨论：教师引导幼儿互相交流讲述自己让蛋宝宝站起来的方法，探讨蛋宝宝站起来的原因，获取有关的知识经验：

（1）杯口、瓶口、支撑住蛋宝宝，蛋宝宝便站了起来。

（2）没有明显的类似瓶口的支撑，可以在沙子面上压个坑，或把线圈围起来，蛋宝宝也能站起来。

三、提问：蛋宝宝能站在纸上吗？

启发幼儿猜测讨论：把纸揉成纸团儿，蛋宝宝便站在了纸上。

四、延伸活动让幼儿寻找生活中放鸡蛋的方法：如冰箱中的鸡蛋、卖鸡蛋箱中的纸垫等。

幼儿园大班科学活动教案站起来

一次，班里一个爱好摄影的孩子从家里带来了照相机的三脚架，这引发了孩子们的极大兴趣。有孩子问：这照相机的三脚架稳吗?照相机会倒下来吗?为什么不能做成两脚架呢?其实生活中处处都有站起来的物体。于是，我想到可以收集生活中的各种材料，让幼儿设法使物体站起来，以此激发孩子们对生活中各种站起来的物体的关注与思考，并感受到科学并不遥远，科学就在身边。

这个活动有三个大环节：

第一环节，以轻松的站起来游戏导人，丰富幼儿的体验。

第二环节，尝试使物体站起来，其中又分两个小环节：(1)操作与交流方法；(2)按归纳出的三种方法将作品分类放置。

第三环节，寻找生活中站起来的物体，将幼儿探索出的使物体站起来的方法与生活中各种站起来的物体相联系，感受其在生活中的广泛应用。在环节的安排上我们力求互有承启，小步递进，以有效达成目标。

1．尝试让物体站起来，感受使物体站起来的方法在生活中的广泛应用。

2．愿意在集体面前大胆表达、交流自己的发现。

1．媒体准备：游戏音乐mp3。

2．经验准备：幼儿喜欢玩站起来的.游戏。

3．材料准备：剪刀、扭扭棒、木质积木、塑料积木、雪花片、塑料圆环、泡沫板、游戏棒、拱形纸片、手工纸、卷筒纸芯、木夹、书、三个呼啦圈、八幅图片(东方明珠塔、花瓶、帐篷、屋顶、相机三脚架、路牌、支撑大树的三脚木桩、相架)。

一、游戏：站起来师：孩子们，让我们跟着轻松的音乐玩喜欢的游戏站起来吧。(随着音乐每小段的自然休止，教师报出数字指令，让幼儿做站起来的动作。如教师报数字3，孩子们就立即两腿站立并加一只手伏地，或者两手撑地加一条腿站立，另一条腿腾空抬起。)师(小结)：大家用了各种动作使自己站起来、站得稳，真棒!(析：在轻松的音乐中，幼儿听着教师的数字指令，参与站起来的游戏，为下一环节探索使各种材料站起来的方法做好经验方面的铺垫。)。

二、尝试使物体站起来。

(一)操作与交流。

1．简单认识材料。师：看到大家玩得那么开心，桌子上那么多材料也想玩站起来的游戏。这些东西都是我们生活中常见的。让我们先来认识一下吧。

指导要点：

(1)请幼儿走到操作桌前看一看各种材料，并与同伴自由说说材料的名称及其在生活中的作用，初步满足幼儿的好奇心。

(2)提醒幼儿在接下来的操作中小心使用剪刀、游戏棒等尖锐物品。

2．探索让各种材料站起来的方法。

师：想一想、试一试怎样帮助这些材料站起来。

指导要点：

(1)鼓励幼儿在帮助一种材料站起来后，再去尝试帮助其他更多材料站起来，使幼儿在有限的操作时间里操作更多种类的材料。

(2)在幼儿能用一种方法帮助某种材料站起来后，鼓励幼儿探索更多方法帮助此材料站起来，拓展幼儿思路。

3．交流与小结。

师：你让什么站起来了?你是怎么让它站起来的?

指导要点：根据幼儿叙述的方法，将基本方法概括为三类(有的物体可独立站起来；有的物体可找与它一样的物体帮忙站起来；有的物体可找与它不一样的物体帮忙站起来)。例如：幼：我把书打开，书本就能独自站在桌面上了。师：原来有的物体是可以自己独自站立的。幼：我把两片雪花片插在一起，雪花片就站了起来。师：一片雪花片找到了和它相同的朋友帮忙，互相一插就站起来了，真棒。你还尝试过什么方法也能使雪花片站起来吗?幼：我用剪刀把卷简纸芯剪出两道口子，将雪花片插在纸芯的口子上，雪花片也站起来了。师：你帮雪花片找了和它不一样的纸芯朋友帮忙，还使用了工具剪刀，使纸芯有了小小的改变，这样也能帮助雪花片站起来。幼：我用扭扭棒把三根游戏棒绑在一起，像照相机架子一样，游戏棒就站了起来。师：你帮游戏棒找来了和它不一样的朋友扭扭棒来帮忙，结果三根游戏棒一起站了起来。

师(小结)：有的物体是可以自己站起来的；有的物体找来了和自己一样的朋友帮忙，站了起来；还有的物体找来了和自己不一样的朋友帮忙，站了起来。(析：幼儿在游戏中尝试了用各种肢体动作使自己站起来，在这里教师引导他们将方法迁移到帮助生活中的各种物品站起来中，并拓展幼儿思维，鼓励幼儿尝试多种方法。)。

(二)送物体回家。

师：请你们用小科学家亮亮的眼睛找找看，哪些物体是自己站起来的，请把它们送到第一个家。哪些物体是请和自己一样的朋友帮忙站起来的，请把它们送到第二个家。哪些物体是请和自己不一样的朋友帮忙站起来的，请把它们送到第三个家。

师(小结)：我们成功地将这些物体送回了家。小科学家们的眼睛真亮!(析：鼓励幼儿按之前总结出的使物体站起来的三种方法，将众多作品分别送回三个家，了解幼儿是否已理解这种分类方法。)。

三、发现生活中站起来的物体。

师：生活中也有很多站起来的物体。看看你的作品和哪张照片像。幼：我的作品是用扭扭棒把三根游戏棒绑在一起，让游戏棒站起来了，它和图片上东方明珠塔的底部、照相机的三脚架、还有撑帐篷的架子都很像。幼：我的作品是用长方形积木撑住一本书，和图片上的相架很像。

师(小结)：其实生活中有许多物体站起来的方法和我们想出来的办法差不多，说明我们很会动脑筋。那就让我们用善于发现的眼睛到生活中再去找一找、看一看更多用各种方法站起来的物体吧。(析：本环节引导幼儿将自己的作品与图片上的物体进行观察比较，从而发现站起来的方法在生活中的广泛运用，使源于生活的教学最终又服务于生活。)。

中班科学活动教案：让纸站起来

1、乐意动手撕撕贴贴，体验撕贴活动的快乐。

2、发展幼儿手部小肌肉动作，培养幼儿参加美术活动的兴趣。

3、学会均匀撕纸的手工方法，准确的贴在固定的范围内。

4、培养幼儿的技巧和艺术气质。

5、培养幼儿乐观开朗的性格。

1、彩纸若干。

2、幼儿作画用纸每人一份，固体胶，一次性盘子人手一份。

一、引出活动：

1、“你们都吃过苹果么?它们都是什么样子的?”

2我今天带来了许多苹果，它们都是没有穿花外衣的白苹果，它们想请你们它们也穿上漂亮的衣服可以么?”

二、教师示范：

边示范边讲解：先将彩纸撕成小碎纸放在盘中，再在苹果宝宝的身上抹上固体胶，然后从盘中取出撕好的小碎纸，一小张一小张的贴在画有苹果形状的白纸上，直到把苹果宝宝的`全身都贴满，既不也不小，要合身，这样苹果宝宝就又圆又好看了。

三、幼儿操作：

(1)幼儿操作时，教师注意幼儿的操作方法是否正确。

(2)提醒幼儿仔细一点，先撕纸再涂固体胶。

(3)对个别幼儿提供助，鼓励幼儿与幼儿之间相互助。

四、点评幼儿作品。

今天的活动撕贴画《苹果》，撕出撕成小碎片，沿着实线将撕出的碎片粘贴在苹果里面，活动前我估计一般孩子能完成的，可实际操作过程中却发现孩子们困难重重，有的甚至手足无措。我仔细分析了原因：首先，这些孩子多是生子女，在动手能力方面几乎都没有重视过培养，做任何事都是人一手操办的，导致这些这些孩子一遇到要动手操作的活动就显得很茫然，不知道该从哪里入手，只会说“老师，我不会”。他们的撕纸有些其实就是“拉”纸，这对于小班的孩子确实有些困难，需要空间概念和手部力量及手眼协调等能力，所以我想多练习就能提高他们这方面的发展。但是部分孩子完成的还是比较好的，第一个环节我创设了情景，让幼儿以“我的苹果”来激发他们创作的欲望，而且我在示范时，语言用的比较有趣，动作夸张，孩子们一下就被吸引住了，在我复强调并演示了几次撕纸的动作要领之后，孩子们也能按照我的方法撕了虽然孩子们有着的个别差异，撕出的作品也不相同，但他们看到自己的作品被贴到了主题墙上时，都体验到了成功的快乐。

我想撕纸是一个复练习、不断提高的过程，以后要给予幼儿多练习撕的机会，让他们在做做玩玩中体验成功的快乐!

中班科学活动：站起来_中班教案

作为一名为他人授业解惑的教育工作者，就难以避免地要准备教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。如何把教案做到重点突出呢？以下是小编为大家收集的中班科学活动：站起来_中班教案，希望能够帮助到大家。

1.能通过探索发现纸张通过折叠等方式可以站立和承重。

2.能通过比较探索纸张的不同折叠方式对其承重能力的影响。

1.幼儿玩过“站起来”的音乐游戏。

2.幼儿尝试过借助辅助材料让物体站起来，如让笔站起来等。

3.幼儿参加过美工折纸活动。

1、游戏音乐、播放器。

2.教师用的统计表。

3.幼儿人手一份操作材料：四张纸、记录表、积木若干、笔。

1.引导语：来，让我们跟着轻松的音乐玩“站起来”的游戏吧，小朋友们要开动脑筋，让自己站起来、站得稳，比比看谁的办法多。

2.随着音乐每小段的自然休止，教师报出数字指令，幼儿做“站起来”的动作。例如，教师报“3”，则幼儿身体3个地方与地面接触；教师报“5”，则幼儿身体5个地方与地面接触。

1.出示纸张导入：看大家玩得这么开心，纸张娃娃羡慕极了，它也想自己站起来，我们来帮他想想办法吧。

2.分给幼儿每人一张纸，引导幼儿自由探索让纸张站起来的不同方法。

3.幼儿探索，教师观察指导，可给幼儿适当的提示，如可通过折叠的方法让纸张站起来。

4.分享交流：你用了什么办法让纸张站起来了呢？

5.教师根据幼儿的.示范在统计表中画出相应的图示。

1.猜测并实验：哪种纸张上放的积木最多？

结合统计表提问：纸张娃娃站起来了，它们可神气了，都说自己的力量大，你们猜猜这几个纸张娃娃谁举起的积木最多。

2.鼓励幼儿猜测并自由把积木放在站着的纸上。

小结：同样的纸张，折的方法不一样，它能承受的重量也不一样。

1.提问：纸怎么折叠，能使积木放得多又稳呢？

2.出示记录表，提出要求：每人一张记录表，把折纸的方法画在第一行格子中，纸张实际能承受的积木数量记在第二行格子中。

3.出示幼儿折的纸，分享交流：

（1）你的纸张娃娃放了几块积木？你用了什么折叠方法？

（2）你在摆放积木的过程中遇到了什么困难？发现了什么秘密？

4.小结：折纸的次数不能太少，也不能太多；要把纸对齐折；要先让纸自己站稳，再小心轻放积木，不能碰桌子。

幼儿号数：

折纸

方法

积木

数量

中班科学站起来教案

1。积极参与科学探究活动，探索解决问题的方法，体验探索成功的乐趣。

2。发展动手操作能力和反复实践能力。

每人一张纸、空的橡皮泥盒、各类积木、操作盒、牙膏盒、夹子等。

（一）出示纸，引起幼儿的兴趣。

1。小朋友，请你们把小眼睛闭上老师来变魔术了。变变变你们看，老师变出了什么？（纸）它可以用来干什么？（画画、折纸、写字……）

2。刚才小朋友都说得非常好。可是今天的纸宝宝很不开心（出示苦着脸的纸宝宝）为什么呢？来听纸宝宝说话：哎，我呀每天都是躺在这儿，很难过。要是我也能像小朋友一样站起来。那该多好呀！你们有什么好办法呢？（幼儿自由回答）

3。"对，小朋友真聪明，除了用固体胶，那么还能请谁来帮忙呢？（积木、玩具……）

（二）第一次操作。（用辅助物体）

2。幼儿操作，教师观察。

（放音乐）操作完毕，教师进行评价，请个别幼儿展示自己操作的结果。现在请小朋友自己来介绍一下，你是请谁来帮忙的？（边说边示范）

3。教师小结：小朋友的办法真多，有的是用积木来帮忙让纸站起来，有的用橡皮泥盒帮忙站起来了，有的靠瓶子让纸站起来，你们可真能干，想出了这么多办法。

（三）第二次操作。（不用辅助物体）

1。小朋友们都让纸宝宝站了起来，纸宝宝可高兴了。（出示开心的纸宝宝），听听纸宝宝又是怎么说的：刚才小朋友请了其他材料来帮忙，让我站起来了，我真开心。要是你们不用这些材料，也能让我站起来，那该多好呀？（幼儿自由讨论）

师：恩，小朋友说了这么多，那就请小朋友自己来试试看吧。

2。幼儿操作，教师巡回指导。（已经做好的孩子可以给你旁边的小朋友看看，说说你是怎样使纸站起来的！也可以向客人老师介绍一下你的好办法。）

3。操作完毕，进行评价，请个别幼儿示范。

提问：谁的纸站起来了？快来告诉大家，说说你的好办法。

师：哎呀，真没有想到小朋友这么能干呀，不用材料也能让纸宝宝站起来，纸宝宝太高兴了，你们听纸宝宝在说："谢谢你们，中四班的小朋友真聪明"。

（四）结束部分。

中班科学活动《站起来》，目标是探索纸站起来的多种方法，知道借助外力能让纸站起来并分享站起来的方法，在前两个环节使用夹子和橡皮泥探究让纸宝宝站起来的方法，在这两个探究环节中我提供了一个广阔的探索空间，积极激发孩子探究兴趣，在探究多种纸宝宝站起来的方式，从夹子到橡皮泥难处层层递进。

整个活动的难点是：在没有任何事物的帮助下探究纸宝宝自己站起来的方法，孩子惯性思维定势纸宝宝两个环节下来有东西帮助，所以在没有任何帮助下孩子就觉得没有办法让纸宝宝站起来，这和第一环节探究纸宝宝的特性相呼应，纸是可折、可揉、可卷的。从这个方向看到孩子的思维一下得到解放，不受任何的束缚，有广阔的想象空间，孩子也找到纸宝宝站起来的方法。

活动的重点是激发孩子探究的兴趣，我们也看到动手操作探究中孩子的兴趣及其浓厚。因此，在这两次活动中可以看出孩子的积极投入、享受探究的过程，并乐于分享自己的探究结果。整个活动实现了“玩中学、”“做中学”以幼儿自由发现、自主探索为活动核心，基本做到孩子在前，教师在后；尝试在前，指导在后；操作在前，结论在后。

中班科学活动教案：让纸站起来

1.了解染纸的由来和染纸过程。

2.学会用不同的折纸方法和染色方法。

3.乐于参与活动，感受积极动手操作的乐趣。

4.会用它们大胆地进行艺术表现与创造，喜欢装饰。

5.体验运用不同方式与同伴合作作画的乐趣。

1.已染好的纸。

2.各色的颜料、托盘、棉棒、宣纸。

一、教师出示各种染纸作品。

1、师:今天老师带来了许多非常奇特的美术作品跟你们分享，我们一起来欣赏一下吧。

2、提问：小朋友你们谁知道这些作品是怎样制作出来的?请幼儿谈一谈。

它们不是画出来的，而是染出来的，那小朋友你们想不想也制作一张特别的纸巾呢?那我们一起来制作吧。

二、介绍材料和染纸的方法。

1、介绍材料：小朋友看我手里拿的是什么?宣纸。宣染用的材料有宣纸和各种水粉颜料，选用宣纸是因为它吸水力特别强。盘子里是水粉颜料。还有棉棒，这些都是染纸需要的材料。

2、讲折纸方法：现在老师讲一下染纸的步骤，首先将宣纸折起来，折的方法有好多种，比如可将纸折成正方形、三角形、卷成长的等，这样可以染出各种不同的图案。今天主要学习对边折和对角折。折好后然后用棉棒占上水粉颜料，让颜料印到纸的一边上，马上拿起让颜料自然阴开。然后在染下一个边，每次染选择1-2种颜色。染好后将纸轻轻地打开，晾干即可。染角的，它是指将纸的每个角都染上不同的颜色，染的步骤跟染边一样，。第三种是边跟角都染，你可以染两个角，一个边：也可以一个角两个边随意。

三、幼儿染纸。教师巡回指导。

四、教师评价。

五、随音乐收拾材料。

这次活动是一节手工制作活动—染纸，是利用吸水性较好的宣纸折叠后再蘸上颜料，然后渗透形成图案。同时以游戏的口吻来调动幼儿学习的欲望，开始我请幼儿动手操作来发现白纸和宣纸的不同并复习几种折法，在以变魔术的方式出示范例吸引幼儿的注意力。因为染纸活动是有一定的技能技巧，于是把纸的角或边变成了嘴，像喝饮料一样把有颜色的水吸在纸上，要求每张嘴喝的水的颜色都不一样。这样讲解幼儿比较容易接受、理解，在操作时都能较好地掌握。在实际的操作过程中还是出现了问题，特别是在最后展开时，可能是幼儿有些过于着急导致作品被扯坏。但是在这次活动中幼儿对染纸有了初步的感受，同时也体验到了成功的快乐，树立了信心。教师始终以组织者、引导者、合作者的角色出现，注意培养幼儿动手操作能力和创作能力的培养，同时也对幼儿进行了审美教育。

本节课我已经上过很多次了，但是每次上课都有不同的想法和教法，每次上完都有新的收获，我想这就是老师的快乐。

中班科学活动教案：让纸站起来

1、探索让纸站起来的多种方法，知道借助外力或改变造型能让纸站起来。

2、乐意动手操作和用语言表达，体验探索成功的乐趣。

1、积木、纸盒、夹子、回形针、橡皮泥、橡皮筋等。

2、苦着脸和开心的纸宝宝各一张。

一、故事导入。

1、出示苦着脸的纸宝宝，给幼儿讲故事。

2、提问：故事里的纸宝宝想干什么呀？（站起来）。

1、出示操作材料，让幼儿自选材料，尝试让纸宝宝站起来。

2、幼儿自主探索，教师巡回指导，并鼓励幼儿想出不同的方法。

3、集体欣赏、交流探索结果。

4、出示开心的纸宝宝，进行小结。

2、鼓励幼儿说说有什么办法。

3、让幼儿拿出纸尝试让纸站立的方法。

4、幼儿操作，师巡回指导。

5、交流、评价。

让幼儿继续探索让纸站起来的方法。

幼儿园中班科学活动教案

在课堂上，老师给幼儿们讲。让幼儿知道生活中有许多尖利的东西，会伤害我们的身体。了解一些避免尖利物品伤害身体的方法，提高自我保护意识。

各种尖利的物品，如：笔、剪刀、树枝、筷子等。

1、教师讲述故事《小猴哭了》。

2、教师出示带有尖头的笔，引导幼儿讨论。

教师：“为什么这样的笔碰到小猴的眼睛里，它会大哭?”(笔有一个尖尖的笔头，戳在我们的身体上会觉得痛。有时尖尖的东西戳破我们的身体，导致流血。尖利的东西对眼睛的伤害特别大。)。

1、讨论：你们还见过哪些东西是尖尖的?

尖利的东西有很多，如各种刀、树枝的尖头、筷子等，幼儿每讲一件物品教师就拿一样，放在幼儿面前。

2、看表演，比较不同行为的性质。

请幼儿观看表演，组织幼儿讨论：怎样做才不会让自己受伤害?

(1)小兔子用画画的笔在别人的脸上点墨水。

(2)小猴在玩树枝。

(3)小兔子一边望着窗外，一边在用剪刀剪纸。

(4)小鹅用筷子对着老师的眼睛说话。

3、教师小结。

教师：首先要用正确的方法使用这些物品;其次不要拿尖利的物品和同伴哄闹、玩耍;第三，当周围有同伴在这样哄闹时要提醒他们，并躲开他们。

中班科学活动教案：让纸站起来

1、了解浪费纸张是对树木的破坏，懂得要节约用纸。

2、能够用统计的方式记录用纸的张数，同时能够说出自己的想法。

3、感受纸在生活中带给大家的方便。

1、提早半天组织幼儿体验“不用纸”，感受生活中不能没有纸。

2、用纸调查记录表（提前分组深入其他班级调查当天各班使用纸的数量）。

3、教育挂图（砍伐树木造纸）。

一、组织幼儿讨论自己半天不用纸的感受，说一说没有纸的难处。

1、提问：小朋友，半天没有用纸，有什么感觉？

2、提问：哪些地方不用纸会很不方便？

小结：生活中我们离不开纸，没有纸就不能画画，没有纸不能擤鼻涕等。

二、出示用纸调查表，感受生活中的用纸之多。

1、组织幼儿一起观看调查表，并统计用纸数量。

2、引导幼儿统计用纸总数量调查结果，感受用纸数量之多。

三、出示“砍伐树木造纸”挂图，引导幼儿观看，感知浪费纸张就是对树木的破坏。

1、提问：纸是怎么来的？

2、讨论：浪费纸张对树木造成什么危害？

四、组织幼儿讨论节约用纸的办法。

提问：我们应该怎样用纸？怎样做才是节约用纸？

鼓励幼儿分享自己带来的节约用纸的规则，并一起动手贴在班级里。

幼儿园中班《让蛋宝宝站起来》科学教案

活动目标：

1、认识各种各样的蛋，知道蛋有蛋清、蛋黄、蛋壳。

2、知道不同的蛋有大小之分，能按照蛋的大小进行排序。

3、了解蛋的营养，愿意吃蛋。

活动准备：

1、图片：鸡、鸭、鹅、鹌鹑（影子）各一，分别贴在椅子背上。

2、实物蛋：鹅蛋两枚，鸭蛋三枚，鸡蛋四枚，鹌鹑蛋四枚。蛋篮一个。电锅一个。

3、磁带：轻音乐、小小蛋儿把门开。

4、课件：乌龟、鳄鱼、蛇、鸵鸟及其蛋，几种蛋做的菜肴。

5、碗人手一只，小图片（四种蛋）人手一套，放在小盘内。

活动过程实录：

（一）认识各种各样的蛋。

1、（出示鸡鸭鹅鹌鹑蛋）今天有许多蛋宝宝来和小朋友一起玩游戏，小朋友看，你认识他们吗？（请一幼儿上台）你认识哪个蛋宝宝？他是什么蛋？是谁生的？蛋壳是什么颜色的？依次请幼儿介绍其余的.蛋宝宝。

2、你还知道哪些蛋宝宝？（乌龟、鳄鱼、小鸟、蛇、鸵鸟等。）。

3、他们都是蛋宝宝，哪个地方不一样？（颜色大小）。

师小结：有的蛋大，有的蛋小，有的颜色偏红，有的是浅绿色，有的蛋带有斑点……不同的动物生的蛋都不一样。

（二）大小排序。

2、请孩子们给蛋宝宝排队，请一名幼儿到黑板前给蛋宝宝排队。（“轻音乐”）。

3、检查小朋友的排列方式，小结：最大的排在最前面，一个比一个小，这种排列方式是按照从大到小的顺序排列的，最小的排在前面，一个比一个大，像这种排列方式叫做从小到大的排列方式。

（三）送蛋宝宝回家。

蛋宝宝出来玩了很长时间了，蛋妈妈着急了，要叫自己的宝宝回家呢！我们宝贝帮帮他们吧。请你们把蛋宝宝放回小盘里，端好了送给蛋妈妈。注意可别送错家哦！（请幼儿送蛋宝宝回家。音乐：小小蛋儿把门开。）请四名幼儿分别检查有没有走错家的蛋宝宝。

（四）引导幼儿看看蛋的里面。

1、小朋友都把蛋宝宝送回了家，蛋妈妈可高兴了，给我们送来了礼物，来坐上小火车，我们去看看吧。哇，是什么呀？好多蛋宝宝！我们看都有什么蛋？嘘，蛋妈妈在说话，她让我告诉小朋友，蛋宝宝怕疼，可千万要拿好了，别把他摔在地上。小朋友想一想，你想怎样拿蛋宝宝，就不会掉到地上了。蛋妈妈要把蛋宝宝送给本领最大的小朋友，我们小朋友本领大不大？请你选一个你喜欢的蛋宝宝回到座位吧。

3、下面每个小朋友取一个碗，请你打开来，看一看蛋宝宝里面有什么。

4、你打的是什么蛋？蛋壳里面有什么？你发现了什么秘密？（所有的蛋都有外壳，蛋壳很薄，容易碎，蛋壳里面有蛋清和蛋黄。

（五）蛋的营养丰富。

1、蛋很有营养，吃了对身体有好处，小朋友要多吃蛋，蛋可以怎样做着吃？（请幼儿充分说。）。

2、师出示课件，介绍几种蛋做的菜。

3、师为宝宝做炒鸡蛋，进行安全教育：不动插座，不靠近做菜的锅等。

4、幼儿品尝炒鸡蛋，鼓励幼儿多吃蛋。

幼儿园中班科学活动教案

通过实验和动手活动，使幼儿感知土壤里有水、空气、腐烂物等成分和与植物的关系。培养幼儿的观察、比较及动手操作能力。

5～6岁幼儿。

三盆土(粘土、壤土、砂土)、挖土的铲子、卫生纸、可以种植的菜秧、一小盆水、三只盘子、四个纸杯(其中三个杯子杯底扎些小孔，一个杯子装水)、一只量杯。

幼儿提前两天到种植园，拔出几棵青菜和小草。看一看，植物能不能离开土?观察前几天拔出的青菜和小草。

(1)青菜和小草都干枯了。

(2)因为它们的根离开了泥土，离开土壤就会干枯。

探究的问题：土壤中有什么?用小铲子挖泥土。

(1)土壤里有树根，还有烂了的树叶。

(2)土壤里有死虫子。

(3)土壤里有蚯蚓、

轻轻捏捏卫生纸包的泥土。

(1)纸湿了。(2)泥土里有水分。

把泥土放入有水的杯子中。

(1)有气泡。(2)泥土中有空气。

说一说，植物为什么会在土壤里生长?

(1)植物在土壤里生长，是因为土壤里有肥料。

(2)因为土壤中有水分和空气。

比一比，三种土壤(粘土、砂土、壤土)有什么不同?将三杯土放在三只盘子上，用量杯分别向三杯泥土中浇同样多的水。

(1)砂土里的水很快流到下面的盘子里去了。

(2)壤土里的水只流了一点，其他都被土壤吸收了。

(3)粘土里的水都在杯口，渗不下去，下面的盘子里没有水。

想一想，植物种在哪一种土壤中，根吸收到的水分和养分最充足?种一种，哪种土壤最适合植物安家?幼儿将青菜秧种在三种土壤中，引导幼儿每天观察记录青菜的生长情况。记录青菜在三种土壤中的生长情况。

1．幼儿取泥土包入卫生纸中时，教师注意引导幼儿选取较湿润的土。这样，纸湿的效果较明显。

2．幼儿向三杯土浇水时，水不宜多，以防水从杯口溢出流到盘中，影响观察。

幼儿园中班科学活动教案

1．发现沾了水的“小船”会吸附在塑料板上的现象。

2．探索让“小船”转动的方法，发现塑料板倾斜时“小船”会出现转动等现象。

1．将乒乓球对半剪开成半球形，可将边缘修饰成花瓣的形状。

2．塑料垫板，装有水的容器，抹布。

幼儿将乒乓球剪成的“小船”底部沾一点水，放在塑料垫板上。只要倾斜垫板，“小船”就会旋转着向低处移动。

1．在材料投放初期介绍操作步骤，引导幼儿猜测可能出现的现象，激发幼儿操作的兴趣。

2．观察幼儿不同的操作方法，如果幼儿不能让“小船”动起来，可引导其观察学习同伴的操作方法，借鉴经验。

3．引导幼儿观察“小船”的移动方式，鼓励幼儿用语言描述观察到的现象。在所有幼儿都尝试过后，可用开放式问题如“你有什么发现”引导幼儿在集体中表达、交流自己的发现。

在塑料垫板上用即时贴贴出“迷宫”图案，引导幼儿控制“小船”方向，使之走出“迷宫”。

幼儿园中班《让蛋宝宝站起来》科学教案

1、在有趣的实验活动中观察感知鹌鹑蛋在白醋中的变化。

2、尝试用记录表的方式表现实验结果。

3、对科学活动感兴趣，有探究的欲望。

活动准备。

1、鹌鹑蛋每人2个，一次性杯子每人2个，旧牙刷每人1把，毛巾每人1块，记录表每人1张，标记每人1个，篮子每人1个。

2、白醋、水、蜡笔若干。

活动过程。

一、谈话引起兴趣。

1、出示鹌鹑蛋。

教师：小朋友看，这是什么？它长的什么样子？身上还穿着一件什么颜色的衣服？

（有斑点、花衣服）。

2、出示白色鹌鹑蛋。

它怎么就会变成白色的呢？（幼儿猜想）。

二、做实验。

1、区分水、醋，贴标志。

（1）教师：到底这个朋友变了什么魔术呢，不如我们先拍拍手把它请出来问一问吧！

（2）教师：你们的掌声真热烈，一下子就请来了两个朋友，可是，在这两个朋友中只有一个才是真正的魔术师朋友。

看看，这两个朋友住在哪里？长得是什么样的？（透明液体）你们猜猜是什么？（幼儿猜水）。

（引导幼儿闻一闻，区别水和醋）。

（4）教师水闻上去怎样？（没有味道）那醋呢？（酸酸的）做个酸酸的表情。

我这里也有一个酸酸的表情，我轻轻地把它送给白醋。

（5）贴酸的标志，并互相验证看看是否贴对。

2、猜一猜。

（1）反馈幼儿判断情况。

教师：你用了什么方法来判断的？

蛋放进醋和水的杯子中），

到底鹌鹑蛋放在水里会变白还是放在白醋里会变白呢？（幼儿猜）。

（2）介绍统计表t：如果你觉得鹌鹑蛋放在水中会变白吗？如果你觉得能就在问号下面的格子里打勾，反之就打叉。

（3）幼儿猜想记录。

教师：现在请你轻轻地把统计表和小蜡笔从你的小椅子下面请出来。

3、做实验，观察鹌鹑蛋在水里和白醋中的现象。

教师：见证奇迹的时刻到了！现在，我们要用小手亲子来做一做这个小实验。

老师给你们每人准备了2个鹌鹑蛋，请你轻轻地将它分别放入水里和白醋里，

从杯子口仔细的观察它们，你发现了什么？

教师小结：我们发现在水里的鹌鹑蛋没有任何变化，而在白醋里的鹌鹑蛋身上会有许多小气泡。

4、洗鹌鹑蛋t：下面我们请来了牙刷帮帮忙。

（刷完后放回水里，用毛巾擦擦手上的水）。

（刷完后放回白醋里，用毛巾擦擦手上的醋）。

（3）教师做记录要求：刚才你用牙刷刷过后，发现水里的鹌鹑蛋怎么样？（没有变化就打叉）。

放在白醋里的鹌鹑蛋怎么样？（变白了，就打勾）。

（4）教师将幼儿的记录表放在黑板上，反馈幼儿的记录情况。

5、教师小结：鹌鹑蛋为什么放在白醋里会变白，而放在水里没有变化呢？

我们吃的很多东西在牙齿缝里塞的.时间长了就会变成酸的东西，就会损坏我们的牙齿，

所以我们要做到每天早晚刷牙来保护我们的牙齿。谁是每天刷牙的，举手让老师看看！

三、和幼儿一起念刷牙儿歌，教育孩子保护牙齿。

小牙刷，手中拿，早起晚睡先刷牙，小牙刷，沙沙沙，从上往下轻轻刷，从下往上仔细刷，

爸爸妈妈夸奖我，是个讲卫生的好娃娃。

四、延伸。

教师：大家看，老师手里拿的是什么？（变软的蛋）。

这是鹌鹑蛋放在白醋里好几天的样子，变成什么样子了？（软软的，像没有蛋壳了）。

哇！酸的东西真的好厉害呀，所以我们一定要好好保护我们的牙齿。现在请你端起白醋，

我们回到教室里再仔细地观察，看长时间在白醋里到底能不能变成这样，好吗？